幼兒園體育課程游戲化教學策略

吳春榮

體育游戲是開展幼兒園體育教學活動的有效手段。幼兒具有愛玩好動、好奇心強的特點，利用體育游戲開展幼兒園體育教學活動，符合幼兒身心發展規律，有助于提高幼兒對體育活動的參與興趣。

科學合理選擇體育游戲。幼兒園教師要遵循幼兒身心發展規律，詳盡分析幼兒生理心理等方面的特征，在尊重幼兒個體差異的基礎上，結合體育教學內容合理選擇體育游戲類型。以“投擲網球”體育教學為例，傳統的體育教學方式往往會導致幼兒的參與積極性不夠高。對此，幼兒園教師可開展“我是小小解放軍”體育游戲活動，將幼兒帶入解放軍的人物角色當中，以網球為手榴彈，這將有效刺激幼兒的多重感官，更容易將幼兒的興趣維持在一個較為長久的狀態中。再如，在籃球教學時，幼兒園教師可開展“你追我趕”分組游戲活動，選擇一名球技較好的幼兒在前面運球，其他幼兒則需要追趕該名幼兒，若追上則可為所在小組贏得1分，通過開展游戲活動，在滿足幼兒好動好勝心理的基礎上，無形之中完成了學前體育教學目標。

適當改編傳統體育游戲。傳統體育游戲要求幼兒在體育游戲參與中與同伴合作、交流、互助，因而在健全幼兒人格方面發揮著重要作用。幼兒園教師要結合幼兒體育教學目標對傳統體育游戲加以創新改編，強化幼兒集體意識，促使幼兒在團隊協作中有所收獲，提高幼兒思想道德修養，發展幼兒智力，增強幼兒身體素質。

以“跳房子”這一傳統體育游戲為例，幼兒園教師要針對大、中、小班不同年齡層幼兒的實際情況進行合理改編，將這一體育游戲的運動難度控制在適當范圍內。針對小班幼兒，可將“單腳跳”改為“雙腳跳”，在“房子”中劃出休息區;針對中班幼兒，可將“單腳跳”改為“雙腳輪換跳”;針對大班幼兒則不需要改編這一游戲的跳法規則。通過對體育游戲的改編，可以確保同一體育游戲適用于不同年齡層次的幼兒。

應用多種游戲教學方法。幼兒園教師要綜合運用多種方法提高幼兒的體育游戲參與積極性，營造良好的體育游戲活動氛圍，強化幼兒園體育游戲教學效果。

難度累進游戲法。幼兒園教師要適當提高體育游戲的難度，培養幼兒敢于挑戰、勇于探索的精神品質。如，開展“跳障礙”“走平衡”等體育游戲時，引導幼兒以團體的方式進入游戲當中，通過克服自然障礙獲得積極向上的情感，養成嚴格遵守規則、服從裁判的精神品質，認識到參與集體活動的重要性。

模仿游戲教學法。幼兒園教師要貼近幼兒的生活實際，在體育游戲中可嘗試利用幼兒模仿能力強的特點，引導其模仿外界事物。如“小動物找家”體育游戲旨在引導幼兒根據自己的興趣愛好模仿小動物的形態或活動方式。

集體榮譽激勵法。幼兒園教師可將幼兒劃分為幾個小組，圍繞一定主題開展體育游戲活動。各小組在合作交流中共同完成具有一定難度的體育游戲任務，教師對表現優異的小組予以表揚，對成績稍顯落后的小組要及時鼓勵，注重保護幼兒的積極性。這樣的方式有利于營造積極向上的集體氛圍，對幼兒堅韌品質、環境適應能力的培養具有良好作用。

綜上所述，在幼兒園體育教學實踐中，幼兒園教師要重視體育游戲的運用，通過合理選擇體育游戲、改編傳統體育游戲、應用多種體育游戲教學方法等途徑發揮體育游戲的作用，實現幼兒園體育教學與游戲活動的深度融合。

責任編輯/王秉乾