淺析《無聲告白》中異族家庭關系

◎祁 昕

（南京航空航天大學金城學院 江蘇 南京 210056）

一、研究背景和意義

《無聲的告白》這部作品自2014年問世以來，一路暢銷，在中美兩地大賣，也成了文學評論家們熱衷評論的作品。文章文筆平淡直接，受到了讀者的一致好評。故事發生在20世紀60年代到70年代之間，當時的美國種族主義和女權主義盛行，華裔詹姆斯試圖融入美國的主流社會中，而瑪麗琳作為白人女性也希望獲得和白人男性一樣的地位，他們都在尋找一種身份。因此，這對夫婦的復雜關系引發了身份認同的危機。

以往的研究者們對這部作品的研究評論主要有以下幾個方面：對作品內容的研究，對敘述策略的研究和對作品翻譯的研究。在對作品內容研究中，大多關注的是具體的人物角色，對家庭關系的研究較為欠缺。

本文旨在淺析作品中所體現的異族家庭關系，尤其是家庭成員之間的矛盾與沖突。這本書的閱讀群體是全世界每個家庭中的父母和孩子，也揭示了諸如種族歧視、性別歧視和家庭教育等迫切需要解決的社會問題，因此具有很高的研究價值。

通常我們把“混血”定義為：一個人的父母來自兩個不同的種族或者族群。隨著社會經濟的發展，人與人之間交流日益頻繁，通過不同的媒介或者旅行到達另外的國度。隨之而來的就是異族家庭的日益增加。

顯而易見的是，和傳統家庭相比，異族家庭有它的特殊性，因為文化的差異，家庭成員之間或多或少會產生一些問題，沖突也在所難免。異族家庭的關系問題主要有三種：婚姻關系問題、父母和子女關系問題以及兄弟姐妹之間的關系問題。

二、異族家庭的婚姻問題

（一）詹姆斯：渴望融入美國社會

詹姆斯出生在一個中國家庭，他的父母通過非法的方式入境美國，面臨另一種生活的空間。父母把它送進學校去接受美國的良好教育，使它成為第一個進入這所學校的來自方的學生，并一直提醒他要好好學習樹立榜樣。從上學的第一天起，他就遭受了來自周圍人的異樣的眼光，從書中下面這段話就可以看出當時的情形。

第一天，詹姆斯悄悄溜到座位上，旁邊的女孩問道“你的眼睛怎么這樣”，直到他聽到老師威嚴的聲音——“Shirley Byron”，他才意識到是怎么回事，感到了尷尬。第二次類似的事情發生的時候，他的臉立刻漲紅了。第一周，每一天的每一節課，都有其他學生好奇地探究他：這個男孩從哪里來？雖然他背著書包，也穿著校服，但他與其他學生們就是不一樣，他看上去好像是其他同學沒有見過的人。（Ng, 2014: 43）

這段簡短的敘述能夠看出班里的同學對詹姆斯極為好奇，對他的外形也充滿了各種疑惑，由此，詹姆斯對自己的身份有了羞愧感。

更重要的是，老師對詹姆斯的到來也感到十分驚訝，因為當時在西方白人的眼中，東方人是野蠻民族。這些都對詹姆斯幼小的心靈產生了深深的傷害。他極度渴望成為其中的一員，成為真正的美國人。

然而，因為詹姆斯的身份是非法的，他無法光明正大地生活，所以極度渴望通過知識改變自己的命運。他一路努力拼搏，最終拿到了博士學位，并成了享有終生職位的教授。然而，令他沒有想到的是，這些卻并沒有讓他得到他所期望的尊重和平等。他上課的時候，班上的學生吹著口哨離開了教室，他的努力似乎白費了。詹姆斯的中國人身份在美國沒有地位可言，他的成長伴隨的是他人的嘲諷和輕視。社會現實一直在提示他是一個外來者，而這正是他當時的生存環境，他不得不在逆境和困難中成長。直到有一天他遇見了瑪麗琳，詹姆斯的內心燃起了希望，因為瑪麗琳讓他感受到了美國人對自己的友好和接納，讓他渴望真正融入這個白人社會?？墒?，他們的婚姻卻并非如他所愿，充滿了各種差異和矛盾。

（二）瑪麗琳：渴望出人頭地

瑪麗琳是一個從小就有反抗精神的女性，她出生在單親家庭，她的母親是一所學校的家政課教師，執著于家庭事務，在她看來，女性的角色和生活重心就是在家庭。而瑪麗琳與母親的想法截然不同，她渴望出人頭地，成為一名醫生。她總是喜歡以自己的方式給別人帶來驚喜。從《無聲的告白》中一段話，我們不難發現。

