中醫藥傳統文化在現代卓越中醫人才培養中的應用探索

高一人 王健

在中醫藥事業高質量發展的情境下，現代卓越中醫人才的培養是重要組成部分。在人才培養過程中，目前對專業知識的重視程度位于首位，而中醫藥傳統文化在一定程度上未得到應有的重視。這樣的人才培養方式有可能導致忽視“根本”的問題，從而使培養出的中醫藥專業的學生存在中醫文化自信不足、中醫傳統文化底蘊不夠、踐行中醫思維意志不堅定、缺少中醫文化認同感、追求卓越的內在驅動力不足等問題。中醫藥文化是中醫藥教育的“引路人”，是我國傳統文化的瑰寶。因此，中醫藥教育要注重培養學生的中醫藥文化底蘊[1]，這對于培養現代卓越中醫人才具有重要的現實意義。

1 中醫藥傳統文化在現代卓越中醫人才培養中的意義

1.1 傳播中醫藥文化以助推人才培養

中醫藥文化依托于中華文化，中醫藥文化的發展史就是中華文化發展的歷史，傳播中醫藥文化本身就是傳承和發揚中華文化[2]。作為中華傳統文化的代表，中醫藥傳統文化中“陰陽五行”“天人合一”“治未病”“養生”等學說根植于中國古代哲學，是我國歷代杰出醫家智慧的結晶。中醫藥文化已經成為中華傳統文化中極具代表性的一部分，它與傳統文化相互滲透，相互作用，是歷史為我們留下來的寶貴財富。在一定程度上，中華文化的振興與中醫藥文化的振興息息相關，中醫藥文化的振興是促進中華文化振興的重要途徑。提高對中醫藥傳統文化的重視是培養高質量中醫藥人才的保證。因此，需要弘揚中醫藥傳統文化，以此助推中醫人才培養。

1.2 堅定中醫藥文化自信以促進中醫藥事業發展

中國的文化自信應當是更基礎、更廣泛、更深入的自信[3]。中醫藥事業取得今天的成就得益于代代中醫人不放棄地堅守中醫藥事業，堅定中醫藥文化自信。新時代，振興中醫藥文化的前提就是堅定中醫藥文化自信，堅定中醫藥理論自信、學術自信和中醫藥臨床實踐自信，做好中醫藥的傳承和創新[4]。人才是中醫藥發展的第一要素，是學習、傳承、弘揚中醫藥文化的實踐者和根本保障，中醫藥文化自信對于中醫藥人才培養意義重大[5]。因此，在中醫藥人才培養中，堅持自信和堅強的中醫藥文化專業理念，培養學生對中醫藥文化的熱情是一項重要任務[6]。

1.3 筑牢中醫藥文化根基以擔當立德樹人新使命

中醫藥事業的進步必須以重視中醫藥傳統文化為根本，忽視根本的人才培養模式無異于閉門造車，限制了學子中醫思想的形成，更會導致中醫藥文化精髓的不斷流失，最終妨礙中醫藥事業的發展與進步。在教學過程中，重視傳統文化有利于中醫藥人才提高學習中醫藥知識的興趣，使其更加注重根本、注重經典，從而開闊思維，這將是提升人才質量的重要一環[7]。除了重視專業知識，人文素質的培養同樣不可或缺，習近平總書記曾提出：“高校思想政治教育肩負立德樹人的根本使命，承擔文化傳承創新的基本導向和建設社會主義文化強國的重要任務，要更加注重文化育人”[8]。中醫藥傳統文化中的內容如“大醫精誠”的精神、“四診合參”的診法、“天人合一”的理念等，都強調了人文精神在中醫藥事業中的重要地位。在現代醫學科技迅猛發展的態勢之下，人文素質的高低將會成為未來人才競爭的另一重要方面[9]。

2 目前中醫藥傳統文化在人才培養中存在的困境

2.1 中醫藥傳統文化的滲透較少

中醫學的發生發展與中國古代文化始終保持同步演進的關系[10]。目前，部分中醫藥院校在當下的人才培養過程中存在一定的問題，例如對中醫藥傳統文化的重視程度相對較低，學生接觸傳統文化的機會較少。這樣的現狀拉開了學生與中醫藥傳統文化的距離，阻礙了中醫藥傳統文化的發揚，不利于培養高質量中醫藥人才。

2.2 中醫藥傳統文化的弘揚力度不夠

目前，全國醫學院校更加注重專業知識的學習和臨床技能的培養，課程體系中較少深入、詳細地對中醫藥文化進行介紹，導致醫學生不能完整、系統地學習中醫藥文化，對中醫藥文化知之甚少，使中醫藥文化的影響力降低，難以在醫學生中得到有效的傳承、弘揚和踐行[11]。

2.3 當前的人才培養模式限制了中醫藥文化的傳播

目前中醫藥文化學科的研究人員大多來自中醫藥相關學科，受到學科特點的影響，研究人員通?？紤]自己熟悉的研究方向進行研究，缺乏文化整體的對照，此外，部分中醫藥文化研究人員缺乏人文知識素養，研究僅僅停留在醫學方向上，不具有全面性[12]。中醫藥知識具有自身特點，應積極探索具有中醫藥文化特點且適合中醫藥思想、文化傳播，適合中醫藥人才培養的特色路徑并在中醫藥課程的建設中體現出來。目前部分高校中醫藥傳統文化的課程開設較少，存在著課時少和學生重視程度不足等問題。

