小學美術教學生活化的實踐與應用

雷蕾

◆摘 要：真實的美術教育，必須從生活中出發，在生活中進行，并且真正回歸生活。對于小學生而言，他們好奇心重，情感豐富，由于處于具體形象思維階段，所以他們對于藝術的理解和審美的提升都依賴于自己原有的生活經驗，日常生活中，只有留心觀察，善于發現敢于創造，以真實的生活作為藝術表現的出發點和落腳點，使作品來源于生活回歸于生活，把生活和教學相結合，最終將會為小學生們核心素養的培養奠定堅實基礎。

◆關鍵詞：生活材料;小學美術;課堂教學

一、引言

美術是義務教育階段的基礎學科，是引導學生進行藝術欣賞和創造，發展藝術素養的學科?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》中提出了“從生活中來到生活中去”的教學要求。在小學美術教學中落實此要求，需要教師樹立生活教育理念，應用生活化教學策略開展教學活動。

二、讓生活媒材打開藝術的思維方式

陶行知先生曾說過：處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。在實施美術生活化教學的時候，筆者以現實生活為載體，驅動學生對生活中的事物進行觀察，對生活中的媒材進行藝術創想，利用活動記錄單，找到可以利用的各種材料，進行主題的創作與開發。

1.生活中自然媒材的開發利用。大自然本身就是藝術的寶庫，在這里每個季節帶來的自然材料都會讓我們感到欣喜，一片樹葉，一個枝條，每一朵花都散發著無限的生機，很多藝術的靈感會自然的迸發，隨手擺弄，稍加裝飾，就可以變成獨一無二的藝術作品，大到美國的“大地藝術”，成為天人合一的壯觀地景，小到幾片樹葉就能幻化成可愛的小動物，自然帶給孩子的想象空間是無盡的。在參與過程中，學生發揮自主性，細心觀察，多樣記錄，鍛煉了學習能力，同時也受到美的熏陶。

2.傳統材料創造性的運用與發展。美術中傳統的紙材，通過生活經驗，去發現不同紙的質地用途，認識他們的特性，在創作中撕、折、畫、立體剪裁、甚至加工成紙漿再進行創作，讓學生親身體驗藝術的豐富性和多樣性。

3.變廢為寶賦予廢舊材料以生命。在生活中，每天都有不同的

廢舊材料和物品。教師想要引導學生從廢舊物品中發現其存在的價值，進行藝術的二次創作，就要從課堂入手，在作品中分析欣賞中帶領學生去認知。如：《各種各樣的鞋》一課中，教師的示范就是利用塑料片，紙盒制造鞋底，利用廢舊的水果網兜，垃圾袋做成漂亮的花朵進行裝飾，讓學生直觀感受美的事物也能用廢舊材料去創造。4、新型材料帶來新的創作思維。電光新媒體的不斷發展為藝術提供了無限可能。在實踐中，筆者教給孩子利用光影創作簡單的藝術作品，打開學生對藝術材料的局限性，提升藝術作品的獨特性。

三、從生活出發共享創作成果

美術生活化教學的目的之一是引導學生在生活中張揚個性，實現個性發展。對此，將生活化教學作為引導學生共享創作成果的主要途徑，引導學生在生活中創作，在生活中共享。如在“畫扇子”教學中，鼓勵學生扮演設計師的角色，調查同學喜好，設計扇子造型的書簽，作為禮物互相贈與。在體驗這樣的生活活動的過程中，學生主動溝通交流，了解了彼此喜好，有針對性地進行設計。在想象力和創作力的作用下，學生各自設計出了不同的書簽。有的是京劇書簽，有的是卡通人物書簽，有的是名言書簽。學生互相交換書簽，從中受到了同桌的肯定，由此建立自信心。通過體驗這樣的活動，學生的創作欲望進一步增強，有利于今后自主地應用所學進行創作，發展藝術潛能。

四、創造生活化的美術環境

在美術教室里，教師對墻壁、窗臺進行生活化的布置，為學生創設出美的環境，增強發現美、創造美的欲望。需要注意一點，應當立足學生的美術學習情況，營造出適宜的美術環境，在環境的熏陶下，實現進一步發展。比如，筆者準備在教室的角落里放置一個書架，而光禿禿的書架是缺乏美感的。對此，筆者將裝扮書架的權力還給學生，鼓勵學生自主聯想、創作，對書架進行改造。大部分學生踴躍地參與了這項活動，提出了諸多建議。比如，有的學生建議將各種顏色的裝扮剪切為不同的圖案，張貼到書架框上，有的學生建議對書架進行涂色，有的學生建議利用日常制作出的各種作品進行裝飾。尊重學生提出的建議，筆者引導他們以小組為形式進行設計、制作，將作品“遷移”到書架上，然后由全體學生評選出優秀作品，就此對書架進行裝扮。如此教學，不僅開拓了學生美術創作空間，還使學生進行了自由想象、自由創作，真正地創造出了美，有利于提升美術創造能力，發展審美素養。

五、結論

實施生活化教學，老師真正將美術日常教學與學生豐富多彩的生活進行聯系，讓學生在生活中感受美術的獨特價值，真正用美好的生活資源，提高學生的審美情趣和審美能力，讓他們在生活中學美術，在生活中用美術，在學用結合中實現學以致用，讓學生對美術學科產生持續的興趣，增強他們的創新意識、審美情趣和審美價值觀。

參考文獻

[1]吳景暉.聚焦核心素養發現生活之美——基于核心素養的小學美術生活化教學[J].新智慧，2021（13）：59-60.

[2]秦蕾.開展小學美術生活化教學的有效策略研究[J].新智慧，2021（09）：57-58.