成人高校思想政治教育實踐

[摘 要] 對于在我國國民教育體系中占有重要地位的成人高校而言，強化思想政治教育是一項關乎學生培養目標和培養質量的系統工程。鑒于成人高校與普通高校在組織形態、教學方式、學生結構、培養重點等方面的差異，深化成人高校思想政治教育的實踐研究具有特殊的應用價值。通過明確成人高校思想政治教育的理論和實踐意義，認識成人高校思想政治教育應遵循的原則，以更科學地探索成人高校思想政治教育的實踐路徑，為創新成人高校思想政治教育的思路和方向提供可操作性的參考，切實提升其針對性和實效性。

[關鍵詞] 成人高校;思想政治教育;理論和實踐意義;遵循原則;實踐路徑

[作者簡介] 楊書軍（1971—），男，河北行唐人，學士，河北開放大學開放教育學院館員，主要從事開放教育研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）25-0104-04 [收稿日期] 2022-03-10

引言

在我國國民教育體系中，成人高校是不可或缺的重要組成部分。知識大爆炸時代，終身教育和終身學習是社會的客觀要求，成人高校自然被賦予為社會工作人員提供崗位培訓與能力提升的重要使命。盡管社會工作的不同崗位對職業知識和職業技能的需要不盡相同，但無一不在思想政治道德層面具有明顯的共性。因此，成人高校要使自身的教育與社會職業崗位要求保持高度一致，強化思想政治教育是一項基礎性的教育任務[1]。成人高校思想政治教育工作者應清醒地認識自己肩負的責任和使命，明確成人高校思想政治教育的理論和實踐意義，掌握成人高校思想政治教育應遵循原則，緊密結合成人高校培養目標和教育教學形態、學生構成和心理特點、社會工作崗位要求，積極探索成人高校思想政治教育的實踐路徑[2]。為創新成人高校思想政治教育的思路和方向提供可操作性的參考，發揮成人高校思想政治教育主渠道的作用，切實提升成人高校思想政治教育的針對性和實效性。

一、成人高校思想政治教育的理論和實踐意義

（一）成人高校思想政治教育的理論意義

教育以育人為本，育人以立德為先。從發展的角度看，成人高校思想政治教育是一個不斷進步和創新的過程，在這過程中需要有科學的理論指導，才能得出成人高校強化思想政治教育研究成果。首先，成人高校強化思想政治教育要以《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》為基礎，以新時代黨和國家的各項方針政策為核心，凸顯思想政治教育先進理論的指導價值[1]。其次，在成人高校強化思想政治教育的過程中注重理論創新，豐富成人高校思想政治教育的理論內涵。

（二）成人高校思想政治教育的實踐意義

由于成人高校學生來源于不同的工作崗位，其學習的目的在于自身知識、能力和素質的提高，為自己的職業進步和職業發展創造更有利的條件。不可否認的是，很多成人高校的學生缺乏對思想政治教育的科學認識，對知識能力與思想政治素養的關系認識不清，參與思想政治教育的主動性不足。而成人高校的思想政治教育也往往處于說起來重視、情感上輕視、實際上忽視的尷尬境地，削弱了思想政治教育的實際效能[2]。成人高校要將立德樹人作為各專業、各學科、各職能部門教育教學和管理工作的首要任務，確保培養的學生政治立場堅定、思想品德過硬、職業道德高尚、知識能力突出，成為品學兼優、符合社會職業崗位要求的人才。

二、成人高校思想政治教育應遵循的原則

（一）理論指導原則

成人高校思想政治教育作為一項培養學生思想道德意識、引領學生社會道德實踐的系統工程，離不開正確理論的指導。成人高校思想政治教育要以《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《成人高等教育思想政治教育綱要》及相關的政策規范為基本遵循，吸取專家學者和同仁的理論性研究成果[3]，將這些理論與自身的思想政治教育實踐緊密結合，方能確保思想政治教育工作的目的明確、內容正確、方法適當、效果明顯。

（二）情感對應原則

思想政治教育需要的是情感的共鳴。成人高校思想政治教育必須時刻關注學生的思想動態，對學生的困惑和迷茫，在內容、形式、方法等方面進行有針對性的設計[4]。鑒于成人高校學生來源于社會各個不同的工作崗位，思想情感上的需要千差萬別，成人高校的思想政治教育就應該通過充分的調研、考察、分析和判斷，對學生的情感認知狀況具體分類，使得成人高校的思想政治教育有目標、有重點、有條理、有節奏，及時糾正學生的思想偏頗，堅定學生的政治認同。

