工匠精神培養與高職思政教育的有效融合探究

郭亮

摘要：高職院校是培養學生工匠精神的重要基地，將工匠精神培養與思政教育相融合，能夠體現出社會主義核心價值觀，培養學生誠實守信、愛崗敬業的工匠精神，使學生成為素質高、能力強的新型技術型人才，促進學生全面發展。因此，在高職思政教育中，要滲透工匠精神要素，對學生進行思想政治教育，提高學生的道德品質和職業素養，為今后的發展奠定基礎。

關鍵詞：高職院校;思政教育;工匠精神

工匠精神是社會主義核心價值觀的體現，包含了努力鉆研、勇于探索、精益求精等精神內涵，在高職思政教育中融入工匠精神，有利于學生良好品德素養的形成，能夠將學生培養為社會所需的人才，促進學生更好的發展。

一、工匠精神與高職思政教育融合的意義

隨著時代的發展，社會對高素質人才的需求不斷提升，各行各業的發展都離不開人才，在高職院校教育中，必須要以市場發展需求為導向，將工匠精神與思政教育相融合，在培養學生專業知識的技能的同時，還要提高學生的思想品德素養和職業素養，端正就業態度。將工匠精神與思政教育相融合，對思政教育進行改革創新，是培養學生良好工作態度和正確價值觀的重要途徑。因此，教師要注重對學生工匠精神的培養，通過思政教育培養學生愛崗敬業、求真務實的精神，為學生今后的發展奠定基礎[1]。

二、工匠精神在高職思政教育中的融合策略

（一）創設主題活動，完善課程建設

在高職院校教育中，教師要完善課程建設，將工匠精神、思政教育有機結合，創設豐富多樣的主題活動，營造良好的工匠精神學習氛圍。課堂教學是高職院校教育的重要組成部分，也是培養學生能力和思想的主要途徑，課堂環境對學生發展的有著重要的影響，教師要采用多樣化的方式，將工匠精神與思政教育相結合，豐富課堂內容，營造良好的教學環境，讓學生主動學習知識，養成良好的品質[2]。在具體的創設中，從學生的專業、認知水平以及思政內容等多方面進行考慮，以工匠精神培養為主要目標、以學生為重點對象，設計思政主題活動，創設思政教育情境，提高學生的學習興趣，積極參與到活動中，更好地接受思政教育。如在思政課程教學中，教師要運用任務驅動式教學法，引導學生在活動中進行實踐探究，有針對性地進行思政教育，將工匠精神要素內容融入其中，創設有趣、美的活動環境，鍛煉學生的各項能力，加強學生的認同感。

（二）拓寬思想傳播渠道，宣傳工匠精神

在高職院校思想政治教育中，許多學校將官網作為網絡教育平臺的唯一途徑，沒有創建專門的傳播平臺，學生只能通過官網在線上學習思政內容。官網是展示學校動態、介紹學校特點、發布校園新聞的途徑，在官網中設置思想政治傳播頁面，不但會占據服務器資源，還會降低學生的瀏覽體驗，不利于思政內容的傳播。為此，學校要加強對思政教育的資金投入，構建專業的教育平臺，根據教學需要和學生的特點做好網頁規劃，提高吸引力，讓學生獲得愉快的瀏覽體驗。

教材內容、校園文化是對學生進行思想教育的主要途徑。而新媒體則打破了學校教學時間和空間的限制，互聯網成為信息的主要載體，教師通過網絡課堂實現教學資源共享，將社會中的有效信息引入課堂教學中，能夠更加深入地進行教學，拓展學生知識信息的層面?；ヂ摼W為教師開展思想教育提供了便捷的平臺，促進思想教育傳播手段現代化。同時，教師在教學中將互聯網與傳統教學相結合，加強對學生的社會實踐鍛煉，豐富學生的實踐經驗。為此，高職院校教學中，學校要發揮信息技術的作用，建設網絡教育平臺建設，拓寬思想傳播渠道，加強工匠精神宣傳。學校還可以利用新媒體進行思政教育，如在公眾號、社交軟件中宣傳思政內容。如將社會熱點和時事新聞與思政內容相結合，以學生感興趣的方式傳播思政內容，接受思政教育，學?？梢越Y合政治熱點編輯推送內容，從思政的角度解讀社會事件，向學生和社會宣傳工匠精神，在潛移默化中提升道德素養，形成正確的工作觀。

（三）加強校企合作，引入工匠精神

在高校思想教育過程中，社會實踐是必不可少的重要環節。課堂的知識教育無法培養學生的道德行為，只有通過社會實踐，才能使學生的思想品格和道德意志得到充分展現，鍛煉和提高學生的道德品格。社會實踐有利于鍛煉學生的才干，提高學生的實踐能力，培養學生的責任感和優秀的品格。為此，高職院校要加強校企合作，讓學生進行社會實踐鍛煉，在實踐中明白工匠精神的含義。校企合作為學生提供了實踐平臺，學校要利用實習的機會，將工匠精神引入到校企合作中，讓學生切身感受工作氛圍，體會工匠精神對人的影響，主動了解和學習工匠精神，在實踐中培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞、求真務實的工匠精神，提升學生的職業修養，促進學生更好的發展。

三、結束語

總而言之，政治思想教育具有影響人的發展、影響社會發展的功能，在高職思政教育中，要融入工匠精神，培養學生良好的職業素養和道德品質，促進學生綜合素質的全面發展，使學生成為高素質的技術性人才，在今后能夠主動投入到社會主義建設中，以此促進社會的整體發展。

參考文獻：

[1] 殷正陽. 工匠精神培養與高職思政教育的有效融合探究[J]. 中外交流，2019，26（14）：7.

[2] 朗瑯. 工匠精神培養與高職思政教育的有效融合[J]. 現代職業教育，2020（19）：148-149.