勞動教育融入高校思想政治教育的實踐路徑研究

丁 喬

（天津師范大學經濟學院，天津 300387）

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，我們要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！盵1]思想政治課是高校立德樹人的關鍵課程，勞動教育作為高校培養全面發展人才的關鍵一環，實現二者的有機結合，不斷完善思政課堂勞動教育體系，為全面推進科教興國、教育強國、人才強國戰略，推動中國教育邁上新臺階拓展了新的方向與路徑。因此，高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力探索構建勞動教育和思想政治教育融合機制，進一步整合教育資源，豐富教學內容，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、構建高校勞動教育常態化機制，完善協同育人過程

習近平總書記在2018年全國教育大會上著重強調：“要在培養奮斗精神上下功夫， 教育引導學生樹立高遠志向”［2］，并將“勞育”納入“五育并舉”的現代化教育發展戰略。對此，高校在加強融通教學內容和教育方式的同時，要注重將勞動教育貫穿到高校建設、教育、培訓的全過程，充分發揮好協同育人的效應。

（一）打造高素質師資隊伍，提升高校勞動教育能力

教師作為勞動教育的主體，教師的綜合素質直接影響勞動教學的質量。首先，加強對教師勞動教育理論知識的培訓學習。教師要與時俱進，不斷更新自己的理論知識，在對勞動理論知識學習的過程中，深刻把握和理解好勞動教育的內涵，進一步將知識點進行有效整合，構建一個較為科學的勞動教學體系。其次，提升教師創新勞動教育課堂的能力。教師在教學過程中不斷總結課堂教學經驗，靈活運用馬克思主義勞動教育觀指導思政課堂教學，把勞動教育與思政課堂有機結合，從而激發學生的學習興趣，增強學習熱情，將馬克思主義勞動觀內化于心，外化于行。最后，加強培養教師為學生提供創新創業、社會實踐、志愿服務等勞動實踐平臺的能力。教師要注重理論與實踐相結合，轉變教學觀念，找到勞動教育與思想政治教育的契合點，引導學生深刻認識勞動的起源、本質與價值，樹立正確的勞動觀，從而在今后的社會實踐中實現自己的人生價值。

（二）挖掘整合高校勞動資源，形成特色教育優勢

高校作為培養優秀人才的重要場所，每所高校都有其獨特的辦學理念、學科優勢和教育資源，為形成勞動教育特色提供有力支撐。各高校應按照學校辦學定位，立足既有的教學資源，整合各類勞動資源，發揮好自身的優勢。根據學生的特點和需求，在勞動教育內容、教育教學平臺、創新教學方式、評價反饋機制等方面探尋自身特色，初步完善勞動教育體系建設，在此基礎上進一步推動勞動教育育人工作程序的規范化、教育方法的科學化。如，在人工智能領域具有顯著優勢的高校，要注重對學生正確勞動觀的引領，同時加強前瞻性勞動知識及創造性勞動技能的培養，更好地搶占智慧化勞動技術發展制高點，輸送高技術勞動人才。高職院?？山柚陨砼c社會發展緊密結合的優勢，面向社會行業技術創新和企業生產實際，結合鮮明的專業特色，加深與各企業的合作，更好地教育培養勞動人才。

（三）完善高校勞動育人培養方案，營造整體勞動氛圍

新時代高校開展勞動教育應以掌握課程育人的規律和原則為前提，結合學校特色做好科學規劃和系統設計。同時，完善人才培養方案，使之與創造性勞動教育有機地融合，構建勞動教育課程體系［3］。進一步優化教學內容的設計和供給，注重知識的整合與交叉學科發展，有序推進勞動教育課程與其他學科知識、價值和技能的相統一。實現課程思政與思政課程在勞動教育價值目標方向的有效融合。高校應以勞動文化思想引領勞動教育，突出勞動教育目標導向，加強氛圍營造，以生動活潑、學生喜愛的方式，構建好尊重勞動、崇尚勞動的濃郁校園氣氛，影響感染學生，使學生在潛移默化中形成正確的勞動價值觀，在實踐中自覺弘揚新時代勞動精神。

二、利用好思想政治課堂教學主渠道，打造勞動教育教學體系

思想政治課堂是教書育人的重要組成部分。高校作為思想政治教育的重要陣地，應當充分認識到勞動教育的重要性，并將其納入思想政治課堂的教學體系中，促使學生在學習過程中對勞動有更深入的理解。

（一）豐富勞動教育教學內容，開設勞動教育特色課程

其一，高校應適應時代需求，豐富思政課堂教學內容，將勞動教育觀的主要內容融入思政課堂教學中。針對思政知識和勞動知識銜接較為生硬的部分，緊密結合時代發展，更新補充教學內容，發揮思政專業課程的勞動教育屬性。讓學生在理論學習和實踐體驗中，更好地把握勞動精神的新時代內涵及其與思政教育的內在關系。其二，教學要將“勞動精神、愛國情懷、理想信念”等優良品質相結合，深入挖掘勞動典型優秀人物事跡，從中汲取力量源泉，并融入思想政治課堂的教學內容中，努力為學生打造系統的綜合性思政教育課堂。其三，高校教師要找準專業課程切入點，根據不同的專業特點加以細致劃分，授課內容要結合學生特點、發展需求、個人職業規劃等精神選擇，實現勞動教育融入思想政治教育課堂的精準性和實效性。