3 中醫藥傳統文化助力現代中醫人才培養的路徑探討

3.1 構筑中醫藥院校文化新陣地

為傳承中醫藥傳統文化，長春中醫藥大學（以下簡稱我校）設立了獨具特色的“五運六氣館”，以推廣五運六氣理論為本，從經典出發，面向全校師生提供展示與講解，在豐富師生文化生活的同時弘揚了中醫藥傳統文化。同時，我校的辦學理念、校訓、?；?、校歌以及樓宇、廣場、道路均體現了中華傳統文化和中醫藥專業元素，如“仲景樓”“杏林路”“國醫堂”“六君子居”等；校園內還可見“大醫精誠”“業精于勤”的勸學志石屹立在草坪中；此外，校園內佇立的孫思邈、李時珍等古代名醫的塑像[13]，營造了中醫藥傳統文化濃郁的校園氛圍。這些不僅有利于中醫學子形成良好的學習氛圍，也弘揚了中醫藥傳統文化。

3.2 搭建中醫藥文化傳播新平臺

校園內建設中醫藥博物館，融匯了各個時期、各地的中醫藥發展特色，全方位展示了中醫藥事業的發展歷程。在面向全校師生開放的同時，博物館還定期舉辦講解活動，并以公眾號作為平臺，在線上為博物館做出了詳細的展示與講解。在博物館中，各種中醫思想、針刺、湯藥、艾灸等治療手法有跡可循，有理可依，瀏覽博物館、了解博物館的過程，有助于樹立文化自信。在崇尚科學的今天，只有追根溯源，才會加深中醫人的文化自信，力破中醫“偽科學”的謠言，為中醫正名。只有文化自信的力量源源不斷地注入，才能使中醫藥文化的認同感得以加強，中醫藥事業的發展才能突破各種局限，在今天實現其新的價值。

3.3 豐富中醫藥文化第二課堂新活動

我校定期舉辦《黃帝內經》背誦大賽、本草知識競賽等相關活動，同時，還大力推行“優秀傳統文化學習認證制度”，鼓勵學生參加“傳統文化認證考試”。此外，我校注重推動科研創新，在大學生創新創業訓練計劃項目中，指導學生申報與中醫藥文化相關的課題，開展學術研究、社會調研等活動。這些活動有利于學生增加興趣，同時使學生加強傳統文化知識的學習，在學生的學習與生活中增加了對中醫藥傳統文化的滲透，使學生更加了解中醫藥知識，在學習中重視中醫藥傳統文化的重要性。

3.4 創新中醫藥文化課程新模式

為了在人才培養過程中更好地體現中醫特色及更有利于中醫藥知識傳播，我校除開設《醫古文》《中醫學導論》《中國醫學史》等基礎課程外，還開設了《國醫大師思想傳承》《中醫各家學說》《中醫文獻學》《中醫啟蒙四小經典》《國學經典導讀》等獨具特色的中醫藥傳統文化相關課程，構建了傳統文化相關的課程集群。為使學生更好地掌握中醫藥傳統文化、中醫經典，重視名家思想，我校還采取名家授課方式，定期邀請國醫大師的弟子和中醫名家走進課堂，與學生近距離接觸，使學生能夠更深入地了解、學習名家思想，提升學生對中醫藥傳統文化重要性的認知，激發學生學習的動力。

3.5 傳播中醫藥文化新氛圍

中醫藥文化傳播在提升中醫藥學價值及國家文化軟實力等方面意義重大，而新媒體的出現對于高校中醫藥文化傳播有著重要的影響[14]。我校自2016年起實施“五行計劃”，即理論導航計劃（金）、文化滋養計劃（土）、實踐淬煉計劃（火）、弘揚傳播計劃（水）、自我提升計劃（木）；設立中醫藥校園文化日，厚植中醫文化土壤，通過人民網等推介中醫藥文化傳播，將“大醫精誠”“精益求精”等醫德素養教育和中醫藥文化教育貫穿于培養全過程。新冠肺炎疫情期間，1 萬名師生奮斗于抗疫一線，弘揚偉大的抗疫精神。中醫藥傳統文化影響力的提高，有助于中醫藥事業在新時代背景下的發展，也為中醫藥人才嶄露頭角提供了機遇。

3.6 守中醫之正與創文化之新

對中醫藥傳統文化的重視和發揚，要求我們在中醫藥教育繼承傳統并傳播文明的過程中，必須以前人的成果為基礎，創造并形成極富民族特色且有鮮活生命力的全新中醫藥科技文化，以實現對自身發展實力與競爭力的提升[15]。近年來，我校成立“校內課程思政聯盟”，提煉專業課程中思政元素，涵蓋了愛國主義、懸壺濟世、人文關懷、醫患溝通等，依托《中醫骨傷科學》等省級課程思政示范課，建立《中醫內科學》《醫學倫理學》《醫患溝通》《醫學心理學》等8 門校內課程思政聯盟，將專業教育與思政教育相融合。開展“中醫教育思想論壇”，通過開展《院士名醫成才之路》《名醫名師開學第一課》等方式，深挖院士、國醫大師、全國名中醫、全國師承指導教師等名醫名家成長成才之路，探究其“直覺”“體悟”“辨證思維”等隱性知識，將顯性與隱性教育相統一。

4 小結

中醫藥傳統文化作為中醫藥之根本，在人才培養過程的各方面都有著重大的意義，必需加以重視。在面對其中的問題時要求我們不斷對人才培養模式、培養路徑等進行改革，積極創新，利用有效的資源，在人才培養的進程中，為中醫藥傳統文化開辟出新的、堅實的路徑。只有使中醫藥傳統文化在人才培養中發揮其作用并做到歷久彌新，中醫藥傳統文化才能在新時代煥發出新的生機與活力，才能源源不斷地輸送出高質量的中醫藥人才，以推動中醫藥事業的發展。