（三）創新原則

時代在發展，社會在進步，信息化、網絡化的社會帶來的是各種各樣的思想、風尚。傳統的成人高校思想政治教育內容、形式和方法過于呆板，在很大程度上滯后于學生的心理發展軌跡，時代特色不足、創新有限，弱化了思想政治教育應有的效果[1]。因此，成人高校思想政治教育一定要突出創新，給學生一種耳目一新的思想政治教育體驗，以創新的教育內容吸引學生注意力，以創新的教育形式激發學生情感，以創新的教育方法啟發學生的道德實踐。

（四）科學評價原則

評價是對思想政治教育工作實際效果的定量或定性的檢驗，既能夠明確以往的思想政治教育是否達到了預期目的，也給今后的思想政治教育提供了方向。針對成人高校學生來自社會工作崗位的現實，對思想政治教育的評價必須與普通高校有所區別。一是書面考試的形式要多元化，從不同的層面考查學生對思想政治教育理論的掌握。二是加強與學生工作單位的聯系，將學校評價與學生工作單位的評價結合起來[3]。三是注重對學生的發展性評價，既關注學生的當下，更要從過去與目前的比較中明確學生思想政治、道德修養方面的進步和成長。

三、成人高校思想政治教育的實踐路徑

（一）加強成人高校思想政治教育工作的組織領導

任何事業的發展和成功都離不開堅強的組織領導，成人高校的思想政治教育工作也不例外。首先，要成立思想政治教育領導機構，統籌協調學生的思想政治教育工作，使成人高校的思想政治教育有目標、有秩序、有章法。其次，針對成人高校學生大部分時間在自己工作崗位的現實，邀請學生所在單位的領導參與成人高校思想政治教育工作，努力做到與學生所在單位思想政治教育的科學高效和無縫對接[4]。再次，尊重學生在思想政治教育過程中的主體地位，吸收有一定組織領導能力的學生加入學校的思想政治教育機構，使學校的思想政治教育設計最大限度地滿足學生的知識、能力和素質提升的需要。

（二）深化教師對思想政治教育理論與實踐的研究

德國教育家米麗菲斯說過：學生的價值觀取向受教師的價值觀影響。教師是教學的主導，教師對思想政治教育理論和實踐的理解深度決定了思想政治教育的實施效果。成人高校思想政治教育工作者必須加強自身的思想政治教育理論學習和研究，完整地理解思想政治教育理論的豐富內涵，把握思想政治教育理論的時代性、思想性和科學性[4]。能夠用與學生年齡心理特點相適應的簡練語言，將思想政治教育的內在精神準確地傳達給學生，讓思想政治教育內容貼近學生的實際生活和社會工作，引導學生科學地認識和處理個人與集體、個人與社會之間的各種復雜關系，使成人高校的思想政治教育真正成為幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要載體。

（三）找到教育教學內容與思想政治教育的契合點

成人高校學生在校時間短、非全日制教學，導致學生的思想政治教育碎片化，難以形成連續的教育教學和管理鏈條。對于在實際工作崗位承受較大壓力的成人高校學生而言，許多社會現實問題就發生在他們身邊，各學科教師和各職能部門管理人員應著重挖掘教育教學內容與學生思想的契合點，結合學生的個性特征，激發學生深刻感悟生活、學習，才能使學生對思想政治教育內容的理解領悟更加透徹[5]。在對學生進行正確處理效率與公平關系的教學時，教師有必要將效率與公平問題與社會主義核心價值中的“公平”融合在一起，通過對社會發展歷程的回顧和企業發展或社會組織活動案例的分析，向學生展示我國分配原則演變的歷史背景，讓學生明確國家倡導的公平既不是兩極分化，也不是絕對平均，而是以按勞分配和共同富裕為核心的社會追求。這樣就使思想政治教育有的放矢，避免了“穿靴戴帽”式的生硬灌輸。

（四）舉辦時事政治專題講座，增強學生情感認同

盡管成人高校學生來自不同的工作崗位，但對于社會新事物有著共同的情感取向。時事政治與社會現實密切相關，不僅內容生動豐富，而且時代感強，適應了成人高校學生求新求變的心理需要。因此，成人高校在進行思想政治教育中應依托近期國際國內時政大事，適時舉辦時事政治專題講座，增強學生對社會主義核心價值觀的情感認同[6]。教師可以為學生開設包含時政要聞瀏覽和熱點透視內容的專題講座，讓學生及時了解天下大事。同時啟發學生就其關心的問題展開師生對話和同學間辯論，用社會主義核心價值觀引導學生的思維。例如：在全國兩會召開期間，教師可以為學生開設兩會新聞專題講座，讓學生及時了解兩會的議題和精神。組織學生以“我是政協委員”或“我是人大代表”為題模擬參政議政，讓學生講出自己對國家建設和發展的建議。這樣的思想政治教育有新意、有厚度、有吸引力，潛移默化地引領學生感知、領悟和認同，讓學生逐步養成關心時政、心系民生、胸懷社會的高尚情懷和正確價值觀。