在高中，她去找校長要求把她的家政課換成手工課，當時二年級的女孩是必須上家政課的，而她的母親正是這所學校的唯一家政課教師。雖然校長知道瑪麗琳一直成績突出，但還是以不能破例拒絕了她。（Ng, 2014: 27）

這段描述可以充分看出瑪麗琳對家政的反感，她一點不想成為像自己媽媽那樣的人。從傳統的觀念來看，男孩和女孩將來在社會上承擔角色不同，所以應該學習不同的東西?，旣惲盏哪赣H正是傳統思想束縛和壓迫的受害者。但是瑪麗琳不一樣，她擁有新時代女性的獨立思想，并努力沖破舊思想、舊文化的束縛。她想追求自己的人生，實現理想。

有的時候她甚至是一個反叛者，她不顧母親的反對，嫁給了東方人；她認為女性一定可以走向獨立和平等，她希望自己可以擺脫男權的束縛。當瑪麗琳的二女兒出生后，她離開家繼續學習，并實現了她成為醫生的理想，因為在內心深處，她極度渴望自我實現，沖破母親對自己的束縛。但悲劇的是，最終她卻失敗了，她還是成了母親期望的樣子，也是自己鄙視人生。這一切在瑪麗琳與孩子們的關系中得到了充分的體現和證明。

（三）缺乏誠實和信任的婚姻關系問題

從小到大，詹姆斯因為自己是亞洲人，在美國沒有合法身份，一直自卑，沒有朋友。而瑪麗琳的出現讓他覺得自己可以擁有全新的開始，他說“這一切好像美國接受了自己”，由此可見，詹姆斯的結婚動機并不是單純的，他想娶一個白人女性幫助自己融入美國社會。當時，雖然異族婚姻是合法的，但是卻不被白人支持和看好，這其中包括瑪麗琳的母親。這種不公平的待遇也讓詹姆斯遲疑不決，無法對麥林完全敞開心扉，甚至為了隱瞞自己父母不夠光鮮的工作，謊稱父母已故，還故意和瑪麗琳相約一起只看未來，對過去不相過問，他的內心活動從書中淋漓盡致地體現出來：“他害怕告訴瑪麗琳這些事情，害怕一旦坦白一切，她會用他曾經一直看待自己的方式看待他，他怕自己再也沒有機會擺脫這種看法?！?/p>

這里，詹姆斯向瑪麗琳隱瞞了自己內心的種族自卑感，因為當時美國社會對亞洲人的排斥，他想保護自己自尊，也害怕因此失去瑪麗琳。當然，這也正是他對婚姻不誠實和不信任的表現。之后，瑪麗琳一度離開家求學后回來，他卻一直以自己狹隘的思想誤解她，認為這一切都是因為瑪麗琳母親的反對，是因為瑪麗琳后悔嫁給自己，想嫁給白人男性。但是他從來不和瑪麗琳溝通他們婚姻中的問題，而他自己的這一切猜想卻從來只是自以為是的猜忌。

瑪麗琳選擇離家求學是因為想成為一名醫生，實現自己的理想，但在詹姆斯看來，她是嫌棄自己賺錢不多，他強迫瑪麗琳不要去工作，雖然瑪麗琳表面同意了，但卻沒有因此妥協，自始至終，瑪麗琳也沒有告訴詹姆斯她內心的夢想和渴望。

可見，他們之間交流的匱乏是導致他們婚姻問題惡化的主要原因。當他們的大女兒去世后，瑪麗琳接受不了這個現實，甚至質疑女兒是白人的身份，這刺激了詹姆斯的種族自卑感和恐懼感。至此，這個家庭再無幸?？裳?，詹姆斯通過和助理的婚外情來麻醉自己，而瑪麗琳則遲遲不能走出這個陰霾。

三、異族家庭親子關系問題

中美文化中的另一個重要主題就是親子關系，它是指父母與子女之間基于血緣的關系。在異族家庭中，孩子身上流淌著兩個種族的血液，而這部作品中，父母對孩子的期待都很高，但又很不同。這種期待仿佛一座大山壓迫著孩子們，讓他們無法呼吸，只能默默忍受。然而孩子的自我意識和父母的期待隨著時間的推移，矛盾不斷加劇，不斷惡化。而這個家庭中的三個孩子又各有各的不同，父母對他們行為上的區別又被稱之為“區別化對待”。

（一）對琳達的過高期待

琳達出生在20世紀70年代，她接受了極為嚴格的教育，父母以愛之名，希望她成為他們想要的樣子。書中說到：她的母親希望她出人頭地，他的父親希望她融入社會。她的媽媽瑪麗琳曾經希望成為一個杰出的醫生，從而得到社會的認可，享有更好的社會地位，然而因為意外懷孕，她結婚生子成了家庭主婦，一直沒有實現自己的愿望，因此她把這一切寄托在琳達身上，把琳達當成了實現自己理想的工具。

