探究初中學生德育教育教學中如何融合傳統優秀文化

黎鑒安

摘要：中華傳統文化蘊藏著豐富的歷史文化精神，也是中華子孫上千年來的思想向導和心靈的駐扎地。立德樹人的教育理念也是根植于中華傳統文化而衍生出來的，故本文主要結合初中德育教育，探討初中學生德育教育教學中融合傳統文化的策略。

關鍵詞：初中學生;德育教育;傳統文化;融合策略

德育教育本身就是基于文化而衍生出來的，德育始終根植于文化當中。中華傳統優秀文化是中華人民上下五千年的智慧成果，具有極為深刻的育人價值。因此，作為初中德育教育工作者要能夠清晰的認識到傳統文化和德育教育之間的聯系，注重德育教育與傳統文化的融合。

1.初中學生德育教育教學融合傳統優秀文化的重要作用

首先，該方式能夠幫助學生把握人生方向。中華傳統文化中蘊含著很多深刻的人生道理，具備無可替代的教育價值，能夠幫助學生樹立起正確的人生前進方向。

其次，傳統文化和德育教育的融合，能夠幫助學生踐行社會主義核心價值觀。隨著各國文化的不斷交融，全球文化交流愈發激烈，青少年們每時每刻都在接受社會思想主流價值觀的侵襲，相應過程中難免受到不良文化的侵襲。通過這種教育方式就能夠促進學生的社會主義核心價值觀的形成。

2.初中學生德育教育教學融合傳統優秀文化的策略

2.1從傳統文化中提取德育教學元素，加深學生的德育認識

德是一個人安身立命之本，也是實施其他教育的最終目標。因此，教師首要做到的就是讓學生們能夠充分理解德的含義，讓學生們能夠在觀念上形成唯德為首的意識，并以立德為高尚的人生理想，真正能夠身體力行的踐行德育。中華傳統文化中有不少都是論述德的內容，教師就可以充分運用寶貴的傳統文化知識對學生們實施德育。如教師可以為學生們從頭講述德的歷史，德是中華文明起源的引領性概念，最早期有伏羲畫八卦、文王推周易、周公制禮樂、孔子刪詩書，后有許多大家也不斷提出了相關學說^[1]。老子在《道德經》中闡明：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德?！贝髮W中提出的“三綱領”：明明德、親民、止于至善，都是以德為首的，說明了修己是治人的前提，修己的目的是為了治國平天下，治國平天下與個人道德修養的一致性的重要作用。

2.2開展德育與傳統文化融合的課程教學

德育課程學習需要貼近學生們的實際生活、貼近當前社會，讓學生們能夠做到知識學習與能力培養的相統一?？梢酝ㄟ^組建主題班會的方式展開學習，如每一周選擇一個主題，與德育教育的總體目標結合起來。如為了開展愛國主義精神教育，那么主題就必須與之相關，班主任可以為學生們確定主題：《基于傳統文化視角看待高中生的愛國行為》，學生們需要事先準備好主題相關的內容，一般來說主題演講的形式是比較可取的，如學生們需要課前寫好一篇演講稿，演講稿的內容是學生們自己的理解，包括愛國主義精神的內涵解析，愛國主義行為的內容和愛國主義行為的形成方法，當然其中必須包含有與中華傳統文化相關的思想。每周的主題班會由班主任作主導，同時至少邀請2名學生進行演講分享，其他學生兼顧聆聽和討論交流。為了豐富教學內容，還可以納入多樣化的與傳統文化相關的教學內容，如視頻、電影、紀錄片等都可以作為教育素材，如可以讓學生們觀看相關的古人紀錄片，推薦《蘇東坡》《大漢天子》等都是蘊藏著寶貴的歷史文化內容的影視劇^[2]。

2.3組建相關的德育實踐活動

德育實踐活動相對于德育課程而言，更容易獲得學生們的信任和支持?？梢酝ㄟ^定期組織德育活動，將德育教育內容融合到德育活動中，讓學生們通過參與活動，親身體驗到德育內涵。而且適當的集體活動能夠增強班級的向心凝聚力，豐富學生們的課余活動。

如學?？梢蚤_展“孝文化”“忠義文化”等實踐活動，如通過傳統節日，宣揚傳統美德，包括通過重陽節等，讓學生們認識到尊老愛幼的重要性，如在“重陽節”帶領學生們前往敬老院看望老人，或者親手為家中的爺爺奶奶等制作一頓飯，體會到老人的不易，用實際行動回報老人^[3]。定期組織德育活動，引導學生圍繞傳統文化內容組織校園活動等均是非常不錯的踐行行為。如果周邊有傳統文化遺跡，學校還可以組織學生們參觀歷史文化內容，深化學生的家國情懷，增強學生的文化底蘊。

2.4利用傳統文化，疏導學生情緒

部分學生即使內心飽受折磨，如因為成績落后，家庭經濟緣故、家庭關系緊張等原因，導致情緒壓抑，或者覺得人生迷茫，如果不注重他們的心理健康，勢必會對他們的人生造成深刻的不良影響^[4]。故要關注學生們的心理健康問題，觀察不同學生的性格特點和心理變化，主動與他們進行溝通，提供針對性的幫助，為學生們指引正確的人生方向。教師要能夠協調好與學生之間的關系，加強學生對于教師的認同感，讓學生們感受到教師的關注和關懷，助力于學生們的身心健康發展。還可以鼓勵學生們從傳統文化中汲取精神力量，如很多傳統文化經典作品都是古人生平智慧的總結，里面包含了許多值得借鑒的人生經歷，如讓學生們去學習閱讀《論語》，該作品作為偉大教育家孔子與其弟子的語錄，記錄了與學習、生活有關的內容，對于那些由于家庭經濟感到自卑的學生，或者其中關于顏回的描述：“一單食，一瓢飲在陋巷人不堪其憂，回也不改其樂?！本蜁寣W生們從困惑中解脫出來，還能夠有助于提升學生們的個人道德修養^[5]。

3.結語

初中學生的德育教育要和傳統文化的融合是具備深刻的教育優勢的。教師能夠從思想觀念、行為習慣等多方面，讓學生感受到傳統文化的重要價值，從而不斷提高學生的思想道德水平和學生的個人修養。

參考文獻：

[1]羅意婕， 韋素愛， 廖美林. 探究傳統文化與初中德育工作的融合路徑[J].? 2021.

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[3]吳素君. 傳統文化教育在初中德育教學中的滲透與融合研究[J]. 文學少年， 2020.

[4]朱圣華. 中華傳統文化傳承與初中德育教育融合策略分析[J]. 學生·家長·社會：學校教育， 2021（2）：1.

[5]沈燕. 發揮優秀傳統文化在中學生德育中的作用[J]. 試題與研究：教學論壇， 2021（19）：1.0FEA6BC5-4816-47A0-AE98-6311C25EFF3D