新媒體技術下的高校教育管理研究

馮靜

在時代變革背景下，新媒體技術逐漸被應用至社會各個方面，并且取得了顯著的成效。新媒體的發展給教育領域帶來了很大的變化，如新型知識、新技術等。就目前情況來看，高校招生規模與數量都在不斷擴大。在這種背景下，高校要清楚認識到教育管理中存在的問題，然后發揮新媒體技術的優勢，以便實現問題的解決，促進教育管理的改革創新。由此出發，高?；谛旅襟w技術進行職業教育管理的探究顯得十分必要，現實意義重大。

一、新媒體時代下高校教育管理的工作內容

（一）實現全自動標準管理

新媒體技術為高校教育管理工作提供了便利工具，推動了高校教育管理信息化的建設。借助新媒體技術，實現全自動標準管理是當下高校教育管理建設中的重要目標。這是因為全自動標準管理具有以下顯著優勢：一是能夠節約大量的人力成本，實現高校人力資源的優化分配；二是借助新媒體技術，實現對院內教育信息的整合，并對這些數據進行大數據分析和管理，能夠有效減少教育數據信息管理中的失誤，提升教育管理效率和水平。因此，高校必須充分借助新媒體技術，構建一個長效、穩定的信息化管理機制，實現對教育管理工作的全自動標準化管理，促使高校教育管理工作得到更大的進步和發展。

（二）優化教育管理工作模式和方法

在以往的高校教育管理工作中，普遍存在管理流程繁瑣、管理方式落后等問題，嚴重影響到教育管理工作的有序開展。而在新媒體時代下，越來越多的新媒體技術被運用到教育管理工作中，極大地促進了教育管理工作理念、管理模式和管理方法的創新。因此，高校也必須意識到這一點，并積極引入先進的新媒體技術，借助新媒體技術的應用優勢，實現對教育管理工作的優化創新，提升教育管理水平。

（三）加強思想文化建設

教育管理人員的工作態度和思想理念會對高校教育管理工作的效果產生直接影響。因此，加強對教育管理人員的思想教育工作是非常必要的。但由于傳統高校思政教育的方式和渠道有限，難以對教育管理人員進行集中化的思想教育，導致部分教育管理人員存在一些思想觀念上的短板，影響到教育管理水平。在新媒體時代下，高校依舊要將思想文化建設作為重要工作內容，并借助新媒體技術，創新思政教育方式，拓寬思政教育渠道，通過在線學習的方式，讓教育管理人員利用工作之余完成思政內容的學習，以此來提升教育管理人員的思想水平，讓他們能夠以更好的精神面貌投入到教育管理工作中。

二、新媒體時代下高校教育管理工作面臨的機遇和挑戰

新媒體時代的到來給社會各個領域的發展都帶來了很大的影響，對于職業教育管理工作而言，不僅迎來很多機遇，同時也帶來挑戰。

（一）新媒體時代下職業教育管理工作迎來的機遇

1.在傳統職業教育管理中，教師往往側重于照本宣科，忽視了教學創新，也不看重師生之間的交流，進而導致學生學習興趣缺失，教學效果不是很理想。新媒體時代下，這一局面得到了轉變，學生成為教學活動的主體，師生之間的交流變多，課堂教學知識也更為豐富。此外，新媒體加速了信息的傳播速度，促進了信息共享。所以，學生的學習可以很好地打破傳統時空束縛，實現碎片化學習，也能隨時隨地地接受教師的專業指導，這些都是傳統職業教育管理難以實現的。

2.社會對職業教育越來越重視。職業教育是現代教育發展中十分重要的一部分，職業教育具備技術性強、學期短等特點，在側重于學生技能培訓的同時，還能實現文化知識的教授，所以受到各方面的關注。新媒體技術對于社會各個方面都產生了很大的影響，各個領域對人才提出了更高的要求。為此，國家對于職業院校的教育管理更加重視，給予其良好的政策與社會發展環境支持。

3.需求發生了變化。在新媒體時代，我國經濟發展正處于轉型發展關鍵階段，對于技能型、創新型人才的需求加大。而職業院校作為技能型、創新型人才培養的重要基地，理應承擔起這一重任。除此之外，在這種背景下，社會各個領域的人才結構都發生了變化，學生與家長對于職業教育的看法也有著很大的改變，覺得學生掌握一門技術非常重要，進而使得很多人都愿意進入職業院校，給職業院校的發展帶來了很大的助力。

4.宣傳方式多樣化。在新媒體時代，信息技術與網絡技術都獲得了很大的發展，人們獲取和傳播信息的手段越來越多樣化。而且，隨著移動終端設備的普及，人們的信息獲取變得越來越便捷。這也意味著，職業院校教育管理工作的開展渠道變多，學生可以更快地了解學校的各方面信息，提升教育管理效率，促進學生更好地發展。

