數字化發展下高校計算機實踐教學改革

陳 峰

（哈爾濱理工大學，黑龍江 哈爾濱 150080）

0 引言

在傳統高校計算機課程教學中，理論教學占據較重的比重，實踐教學則占據很少的比重，這種情況下，學生很有可能具備較強的理論水平，但是在實踐運用中卻出現很多問題，這對學生未來就業和長遠發展產生一定負面影響。只有高校計算機教學注重實踐教學改革，為學生計算機實踐創造更多條件，讓學生不斷增強實踐經驗和實踐能力，才能切實提高計算機教學質量，才能不斷提高計算機專業人才的就業率，為我國計算機行業深入發展貢獻力量。

1 高校計算機實踐教學的現狀分析

高校計算機教學中，主要教學任務不僅僅是讓學生學會計算機理論知識和技能，更是讓學生在應用知識的過程中形成實踐能力和創新意識，是培養學生的核心素養和綜合素質，是為學生未來就業及創業打下堅實基礎。這在一定程度上反映了高校計算機實踐教學的重要地位和積極意義，也給計算機教學提出了更高的要求。尤其是計算機專業不同于其他專業，學生掌握的計算機專業知識和技術直接反映在實踐環節中，利用實踐也能促使學生更深刻更全面理解相應知識，只有理論聯系實踐，才能讓教學真正發揮其作用，才能提高學生的操作能力、創新精神和合作意識?？梢?，高校計算機實踐教學改革刻不容緩。

開展高校計算機實踐教學改革必須認真分析實踐教學現狀，積極發掘實踐教學中的各種問題，有針對性的改進，這樣才能做到有的放矢，才能保證計算機實踐教學改革的效果。在高校計算機實踐教學中存在諸多問題，其一，傳統計算機教學中，重視理論忽視實踐，不少學校和教師沒有認識到實踐教學的重要性，在實際教學中學生雖然能夠掌握相應理論知識，但是無法與實踐結合起來，知識應用能力并不理想。尤其是在計算機技術日新月異的發展形勢下，學生如果不具有創造力和創新意識，就很難形成良好的專業素養，更難適應行業和社會的發展需求。其二，高校在計算機實踐教學內容方面缺乏創新和改進，尤其是一些高校在設計實踐教學內容時往往采取固定單一的形式，學生雖然能夠完成一定的操作任務，但是無法通過計算機實踐教學真正提升計算機水平，這不僅不利于學生能力的提升，更不利于教學的進步。同時，一些高校計算機實踐教學內容難易程度設置不合理，并且沒有形成系統的整體，導致學生對于實踐教學興趣不高，認識不到實踐教學對于未來發展的重要意義，這也致使實踐教學無法實現預期目標。其三，不少高校和教師仍舊采用傳統實踐教學方法，課堂氛圍比較沉悶，學生參與實踐學習的積極性不高，學生在實踐學習中無法發揮主觀能動性，這也導致實踐教學效果并不理想。其四，高校缺乏高質量的實訓基地也給計算機實踐教學帶來一定制約，尤其是實訓基地的設施設備不符合教學要求，這導致實踐教學無法高效開展。此外，高校計算機教師隊伍專業能力也是影響實踐教學的重要因素之一，缺乏完整培訓機制和學習體系導致教師隊伍專業水平有待提升，這也給計算機實踐教學改革帶來一定阻力。

2 數字化發展下高校計算機實踐教學改革的有效策略

2.1 創新實踐教學觀念，提升實踐教學質量

正確的計算機實踐教學觀念是順利開展教學的先決條件，是決定實踐教學效果的重要因素。這要求相關教師應轉變傳統教學思想和觀念，建立全新科學的教學理念，重視傳授理論知識更重視實踐教學，明確實踐教學目標和任務，引導學生通過實踐教學真正得到多方面提升。教師除了應正確認識實踐教學、重視實踐教學之外，還應根據學生具體學習情況和認知水平制定教學目標、制訂教學計劃，關注整個教學體系的完整性和科學性，促使實踐教學質量不斷提升，讓學生真正通過實踐教學受益終身。在改進實踐教學觀念的基礎上，教師應合理安排理論教學與實踐教學的比例，真正將理論和實踐教學融合起來，讓整個計算機課程形成一個科學的整體，真正為學生成長提供助力。與此同時，教師還應注重引導學生自主學習，自主解決實踐學習中遇到的問題，鍛煉學生的思考能力和解決問題的能力，為學生鍛煉自我和提升自我提供幫助。針對當前數字化發展趨勢，教師應與時俱進，積極運用最新行業知識和技術，制定與時代聯系更為密切的實踐教學方案，并把控教學中的各個環節，全面提高實踐教學的科學性和先進性，讓學生真正通過實踐教學收獲知識、掌握技能。

