淺談如何做好中職生的班主任

沈會會

摘要：中職生是一個特殊群體，大部分成績不理想，行為習慣不好，年齡也較小，甚至是初中個別老師遺忘的對象。這部分學生很大一部份心理上存在缺陷。這對中職班主任來說，工作上的難度就加大。而這部分學生在生活或學習上都需要老師更多的關注和關愛。因此，中職生的班主任管理就顯得尤為重要。這就要求班主任要勤于思考，善于學習，勇于實踐，精于總結，全力幫助學生成人，成長，成才。

關鍵詞：中職生;班主任工作

中等職業教育是培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。是在高中教育階段進行的職業教育，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。

中職生大多在初中時期成績不是很理想，目標不明確，行為習慣不是特別好。又由于社會不正確的輿論，認為中職生沒出息。所以，中職生進入職校后，在心理上會有自卑、自暴自棄等不良心理情緒。這些特點導致中職生需要更多的關愛和引導，而這些學生在學校的第一責任人就是班主任。因此，班主任工作便成為了促進中職生科學發展的關鍵和核心。

1班主任工作在中職教育中的地位

班主任是中職學生管理的實施者，是中職學生成長的領航者。學校是專門從事教育工作的機構，而學校的教育教學工作，大多是通過班級來進行的。作為匯聚各方面教育的焦點，班主任的工作成效將直接影響學校的教育質量。班主任工作中，不僅要承擔教學任務，更重要的是要培養學生的思想道德和個性品格。同時，班主任又是聯絡各學科教師和學生之間，學校和家庭、社會之間的紐帶和橋梁。

2班主任要以身示范，言傳身教

班主任是學生管理工作的最前線，是學校工作的實施者，也是一個班級的決策者和指揮者。班主任的方法和水平直接決定了班集體建設的好壞。所謂“師也者，教之以事而喻諸得也?！本褪钦f我們教師不僅要教授學生文化知識，更重要的是在學生心中樹立道德典范。班主任對學生的影響相比較任課教師更深遠，班主任的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。比如，要求學生不遲到早退，首先要自己上下課要守時;教育學生要誠實守信，首先自己要言必行、行必果，答應學生的事情就一定要做到。再比如，要求班級保持良好衛生環境，班主任主動的清理見到的紙屑、擦擦黑板、整理整理講臺，這樣就會對學生起到潛移默化的作用，就會形成榜樣的力量，學生們就會爭先效仿?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，班主任用自己的行為去影響學生，對待工作一絲不茍，對待學生關愛有加，積極學習進取，以飽滿的熱情、端正的態度出現在班級里，讓學生真正感受到班主任的人格魅力，促進班級銳意進取，不斷進步。

3注重學生德育培養，樹立良好班風

中職生是我國教育的重要組成部分，是我國技能型人才的主要來源。中職生的思想道德水平直接影響著我國藍領階層的素質，關系著國家和民族的未來。中職生不僅要培養技能過硬型人才，更要求思想道德水平高。因此，班主任要把中職生的思想道德建設放在首要位置，把學生培養成愛國愛家、有責任擔當、樂于奉獻、銳意進取、精益求精的新時代好青年。

優秀學生的培養離不開良好班風的支撐，而班級的建設并非個人力量所能構成。因此，班主任要注重良好班風的建設。首先，要挑選和培養優秀的班級干部，選拔出集體意識強，綜合能力出類拔萃的學生。其次，教育學生樹立正確的是非觀、榮辱觀，營造積極向上的班級輿論。最后，再結合“獎罰功過”等方式，評先評優、發放獎助學金等，營造和諧的班級氛圍，為培養優秀的中職生奠定基礎。

4因材施教，用愛滋養學生

現在學生都是00后，個性鮮明，獨立性強，他們需要認同、理解和尊重。在中職學校中，談戀愛、吸煙、化妝等不良現象普遍存在。對這種不良現象，直接禁止可能使青春期的孩子更加叛逆，造成更嚴重的后果。班主任要針對不同性格的學生，多談心、在激勵的基礎上進行正向引導，增加孩子對班主任的信任度，讓孩子感受到班主任對他的愛，而自覺的愿意改正。以“嚴管厚愛”為基礎，用愛心去喚醒孩子“藏起來”的善良。多發現學生身上的閃光點，用愛澆灌孩子，促進孩子不斷進步，挖掘其巨大潛力。

5重視家校合作，加強與家長的溝通

在當前的中職教育中，家校合作的程度是需要大幅度提高的。大部分中職學生家長缺乏參與學校教育的意識，沒有意識到參與到孩子的學校教育是自己的權利和義務。有很大部分父母認為把孩子送到了職業學校，在思想上就放松了對孩子的教育。另外還有部分家長認為自己文化素質不高，沒有能力參與教育活動。因此，班主任要積極的搭建家校合作的橋梁，構建平等的雙向的交流平臺，把家長當成平等的合作伙伴和得力助手，最大限度的激發學生的參與熱情。另外，積極的向家長宣傳，讓家長了解學校，參與學校工作，與學校教育同進步?？衫脤W校網站開展專題交流;推薦和印發家庭教育材料;根據學生情況針對性的溝通交流。堅持“以生為本”，樹立先進合作理念，共同促進學生的全面發展。

6引導學生進行正確的職業生涯規劃，提升競爭力

中職生大部分畢業后是直接踏入工作崗位，這就要求中職生不僅要具備扎實的、全面的專業基礎，還要樹立正確的就業和擇業觀，合理的對自己職業生涯進行規劃。班主任針對這一實際情況，要采取正確的措施提高學生的專業素養。例如：聯系任課教師設置課題任務，班級內分組完成;開展班級內的技能大賽，促進學生專業基本功的提升。同時，應該積極引導學生樹立就業意識、競爭意識，幫助學生客觀的分析自身的優劣勢;幫助學生了解所學專業的就業情況和就業趨勢，及時向學生傳導國家的就業的方針、政策和法規等。引導學生結合自身情況進行合理定位，做好職業生涯的規劃。

總之，班主任工作在中職教育中有著關鍵的作用，班主任應切實的領悟中等職業教育的特殊性及其意義所在，充分的發揮班主任的工作優勢，做到耐心、細心、有愛心，為學生提供各種指導，為社會輸送優質的中職人才作出貢獻。

參考文獻：

[1]鄭榮.淺談如何做好中職班主任工作【J】.才智.2019（36）;85

[2]魏書生.《班主任工作漫談》.文化藝術出版社.2012

[3]張萬祥.《班主任工作藝術》.華東師范大學出版社.2013E433A834-802A-4B32-A1D0-0F48DCBE96D3