音樂表演專業提升社會服務能力舉措分析

張秋瑤

摘要：經濟全球化的深入推進對我國經濟發展起到了積極的推動作用，同時也在一定程度上推動了我國教育事業的發展。在文化產業繁榮發展的大背景下，高職院校要進一步推動音樂表演專業人才培養工作與市場需求的匹配度，強化音樂表演專業人才的社會服務能力，以推動文化產業的繁榮發展。本文簡要介紹了在文化產業發展大背景下培養音樂表演人才的重要性，并就如何在文化產業的大背景下培養音樂表演人才的具體對策進行了探討。

關鍵詞：文化產業;音樂表演專業;社會服務能力;人才培養;培養策略

進入新世紀以后，文化產業已經成為一種新興的經濟增長點，但文化產業在蓬勃發展的同時人才缺口也越來越大。而隨著我國高等教育的迅速發展，大學生的就業問題日益突出。關于大學教育與文化產業的互動發展問題，我國教育專家和研究機構進行了大量的研究和實踐。本文從理論上探討了強化音樂表演專業人才社會服務能力的策略。高職院校教育與當地文化產業發展相互作用是高職院校改革的關鍵。在當前大學生就業難的情況下，加強對學生社會服務能力的培養，與當地文化產業發展形成良性互動，既可以解決大學生的就業困境，又可以對城市文化生態環境建設、文化品位提升起到有力的促進作用，并能夠帶動相關產業的發展和繁榮。

一、高職院校音樂教育與音樂文化產業發展的內在關系

從音樂文化系統來看，本土音樂文化產業是其中的一項重要組成部分，反映了現代社會中的文化現象。高職院校音樂教育是為當地音樂文化產業發展服務的，與當地的音樂文化產業發展密不可分。

音樂文化產業的繁榮發展反映了當今社會的一種文化現象，說明人民對音樂文化的需求比較高。音樂教育的改革與發展取決于音樂文化產業的發展，同時，音樂教育也在一定程度上推動了當地的文化產業發展。社會音樂文化的發展與人民的音樂鑒賞態度、音樂修養和音樂的領悟程度有關。音樂教育的質量直接影響到音樂文化產業的發展，相應的音樂產業的發展程度也影響著民眾的音樂教育，影響著整個社會的音樂文化?？傊?，高職院校的音樂教育與當地音樂文化產業的發展是密不可分的。

二、音樂表演專業提升社會服務能力的策略

（一）鞏固地方音樂教學的根基，培養優秀的音樂藝術人才

在一些地區，文化教育基礎比較薄弱，文化資源分配也不平衡。在這種情況下，高職院校必須從夯實本土音樂教育基礎，創新音樂教育模式，豐富音樂教育方法，貫徹科學發展觀和可持續發展思想，根據當地的實際情況和文藝人才缺口培養音樂藝術人才。

首先，高職院校要做好市場調研，了解當地音樂文化產業發展趨勢和人才需求，同時全面了解大學生在求職過程中所遇到的各類問題，分析學生的工作能力。之后依據市場調研結果對院校的人才培養方案進行調整，由企業、專家學者等提供有針對性、有價值的教學方案，從文化產業發展的視角，全面地考慮教學生的專業能力和素養，保證教學充分滿足技能型音樂人才培養的基本需求。同時，在教學實踐中，教師要不斷地對教學模式進行論證和完善，讓專業學者、企業能夠對其進行相應的評價，使之能夠得到更好的發展。

政府也需要加強文化建設力度，一方面，要強化對當地音樂教師的培訓，要重視教師的音樂教育專業的理論和實踐能力發展，以適應當地的文化教育需要;另一方面，培養具有專業技能的文化管理人才，為地方文化事業單位注入新鮮的血液，讓他們組織和開展文化活動以滿足人民群眾的文化需求，從而調動廣大群眾參與文化建設的主動性、傳承地方文化的自覺性。

（二）設置具有地方特色的課程體系

高職院校的音樂教育素材來源于當地的音樂文化，因此培養優秀的音樂文化人才，高職院校必須要建設具有地方特色的課程體系。將當地特色音樂融入課程內容中，同時開展各種形式和層次的本地音樂文化研究工作，為課程體系建設提供方向指導。融入當地的音樂文化后，本地音樂文化資源得到了充分利用，院校的課程體系也更加科學、更有特色，能夠為當地的音樂文化發展服務，滿足當地文化產業發展對于音樂表演人才的需要。同時，在建設課程體系過程中，高職院校對本土音樂文化資源所進行的調查研究還有助于推動文化的傳承和發展，為音樂文化遺產保護工作提供支持。

（三）參與基層文化建設，發掘和利用本地文化資源

強化學生的社會服務能力是為了讓學生畢業后投入到社會文化建設工作中。為此，高職院校有必要和當地的音樂文化部門有效合作，以學校的教育資源、科研資源支持當地音樂文化發展，為學生的就業和發展創造一個良好的環境。一方面，高職院?？梢月摵嫌嘘P部門，制定區域文化發展規劃，確定發展方向，為當地文化建設提供技術和實踐上的支撐;另一方面，高職院校運用音樂教學師資和教學工具定期對地方文藝愛好者、文藝工作者進行培訓，提高文藝骨干的文化理論和技術水平、此外，高職院校還可以參與扶持民間業余文藝團體，協助群眾合唱、樂器演奏，讓群眾了解基本的演出技術和知識，并能在較短的時間內完成文化活動的組織與實施工作。

