試論中職學校體育教學中滲透德育教育的策略

許元春

摘要：德育教育是中職院校體育教學的核心任務，對于中職學生的思想品德發展意義重大，因而教師格外注意體育教學活動中德育教育的科學滲透。為了加速德育教育在體育教學中的有機滲透，教師自覺探尋德育教育工作的實施條件，全面總結體育教學對德育教育的推動性與體育教學滲透德育教育的價值，科學闡釋體育教學滲透德育教育的有效策略，努力打造高品質的育人環境。

關鍵詞：體育教學；德育教育；有效策略；中職學生

隨著課程核心素養理念的日益深化，教師愈加追求體育教學的品質性、價值性以及層次性，努力為中職學生提供高水平、高收益的人文誘導信息，著力推進德育教育工作在體育教學活動中的科學落實。這樣，教師不僅促進了中職學生的身體健康，實現了強身健體、增強體質的教學目的，也能夠實現愉悅身心、陶冶情操、德育成長的教育目標。因此，德育教育工作滲透于體育教學活動能夠科學提升課堂活動的主體性、體驗性、啟迪性以及實效性，科學推動中職學生的身心健康、思想進步以及德育提升，構建高品質的科學化育人環境[1]。

1 德育教育工作的實施條件

德育教育工作屬于思想意識范疇內的生命微雕活動，不能依靠枯燥落后的說教活動，需要教師為其創設豐富多彩的物質承載，才能夠得以科學落實。

1.1 德育教育需要快樂的氛圍

德育教育工作需要教師針對中職學生的思想意識、道德覺悟、品質修養以及精神境界施加積極有益的正面影響，因而需要中職學生打開心門、欣然悅納以及內省內化。因此，教師應創設輕松自由、開心快樂的人性化教學氛圍，以快樂刺激誘導中職學生積極參與其中，打開心門與人交流，共同體驗課堂活動的快樂，從而使德育教育工作的成功開展成為可能[2]?？梢?，快樂教學是教師開展德育教育工作的前提條件，也是中職學生欣然前往、信息交互的重要保障。

1.2 德育教育需要有趣的活動

德育教育工作是一個緩慢發展、循序漸進的主體感悟過程，因而需要中職學生長時間、不間斷地欣然悅納、心領神會與自省提升，因而教師需要為德育教育工作提供趣味教學活動。這樣，中職學生就會在認知興趣的驅動下慢慢展開主體思維，自覺處理感官信息以及心理沖擊，自然就會悅納其中的思想教育、德育教化以及情操陶冶。所以，教師需要創設豐富多彩的趣味活動，以此引導中職學生慢慢積累教師傳遞的德育滋養與人文培育，實現中職學生的德育成長[3]。

1.3 德育教育需要友好的交流

德育教育工作是教師對中職學生內在素養的精雕細刻活動，因而需要教師與中職學生之間的友好交流與心理呵護，幫助中職學生積累充足的正能量與真善美，科學導引中職學生的心智啟迪與健康成長。而且，中職學生也需要進行群體交流、友好互助與結伴成長，立足集體智慧與群體合力共同參與德育活動，在自我教育、自助成長中相互關愛、心理慰藉、快樂成長。因此，教師應加速德育教育活動中的師生交流與生生互助，打造一個快樂高效的生命互助成長平臺。

2 體育教學對德育教育的推動性

體育教學在中職學生群體中具有非常高的人氣指數與群眾基礎，能夠為德育教育工作提供科學滲透的優質平臺，充分開發體育教學的愉悅身心功能[4]。

2.1 體育教學擁有快樂開放的活動氛圍

在體育課堂上，中職學生能夠在籃球活動中快樂奔跑、密切合作、各顯其能，盡情體驗籃球運動中的表現快樂、配合快樂以及競技快樂。中職學生還能夠在健美操與韻律操中輕松快樂地跳起來，切身體驗舞蹈藝術的美感與音樂旋律的飛揚。而且，體育教學活動的目的就是讓中職學生去游戲、去運動、去鍛煉、去健身，自然能夠渲染出快樂開放的人性化氛圍。因此，體育教學擁有良好的活動氛圍，非常適合德育教育工作的科學滲透，建構高品質的德育教育環境[5]。

2.2 體育教學擁有豐富多彩的游戲活動

教師還為中職學生提供了豐富多彩的體育游戲活動內容，有籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、跑步、健美操、韻律操以及武術等多種游戲活動與技能學習。這樣，中職學生就能夠獲得多種多樣的運動體驗、健身快樂，能夠自覺克服劇烈運動過程中的肌肉酸痛與關節不適，慢慢適應體育游戲活動，盡情體驗體育游戲活動的快樂。所以，體育教學擁有豐富多彩的游戲活動形式，為德育教育工作的滲透提供了良好的融入空間，能夠實現高價值的德育教育活動。

