大數據時代高校思想政治教育模式創新研究

摘 要：大數據時代為高校思想政治教育工作帶來了機遇，也對高校思想政治教育工作提出了新的挑戰，尤其是在當前大數據運用還不夠完善、深入的情況下，高校思想政治教師一定要全面正確認識大數據的優勢，順應時代發展的趨勢，結合自身的情況進行教學模式的創新，不斷摸索個性化、可視化的教學模式。高校需要盡可能地創建完善的網絡教學平臺，確保高校學生思想政治教育的有序開展，提升高校思想政治教育的質量和效率，給予高校學生積極的輿論引導，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：大數據時代;高校思想政治;教育模式;創新研究

引言

大數據技術的應用，有助于加強教師對不同學生的想法、行為等的認知。同時，能夠快速處理圖片、視頻及相關文檔等數據，并找出這些數據的發展規律。具體來說，大數據技術便于搜集和處理各類數據信息，無須根據規定的標準化格式、模式或者精準度來挖掘相關信息，能夠幫助教師快速掌握學生的思想、行為變化特性。如此一來，在進行思政教學時，可利用大數據技術來充分掌握不同學生的想法、行為等特征，并根據學生的具體情況采取針對性的教學方法，提高教學質量，促進學生的全面發展。

1在大數據時代創新思想政治教育模式的重要意義

創新是高校發展的靈魂，高校思政教育模式的創新能不斷推動高校的可持續發展。當前是互聯網新媒體時代，大數據在人們的生活和工作中被廣泛應用，人們充分享受著大數據帶來的巨大便利。例如，通過大數據獲得消息的渠道更加寬廣，效率方面也有所提升，掌握消息的能力也在逐漸的提高。目前我國互聯網領域存在許多問題，整改工作難度系數加大，從而對高校思政教育產生一定的影響?；谶@種現狀，高校管理者應將大數據與高校的思政教育有機結合，不斷進行改革創新，從而形成一種新型教育模式，以達到理想的教育效果。因此，高校在思政教育工作中應將大數據不斷地磨合，不斷提升大數據的地位和作用，才能更好地運用大數據實現最終的教育目標。高校教育工作者要充分利用大數據帶來的優勢，以及信息方面的包容性、敏感性，增強高校思政教育的有效性和針對性。隨著時代的發展，傳統的教學模式應與時俱進，通過不斷改革創新才能與當前高校思政教育工作的需求相適應。然而傳統的模式對創新模式有一定的影響，應將傳統的模式與創新模式相結合然后再做出合理調整，并考慮到高校學生的實際狀況與需求，進行有針對性的教育。根據合作共贏的戰略性方針，最終形成先進的高校思政教育理論。

2在大數據的特征分析

從目前來看，大數據具有以下四個特點：一是海量性，隨著信息技術的不斷發展進步，在各種服務工具、社交網絡等的助推下，數據信息不斷增多，起始計量單位至少是P（1024T）、E（1024P），其中T是指Trillionbyte，萬億字節，太字節。迫切需要智能的算法、強大的數據處理平臺和新的數據處理技術來統計、分析、預測和實時處理如此大規模的數據。二是多樣性，基于信息網絡多元化的數據產生形式和來源，為大數據形式的多樣性奠定了基礎，如微信、微博、抖音等，這些不同的媒介平臺會產生不同的數據信息內容。三是高速，大數據的產生和傳輸，包括處理速度都非?？?，這是大數據區分于傳統數據最顯著的特征。海量的信息資源要求服務器對大數據的處理也必須要快，要做到實時分析和處理，才能跟上大數據信息技術的步伐。四是價值，相對其他特點來說，這是核心特征。相比于傳統的小數據，大數據最大的價值在于通過從大量不相關的各種類型的數據中，挖掘出對未來趨勢預測分析有價值的信息，并通過數據整理、分析等多種方法，發現新的規律和知識，進而應用到社會生產生活的各個領域之中。

