淺談高中語文教學中的德育滲透

顧荃

摘要：德育教育是學生綜合素質發展的關鍵一環，擁有良好的思想道德素質是學生得以健康快樂成長的前提。將德育教育與學科知識緊密聯系能夠培養學生健康正確的思想道德素養，擁有堅韌不拔的優秀品質與善良熱情的性格特點，得以成為一名對社會有用的人才。高中語文學科是與學生思想道德聯系最緊密的學科，教科書中諸多文人墨客、名人的故事都傳達著積極的價值觀與優秀品質。因此在高中語文的教學中，教師應該注重深挖教材文本的核心內容，從文章中教會學生為人處世之道，本文將探析高中語文教學中德育滲透的意義并給出相關的滲透策略，旨在促進語文教學過程中的德育教育。

關鍵詞：德育教育;高中語文;語文教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

摘要：在新課改要求的背景下，高中語文教學融入更多德育教育，從教科書的編排來看，書中的課文都在以故事短文的形式傳達積極向上的正能量，愛國主義思想、人文道德、個人素養等等都在潛移默化中影響著學生，語文學科進入高中階段，其教學內容將不僅僅局限于課文內容，而是通過文章人物的背景、所處時代的背景出發，深入探究課文背后所要表達的中心思想，德育將不斷滲透至高中語文的教學中。

一、高中語文教學中滲透德育的意義

語文課本內容是依據學生自身發展特點而編排設定的，高中階段學生普遍處于青春期，學生擁有獨立辨別是非、獨立思考的能力，因此教師的教學要更加注重耐心教授、幫助學生理解進而在潛移默化中實現德育的滲透。教書育人是教師的本職工作，教師的教學從未將專業知識教育與育人教育割裂開來，二者是統一的整體，在高中語文教學中滲透德育教育能夠幫助學生樹立正確的三觀，同樣能夠使學生學習英雄名人、古代文人雅士身上的高潔情操，在潤玉細無聲中培養學生高潔的情操、堅定的意志與良好的學生與生活習慣。

二、加強高中語文教學中德育滲透的策略

（一）設置多樣化情境，為德育滲透開辟道路

高中語文教材中設定了多種多樣的古代有名詩詞曲賦，有朗朗上口的詩句，有繞口的詞曲。這些古代文人墨士之作無不體現其寬廣的胸襟、遼闊的豪情壯志與偉大的思想情操，其境界之深遠、感情之豐富時時刻刻中感染著每一位讀者。由于古人的生活背景離現在生活較遙遠，其生活特點、時代背景都需要在閱讀前進行深入了解，因此教師在此時的引導起著至關重要的作用。教師需要為學生的學生做好鋪墊，通過豐富多彩的情境設計，使學生產生身臨其境之感，從作者的角度感受其偉大寬廣的胸襟，為德育教育開辟道路。

例如：在進行杜甫《登高》的學習中，領悟詩歌的情境很有必要，全詩描寫了秋日的悲景，前四句的景色描寫奠定了全詩凄涼寂寥的基調，僅僅通過讀詩很難使學生領悟到其中的悲情。教師可以通過音頻視頻等多媒體方式，為學生的增加更多景物描寫的立體感，使學生從悲涼寂寥中感悟詩人杜甫的心境，從詩人的背景進行考慮，此詩寫于安史之亂第二年，杜甫身處飄零的亂世，其憂國憂民以及安國主義思想表達得淋漓盡致，以此來增加學生的愛國情懷。

（二）學習名人故事，感悟優秀品質

高中語文課本中的名人名言是促進學生思想道德教育的優秀素材。教師在對文本內容的講解學習后，可以專門設置學習環節，由學生暢享名人身上的優秀品質和精神力量，從人物背景出發，學習名人故事，感受其偉大精神，并以此來鼓舞每一位學生。名人名言通常是名人濃縮版的內容句子，其以最精煉的語言教導偉大的哲理。教師可以讓學生通過摘抄背誦的形式學習，不但能夠提升學生閱讀寫作能力，同時能夠在無形中滲透道德教育。名人是學生學習的榜樣，發揮榜樣的力量，促進學生成長進步，感悟真理。

例如：學生在學習人教版高中語文必修一的《荊軻刺秦王》中，通過教師的精讀荊軻與秦王兩個人物躍然紙上，荊軻刺秦王雖然失敗了，但其不畏強權、不怕犧牲的優秀品質時刻感染鼓勵人們，秦王的形象與荊軻是兩個截然不同的角色，二人的形象對比能給予學生更多思考，學習荊軻身上的堅韌不拔的精神與品質。

（三）作文與閱讀的學習中融入德育

語文學科是綜合性的學科，學生對于課文學習完成，要展開閱讀與寫作的分模塊學習。閱讀和寫作是語文學習的重點和難點，課本內容學習的是技巧方法，真正的閱讀和寫作是需要學生自己完成的，在寫作課上，教師要引導學生使用名人的優秀故事作為寫作素材，為寫作增添血肉，為學生構建立體全面的知識網絡，幫助學生形成正確的人生態度，積極樂觀的心態以及吃苦耐勞的精神品質，在文本知識的教學中不斷滲透思想道德教育，幫助學生認識和理解世界，建立正確的人生觀、世界觀與道德觀。

例如：在進行愛國主義為主題的作文課時，首先可以由學生從課本中尋找具有愛國主義精神的人物，最具有代表性的人物有毛澤東、屈原等，還可以由學生自由發揮選出心中認為的具有愛國主義精神的人物，通過某一優秀品質素材的搜集、整理，不但促進了學生寫作水平的提高，同時促進德育在語文學科中的滲透。

結束語

高中語文學科的學習與思想道德教育聯系的最為緊密，在教學中滲透穿插德育教育，在無形中促進學生綜合素質的發展，對于一名即將成年的高中生來說至關重要，教師要時刻謹記教書育人的原則，對每一名學生的成長保駕護航。

參考文獻

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