互聯網視域下習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作探索

彭希林, 李 潔

(邵陽學院 馬克思主義學院, 湖南 邵陽 422000)

習近平新時代中國特色社會主義思想是當前最新的馬克思主義中國化理論成果,如何更好地讓這一成果進教材、進課堂、進學生頭腦(以下簡稱“三進”工作),是當前高等學校思想政治理論課教學面臨的迫切問題[1]。隨著互聯網時代飛速發展,高等學校思想政治教育一直在探索順應時代的新途徑、新手段。筆者以互聯網為視角,客觀地分析了以互聯網為載體推進“三進”工作的利弊,從轉變思想觀念、建立協同機制、增強內在驅動力、建立監督管理體制四個方面探索互聯網視域下推動“三進”工作的新路徑。

一、探索互聯網視域下推動“三進”工作的意義

(一)掌握意識形態領導權和話語權的迫切要求

意識形態問題關乎國家的旗幟、道路和政治安全,決定文化前進方向和道路。大學生的意識形態關乎國家未來的長治久安。近年來,西方不斷通過網絡等多種途徑拋出“社會主義失敗論”“意識形態終結論”“意識形態趨同論”“中國威脅論”等謬論,企圖在意識形態領域對我們進行滲透和破壞。世界觀、人生觀和價值觀尚處于塑型階段的大學生極易受到這些謬論的影響。在高校這塊意識形態的前沿陣地,以加強理論武裝為目的、以互聯網為載體,積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,不僅有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時也能有效應對西方文化霸權,牢牢掌握意識形態領導權和話語權,對整個社會的意識形態保衛戰有積極作用[1]。

(二)拓展高校思想政治教育渠道的必然要求

高校思想政治教育以立德樹人為根本任務。習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含著黨在新時代的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗,是形成大學生對黨和國家高度理論認同、政治認同、情感認同的理論基石?；ヂ摼W時代科技迅猛發展,學生接觸的信息量暴增,傳統講授教育模式受到極大挑戰,有效的大學生思想政治教育新路徑探索迫在眉睫。習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦是當前大學生思想政治教育的主要任務?；ヂ摼W是大學生生活和學習的常用場所,利用互聯網環境下學生喜聞樂見的形式來推動“三進”工作,必然更具有實效性,更能充分發揮思想政治理論課的主渠道作用,是高校思想政治教育的一條嶄新途徑。

(三)大學生成長成才的現實需要

截至2021年底,我國網民規模達到10.32億。當代大學生是在互聯網環境下成長起來的,互聯網貫穿其生活、學習等各方面。大學生對網絡的依賴程度越來越高,但互聯網在帶來便捷的同時,也將大學生帶入了一個紛繁復雜、良莠不齊的網絡信息巨網中,使他們世界觀、人生觀、價值觀的樹立受到巨大的挑戰。要發揮習近平新時代中國特色社會主義思想的統領和指導作用,借助互聯網的優勢讓學生開展形式多樣的思想政治理論學習,堅定其理想信念和政治立場,引導其自覺地把自己的理想追求融入實現“第二個一百年”的發展目標中。

二、互聯網環境下推動“三進”工作面臨的機遇和挑戰

在互聯網環境下推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作,可以充分利用互聯網本身的靈活性、方便性、廣泛性等特點,增強其實效性。但在互聯網環境下,信息呈現爆炸式的狀態。由于相應的監管措施還不夠完善,海量信息呈現出良莠不齊的現象,導致互聯網秩序的管理危機[2]。要有效推進“三進”工作,還必須正確認識這些挑戰。

(一)互聯網環境下推動“三進”工作的機遇

1.有利于豐富推進“三進”工作的手段

利用傳統思政教學手段推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作,主要以書本和課堂為載體。這種以教師為主導的教學模式,易使身處信息爆炸時代的當代大學生產生抵觸、逆反情緒,從而影響“三進”工作的實效性。在互聯網技術的支持下,“三進”工作能夠零距離和無死角地教育和引導學生。教師可以利用微博、微信、QQ等手段與學生進行隨時隨地的交流和引導,可以利用網絡無限地擴大課堂,可以利用互聯網隨時了解學生的學習和思想動態,從而更有效地推進“三進”工作。