3在大數據時代對高校思想政治教育工作帶來的影響

3.1能夠為思想政治教育工作提供了數據參考

網絡已經成為高校師生日常生活和學習的重要方式，尤其是高校學生，作為對新鮮事物有著強烈探索欲望的青年群體，他們對于網絡的使用更加頻繁，不僅用在學習上，而且廣泛應用在日常生活交流、業余休閑方面，網絡為大學生的學習與生活提供了巨大的便利。與此同時，提高了高校思想政治工作的針對性，為不斷強化教育效果提供了數據支撐，有利于思想政治教育的順利開展。具體來說，學生每天發布的信息內容，包括文字、圖片和視頻等，都是大數據信息收集的內容，都會存儲于網絡空間之中，這就為高校更加全面、宏觀地了解大學生當前的動態情況提供了海量的數據信息。特別是和學生校園生活密切相關的內容，如門禁卡、校園一卡通的使用，不僅可以收集學生進出校園、宿舍公寓、圖書館，以及校園內消費等信息，還能夠由此形成分析學生日常學習、生活情況的數據。例如，在學生使用的校園內部交流網絡平臺上，通過收集和分析學生的留言、評論，以及查看學生發布的照片等相關數據信息，可以更加直觀地了解學生的思想動態、價值觀念，進而為高校思想政治教育工作提供更加具有針對性的數據信息，為提高思想政治教育工作的質量、效果提供重要的數據支撐。

3.2能夠為思想政治教育工作提供新的思路

大數據時代的到來，為高校思想政治教育工作提供了便利和數據支撐。教師需要利用大數據的優勢，將其運用到思想政治教育教學的過程中，按照時代的要求不斷改革和創新思想政治教育教學的方式方法。從高校思想政治教育工作的實際情況來看，在具體的教學過程中產生的數據信息，包括學生學習過程中形成的數據信息、教師教學過程中形成的數據信息，尤其是學生的學習成果測評信息，應該將這些信息加以分析和利用，在數據分析過程中了解學生的學習興趣、學習傾向，然后根據學生的情況調整教學思路，提高教學質量。教師在思想政治教學過程中，應該抓住大學生喜愛網絡的特點，充分利用網絡信息技術，利用大數據信息將抽象、枯燥的文字內容轉化為具體的可視化的數據信息，注重與學生的互動，引導學生主動進行數據信息的采集，在這個過程中讓學生潛移默化地了解思想政治教育課程的內容。教師不僅要注重高校思想政治教育相關內容的數據收集，還要學會數據的處理和分析，才能讓教學結果更加接近預期目標。

3.3能夠對學生隱私數據信息的保護提出了挑戰

海量的數據信息是大數據時代的主要特點之一，為高校思想政治教育工作提供了有效的數據支撐。但是在實際教學中，數據的挖掘和使用還存在一些問題，這對高校思想政治教育工作形成了一定的挑戰，主要表現在學生信息的收集和學生的隱私保護方面。高校學生的數據信息除了來自日常的課堂之外，來源于學生日常生活、日常社交表現等方面的信息對于其思想狀態的反映更加真實、全面。大學生使用的社交網絡平臺分布較為廣泛，當前的社交媒介平臺也非常豐富多樣，大學生相關數據處于零散分布狀態，這就給高校思想政治教育工作中學生數據信息的收集和利用形成一定的挑戰。其中不僅有數據收集平臺相關人力資源和軟硬件設施的要求，還有更為重要的是對學生隱私性信息的取舍，如何保護好學生的隱私，促進學生身心健康發展，也是大數據時代對高校思想政治教育工作提出的一大挑戰。例如，部分高校構建的“經濟困難學生精準資助”“學生晚歸未歸預警”等數據庫，大數據在為思想政治教育工作提供支撐的同時，其中涉及學生隱私和身心健康的內容需要高校及相關工作者給予重視。

3.4對教師傳統教育教學理念和方法提出挑戰

當前，大數據在高校思想政治教育工作中的使用還沒有普及，部分高校還沒有充分利用大數據及相關的信息技術，部分教師習慣于傳統的課堂教學模式，按部就班地授課，只是在教學過程中適當運用網絡信息技術，并沒有實現大數據的運用。大數據時代的到來，國家對高校思想政治教育工作的重視和教育教學模式的不斷變革和創新，均要求教師在教學理念和教學方式方法上有所改變，這對部分思想比較傳統的教師提出了一定的挑戰。此外，目前部分高校思想政治教師對于大數據的了解和掌握還不到位，缺少對大數據相關理論知識內容的了解，對于數據的收集和處理利用較少，極少數教師對于大數據還處于忽視的狀態。這些反映了當前高校思想政治教育工作存在的問題，直接影響了大數據在高校思想政治教育實踐中的運用，進而影響高校思想政治教育工作的實效、質量。