（五）引導學生在工作中進行道德實踐

教育心理學認為，道德實踐是檢驗道德認知的重要途徑，道德認知只有通過道德實踐才能體現出其應有的社會價值。成人高校學生的工作崗位為學生創造了直接參與道德實踐的場所，這就非常有利于培養他們道德實踐的能力。從成人高校思想政治教育的角度看，引導學生將道德實踐融入自己的工作過程中，既有緊迫性，也有現實性。成人高校思想政治教育工作者應與學生所在單位密切合作，通過志愿者活動、獻愛心、愛崗敬業等道德實踐活動，啟發學生從工作中的點滴小事做起，在實際工作中踐行思想政治教育[5]。如有學生工作于機械加工行業，學校和單位則以崗位先鋒隊活動為平臺，開展立足于崗位、鉆研技術、精益求精等主題活動，并以工件加工、機械安裝調試等競賽鍛煉學生堅強的意志，讓學生在工作崗位的道德實踐中掌握正確的行為準則，增強自身的使命感和責任感，樹立正確的人生態度和道德觀念。

（六）利用網絡媒體，構建思想政治教育新平臺

社會已經進入了信息化時代，網絡時時刻刻影響著成人高校學生的社會認識、情感態度和道德行為。成人高校思想政治教育工作者應積極利用網絡媒體的超鏈接、跨時空優勢，創設思想政治教育信息化、網絡化、現代化平臺[6]。為此，我們可以在學校網站主頁開設思想政治教育專欄，利用智慧云平臺或網易云課堂上傳相關教育資料，與新華網、時政論壇等主流網絡平臺建立超鏈接，讓學生借助藍墨云班課移動教學助手或雨課堂App，通過自己的手機足不出戶就可以瀏覽關于思想政治教育的文獻，及時了解黨和國家最新的方針政策，掌握時代與社會對合格公民的道德要求，有效克服傳統成人高校思想政治教育碎片化、信息滯后、溝通不便等問題，促進成人高校思想政治教育的內涵式發展。

結語

成人高校強化思想政治教育的目的，一是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;二是堅定學生的政治方向、政治立場和政治鑒別力;三是培養學生的道德品質、思想政治品質。隨著終身教育理念在社會的普及，成人高校迎來了一個發展的新階段，相應地對成人高校的思想政治教育提出更高的要求。成人高校思想政治教育工作者要了解學生的各種思想動態，摸清學生在不同工作崗位遇到的思想困惑，以多元化的教育形式和教育方法引領學生樹立與時代同脈搏的思想政治理念、價值取向，啟發學生在點滴之間逐步提升思想品德素養，在更高的層次實現思想政治教育在立德樹人中的作用和價值優化。

參考文獻

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[2]許海燕.成人高校思想政治教育工作存在的問題與對策研究[J].中國民商，2018（10）：250-251.

[3]王藝寰，張學斌.成人高校思想政治教育工作探索[J].大連教育學院學報，2019（2）：52-54.

[4]荊媛.成人高校思想政治教育的理念轉變及創新路徑[J].山西廣播電視大學學報，2019（4）：19-23.

[5]鄭麗.成人高校思想政治教育工作途徑探究[J].現代職業教育，2019（6）：224-225.

[6]李小強.“四個自信”視域下成人高校思想政治教育的現實困境與路徑選擇[J].內蒙古電大學刊， 2021（1）：86-90.

Practice of Ideological and Political Education in Adult Colleges and Universities

YANG Shu-jun

（College of Open Education， Hebei Open University， Shijiazhuang， Hebei 050071， China）

Abstract：For adult colleges and universities that play an important role in China’s national education system，strengthening ideological and political education is a systematic project related to students’ training objectives and training quality. In view of the differences between adult universities and ordinary universities in the organizational form， the teaching methods， the student structure， the training focus and so on， deepening the practical research of ideological and political education in adult colleges and universities has special application value. By clarifying the theoretical and practical significance of strengthening ideological and political education in adult colleges and universities， and understanding the principles that should be followed in strengthening ideological and political education in adult colleges and universities， we should explore the practical path of strengthening ideological and political education in adult colleges and universities more scientifically， so as to provide an operational reference for innovating the ideas and direction of ideological and political education in adult colleges and universities and effectively improve its pertinence and effectiveness.

Key words： adult college and universities; ideological and political education; theoretical and practical significance; principles to follow; practice path