淺談小學語文教學中的環保教育的滲透

陳小倩

◆摘 要：在小學語文課中進行環境保護教學，有利于幫助小學生從小培養環境保護意志，養成正確的生態理念，對發展小學生環境保護技能，也有著不能忽略的意義。注意引導學生有意識地保護周圍的環境，保護我們共同的家庭，并結合每個小學生的年齡段特點、環境保護接受能力，經過有意識的點滴滲透，潛移默化，環境保護思想將會在小學生心里生根發芽。

◆關鍵詞：小學語文;環保;滲透

一、引言

將環保教學滲透到小學語文課堂中，有利于促進學生在幼年時培養環保意識，逐步形成正確的生態觀念，對發展學生環保技能，具有不可忽視的重要意義。環境保護問題，已成為全社會關注的重大問題。隨著環境保護形勢的日益嚴峻和人類對環境保護問題認識的日益加深，人們越來越清楚地認識到環保教育對人們生存、生態平衡的重要性。

二、環境保護教育在小學語文課堂教學中的重要作用

1.小學階段是開展環境保護教育的重要時期

小學時期無論從生理發展還是從心理發展來看，都是人生發展的關鍵，同樣也是養成人生觀、價值觀的大好時期。因此，將環保教育滲透到小學語文課程中，更有利于培養兒童在幼年就形成環保的觀念和意志。孩子受的教育，決定了未來社會的文明程度，促進了社會主義精神文明的建立，因此，在教育中培養環保意識具有重要意義。

2.語文課堂是培養人的意識的基礎

作為學校的重點教學內容，語文課不僅是培養學生語言能力的基礎，同時也是培養人的思想意識的基礎，因為真正的思想意識推動著客觀世界的健康繁榮發展，因此，在小學語文課堂教學中對兒童進行環保觀念和環保意識的培養尤為重要。許多作品也從完全不同的側面教育兒童保護自然環境，促使其樹立起人與自然和諧、健康繁榮的理念。

三、在小學語文教學中滲透環保教育的原則

在小學語文教學中滲透環境保護教學，要緊緊圍繞語文教學工作開展環境保護教學。教師應把環境保護教學觀念潛移默化地在語文課堂教學過程中加以合理的引入，使學生在學習語文的過程中很自然的進行環境保護教學的滲透，不要進行刻意的講解。還要充分利用學校語文教育的特色，通過多種方式和利用各種科學教育手段，來對小學生實施環保教育。眾所周知小學語文課程中有讀書、作文、口語等，那么在教育過程中，老師可穿插環保教育的內容。例如：當教師在介紹課文的時候，就能夠運用文章中的片段，非常自然地融入生態方面的知識。

四、在語文課堂教學中滲透環保教育的途徑

1.語文課堂引進環保教育

環保教育已寫入學校課程之中，而環保問題已成為全社會所關心的重大問題。由于環保狀況的日趨嚴重以及人類對環保問題了解的日漸深入，人類也日益明顯地意識到了環保教育對于人們的生存、生態平衡的重要意義。從小學生出發，做好環境保護教學也勢在必行。在語文課堂教學中滲入環境保護教學因素，在語文課堂教學中，教師要充分運用課程資源，積極發掘環境保護教學因素，將環境保護教學引入語文課堂并進一步深入拓展。注意根據學生的年齡特征、接受環境保護能力，經過有意識的點滴滲入，潛移默化，環保思維將會在學生心里生根發芽。

2.搜集環境資料，啟蒙環境意識

在寫作教育過程中，筆者自覺地將朗讀與摘抄當成最主要的教學手段，并要求學員隨時隨地摘抄最有價值的文句資料，以養成平時累積的習慣。為正確引導學生進行摘抄，筆者把環境保護內容當作教育重點之一，讓小學生通過各種渠道收集大量的環保資源、數據與資訊。這一過程也在無形中培育了小學生的環保意識，并教導小學生關注環境保護。

3.在引導學生激情朗讀中滲透環保教育

誦讀是學語文的主要方式之一。在學校語文課本中，許多小學課文都運用了情景交融的創作手段，使文字感情更加豐富、真實感人。學生在誦讀的過程中，可以更好地感受文字中的情感，從而形成思想感情上的共振，為提高環保教學的有效性奠定基石。如對《火燒云》《觀潮》《詠柳》等課文加以介紹時，教師根據文章中對大自然景色的詳細描述的語言，促使學生能以贊賞與自豪的語調讀出對自然、對祖國壯美江山的喜愛之情，同時加深學生對自然環境的保護意識與合理使用自然資源的意識。

4.在作文教學中融入環保教育

在寫作課程中，許多習作內容都與環保有一定的關聯，因此老師應從寫作訓練過程中引領小學生去深入研究自然界，喜愛自然界。只有在接受環境保護、事件、社會氣氛等的影響時，個人才會產生相應的心理情感。在心中涌起某種情感時，便要以文辭表達出來。贊可夫曾說："應當敞開窗子，讓沸騰的生命，奇特的大自然現象映入每個小學生的腦海，借以充實小學生的思想和感情經歷，激活小學生的表達心理情感。"所以，老師必須指導學生仔細地研究奇特的大自然現狀，并參與沸騰的社會生活。另外，老師要有能力和意識地創造情景，營造氣氛，給每位學員提供“有話可說，有話想說”的話語環境，有助于老師抓住機會，調動學生的創作思想和心理情感，將每位學員引入特定的情景當中，從而讓每位學員心理思想和情感更加激越，潛移默化地開展環境保護教學。

五、結語

小學語文教學不僅要在教學過程中不斷地挖掘知識，而且要不斷地培養學生的環保意識，并在一定的環?；A上加強它，讓孩子們逐漸養成保護大自然、熱愛大自然的良好品德，這不僅需要老師的努力，也要對孩子進行環保教育。無論在教學還是在課外活動中，小學語文教師都能對小朋友進行環保教育，這樣不僅能使課堂活躍，而且豐富課堂內涵，還能充分調動學生的興趣和積極性，更好地培養孩子的環保意識。

參考文獻

[1]王丙飛.如何在小學語文教學中滲透環保教育[J].語數外學習（初中版下旬），2013年06期.

[2]高翔.小學語文教學中滲透環保教育的教學策略[J].小學科學（教師版），2015年10期.