4在大數據時代高校思想政治教育模式的創新

4.1利用網絡信息技術建立系統的思想政治教育數據庫

從大數據對高校思想政治教育帶來的積極影響可以看出，大數據為思政教育提供了數據支撐，成為科學探究和分析教學內容、教學方法、教學效果的重要基礎。應該改變傳統的教學模式，利用網絡信息技術對學生的價值觀念、心理健康、思想品質等信息進行動態的收集和整理，建立系統的數據庫。第一，建立完善的數據信息收集系統，在此基礎上，通過宿管中心、教務處和圖書館等和學生日常學習生活密切相關的部門建立聯系，形成系統化的學生數據收集來源和平臺，在法律允許和保護學生隱私的基礎上采集學生信息。第二，在線下，教育教學工作人員可以通過交流、問卷調查等多種方式，對學生的思想狀況、價值觀念等進行采集分析，建立相對應的數據庫，由此形成線上線下全方位的學生思想政治教育數據庫，為教學活動的開展奠定基本的數據基礎。

4.2基于大數據進行個性化思政教學

個性化教學是高校思想政治教學應有的模式，能夠提高教學的針對性。在大數據時代，教師應該改變傳統的一對多的教學模式，基于大數據進行個性化教學，針對不同的學生分別采取相對應的教學方式和內容。大數據不僅可以分析總結學生的整體情況，通過對數據的深入分析，還能夠歸納出學生的個體差異，在大數據的支撐下能夠更加具體、詳細地分析每個學生的具體情況。在此基礎上，教師不僅可以根據不同學生在思想上的明顯差異進行有針對性的教學，還可以利用信息技術錄制差異化的教學內容進行講授，或者讓學生自學，這樣在完成教學課程任務的同時，提高教學的針對性。從每個學生的現狀出發，培養學生正確積極的思想觀念。

4.3基于大數據開展更具針對性的高質量教學

傳統的思想政治教育主要是按照課本內容進行教學，對學生的學習情況關注得較少，教師難以精確把握學生的思想情況。在大數據時代，教師可以通過對學生相關數據信息的整理和分析了解學生的思想狀況，為開展更具針對性的高質量教學提供了可行性。例如，教師可以用表格或圖形等方式將學生日常生活，或者有關思想方面的內容進行可視化處理，讓學生對自己的思想情況有更加具體、清晰的了解，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，增加課堂的新鮮感，還能夠和大數據時代相對接，提高教學質量，促進學生發展。

5結束語

綜上所述，大數據使人類社會發展進入一個嶄新的時代，大數據給當今社會帶來了巨大的變革。大數據是迅速崛起的信息技術，也是帶領人類進入新時代的重要媒介，前所未有地改變著人們的生產生活方式。大數據時代的到來，對各個領域的發展和變革產生了重要的影響，其中也包括教育領域。思想政治教育是高校教育教學的重要組成部分，尤其是在大數據時代，在互聯網信息環境下，面對多元文化、價值觀念的沖擊和挑戰，思想政治工作顯得更加重要。與此同時，大數據時代為學生學習和接觸新鮮事物帶來了更多的平臺和機會，也為教師教育教學的方式方法、內容形式的創新帶來了機遇。這就要求高校思想政治教育工作要全面正視大數據時代的特點和影響，順應時代的發展變化趨勢，變革和創新教育模式。結合當下的大數據技術，利用大數據的優勢，豐富思想政治教育工作的內容和方式，利用科學技術推動思想政治教育工作的發展，不斷提高高校思想政治工作的質量、效率，提高大學生的綜合素養，幫助大學生正確面對時代的發展變化，培育社會主義核心價值觀，筑牢思想道德根基。

參考文獻

[1]鄧文娟.大數據時代高校思想政治教育的創新與展望[J].中外企業文化，2021，（11）：229-230.

[2]杜樂.大數據時代高校思想政治教育的創新途徑研究[J].數據，2021，（11）：113-115.

[3]鐘家偉，蔡麗華.大數據時代高校思想政治教育創新研究綜述[J].西部學刊，2021，（20）：84-87.

[4]王歡.大數據時代高校思想政治教育方法創新研究[J].寧波教育學院學報，2020，22（03）：48-50.

[5]楊曉雪.大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[D].沈陽航空航天大學，2020.

[6]宋娜.大數據時代高校思想政治教育模式創新探索[J].科教導刊（上旬刊），2020，（16）：94-95.

作者信息：崔偉壯，男（1993.04—），漢族，籍貫 廣東茂名，學士，助教，研究方向：思想政治教育