（二）新媒體時代職業教育管理工作面臨的挑戰

1.隨著新媒體時代的到來，世界各國之間的溝通聯系愈發緊密，不僅表現在經濟和政治方面，同時還有文化與教育方面。特別是近年來，各國都十分看重職業教育方面的交流與合作，使得我國職業教育逐漸朝著國際化的方向前進，國內職業院校自然迎來很大的挑戰。和瞬息萬變的外部環境相比，國內很多職業院校的教育管理顯得比較滯后，具體表現在市場性不足、計劃性過多等方面。而很多學生往往只能被動接受，個體性、創新性難以得到鍛煉，個人能力、知識結構等表現出顯著的趨同現象，缺乏核心競爭力。

2.教育管理內容也比較陳舊。在新媒體時代，很多職業院校的教育管理工作，依舊固守之前的內容，即便有部分教師能夠應用新媒體技術，往往也是簡單地羅列舊知識，忽視了拓展和創新，對于學生的學習發展有著極為不利的影響。

3.教育管理體制存在漏洞。對新技術應用，一些職業院校沒能構建完善的管理制度，而是應用專兼結合的手段，如讓學生工作處、團委等部門一起負責。這樣雖然可以避免人浮于事的現象出現，不過卻缺乏專業性，而且一旦出現問題，極易出現相互推諉的情況，不利于教育管理工作的有效開展。

4.教育管理方式比較單一。只看重學生的理論成績，對于綜合素質等比較忽視。這種方式和當前新媒體時代多元化的發展趨勢不契合，嚴重阻礙了教育管理工作質量的提高。

三、新媒體技術下的職業教育管理研究

我國設立職業院校的主要目的就是為社會培養更多優質的專業人才。隨著國家對職業教育重視程度不斷加深，職業院校也應積極做出改變，合理應用新媒體技術，為自身長遠穩定發展目標的達成提供助力。

（一）建立完善的職業教育發展體系

首先，高?？梢酝ㄟ^建立校企合作人才培養模式，將職業教育發展目標貫徹落實。這就要求高校通過與企業的緊密合作，讓學生在校期間，在掌握基礎理論知識的同時，能夠深入到企業內部，通過親身實踐，促進學生專業水平和實踐技能的提升。同時高校應建立“雙師型”制度，鼓勵教師到企業去，學習企業文化和技術，提升教師的教學技能，以便在教學中給予學生專業化的指導。

其次，高?？梢酝ㄟ^建立四維管理體系，提升自身的服務管理水平。四維管理體系是指涵蓋日常管理、考核管理、方向管理和能力管理的全方位管理體系。在常規管理方面，要求高校將各項學生管理工作落實到位。新媒體時代，給學生的學習和生活帶來了極大的便利，尤其是在無線網絡和智能手機的廣泛普及后，學生可以隨時隨地通過智能手機完成查閱資料、獲取咨詢、娛樂購物等操作，但這也給學生帶來了更大的誘惑。如果學生的自控能力不足，則極易被外界因素所干擾，出現思想和行為上的偏差。這就要求高校應通過強制性的手段對學生的在校行為進行管理和約束，以免學生沉迷于網絡，提高學生的自我控制意識。在考核管理方面，高校應一改往常以學生成績為主要依據的考核方式，而應將理論知識和實踐技能考核相結合，這樣才能夠對學生的職業能力進行全面、客觀地考核和評價。另外，高校還可以利用APP實現對考核形式的創新。比如，高?？梢蚤_發出適合學生在閑暇時間自我學習、自我提升的APP，讓學生在不知不覺中強化對理論知識和實踐技能的掌握。在方向管理方面，高校應保證每位學生都能人盡其才，即因材施教。由于每個學生的專業能力和求知目標不同，他們對于專業課程和職業教育的需求也是不同的，這就要求管理人員從管理和調控方面下功夫，在了解每個學生實際發展需求的基礎上，引導學生結合當前的社會形勢和就業需求，明確自己的就業方向和求知目標，落實自己的發展方向。在能力管理方面，高校應在抓好專業教育和職業教育的同時，適當增加素質教育的比重，并通過拓展學分種類的方式，讓學生獲得更為全面的發展。同時高校還可以通過創業大賽、社團互動等方式，充分挖掘學生身上的潛能，鼓勵學生全面提升自身能力。如高?？梢酝ㄟ^DV大賽、隨手拍等活動，讓學生充分借助新媒體手段，實現自身能力的提升。

（二）借助新媒體技術增強宣傳力度，開發校本課程

新媒體技術有著顯著的共享性特點，能夠為各種信息的傳播提供助力。而對于職業院校而言，在教育管理過程中，便可以發揮這一優勢給自身發展宣傳造勢，使得更多學生了解到職業教育。同時，借此幫助學生樹立正確的競爭就業觀、職業發展觀等，為今后的職業教育管理工作的有效落實提供助力。除此之外，課程建設是職業教育開展的重要基礎。所以，相關方面也得加強重視，合理引入新媒體技術，借此引入行業最新知識和信息，以便有效提升教育實時性，為學生提供更為優質的服務。即在課程開發中，不僅邀請相關專家和教師，而且還得注重新媒體技術的人員的吸納，這樣才能有效提升課程體系建設的完善性以及專業化程度，使得職業教育管理工作有據可依，達成理想的管理目標，促進學生更好地學習與成長。

