基于小學生音樂素質提升對器樂欣賞教學的探究

劉丹

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，藝術類教育課程不斷豐富著小學的音樂課堂，而音樂課程又能夠很好地提升學生的音樂素養，在小學音樂課程中，和歌唱課相比，小學的器樂類欣賞課程也占了一定的比重，而教師如何通過器樂欣賞教學來激發學生學習音樂的興趣，以此加深對音樂的理解。本文就基于小學生音樂素養提升對器樂欣賞教學進行探究。

關鍵詞：小學生;音樂素養;器樂欣賞

引言

隨著核心素養教育理念的不斷深入，我們要更加重視培養小學生德智體美勞全面發展。依據義務教務《音樂課程標準》感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習的活動基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。而小學的音樂課程中器樂欣賞教學，就能很好的提升學生的欣賞美的能力。因此教師在具體的音樂課程實施當中，就能夠利用欣賞教學引導學生對聲音的律動、以及對圖譜對音樂的內容和旋律進行描繪，從而幫助學生更好的理解樂曲的結構和曲調，讓學生感受到音樂的魅力。器樂欣賞教學還能夠很好啟發學生對音樂的興趣，讓學生在聆聽的過程中思維得到激活，情感認知得到激發，從而提高學生的核心素養。

一、音樂教學與器樂欣賞教學的實施

1.巧妙利用律動教學輔助器樂欣賞

節奏是音樂的重要因素，也是學生理解音樂的切入點。律動是按節奏進行的有規律的跳動，例如：點頭、拍手。器樂欣賞需要學生通過聽作品中的各個要素來進行辨別，讓學生能更加直觀的感受到器樂的節奏，能夠潛移默化的提高學生的音樂審美。

2.利用歌唱輔助器樂欣賞教學

歌唱與器樂是相輔相成的關系，學生通過器樂欣賞能夠提高學生的歌唱能力，同時學生也可以利用歌唱來輔助器樂欣賞。通過簡單的欣賞能夠幫助學生消除音準的障礙，通過歌唱，學生也可以掌握器樂的節奏感，所以器樂欣賞與歌唱是相互依存的。

3.利用圖形譜輔助器樂欣賞教學

在器樂欣賞教學當中，如果加入過多的講解會固化學生的思想，但如果放置不管，學生卻很難領會器樂的內容，所以教師可以利用圖形譜來輔助器樂欣賞教學。通過圖形譜來引發學生對音樂的聯想，也啟發學生的音樂思維，它能夠以更加直觀的方法輔助器樂欣賞。

4. 利用打擊樂器輔助器樂欣賞

學生在欣賞完器樂的表演后，可以利用打擊樂自行創編伴奏。在欣賞教學當中，學生重要的是感受，只有先接受音樂，才能被音樂所打動，才能感染學生。打擊樂的加入能夠幫助學生記錄音樂，使學生全身心投入到體驗當中，提高學生的學習興趣。

二、器樂欣賞教學在音樂中的作用和地位

1.器樂欣賞教學在音樂教學中的地位

隨著音樂教育的不斷發展，器樂欣賞教學越來越受重視。教師在具體的器樂欣賞教學過程當中，要引導學生提高音樂知識和實際運用能力，并獲得良好的情感體驗，但是根據調查研究發現，在實際的教學中，會存在一些不足之處。所以教師要認識到器樂欣賞教學在音樂教學中的地位，對器樂欣賞教學有一個正確的認識，這樣才能更好地發展器樂欣賞教學，發揮出器樂欣賞教學的最大效果。器樂欣賞教學能夠很好的增強學生對音樂的理解能力，使學生感受到音樂所表達的情感，從而增強學生對音樂的興趣，通過長期的樂器欣賞，還能提高學生的音樂鑒賞能力。教師將上好器樂欣賞課，不僅能豐富學生的音樂內容，滿足學生對樂器的好奇心理，還能很好地滿足學生對于音樂的熱愛，增強學習自信。教師在欣賞的過程中還可以加入實踐課程，通過小組合作，讓成員選擇自己所感興趣地打擊樂，通過相互交流配合，演奏出歌曲，有利于培養學生的合作能力。

2.器樂欣賞教學在音樂中的作用

學生對于器樂進行欣賞的過程當中，讓學生能夠很好地感受音樂所表達的主題，讓學生在今后的設計作品時能夠更好地突出主題，形成音樂印象。例如：老虎磨牙，通過欣賞古典打擊樂的聲音以及棒子敲打的節奏，能夠更好地突出作者所表達的思想感情，在演奏過程中，感受節奏的變換，形成良好的音樂素養。教師在進行器樂欣賞教學過程中，可以培養學生對音樂的感知能力，獲得更多的情感體驗，可以將所聽到的加入自身的感受想象成一幅畫，不僅能提高音準，還能很好的加深音樂印象。教師通過器樂欣賞教學還能很好的提高學生的音樂創造能力，欣賞器樂的音調、音節、節奏，能夠很好地培養學生的音樂審美，促進學生的音樂素養。

三、開展器樂欣賞教學的策略

1.提高小學生的視聽視唱能力

根據調查研究發現，學生對視唱不是很感興趣，再進行演唱時，要引導小學生對高音的把握能力，使學生能夠主動學習音樂。所以在樂器欣賞教學的過程中，要加強對學生各種樂器的認識，提高結合樂器的視唱能力。在學生對器樂演奏有足夠的興趣之后，可以讓學生主動學習，例如：豎笛， 教師可通過互動教學，使學生創作協調統一。在吹奏過程當中，學生能用多種感官來加強節奏和旋律的理解，在不斷欣賞旋律的同時，還能很好地把握演奏水平，提高學生的音樂素養。

2.增強小學生的合唱和表演能力

小學生難免會遇到跑調的問題，再進行合唱時，會有兩個聲部進行演唱，學生會經常串聲，追蹤別人的聲音。通過器樂欣賞教學，能夠很好的增強學生二聲部的練習。教師要讓學生先對各個聲部有了解，加強音樂感知，然后根據器樂教學展示旋律。在演唱時要注意傾聽其他聲部的聲音，及時對自己的聲音進行調節。

3.增強和音樂的情感

教師在教學當中要注意培養學生和樂器共情，不斷培養學生的人文素養，使學生能夠利用樂器進行自己的行動表達。比如吹豎笛，學生通過演奏能更好的和音樂促進情感交流，加強對音樂的表達能力。

4.激發學生學習興趣，提高音樂教學效率

興趣是最好的老師，教師要啟發學生學習音樂的興趣，讓學生仔細感受音樂的魅力。所以就是在教學活動過程當中，要樹立音樂概念，讓學生對高音有足夠的把握。例如用豎笛演奏《世上只有媽媽好》時，教師要先讓學生有一個正確的認識，介紹發聲原理，以及演奏方法。教師在教學中還可以加入音樂游戲，具有節奏感的音樂更能培養學生對于音樂的把握，促進學生的音樂素養。

四、結語

在小學音樂學習課堂活動當中，教師要讓學生喜歡音樂，在進行器樂欣賞時，不斷吸引學生的注意力，獲得學生和音樂的共情，發揮學生的想象力，讓學生加強對音樂的理解，從而提高小學生的音樂素養。

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