論縱橫格的設計及運用

張廣勝 劉 紅

對于書寫，運筆與結體是歷代書家公認的兩個關鍵因素。兩個因素中，結體是基本要求，沒有結體，字不成行，無法完成書寫的目標任務。就初學者而言，對漢字間架結構的掌握既是起點也是難點。漢字書寫本質上是二維平面空間中線條關系的處理，而習字格就是幫助習字者更有效合理地完成這些線條的空間定位。但習字格畢竟是一種書寫輔助工具，習字者經過一定訓練后，終究要達到紙上無格，心中有格的境界。

一、習字格發展的簡要回顧

《書法美學通論》指出：“漢字組合線條的第一個特征是方塊。謂之方塊，立刻就具備了向上、下、左、右任何方向發展的趨勢。書寫美學上講‘八面出鋒’正是作為漢字方塊結構所具有的特殊張力?！币驗闈h字這一特點，在研究漢字結構規律的過程中，人們發明了九宮格、田字格、米字格、回宮格等多種習字格。

九宮格是在正方框內分出九個小方格，中間一小格稱為“中宮”，上面三格稱為“上三宮”，下面三格稱為“下三宮”，左右兩格分別稱為“左宮”和“右宮”，以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。

田字格包括邊框和橫中線、豎中線，橫豎中線交叉點為中心點。田字格分為左上格、左下格、右上格、右下格。田字格的優點主要在于借助格子區分上下、左右結構的漢字。但漢字結構具有復雜多樣性，田字格并不能動態滿足對漢字結構的書寫提示要求。比如，豎中線把方框分成左右兩部分，對大部分左右結構的字而言，左右絕對同寬比例較少，更多的則是左窄右寬，或左寬右窄。按照田字格豎中線的提示，寫成左右均分就不合理了；上下結構的字也存在同樣的問題。

米字格是在田字格的基礎上加兩條對角線組成。米字格對角線的作用有兩點：第一，撇畫、捺畫、豎鉤和豎提走向的參考；第二，利于觀察字的整體結構，包括筆畫的起筆、行筆、收筆，也可以看出漢字的結構重心。米字格相對田字格雖有所改進，但對于漢字的內部結構仍沒有什么提示的線條可以參考。

回宮格是書法家楊為國在總結前人經驗基礎上，依據人的視覺特點，結合現代美學原理而發明的一種新習字格?；貙m格在正方形外框內加了一個長方形內框，用來安置一個字的主體部分，內框的大小符合黃金分割率。內宮起著規范字大小的作用，解決字過緊或過松的問題?；貙m格曾得到高占祥、啟功等前輩的肯定，但對漢字的內部結構依然缺乏有效的提示。

上述習字格的局限性主要表現為：第一，缺乏涉及解決漢字內部結構規律的功能，在點畫位置、方向、長短及排列組合規則上缺乏更多的引導；第二，在基礎教育過程中，忽視了學生認知發展特點。尤其是觀察目的性差，缺乏精確性、順序性、深刻性的低段小學生，容易導致其在書寫時起筆、收筆找不到正確定位，行筆找不到方向，筆畫少的字在格內容易寫小，筆畫多的字容易出格。

二、縱橫格設計思路

在借鑒傳統習字格和教學實踐的基礎上，為進一步解決好這些問題，筆者開發了縱橫習字格并成功申報了國家專利?？v橫格是書法練習的輔助格，是漢字點畫書寫時更精細的定位系統，是基于漢字楷書平正勻稱的結構而產生的，依據平行等距的結字原則，在傳統九宮格的基礎上進一步細化的書寫輔助格。

（一）縱橫格的各示意圖

縱橫格示意圖包括：線段示意圖、主干線示意圖、中心點和輔助線示意圖、分區圖、分層圖、內外宮示意圖、塊面示意圖。在一個正方形的方框里邊，縱向分別排列4條垂直線，垂直線的長度為格子邊長的85%，垂直線把方格垂直分為5等份；橫向分別排列左低右高向上傾斜的5條東偏北5°的橫斜線，長度為格子邊長的85%，橫斜線在左邊把格子平均分為6等份。垂直線和橫斜線形成一個網格，排列在格子中間，網格線不與四周方框的線連接。為定位與解讀方便，對線段、區間進行命名，見縱橫格示意圖，如圖1所示。