2.2 豐富實踐教學內容，激發學生操作興趣

學生學習興趣是實現良好教學效果的關鍵因素，也是決定學生實踐能力的重要條件。只有不斷豐富完善實踐教學內容，讓教學內容更貼合學生實際發展需求，更符合計算機行業要求，才能讓學生更有興趣去學習、去實踐。這就要求教師設置計算機實踐教學內容時，應充分研究學生的興趣愛好，結合實際教學目標，讓實踐教學內容更具趣味性和探索性，這樣才能實現事半功倍的教學效果。同時，在豐富實踐教學內容過的程中不能脫離教材，應在教材的基礎上進行拓展，讓學生牢固掌握和理解教材內容，對于整體計算機學習內容形成完整的知識框架，為深入學習打下良好基礎。對于實踐教學內容的深度和廣度應綜合把控，讓學生通過廣泛深入的知識學習逐步形成開闊的視野，為提升學生綜合能力創造必要條件。在設計實踐教學內容時，還應全面預測學生可能遇到的問題，采取有效技巧預防和控制此類問題，讓學生更輕松投入實踐學習中，促使學生學習效率進一步提升。此外，教師還可以引導學生利用互聯網平臺積極學習理論知識，不斷更新完善理論知識體系，促使學生對于實踐學習的認知更全面、更深刻，從而調動了學生繼續深入學習的主動性和積極性。

2.3 改進實踐教學方法，優化課堂教學效果

創新教學方法是計算機實踐教學改革中的一部分，也是實現實踐教學改革的重要推動力。傳統單一的實踐教學方法，不僅不利于發揮學生的主觀能動性，更無法實現預期實踐教學目標。因此，教師應不斷改進和創新實踐教學方法，利用多種教學技巧和方式，打造輕松愉悅的課程氛圍，提高學生參與實踐學習的熱情，讓學生真正認識到實踐學習的價值和作用，進而全面優化實踐課堂教學效果。具體而言，教師可以采用互動式教學模式，加強教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流，讓學生主動去探索計算機知識世界的奧秘，讓學生積極自主去參與實踐學習。在互動式教學活動中，教師應充分發揮學生的主體地位，讓學生自己去體會、去思考、去分析、去實踐，教師則適時引導和幫助學生，在這個過程中尊重學生的想法和意見，讓學生思維和意識得到啟發，為學生實踐學習鋪平道路。同時，教師還可以利用互聯網平臺給學生推送更多關于計算機實踐學習的內容，讓學生在實踐之前全面了解計算機理論知識，為實踐學習提供有力幫助。在此基礎上，教師還可以利用網絡教學平臺進行教學，促使學生隨時隨地完成學習，并及時解決學習中遇到的難題，這讓學生學習環境更輕松、便捷，也進一步提升學習熱情。此外，教師還應重視實踐案例討論，積極引入相應實踐案例，讓學生能夠更了解當下計算機行業發展趨勢和近況，更能將所學知識和實際應用聯系起來，學生在激烈討論中不斷激發新的思路和想法，從而全面優化課堂教學效果。

2.4 重視實訓基地建設，提高學生實踐能力

實訓是實踐教學的核心環節，是學生理論知識轉化成實踐的重要渠道。只有重視實訓，才能讓學生檢驗自己理論知識的掌握程度，才能讓理論知識真正得到應用。因此，學校和教師應重視學生實際訓練環節，為學生實訓創造更多有利條件，并關注實訓學習的系統性和連貫性，讓知識真正與實踐聯系起來，以不斷強化學生的知識應用能力和動手操作能力。在設置實訓項目時可以聯系學生生活實際，讓學生將所學知識真正發揮出來，讓學生明白計算機學習的重要性，促使學生更愿意投入實踐學習中。要實現良好的實訓效果，高校應重視建設良好的實訓基地，讓學生有更多實訓的機會，得到更全面的鍛煉。高校在建設實訓基地時應嚴格按照一定標準進行，盡量讓實訓基地與社會計算機應用環境相接近，為學生從學校無縫銜接過渡到就業崗位打好基礎。同時，高校應投入足夠的資金和資源建設實訓基地，積極引入先進設備設施，為學生提供更為優質的實訓服務。在實訓過程中，教師應給學生更多自主操作的機會，讓學生在實訓中學習解決問題的方法，從而不斷提高學生的實踐能力和綜合素質，讓實踐教學高效進行。

2.5 建設高素質教師隊伍，提升教師專業水平

高校計算機實踐教學中，教師的專業素質和教學水平直接關系實踐教學質量，更與學生全面發展息息相關。因此，高校應重視計算機實踐教學教師隊伍的建設，打造一支高素質的優秀教師隊伍，利用多種方式不斷提升教師專業能力和綜合素質，促使教師為計算實踐教學做出更多貢獻。一方面，高校應從多種渠道選聘優秀計算機專業教師人才，引導教師不斷學習計算機理論知識，學習先進教學方法和技巧，從而形成專業能力過硬的教師隊伍。另一方面，高校應定期組織教師開展各種學習培訓活動，讓教師通過培訓不斷提升自己計算機的實踐能力，為計算機實踐教學提供重要推動作用。同時，高校還應和企業積極開展交流合作活動，促使教師和企業專業人士開展多種實踐交流，讓教師更了解企業對計算機人才需求，能夠有針對性調整實踐教學，讓實踐教學更科學。此外，高校還應制定相應的激勵機制，給計算機實踐教學中表現突出的教師給予相應表彰和獎勵，以激發教師的工作積極性，從而打造積極向上的教學氛圍，為計算機實踐教學改革提供重要支持。

3 結語

綜上所述，數字化發展下高校計算機實踐教學改革十分必要且具有積極意義。高校應重視計算機實踐教學改革，從教學觀念、教學方法、教學內容、實訓教學、教學團隊等方面入手打造更科學系統的計算機實踐教學體系，以不斷提高計算機實踐教學水平，推動學生專業素質和實踐能力全面提升，為社會培養更多優秀計算機技術人才。