《父母的愛》口語交際教學設計

馮麗珍

一、設計理念

《父母的愛》是統編版小學語文五年級上冊第六單元的口語交際內容，是本組教材“舐犢情深”主題的有機組成部分，與學生的生活聯系非常緊密。本設計一是基于《義務教育語文課程標準（2011年版）》強調的“傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感”的口語交際教學精神，突顯實踐性，加強語言文字運用;二是基于統編版教材強調的要重視交際方法、策略的學習，引導學生在完成真實交際任務的同時，實踐交際方法，學習運用交際技巧和實際策略，踐行了重視方法指導，促進能力提升的統編版教材設計思路;三是基于學生的真實經歷，以教材中三個素材為切入，導出交際方法，緊扣自身生活實際，設計真實交際情景，落實以生為本的教學理念。

二、目標確定的依據

（一）課程標準的相關要求

1. 與人交流能尊重和理解對方。

2. 樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3. 認真耐心地傾聽，能抓住要點并能簡要轉述。

4. 表達有條理，語氣、語調適當。

5. 能根據對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

（二）教材分析

本次口語交際的話題是“父母之愛”，與本單元主題聯系緊密。通過對父母不同的愛的方式發表看法，提高學生圍繞觀點選取材料的能力和討論時的應對能力，同時通過本次口語交際活動，創造機會讓學生客觀理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。

教材以父母對孩子表達愛的方式不盡相同引入話題，呈現了三位父母對孩子愛的不同方式：李剛的爸爸在看到兒子成績不好時會批評，對李剛提出嚴格的要求，但之后會和李剛表明：因為“愛”才嚴格要求;王小雅的媽媽對女兒無微不至地照顧，但也讓王小雅的自理能力變差;陳敏的爸爸以陪伴的方式表達對兒子的愛，為他安排豐富的課余生活。這些方式在生活中比較有代表性，貼近學生實際，學生容易有感而發。

本次口語交際的任務是不僅能夠評價事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還能夠從自身出發，談談自己遇到類似經歷時的做法?！靶≠N士”明確提出了這次口語交際的學習重點：“說”的要求是不僅能夠圍繞話題“父母之愛”發表自己的觀點，還能夠用恰當的材料來支持?！奥牎钡囊笫亲鹬貏e人的觀點，對別人的發言給予積極回應。要求學生做到討論時能夠認真傾聽、思考和應對。如果想法接近，可以先表示認同，以微笑、點頭、眼神贊許等方式回應，再繼續補充;如果觀點不同，也要尊重對方，友好回應，不明白的地方及時提問，注意使用恰當的語氣。

（三）學情分析

本次“口語交際”的內容離學生的現實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母之愛的典型事例也是不容易。學生在“口語交際”中容易忽略細節，易說大話空話;也較難從各個角度回憶，講述故事，發表看法。加之，本次活動是異地教學，與學生缺乏默契，學生還沒有學習第六單元的課文，這樣對他們的情感觸動和廣開言路有一定的制約。

三、教學目標

1. 能選擇恰當的材料支持自己的觀點，樂于參與討論，敢于發表自己的見解，表達清楚，有條理。

2. 能認真傾聽，尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極回應。

3. 能結合生活實際感受父母之愛，懂得感恩。

四、教學重難點

能選擇恰當的材料支持自己的觀點，能結合生活實際感受和回報父母的愛。

五、課前準備

PPT、學生“愛的瞬間”照片和素材搜集整理。

六、教學過程

（一）走進主題，學會概括與積累

1. 聯系課文，導出主題

同學們，學習第六單元的課文后，我們了解到了很多父母之愛的感人故事。如《慈母情深》是寬容理解;《父愛之舟》是深切的愛;《“精彩極了”和“糟糕透了”》是鼓勵與批評……父母的愛時刻感動我們，今天，我們就一起來聊聊“父母的愛”。（板書：父母的愛）

2. 聯系主題，積累詞語

請同學們以“父母的愛是? ? ? ? ? ? ”形式，說說你對父母的愛的理解。（學生說完后，PPT出示拓展詞語）

（二）走進故事，學會傾聽與表達

1. 自由讀故事1，明確交際的要求

要求：請同學們自由閱讀故事1，思考：（1）你覺得李剛爸爸的愛是一種怎樣的愛？體現在哪里？（2）你認同李爸爸愛的方式嗎？為什么？思考后可以按照下面的發言模板做好交流的準備。

發言模板：“故事1中，我覺得：李剛爸爸的愛是? ? ? ? ，體現在? ? ? ? 。我認同（不認同）這種愛的方式，因為? ? ? ? ?！保ń處煾鶕W生的回答適時追問，并引導歸納交際的要求。板書：認真傾聽? 表達清楚? 禮貌應對）

2. 小組談故事2、3，表達自己的看法

要求：小組合作閱讀故事，思考并交流：你喜歡故事中哪位爸爸或媽媽的做法？請說說你的理由。

3. 全班研故事，提升交流的水平

教師根據學生的回答，適時引導應對技巧。

（三）走進生活，學會表達與交流

過渡：大家在生活中一定有過類似的經歷吧！以下就是老師收集到關于你們的故事。

1. 摘錄學生“父母之愛”的真實素材，打開交流的思路。

2. 走進“我的故事”，暢所欲言。

要求：

（1）清楚說出自己的故事。

（2）真實表達自己的觀點。

（3）認真傾聽別人的故事，根據故事進行詢問或發表看法。

（四）走進心靈，學會溝通與感恩

過渡：同學們，請記?。菏郎蠜]有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。他們的愛可能是鼓勵的，也可能是嚴厲的……有時候，我們會不理解父母或者父母不理解我們。如果你遇到這種情況，請學會與父母進行禮貌溝通。只要相互理解，愛就會更甜蜜！

1. 播放學生“愛的瞬間”的照片，喚起回報的激情

要求：請你認真觀看“愛的瞬間”照片，看完后，你最想說什么？請根據照片中的細節展開說，注意表達的技巧。

2. 訴說心語，學會感恩

父母辛辛苦苦地把我們撫養大，盡管他們從來沒有想過兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。愿大家在感受愛的同時也懂得理解和回報父母。

七、板書設計

父母的愛

認真傾聽

表達清楚

禮貌應對