2.3 體育教學擁有親切友好的互助交流

在體育運動中，教師可以與中職學生一起打籃球、踢足球、拔河、跳繩、打乒乓球以及練武術等，科學帶動中職學生感悟運動規律、掌握體育技能、表現運動天賦、體驗活動快樂。中職學生之間也可以進行團隊活動，如進行籃球小組賽、乒乓球個人賽、跳繩單人賽以及拔河團體賽等，實現中職學生之間的互幫互助、齊心協力與精誠團結。因此，體育教學擁有高頻率的互助交流機會與充足的思想情感溝通空間，因而非常適合教師滲透德育教育工作，拓展體育教學價值[6]。

3 體育教學滲透德育教育的價值

體育教學滲透德育教育能夠在寓教于樂中提升中職學生的思想教育、道德教育以及品質培養的實際效果，切實促進中職學生在思想意識、道德品質以及精神境界的全面發展?？梢?，體育教學滲透德育教育能夠促進中職學生身心健康發展，一舉兩得地促進中職學生的能力提升、素質發展與德育成長，務實提升中職學生的思想素養與道德品質，使中職學生成為優秀人才成為可能。

體育教學滲透德育教育能夠為教師提升課堂活動的豐富性、體驗性以及實效性提供良好的實施建議，為教師施展個人的聰明才智與教學智慧指明方向，科學構建高水平的體育教學活動。這樣，教師就可以借助德育教育活動有效提升體育教學的水平性、層次性以及教育性，切實促進中職學生的身心健康、思想端正、道德高尚以及品質優秀，保質保量地完成教書育人使命[7]。

4 體育教學滲透德育教育的有效策略

體育教學滲透德育教育展示出強強聯手的設計理念，以體育教學的快樂體驗提升德育教育的實效作用，在寓教于樂中實現中職學生的身心健康與快樂成長。

4.1 構建和諧友愛的快樂運動氛圍

在體育活動中，中職學生的身心發展已經接近成熟，擁有良好的自我意識、價值觀念以及榮譽訴求，因而擁有一定的自律意識與自強觀念。因此，教師可以構建和諧友好、互幫互助、親密交流的快樂氛圍，借助體育運動項目的快樂性、交流性以及體驗性推動中職學生之間的信息交流、思想溝通以及情感慰藉，打造良好的人際關系。這樣，中職學生就會獲得一個放飛自我、張揚個性、展示才能、塑造形象的快樂空間，推動中職學生打開心門、走近他人、結伴成長。

以“熱身活動”為例，教師可以創造性地利用健美操與韻律操幫助中職學生進行舒活筋骨、活動關節、興奮神經、熱身訓練，以開心快樂的健美操與韻律操幫助中職學生做好后續體育運動的熱身準備，減小意外受傷的可能性。當然，中職學生的領悟能力與協調能力不一樣，教師要鼓勵舞蹈基本功較高的中職學生積極行動起來，與不熟練的同學一起進行健美操與韻律操的熱身活動，還可以在熱身活動完成的間隙中幫助同學糾正健美操與韻律操中的錯誤動作。為了推動中職學生快速掌握健美操與韻律操，也幫助中職學生形成和諧友好、親密互助的人際關系，教師可以實施分組活動，以舞蹈基本功較好的中職學生為活動組長、領舞者以及技術顧問，帶動其他中職學生一起跳舞，盡情體驗健美操與韻律操中的舞動之美與想象之妙。于是，健美操與韻律操就成為中職學生之間互幫互助、方法交流、經驗切磋、共同進步的研究對象，因而能夠有效培養中職學生的互助意識、友善觀念、關愛思想以及團結意愿，實現德育教育目的。因此，健美操與韻律操已經成為德育教育的滲透空間，對中職學生的思想道德施加積極影響。

4.2 構建豐富多彩的趣味游戲活動

豐富多彩的趣味游戲活動是體育教學的一大亮點，能夠為中職學生提供長時間、高關注、高能動、高體驗的快樂活動平臺，因而為德育教育工作提供了高品質的滲透空間。因此，教師應借助豐富多彩的趣味游戲活動加速中職學生之間的方法交流與靈感碰撞，利用集體智慧提升趣味游戲活動的體驗性與刺激性，推動中職學生成為趣味游戲活動的行為主體。這樣，中職學生就能夠在趣味游戲活動中獲得良好的積極意識、開朗意愿、表現動機，逐漸融入快樂的集體生活之中。