圖1 縱橫格示意圖

線段示意圖，旨在幫助確定漢字點畫的起收筆的位置、長短及走向。分區圖、分層圖用于分析點畫的組合排列形成的內部塊面關系。主干線和輔助線示意圖用來分析點畫的收放關系。橫中線的1/2處有中心點，提示書寫者迅速找到中區；因字的重心并不一定是字的中心線，所以不用線，用區間表示更能幫助分析字的坐標位置，從而使漢字達到中宮收緊?？v線和橫線互相交叉形成的網格，稱為內宮，是字的書寫區域。外宮則是網格線不與四周方框的線連接的區域，是漢字的字外空白區域。內宮和外宮用來提示字的大小及字外留白。清書法家包世臣結合自己學習書法的親身感受認為，在有“網格線”為坐標的“宮”或“格”內習字，能更快捷掌握書寫要領。

（二）縱橫格設計原理

縱橫格對漢字的內部結構進行細致深入分析，符合平行等距、坐標定位、視覺和諧等基本原理。

1.平行等距。平行等距是指字的相關點畫是平行且間距相等。這里強調的“平行等距”，并不是數學意義上用工具測量達到的精準平行等距，而是視覺上主觀“感受”到的“平行和等距”。

平行等距是楷書最常見的結構原則，可以分為橫、豎、撇、點的平行等距。而縱橫格的設計通過一組橫線和縱線的組合形成網格，可以有效幫助學習者形成點畫平行等距的書寫習慣。以歷史上被譽為“楷書極則”的唐歐陽詢所書《九成宮》為例，不同結構例字，橫向與豎向都同向，平行等距的特征非常明顯。運用縱橫格，并把它套用在《九成宮》上，發現格子的縱橫線對于提示點畫的位置關系具有很強的參考性。

2.坐標定位。坐標定位廣泛運用于生產生活的各個領域?？v橫格4縱線與5橫線交織，形成的20個相交點提示點畫的起筆、收筆的位置點與行筆的方向；形成的12個界格（12宮）提示范字內部的橫向、縱向的塊面管理，有利于發現、分解、處理方塊字中更小方塊的單位以及字內空白的塊面。

3.視覺和諧。漢字是方塊字，因受教科書等印刷材料的影響，對初學者，尤其是對楷書強調的“橫平豎直”中“橫平”存在誤解，認為“橫”要寫得平直。平則無勢，絕對平直的線條顯得呆板，使漢字失去靈動之美。

橫格的橫線設計為東偏北5°的橫斜線，是依據楷書橫畫多左低右高，略取斜勢，受人的視覺習慣影響和書法靈活多變的要求而設計出來的。這里需要注意的是書寫者在臨帖時，借助縱橫格的橫線來判斷范字橫畫的傾斜度，要注意區別范字的短橫、長橫，切不可“千橫一式”而失去靈活性。

三、縱橫格的運用

運用縱橫格掌握書寫的使用方法主要有兩點。

1.筆法教學。雖然書寫過程看起來就是點畫的簡單“組裝”，但實則并不簡單。丁文雋先生說：“所謂運筆得法，就是把點畫寫得生動有力，以構成神態的字。如果點畫呆板軟弱，就寫不出氣韻生動的字來，就不能使人獲得美的感受，更不能引人欣賞?！笨梢?，機械的“組裝”是寫不出生動氣韻來的。說到運筆，不得不提“永字八法”的八種筆畫的運筆方法。運用縱橫格講授“永字八法”的八種筆畫，可以幫助初學者理解、掌握筆畫如何起、行、收的過程。

以楷書《九成宮》為例，如何把握點畫運動軌跡，在縱橫格簡單清晰明了。如，書寫“下”長橫的起筆位置在第一縱線與第五橫線交叉的下方，沿著第五橫線的運動軌跡扛肩向上，到第四縱線與第五橫線交叉點處收筆；垂露豎的起筆的位置在第五橫線下方的中區區間，垂直向下到第一橫線的下方收筆；右點的起筆位置在長橫和垂露豎的下方，第四橫線與第三縱線相交處，入筆輕輕地，如蜻蜓點水，隨著向右下方往南偏東45°方向行筆，逐漸加大力度，到右區間的第四橫線的下方頓筆后輕輕收筆（圖2）。再如，利用縱橫格講授“水”字。豎鉤的起筆位置在第五橫線上起筆稍平，頓向中區區間行筆，到第一橫線的下方收筆出勾；左橫畫的起筆位置在橫中線與第一縱線交叉處，扛肩向上,收筆在左區橫中線上方，頓出兩角一平，不與豎鉤交接；左撇畫的起筆位置在橫畫的收筆處拐彎，加重按筆寫出弧度，運筆至左撇的三分之二處，慢慢抬起筆鋒出尖，到第一橫線與第一縱線交叉處的上方收筆；右撇的起筆位置在右區的第五縱線上高起，指向中心點的上方收筆；右捺的起筆位置在第二縱線與橫中線交叉的上方，途徑中心點，向外擴張，到第二橫線與第四縱線交叉的下方收筆?？v橫格中，斜捺的彎度一目了然，套用縱橫格，能臨寫出有彎度的斜捺。像“斜鉤”“橫折斜彎鉤”“臥鉤”等，這些初學難度比較大的筆畫，利用縱橫格既便于理解，又便于運筆（圖3）。