民族民間文化是中國特色社會主義文化的寶貴財富。高校音樂專業可挖掘整理散落民間音樂文化的資源，利用自身的人才和專業優勢，對民間音樂文化進行現代化改造，賦予民族民間戲曲、說唱、民歌、樂器等時代感、時尚感，并通過學校音樂樂團、音樂藝術競賽等形式，將“冷門”的民間音樂重新搬上舞臺，讓民眾領略傳統文化的魅力，體驗傳統文化所蘊藏的民族情懷和精神，不僅可以重塑民眾對民族民間文化的認知，也可以培養學生的文化意識，對于地方文化健康穩定發展、民族民間文化繁榮昌盛大有裨益。

（四）深入推進文藝下鄉，推動當地精神文明建設

近年來，各地政府對文化建設給予了高度的關注，并在各大專院校的積極參與和配合下，組織了多種形式的文化活動。為了使地方文化建設均衡、常態、標準化，就要求高校音樂專業師生參與鄉土文化活動中，零距離感受鄉土文化的魅力，為地方文化建設提供新的契機。通過專業實踐教學，強化學生的專業素養。以當代文化產業的主攻課題為專業實踐目標，啟發學生對于專業領域發展最新動態和深度的理解，尋找差距，準確定位，堅定目標方向。專業實踐教學可以盡早使學生真正投入到社會實踐中，讓學生應用自己的音樂素養服務社會中，擺脫“閉門造車”的保守學習模式。382637D8-6303-48A9-8923-F6DE8B68A31D

例如，高職院校要積極組織師生參與文藝下鄉活動，文藝下鄉不僅為學生們提供更為豐富的實踐機會、檢驗教師的教學成果，使音樂專業師生零距離感受鄉土文化的魅力，還能為地方文化建設提供新的契機，使鄉村居民通過文藝活動了解、認同和傳承鄉土音樂文化鄉土音樂文化，豐富當地人民群眾的精神文化生活，進而推動地方文化事業高質量、可持續發展。

（五）開展綜合實踐性教學，培養“一專多能”人才

綜合實踐性教學培養的是學生的綜合性音樂實踐能力，是在學生掌握了一定的音樂表演素養之后才開展的教學活動。綜合實踐教學旨在培養學生科學的思維方法，以及運用綜合音樂學知識創新性解決實際問題的能力。在綜合性實踐教學中，教師可以引入第二課堂、藝術展演、項目實習、畢業論文等形式，將策劃、評論、采訪、演講、談判等專業能力作為綜合性實踐教學的培養目標之一，讓學生成為“一專多能”的人才。同時，為了適應文化產業迅速擴展的趨勢，院校還可以培養學生的市場營銷能力。為了提高綜合性實踐教學的科學性，高職院?？梢耘c當地的文化企業建立合作，比如，設置較為前沿的音響技術教學與制作區，應對此類人才的大量需求：建立音樂商務教學與項目研發區，開展音樂人才與營銷人才、管理人才、科技人才的跨界性培養。

（六）編寫適合本地學校的音樂校本教材

教材是教學活動的參考和依據，是提高教學質量的關鍵。音樂教材的編寫是我國音樂教學實踐中最重要的一環。只有在對地方音樂文化進行資料搜集和科學研究的基礎上，才能整理、編纂出適合本地大學的校本教材。

本土音樂課程資源是指具有教育價值的各類民間音樂資源，能夠轉化為學校的音樂課程或為學校的音樂教學提供服務的資源;本土民間歌曲資源、本土戲曲音樂資源、本土曲藝音樂資源、本土民間器樂資源、本土民間舞蹈音樂資源。在這些課程資源類型中，既有物力的，也有人力的;既有校內的，也有校外的;既有傳統的文字記載的資料，也有現代的網絡音樂形式等。

高職院校本土音樂教材要精心策劃，要有針對性，教師可以到當地去實地考察，與當地的藝術家交流，從中挑選出最有教育價值、具有代表性、具有地方特色的音樂文化。在編寫教材時，高職院校音樂教師應結合當代學生的身體和心理發展特征，結合學生的生活經歷，選擇符合學生實際的音樂文化，同時要重視傳統音樂和現代音樂文化的結合，讓教材的編寫更加貼近學生的興趣和需求，盡可能地縮短與歷史的距離，讓受教育者在不知不覺中，了解當地的文化背景、理論環境、文化習俗等，并從中認識和接受當地的音樂文化。

三、結語

在后網絡時代，文化產業的迅速發展也推動了音樂人才培養模式的優化升級。高職音樂教育的目的在于為音樂文化產業發展提供技能型人才。當前，高職教育系統中，對于音樂表演專業人才的培養還存在諸多問題，人才供求的錯位使得教育主體需要立即進行自省，尋找對策，著眼于目前文化創意產業運轉中的情況及教育環境中的現狀，擬將音樂學科作為微觀視角，思考破解困局的對策方案，形成一套較為系統化的對策機制，解決音樂教學領域的突出問題，為文化建設領域輸送優秀的新生力量。

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本文系天津市高等職業技術研究會2021年度重點立項課題：《職業院校音樂表演專業提升社會服務能力的方法與路徑研究》（課題批準號：2021-2-2018）。382637D8-6303-48A9-8923-F6DE8B68A31D