以“推小車活動”為例，“推小車活動”就是一名中職學生趴在地上，用前肢交替前進，該名中職學生的腿還要由另一名中職學生抬起來，且主要抓住腳踝部分，二人一起前進，因二人運動的外形頗像推小車而得名?！巴菩≤嚮顒印本哂幸欢ǖ倪\動強度，對中職學生的臂力、體能、耐力、技巧等都具有較高要求，因而也是訓練與提升中職學生身體素質與增強體能儲備的重要活動形式。為了提升“推小車活動”的活動刺激性與鍛煉實效性，教師可以舉辦“推小車比賽活動”，讓二人一組地進行活動。中職學生還要注意進行角色交替，輪流擔任體力消耗較大的角色，在互幫互助、相互體諒、精誠團結中整合出最大的體能競爭力，奪取“推小車比賽活動”的勝利。為了公平，教師可以讓中職學生在跑道上開展比賽活動，這樣也更具觀賞性與刺激性，更能夠催發中職學生的表現積極性與協作自覺性。所以，“推小車活動”將中職學生以二人一組的形式綁定在一起，大力推動中職學生進行定向交流、協助活動、友好合作與齊心協力，因而能夠對二人進行團結教育、理解教育、關愛教育以及尊嚴教育，能夠高品質地實現德育教育目的，為中職學生輸送更多更好的心智啟迪與德育教化。

4.3 構建挑戰自我的體育競技項目

體育運動不僅具有良好的趣味性、快樂性以及表現性，能夠為中職學生帶來愉悅體驗，也具有較強的技巧性、競爭性以及磨練性，能夠在成功中給予中職學生自信心，也能夠在失敗中磨練中職學生的心志。因此，教師應多設計一些挑戰自我的體育競技項目，幫助中職學生在積極參與中直接面對成功的喜悅與失敗的淬煉，以此對中職學生進行無言的思想教育、德育教化以及品格培養。這樣，體育教學就會成為淬煉生命、提升品質的大熔爐，科學實施德育教育活動。

以“乒乓球運動”為例，乒乓球運動是一項技巧性非常強的體育活動，對中職學生的個人技術、戰術安排、活動心態、精神面貌等主體因素都擁有較高的要求。而且，乒乓球運動是一項講究旋轉、路線設計、角度管控以及高低可調的細致入微活動形式，因而中職學生個人技能的發揮與思想壓力、主體心態以及精神狀態都息息相關。因此，中職學生能夠與相同對手產生不同的比拼結果，能夠頻繁獲得成功的喜悅與失敗的磨練。而且，中職學生還會在移形換位中尋找機會，在直接對抗中把握時機，自覺戰勝對抗過程中產生的焦躁情緒、求勝心理與冒進意識，穩扎穩打地與對手進行巧妙周旋，不給對手提供進攻機會。在乒乓球運動中，先發力的一方會明顯處于進攻的優勢地位，因而誰先抓住機會先發力，誰就可能是成功者。因此，中職學生能夠在乒乓球運動接受心理淬煉，有效提升個人的耐壓能力與主體素養，能夠從容不迫地面對挑戰，充滿自信地面對成長過程中遇到的困難與挫折，自然達到了德育教育的活動目的。

4.4 構建集體協助的開心比賽活動

教師不僅要借助個人運動項目淬煉中職學生的思想意識與道德品質，還要借助集體比賽活動為中職學生提供更高層次的生命淬煉大熔爐。集體比賽活動不僅要求中職學生擁有高超的個人技能，還要求中職學生能夠融入集體，明白自己在集體活動中的角色、地位、價值與功能，并在集體活動中自覺完成個人的角色擔當，為集體活動貢獻個人力量。所以，集體比賽活動是教師融入集體教育、團結教育、苦難教育以及合作教育的滲透空間，加速德育教育的科學落實。

以“籃球比賽”為例，前鋒的主要任務是得分與獲取勝利，中鋒的主要任務是得分與運轉隊形，后衛的主要任務是防守與保護勝利成果。這樣，中職學生就會在不同的角色位置上發揮著不同的角色功能，自覺融入團隊作戰之中，以集體智慧與群體合力去展示實力、戰勝對手、博取榮譽。在進攻時，前鋒隊員應積極跑位，創造機會，中鋒隊員應擋拆結合，協同作戰，后衛隊員應眼觀六路耳聽八方，掌控全局，協助中鋒與前鋒創造機會，進行投籃，提高比分?？梢?，籃球運動是一個體系作戰、團隊互動、榮辱與共的大項目活動，能夠對參與隊員產生良好的教育效果。因此，籃球比賽能夠對中職學生施加良好的思想教育與德育教育，推動中職學生自覺融入籃球隊與班集體之中。

綜上所述，德育教育滲透于體育教學不僅是學校教育范疇內的創新活動，展示出教師群體的不凡智慧與教育視野，也能夠直接惠及中職學生的身心健康、思想進步與德育成長，構建高品質的教書育人環境。所以，教師積極在體育教學中拓展德育教育元素的滲透空間，自覺構建和諧友愛的快樂運動氛圍、構建豐富多彩的趣味游戲活動、構建挑戰自我的體育競技項目、構建集體協助的開心比賽活動，努力打造高價值、高水平的體育活動平臺。這樣，中職學生就會在進入社會前擁有高品質的體育課，獲得寶貴的德育教育滋養，實現身心健康與快樂成長。

參考文獻

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（作者單位：崇信縣職業教育中心）