2.有利于充實“三進”工作的內容,提高學生學習主動性

在推進“三進”工作時,受教學時間和設施的限制,通過傳統思政教育手段并不能將所有的教育內容展現給學生。例如,一般在課堂上給學生播放視頻的時間不宜過長,因為視頻播放時間過長會影響教學進度和教學實效?；ヂ摼W能夠讓學生利用課后的時間進行視頻觀看,在充分保證上課時間的同時,更高效地推進“三進”工作[3]。同時,互聯網上有形式豐富多樣的教學資源,有利于提高學生學習的主動性,從而為思政教育實效性的實現提供內動力。

3.有利于促進高校思想政治教育的現代化

傳統思想政治教育以單方面灌輸為主,相對刻板和單一的方式無法與時俱進地跟上互聯網科技迅速發展的時代步伐。這必然會影響思想政治教育的實效性。在互聯網環境下,越來越多新的教學方式被引進課堂。教師可以利用互聯網將教學內容同海量的網絡信息進行對接,可以利用各種課堂教學軟件,讓學生在全方位掌握知識點的同時還能與教師實時互動。課下教師可以通過各種社交平臺隨時隨地為學生答疑解惑,可以隨時隨地了解學生的學習效果和思想動態。充分利用互聯網環境下多樣化的手段,不僅可以增強“三進”工作的實效性,還可以有效促進高校思政教育的現代化發展。

(二)互聯網環境下推動“三進”工作的挑戰

1.互聯網環境下無障礙傳播的不良信息阻礙“三進”工作的開展

互聯網環境下,微博、抖音、快手等各種自媒體飛速發展,其本身具有的信息傳播自由化和傳播群體平等化等特點使整個社會人人都有成為信息制造者和傳播者的機會。當前監管措施不夠完備,導致色情、暴力、謠言等不良信息充斥在整個互聯網環境中。如,有不法分子故意宣揚西方所謂的自由民主、普世價值等資產階級理念,對我黨和政府的政策、制度進行攻擊[4],或通過抹黑英雄烈士來扭曲我國人民的價值觀,或通過惡意歪曲事實來破壞我國的團結穩定局面等?！叭M”工作旨在用科學理論武裝新時代的大學生,這種信息無障礙傳播的復雜互聯網環境中的不良因素,易使學生對科學理論產生懷疑,從而對其世界觀、人生觀和價值觀的樹立產生負面影響,影響“三進”工作的推進。

2.互聯網環境下教師權威性的動搖影響“三進”工作的實效

傳統思想政治教育模式下,學生獲得信息和知識主要是依靠教師,但進入互聯網時代后,學生可以自由地通過各種途徑從互聯網上獲取海量信息,教育者很難對這些信息進行完全的把控和引導,加上學生對這些信息又缺乏辨別和抵抗力,極易引發學生思想的不健康發展。教師引導的權威性一旦被動搖,思政教育就會受到極大挑戰,習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作就難以落到實處。

3.學生對互聯網的過度依賴不利于深入推進“三進”工作

互聯網以其自身的便捷性為推動“三進”工作帶來了便利,教師和學生可以通過互聯網獲取大量信息,利用豐富的形式進行新理論的學習。但同時,這也導致了教師和學生對互聯網技術的過度依賴。過度依賴互聯網會逐漸減少學生之間、學生和老師之間的交流次數,互聯網上毫無障礙的信息獲取會弱化學生深入思考問題的能力,互聯網豐富的表現形式會降低學生對學習本身的興趣。這些問題給“三進”工作的深入推進帶來了挑戰。