為了取悅母親，琳達一直假裝對媽媽希望她追尋的事物抱有極大的興趣，而這也讓媽媽不斷地對她的未來提出更高的要求?，旣惲照J為琳達有強烈的愿望和能力成為一名女醫生，但是她永遠無法知道琳達的真實想法。因為害怕失去媽媽的愛，琳達一直遵循母親的愿望，假裝表現出對這一切的喜愛，從來不說一個“不”字。實際上，瑪麗琳從來不問女兒想要什么，盡管她偶爾會提到，但她說話的語氣已經替女兒給出了答案。

那么琳達的父親詹姆斯又是怎樣對她呢？因為種族的原因，詹姆斯有著令他悲痛的記憶，內心極度渴望融入周圍的環境，和周圍的人們成為朋友。因此他強迫琳達與同學和諧相處，努力建立親密的關系，不希望女兒像自己一樣與這個環境格格不入?！霸谑フQ節，他送給琳達一本叫作《如何贏得朋友并影響朋友》的書，書的封面寫著‘掌控他人的基本技巧’‘六種讓朋友喜歡你的方法’”(Ng,2014：176)，實際上，每個圣誕節琳達都渴望收到諸如精美的項鏈這樣的禮物，而不是各種關于與科學、物理或者社會交際方面等方面的書籍。琳達也并沒有什么朋友，不過這一點他的爸爸永遠也不會知道。當詹姆斯一個個地去詢問琳達的朋友有關女兒的情況時，也得不到什么答案，因為他根本不了解女兒，他對女兒在人際關系上的關注也是以愛之名的一種過度控制。

（二）對納特和漢娜的忽視和冷漠

父母對納特是缺乏責任感的，納特喜歡航空，十分渴望了解這個領域，當媽媽瑪麗琳帶著他們一起去博物館的時候，他很想去看航空模型，可是媽媽還是堅持帶琳達去看恐龍化石。納特的愛好在父母眼里似乎并不重要，常常被忽略。納特努力學習，希望得到父親的認可，但是父親詹姆斯的眼中似乎永遠只有琳達。因此，納特只能自己發展興趣，自己研究學習，他想離開家去哈佛讀書，因為他極度缺乏來自父母的關注和愛護，以至于他對家產生了厭惡感。

對漢娜來說，她的出生是父母意料之外的，這也代表了詹姆斯和瑪麗琳對她的關注缺乏，他們認為琳達才是這個家唯一的希望。漢娜在家的時候，總是把自己藏在房間的一角，避免打擾到父母和姐姐，毫不夸張地說，在家里，她簡直就是個小透明。

和琳達相比，納特和漢娜似乎是被家庭拋棄的，也沒有任何存在感，但他們才是最需要得到關愛的。

四、異族家庭兄弟姐妹關系問題

盡管三個孩子在家里收到了區別對待，他們之間的關系在最初是和諧美好的。納特在學校對姐姐琳達很關照，在食堂里和校車上總給她留位置，讓姐姐坐在自己的對面。他們的父母并不知道琳達在學校沒有朋友，但是納特知道，他經常陪琳達聊天，然而他們的相互依賴感在納特去哈佛上學前夕發生了改變。

納特是琳達在這個家里的唯一支持，但是他馬上就要遠離家里去上學，琳達不希望這一切發生，因此她撕掉了納特的錄取通知書，希望他能在家里陪著自己面對一切困境。但琳達這個行為徹底惹怒了納特，他們產生了激烈的斗爭。

這個家最邊緣化的孩子其實是漢娜，她要面對的除了爸爸媽的忽略，還有哥哥姐姐對她的忽視。因此，盡管她看到琳達在深夜時分偷偷從家里溜走，她也假裝不知道，心里還想著只有這樣，自己最終才會在家里找到重要的位置。琳達走了，父母會更加關心在乎自己，媽媽也會對她露出微笑。

父母對琳達的關注讓哥哥納特和妹妹漢娜對琳達的愛中夾雜了嫉妒，但由于血緣的天然性，哪怕在父母的不公平對待下，這三個孩子對待彼此都是友好溫暖的，他們在壓力下相互鼓勵。

五、結語

如今，隨著經濟全球化，多種族文化的家庭引起越來越多的關注和討論。顯然，在異族文化家庭中存在兩大教育問題：一方面，家庭教育的不平等和不平衡問題突出；另一方面，異族家庭的父母因為文化差異，對孩子有著截然不同的期待，甚至把孩子當成實現自己理想、期待或是彌補自己遺憾的工具。

家庭是社會的細胞，反映社會存在的各種問題，種族、性別、家庭教育都是當今社會的熱點話題。未來對于異族家庭的關系問題一定還會有進一步的研究，會產生更多的成果，希望來自不同國家的人們可以相互理解，共同促進跨文化交際的發展。