在中職英語教學過程中滲透思政教育的策略

金捷

目前，中職教育越來越受到國家和社會的重視，國家也對中職教育提出了新的教學要求。國家倡導中職學校要在培養學生學識的基礎上，更要注重對學生思政教育的培養。中職英語教學涉獵廣泛，因此英語教師應當首當其沖，響應國家號召，積極探索在英語教學中融入思政教育的實踐方法，積極推進我國中職教育的進步和發展。本文就中職英語教學的重要性、中職英語的教學現狀以及如何推進思政教育和中職英語相互融合的實踐對策做出逐一闡述。

一、中職英語教學中滲透思政教育的重要性

1. 培養全方位人才的必要性。我國目前對人才培養提出了新的目標，要求教育工作者不僅要傳授知識，還要注重對學生思想政治水平的提高。因此，在中職教學中融入思政教學是符合國家教育要求的必然舉措。

2. 提高學生的思想道德水平。教師在英語課堂中融入思政教學，能夠促使學生在潛移默化中提高自身的思想道德水平，教師通過向學生分享優秀的英語文章，讓學生在提高英語水平的同時還能提高自身道德素養。

3. 有利于規劃學生的行為規范。部分中職學生不僅學習能力較弱，還存在著行為不規范的問題，因此教師在英語課堂中融入思政教育，能夠讓學生明確行為規范的重要性，重視自身學習能力的提高。

4. 有利于學生形成良好的學習習慣。部分中職學生沒有找到適合自己的學習方法，進而會導致學習成績不佳，而教師通過對學生思政教育的培養，能夠促使學生引發對學習方法的思考，幫助學生養成良好的學習習慣。

5. 豐富教師的教學內容。教師將英語教學和思政教育兩者相互融合是符合國家“思政課程和其他課程協同發展”教育方針的必然舉措，有利于豐富英語教學內容，實現英語教學模式的多樣化發展。

二、中職英語教學現狀及存在的問題

1. 現狀

目前，我國中職教育的教學方式主要是以傳統教學模式為主，教師在英語課堂教學中占據主導作用，學生在學習中缺乏求知欲。這樣的教學方式已經落后于國家發展，不符合國家教育要求和社會發展規律，因此教師應當明確傳統教學中存在的教學問題，并不斷創新教學方法。

2. 存在的問題

第一，教學對象英語基礎差。由于中職學生的英語基礎較差，教師如果沒有對班級學生的學習情況進行有效整理和分析，只采取“滿堂灌”的教學方式，必然會導致英語教學水平不佳。學生沒有找到適合自己的科學學習方法，導致英語學習效率低下，成績普遍不高，另外，學生對英語學習提不起興趣，也是導致英語水平越來越差的原因之一。第二，學校缺乏對教師的定期培訓。部分中職學校沒有對英語教師能力的提高進行有效的規劃和培訓，進而導致教師的教學水平停滯不前。教師也缺乏對自身專業水平的提高意識，進而導致教學方式單一。第三，教師缺乏創新性方案。目前，隨著我國經濟的不斷進步和發展，互聯網等高新技術已經廣泛融入人們的生活和工作當中，教育行業也同樣受到了新興產業模式的沖擊。但是部分教師沒有針對這一現象進行教學方式的創新，依舊沿用傳統的教學模式。據調查研究得出，傳統模式的教學方式已經不符合社會發展，因此推動中職教育模式的創新性改革是提高英語教學水平的必然舉措。

三、中職英語教學滲透思政教育的實踐措施

1. 提高英語教師的專業水平和思想道德素養

第一，學校應當加強對中職英語教師專業水平的培訓。學?？梢匝垉炐愕挠⒄Z教育專家定期來校進行宣講大會，鼓勵全校的英語教師積極參加，讓教師在聽完大會之后可以進行教學心得的討論。教師可以互相分享教育方案，相互學習對方的成功之處，提高自身的教學水平。第二，學校應當完善監管體系和評價體制機制。為了培養教師的競爭意識，學?？梢远ㄆ谂e行英語教學方案的評比。第三，教師自己應當定期關注國家教育政策，不斷豐富和更新自己的英語知識儲備，積極學習優秀的教學方案，與時俱進，開拓創新，不斷提高英語教學的質量和水平。第四，教師自己需要重視思政教育對中職學生的重要影響，積極探索思政教育融入英語教學的實踐對策，不斷推進中職英語課堂教學的創新性改革。

2. 制定個性化英語教學方案

教師要充分了解班級學生的學習情況，并把相似的情況進行統一歸類，教師再根據研究情況進行教學方案的調整，制定出適合班級學生的英語教學方法。中職學生大多是沒有考上高中的學生，存在學習能力較差的問題，因此教師應當摒棄傳統教學中的不足之處，通過明確學生學習英語能力的差異性，根據英語教材內容，每周、每月、甚至每學期都要根據學生的學習狀態進行教學方案的修改。另外，教師可以根據班級學生的情況進行教學目標的調整。教師應當尊重學生的差異化來制定個性化的教學目標，對于英語學習能力強的學生，教師應當制定相對高標準的教學要求，并努力完成目標;對于英語學習能力弱的學生，教師可以把教學目標稍微降低，先幫助學生答疑解惑，再進行教學方案的科學調整。教師在教學中應當貫徹“全面提高、共同發展”的教學理念，促使班級學生英語水平的全面提高。另外，教師要關注學生的興趣愛好，注重實踐方法的創新性，選擇適應自己、適合學生的教學方式。比如教師在英語課堂中播放英語音頻的時候，應當考慮班級中學生的接受程度，盡量放慢播放速度，促使學生都能夠聽得懂。再者，教師可以進行趣味性教學，比如教師可以讓學生進行英語演講或者寫作比賽，也可以進行英語配音的模仿游戲，增加英語課堂中的趣味性。