三、互聯網環境下推動“三進”工作的新路徑

互聯網環境下推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作機遇與挑戰并存。要創新“三進”工作路徑,實現習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作良性健康發展,筆者認為可以從以下幾個方面努力:

(一)轉變思政教育觀念,樹立互聯網思維

在互聯網環境下推動“三進”工作,傳統思想政治教育“大滿灌”式的教學方法已無法滿足學生多樣化的需求,教師必須進行更新觀念,認清互聯網發展趨勢,樹立互聯網思維。教師要在具備深厚思政理論素養的基礎上,學會利用學生喜聞樂見的互聯網技術進行教學,利用現代化的手段全方位推動“三進”工作。同時,高校要加強信息化基礎設施建設,要與時俱進地在教師中宣傳互聯網技術應用的意義,并通過各種形式向教師普及互聯網技術相關知識。只有從根本上樹立起教師的互聯網思維,才能充分發揮互聯網在“三進”工作中的作用。

(二)以互聯網為紐帶建立“三進”工作協同機制

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的推進是一項復雜的工程,要充分發揮各部門的作用,協同合作。要以互聯網為基礎,搭建平臺,構建一個集行政機關、學校、社會、家庭等于一體的多層級教育體系,最大程度地發揮協同效應。以協同平臺為基礎,各職能部門和學校要權責明確、制定標準、統一規范,充分利用平臺進行合作研究、學術研討、經驗交流和集體備課。學校、社會、家庭要打造全方位、系統化的包含學生思想教育、管理、強化、反饋等在內的完整體系,管理部門、執行部門等要建立制度完善、管理規范的協同機制,一起推動“三進”工作落在實處。

(三)以互聯網為基礎增強“三進”工作的內在驅動力

思政教育工作者可以互聯網為基礎,運用學生易于接受、樂于接受的方式方法,使黨的創新理論由枯燥變生動、由生澀變易懂,增強學生的學習主動性,從而在高校深入推進“三進”工作的過程中增強其內在驅動力。第一,采取情境式教學法,教師利用互聯網獲取相關信息,可以組織學生以相關內容為基礎進行情境表演,讓學生融入其中,在仿真情境中引導學生用理論知識去分析和解決問題。第二,采取任務驅動式教學法,利用互聯網信息化教學平臺,結合習近平新時代中國特色社會主義思想的課程主題布置課前任務,讓學生以小組為單位通過慕課、微課等資源網課自主學習,找出問題、分析問題,課堂上以小組為單位進行成果展示和深入的討論,課后可利用微博、微信、QQ等社交平臺進行更廣泛和深入的交流。第三,采取延伸課堂的方法,依托互聯網打造QQ課堂、微信課堂、微博課堂、抖音課堂等,鼓勵學生用微電影、小視頻等易于接受的形式來闡述或表現習近平新時代中國特色社會主義思想。

(四)以互聯網為載體構建“三進”工作監督管理機制

在互聯網環境的影響下,學生的思想逐漸趨向多元化。充分發揮互聯網對“三進”工作的推動作用,學校需要建立起一套切實可行的監督管理機制。第一,構建合理有效的管理體制。要以思政教育主體為中心,加強各部門之間的溝通和聯系,集結多方力量,實行專業化人員監管,適時進行調控分析與引導,凈化高校思政教育的環境與風氣,有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作。第二,完善應急處置系統。要建立完善應急處置系統,在問題發生時能夠第一時間發現關鍵問題、解決問題,掌握處理問題的主動權,引導輿論朝向正確方向發展。第三,完善課程設置。要通過開設相關主題課程,加強引導,提高學生的理論水平,增強學生的自律意識,提高學生認識事物、甄別信息的能力,杜絕各種不良信息對學生的侵害。

四、結語

在新時代充分利用互聯網推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作,是社會發展對思想政治教育工作提出的必然要求?；ヂ摼W時代的到來給推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作帶來了機遇和挑戰。面對時代發展的浪潮,我們要不斷創新推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的路徑,以互聯網為媒介構建高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的新格局。