（二）明確勞動教育教學目標，建立整體評價及反饋機制

高校不僅要傳授大學生勞動教育的理論知識，更重要的是與社會實踐相結合。一方面，要求高校要對目前的勞動教育的課程教學目標進行有效地調整，課程設定應符合社會需要，培養全面發展的復合型人才，實現高校的勞動人才培養與社會用人需求有效銜接。 另一方面，高校應建立以塑造勞動價值觀和掌握勞動技能為核心的評價及反饋體系，讓學生真正參與勞動活動、感受勞動魅力、體悟勞動價值。并根據反饋意見及時了解學生困難、滿足學生需求，以此為勞動教學的突破口，不斷完善教學內容，真正適應新時代對勞動人才培養的新要求。

（三）創新勞動教育教學模式，豐富勞動教育陣地

創新勞動教育模式，高校應把第二課堂用活用好。以社會實踐活動、志愿服務活動、創新創業活動、校園品牌活動等為依托，打造“專業+”或者“思政課程+”勞動教育、勞動活動新模式，實現第一課堂和第二課堂的互補與融合，引導學生將所學知識轉化為實踐能力，進一步拓展勞動教育的深度與廣度。此外，為順應時代發展，高校課堂教學與現代信息技術深度融合，在線下課堂教學模式日益成熟的同時，應把握住線上教學新趨勢，充分利用微博、微信公眾號、抖音、快手等網絡軟件，開展網絡移動課堂，制作教育性與趣味性兼具的宣傳視頻，不斷提升理論教學吸引力。

三、聚合思政課堂勞動教學實踐資源，建設綜合性勞動教育實踐基地

實踐性是勞動教育的鮮明特征，同時也是思想政治教育的主要內容和思政課堂教學的主要手段。以實踐性為契合點，融通勞動教育與思想政治教育具有必要性和可能性。因此，高校應整合勞動教學實踐資源，搭建綜合性的勞動教育實踐平臺，實現勞動育人，進一步培養學生的勞動精神。

（一）立足校內，建立健全勞動實踐平臺

高校應立足校內實踐資源，開設多類“勤工儉學”勞動實踐崗位，創新創業平臺，推動各行業、各職業勞動教育實踐基地建設，或邀請知名校友、勞動楷模等開展形式多樣宣講活動，推動勞動教育在高校中的全面發展，培養學生的創造性勞動能力，并為他們的未來職業發展和社會實踐打下堅實基礎。同時，高校根據大學生“追星”心理，挖掘新時代“勞動偶像”，以身邊的勞動楷模帶動學生進行勞動實踐活動，發揮好“身邊人”在學生群體中關于勞動實踐的激勵及示范作用。加大學生入黨的培訓力度，并將勞動精神融入培訓教育中，開展黨員帶頭勞動活動，充分發揮學生黨員的模范作用，將勞動教育深入到每位學生的心中，使其在創造性勞動教育開展中統一知與行，鍛造良好的勞動素養。

（二）開拓校外，實現勞動實踐基地共建共享

勞動教育不僅僅是培養學生掌握專業知識和技能，更注重使學生理解勞動的本質和意義，為步入社會和創造幸福生活提供全面的支持和幫助。社會實踐在勞動教育中發揮著重要的作用，因此，高校勞動教育可通過開展見習、實習實訓等方式體驗社會勞動，讓學生參與真實的職業情境，走進真實的職業現場，體驗多元化、多形態的勞動崗位。在與實際結合中深刻體會勞動的意義與價值，使得社會勞動教育基地成為更廣闊、更開放的課堂，真正使學生的勞動技能、勞動品質、勞動精神相繼融入社會勞動的全過程。同時，社會志愿服務作為行業與社會雙向融合的重要陣地，高校勞動教育教學要注重校企聯合，通過共建共享為學生提供社會性勞動場所、搭建社會性勞動平臺，實現校內與校外的聯結與溝通，鼓勵學生積極主動參與多樣化志愿服務，主動走向基層，腳踏實地，在實踐中更好地理解不同勞動形態的社會貢獻及意義所在，形成正確的勞動價值觀，養成勤勞儉樸優秀品質和不畏艱辛的勞動精神。

（三）聯結家庭，推動勞動實踐活動多樣化

家庭是學生最早接受教育的地方，家庭環境對學生的成長成才起著至關重要的作用。高校應重視家庭勞動環境對孩子的影響，通過家校合力幫助學生更好地在勞動過程中形成尊重勞動成果、體驗勞動幸福的價值理念。如，在家庭內部組織開展家庭親子勞動互助，家庭勞動日等活動，讓父母與孩子在勞動中獲得雙向的激勵成長及感悟體驗。在家庭社區內高校應積極搭建家庭和社區之間溝通聯系的橋梁，開展做公益、當志愿者等親子實踐活動，讓家長在家庭活動中為孩子樹立良好的榜樣。依托真實深刻的親子勞動場景開展勞動教育，在切身體驗中做到有感有知，有效提升勞動教育教學效果。同時高校要收集、采納多方的有效意見建議，實現通過家校勞動合作、家庭勞動教育等方式，在不同層面完成培育學生勞動精神的任務，真正實現學校、社會、家庭勞動教育的齊心協力，齊頭并進。