3. 提取教材中的思政元素，全面提高學生德育素養

中職英語教材的學習內容豐富多樣，類型多變。因此，教師應當對中職英語教材進行深入研究，精確把握教材中的思政元素，并對學生進行相關知識的普及。比如英語教材中Unit 1 Hello everyone這一課中就是關于“自我介紹”的教學內容，那么教師就可以通過這一英語文章延伸出中國傳統禮儀文化——Chinese traditional etiquette，除了對課本知識的傳授，還可以向學生介紹傳統文化的重要性。首先，英語教師可以通過分析社會現狀來引起學生的對傳統禮儀文化的重視，如今我國社會受外國文化的沖擊較大，導致現在很多年輕人忽視我國傳統的禮儀文化的學習。因此，教師通過英語教材中的簡單的問候等內容向學生普及我國的傳統文化知識，能夠有利于提高學生的德育素養。教師在英語課堂中可以將傳統文化知識寫成英語文章讓學生學習，例如：“In Chinas long history， traditional etiquette has always occupied an important position. Since ancient time， China has been a big country of etiquette culture. Therefore， todays students can not forget the study of traditional culture， and teachers should also strengthen the cultivation of students Moral Education in the classroom. It can not only enrich the classroom teaching content， but also enhance students cultural identify.” 教師通過這樣的教學方式不僅使學生掌握了英語知識，還在潛移默化的過程中讓學生明確了禮儀文化的重要性，并提高了自身的德育素養。

4. 豐富教學內容

教師應當對英語教材進行深入研究，并適當融入思想政治知識，讓學生通過英語課堂豐富內心世界，不斷促進自身思政水平的提高。例如，Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time？這一課中主要是讓學生用英語進行業余生活文章的寫作。教師可以利用這一教材內容，讓學生用英文分享自己的業余生活，也可以鼓勵學生在業余生活中多進行一些思政的實踐活動，比如多關注一些思想政治活動，每日觀看新聞聯播，然后用英語寫出自己的感想。教師對學生的文章進行指導，促使學生進步。

5. 注重對學生傳統節日的文化傳遞

我國目前社會受外國節日的沖擊很大，許多外國的節日融入我國，外國節日的融入體現了文化交流的良好現象，有利于促使世界文化融會貫通。但是現在部分年輕人過度重視外國節日，有時甚至忽視了我國傳統的文化節日。因此，培養學生的傳統節日的文化底蘊也是教師的重要教學工作，教師可以根據傳統文化制定科學的教學方案，比如利用每周五下午的空閑時間給學生放映傳統節日相關的視頻，然后讓學生觀看完畢之后用英語簡單寫出自己的見解和感受，在英語課上教師可以根據學生的文章進行評論。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的英語寫作水平，還能使學生加深對我國傳統節日的理解和思考。

6. 增強英語實踐教育活動，提高學生實踐能力

教師為了提高學生的學習水平，不僅要在教學內容中融入思政教育，更要經常組織實踐活動，讓學生在實踐過程中充分提高自身能力。比如可以向學校申請定期進行英語辯論比賽，教師可以對辯論比賽進行內容指定，如教師可以讓學生在辯論賽中探討“外來文化的發展對我國是好處多還是壞處多？”“網絡對于大學生是利大于弊還是弊大于利？”這樣的辯論賽不僅能夠提高學生的英語水平，還能讓學生在辯論中進行深度思考，提高學生的思想政治水平。教師通過多樣化的教學方式把道德素養相關的知識融入到學生的學習和生活中，從而不斷推進英語教學的多樣化發展。

7. 關注社會熱點，提高學生的思辨能力

教師在課堂中應當融入社會熱點，促使學生對這些社會現象進行深度思考，提高學生的思考和辨別能力。比如，在中國共產黨建黨100周年的重要時期，我國還實現了全面脫貧攻堅的偉大壯舉，教師可以就這一社會現象讓學生進行了解和思考，可以教一些重要詞句讓學生掌握，例如“The 100th anniversary of the founding of the party” “Love the party and dedication” “Poverty alleviation”等，讓學生愛黨、愛國，明確我國教育政策的重要性。

四、結束語

綜上所述，中職生的學習能力普遍不足，教師應當根據學生的學習特點，積極探索提高學生的英語水平的實踐方法。此外，中職學習階段是學生思想品質的重要建設時期，在英語課堂教學中，教師應當響應國家號召，把“提高學生英語水平、培育學生思政素養”作為教學己任，為國家培養全方位人才貢獻自己的力量。