（圖2）

（圖3）

2.結構教學。書法藝術結構必須具備“平正、勻稱、連貫、參差、飛動”的五種要素。自古以來漢字都非常重視間架結構，縱橫格的出現恰好解決了漢字的內部結構問題。如果漢字所有基本筆畫的位置在縱橫格上都對應到位，尋么整個漢字的間架結構就很容易把握了。掌握漢字間架結構后，結構內部大小不一的單元面積空間關系也更容易觀察，從而對漢字結構達到更高的理解。為便于分析范字的整體間架結構特點，筆者將范字的偏旁、部首、構字的部件，點畫緊密與疏松區域，或占位面積看作是塊面。例如“珠”字內部空間分割處理呈現左窄右寬兩個長方形塊面，“王字旁”占據左區的左側，右側留空；“朱”占據中區和右區，豎鉤剛好踩在第三縱線，左右占位在縱橫格里清晰明了（圖4）?！八肌弊謨炔靠臻g分割處理呈現上下兩個塊面，“田”處于左區中區的三四層處，即7、8、10、11四塊空間；“心”占下半格，三點由低到高均勻排列，有縱線提示位置；特別難把握的臥鉤，處于一層的中區右區，走向、出鉤處都有提示（圖5）?！暗馈弊质前氚鼑Y構，“首”處中區及右區小半，形成長方形塊面，“走之底”的平捺由一層的上端斜行至下端，向右經交點出鋒；特別是“走之底”與“首”之間形成空白，容易被忽視（圖6）。在縱橫格里，空白在左區一側呈長方形塊面，是能清楚顯示的。

（圖4）

（圖5）

（圖6）

初學者利用縱橫格完全可以準確臨寫筆畫的位置、上下筆相互關系及結體的疏密聚散?！翱v橫格”的中區可測量一個字的重心所在。當然有些字的重心偏上或者偏下，我們還可以通過區間和層次加以定位，對字的寬窄、縱斂、松緊均能起到調控作用。比如“月”呈現長方形塊面“，月”主體部分在中區（見46頁圖7）。用縱橫格以輔助初學者讀帖和臨帖是十分便利和有成效的。例如，書寫“月”字，通過讀帖知道，豎撇、橫折鉤都緊挨著中區，兩筆短橫基本踩線，均勻排列，整個“月”的點畫、結構位置便確定了。最后仿照字帖上的“月”字臨寫出來即可。

（圖7）

臨摹分為摹帖和臨帖。摹帖是把透明紙張覆蓋在需要書寫的范字上，照著紙面上的字影來寫，通常得形而失神；臨帖是對著范本，進行原大、放大或縮小的書寫，容易得神而失形，出現走位不準、塊面松散的問題。利用縱橫格，臨摹時可以隨格子大小書寫，解決了走白不準，塊面松散的問題，這讓習字有了更多的選擇性和自由度。

縱橫格的設計是筆者20多年書法教育實踐的提煉與總結。為積極推動小學習字教材教法研究，筆者已開發出“縱橫格”系列校本教材：《天天練習字冊》1—12冊、《九成宮縱橫格硬筆習字帖》《多寶塔縱橫格硬筆習字帖》《靈飛經縱橫格硬筆習字帖》《智永楷書千字文縱橫格硬筆習字帖》，在深圳市鹽田區教育局的大力支持下，依托區名師工作室，這些教材得到推廣及運用，目前已惠及6000多名師生，為本區的書法教育貢獻了一份力量。誠然，縱橫格還可能存在著這樣或那樣的問題，我們會在具體的實踐中進一步總結改進，力爭更好地發揮出縱橫格在書法教學中的功效。