（三）更新教育管理觀念，正確認識新媒體技術

在新媒體環境下，高校要想在職業教育中取得實效，就要積極轉變自身的教育管理觀念。首先，高校應在日常教育管理工作中，加大對職業教育與新媒體融合的宣傳力度，讓全體師生意識到新媒體技術應用的重要性；其次，教育管理人員應積極提升自身的媒介素養，主動學習新媒體技術，并充分利用新媒體技術，實現對教育管理形式的創新和優化，更好、更快捷地處理教育管理中出現的各種問題。最后，高校教育管理人員應熟練運用各種新媒體手段，構建多元化、多渠道的信息獲取和溝通機制，及時獲得學生的動態，并制定相應的管理措施，提升管理的前瞻性和有效性。比如，高校教育管理人員可以通過微信、微博等平臺，與學生形成良好的互動關系，并從中知悉學生的思想動態，調整和優化自身的管理策略，提升管理的針對性和有效性。

（四）創設支持媒介環境

在新媒體環境下，傳統高校教育管理已然無法滿足職業教育和學生發展的實際需求。這就要求高校應積極將先進管理理念和技術手段引入整個教育管理過程。新媒體技術的融入，為高校媒介環境的創設提供了便利條件，實現了對學校環境和學校氛圍的優化。這就要求高校在利用新媒體技術創設媒介環境時，做好以下工作：一是做到以人為本。高校應積極構建柔性開放模式，充分發揮新媒體技術對于學校整體環境和氛圍營造的價值，并將師生始終作為教育管理的核心，調動師生參與學校媒介環境創設的積極性和主動性，共同助力高校教育管理環境的優化；二是建立心理疏導機制。心理疏導機制的建立是媒介環境建設的關鍵，這就要求在高校職業教育中，應時刻關心學生的思想動態，及時發現學生思想上存在的一些現實問題，并通過新媒體技術手段，對他們進行積極的心理干預，讓他們從被動管理向主動遵守轉變，讓教育管理工作水平得到有效提升。

（五）強化師資隊伍建設

新媒體技術下的高校職業教育中，主要管理對象除了學生外還有教師。教師是職業教育工作的主導者，他們的業務能力和教學水平對于高校職業教育的質量能夠產生直接影響，如果教師對職業教育工作不重視，所采取的教育管理方法不當，則會影響到職業教育管理的效果。因此，高校在利用新媒體技術開展職業教育時，應強化師資教育培訓工作。首先，高校應完善教師招聘制度。在對教育人員進行聘用時，應結合職業教育的實際需求，要求應聘人員不僅需要具備過硬的專業理論知識，還應具備較強實踐技能、職業素養、教學能力和創新精神，打造一支與當下職業教育相適應的師資隊伍，以此來為新媒體技術在高校職業教育中的應用創造良好條件。其次，高校應積極擴充教師隊伍，通過提升教育人員薪資待遇的方式，吸引更多優秀的人才加入職業教育教師隊伍。同時高校還應加強對現有師資隊伍的建設力度，為教師提供更多進修培訓的機會，將現有教師培養成教育骨干，保證高校職業教育管理工作的有序開展。最后，高校還應注重對教師就業指導能力的培養，引導教師借助新媒體技術手段，及時了解大學生就業形勢和最新的就業信息，并通過新媒體信息平臺，指導學生做好職業生涯規劃，提升學生就業能力，助力學生未來發展。

（六）借助信息技術，提升教研水平

在新課改背景下，對職業院校教育人員的專業素養和綜合能力提出了更高、更新的要求。教師的教研能力是教學質量和水平的重要保證。這就要求新時期下的職業院校教育人員必須樹立起全新的教育管理理念，并不斷提升自身的教研水平。在傳統的教師教研工作中，經常會受到時間和空間等因素的限制，導致教育資源不能被合理配置和運用，進而影響教學效果。為此，教師就可以將信息技術運用到教研工作中，實現對教學資源的合理配置。同時信息技術的運用也為教師教研工作的開展提供了更加豐富的資源和廣闊的平臺。比如，教師可以從互聯網平臺上搜索相關的教學資源，或下載名師講課的視頻，并學習和借鑒其中的先進教學經驗和方法，提升自身的教研水平。另外，教研組也可以通過信息技術，開展線上線下相結合的教研活動，打破傳統集體備課活動中時空的限制，真正實現教育資源的共享，提升教研活動的實效性。

四、結語

綜上所述，對于職業教育管理而言，新媒體技術的作用十分突出，不過機遇背后往往伴隨著挑戰。所以，相關人員應該站在客觀的角度進行審視，明確新媒體技術帶來的機遇和挑戰，然后采用合適的手段進行應對?！陡咝Ｐ旅襟w發展案例選編》一書給廣大教育工作人員思想觀念的更新、教育水平的提升提供了很好的指導。為此，職業教育管理人員應清楚認識到這一點，以此為引領應用新媒體技術組織開展教學，為職業教育長遠穩定發展目標的達成提供助力。