應用信息技術手段加強學生教育管理的路徑研究

李宏業

摘 要：信息技術的快速發展不斷推動學校管理工作模式的創新與變革，如何有效應用信息技術持續增強教育管理工作的綜合效率，是學校教育管理者及教育者應當深入研究的重要課題。文章圍繞應用信息技術手段加強學生教育管理的主題展開探究，闡述了信息時代學生教育管理工作的特點，分析了應用信息技術加強學生教育管理工作的主要優勢，并從實踐層面提出構建信息化教育管理體系的具體策略，希望能夠構建起多元化的學生教育管理工作新格局，充分發揮學生在學習中的主體價值，促進學生核心素養的形成與發展。

關鍵詞：信息技術；學生管理；管理模式；教育信息化

中圖分類號：G4７ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0163-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.054

信息技術的快速發展改變了人們獲取資訊、交換信息的方式和方法，也為各個行業管理模式的改革和創新帶來新的契機。學校教育是為社會培養現代人才的場所，學生教育管理是推進教育工作有效開展的重要手段。在信息化背景下，學校應當積極依托信息技術的優勢創新學生教育管理的方式、方式，主動將先進的信息化技術手段與學生教育管理工作相融合。通過構建管理平臺、優化管理方式推動學生教育管理工作的新發展，為學校教育探索出一條全新的管理模式，進一步提高學生教育管理工作的綜合成效。

一、信息時代學生教育管理的主要特點

（一）教育管理的途徑日益多樣化

在素質教育過程中，學生教育管理工作迎來新的挑戰，不僅需要提高學生的知識文化水平，還應通過有效的育人和管理方式促進學生道德品質及綜合素養的發展，引導學生樹立正確的價值觀念，為其未來發展奠定良好基礎。然而，傳統的學生教育管理工作模式相對單一，效率相對低下，覆蓋面相對較窄，在較大程度上影響了管理效果，也影響了學生綜合素質的發展。在教育管理的改革發展中，學生教育管理的途徑也得到快速發展，管理方式越來越豐富。尤其是在信息技術的推動下，教師可借助先進的網絡手段優化管理模式，一方面可借助網絡技術了解學生的學習狀態、生活狀態，另一方面可通過數據技術實現對學生思想動態、行為習慣等的系統分析，進而為制定教學管理策略提供有效參考。同時，教師還可進行信息的線上發布，讓學生及家長從更多途徑獲取有效信息，持續提高學生教育管理的綜合效率。

（二）教育管理的內容日益復雜化

信息技術的廣泛普及給學生的學習、生活及休閑娛樂方式等帶來巨大影響，也為學生思想意識的發展帶來了諸多不利影響，增加了學校教育管理工作的難度。因此，信息時代背景下的學生教育管理內容日益復雜，教師不僅要教育管理好“學校里的學生”，還要教育管理好“網絡里的學生”。同時，教師還需要充分結合不同學段學生的身心發展特點，全面了解學生在學校及家庭中的綜合情況，密切關注網絡環境影響下學生在思想道德上的發展情況等，通過恰當的方法和手段為學生提供適當的引導和幫助，帶領學生樹立正確的信息觀、價值觀。

（三）教育管理的目標日益多元化

傳統的學生教育管理工作強調行政性管理，以提高分數、規范行為為主要內容，忽視對學生能動性的激發和關注。信息化時代下，教育管理工作的目標已經發生了徹底變化，相對于傳統的單一目標，信息化背景下的學生教育管理目標體現出更為復雜的特點，這也意味著學生教育管理工作面對的范圍更廣。教師既需要加強對學生學習的關注和行為的規范，還應當以此為基礎構建起一套完善的、可協同推進的管理機制，在提高學生成績、規范學生行為的基礎上提高學生的發展潛力。教師需構建多元管理目標，尤其要在激發學生學習主動性、提高自我管理能力的基礎上提高綜合素養，為學生的健康成長和個性發展提供有效保障。

（四）教育管理的模式日益層次化

在傳統的管理理念中，學生教育管理工作層次相對單一，主要包括學生層和管理層，其方式方法也相對固化。但在信息化改革進程中，學生教育管理工作在層次上也發生了極大轉變，學生在學習和生活中可以充分應用信息技術，來不斷拓展學習范圍和生活空間，這也使得學生的學習視野從書本擴展至網絡，學習時空從校園拓展至校外，甚至可依托虛擬網絡抵達全球各地。這也意味著學生教育管理工作產生了新的變化，教師需要改變傳統的管理理念，積極創新突破，在學生層次的管理上加強對網絡使用情況的有效引導和監管，否則學生有可能出現沉迷網絡等問題。因此，信息時代的教育管理模式呈現出多層次化的特點，學校應當將精神文明建設納入學生教育管理工作中，通過有效的手段引導學生樹立正確的思想觀念。

二、應用信息技術手段加強學生教育管理的優勢

（一）豐富教學手段，幫助學生提高學習成效

教學是實現人才培養的主要手段。信息技術手段被應用于教學管理中，教師可以通過多媒體技術的應用，幫助學生更直觀、形象地理解各門學科所需掌握的教學內容。信息技術的應用可以顛覆傳統的教學方式，教師應充分運用多媒體實現教學內容的拓展，將聲音、動畫、圖片等教學素材整合進教學內容中，吸引學生對知識的注意力。同時，教師還可以通過情境的創設激發學生主動學習和探究的熱情，通過構建交互式的課堂教學模式持續增強各門學科教學的綜合效果。另外，教師通過多媒體技術的應用，還能夠充分調動學生的參與積極性，不斷挖掘學生的學習潛力，幫助學生提高知識學習的綜合成效。

（二）共享教育資源，幫助學校提高資源價值

資源是推動教學和管理工作有效開展的基礎和保障。在信息化技術的支撐下，來源于互聯網、教學課本以及教師自主研發的各類教育資源可以得到充分整合，從而實現對某一范圍內優質教學資源的共建和共享，以提高資源管理的綜合效率。同時，教師可結合多樣化的手段對教材知識進行創新，以更靈活的方式展示給學生，學生亦可根據自己的興趣愛好和學習特點篩選學習素材，在課外自主安排時間強化學習，通過回看、慢放、快進等形式實現個性化學習。另外，學校在應用信息化技術手段的管理過程中，還可為學生構建虛擬工作室、數字圖書館等平臺，為學生提供更多獲取精準知識的方式、方法，使學生獲取更豐富的學習資源。由此可見，信息技術手段能夠持續提高學校的資源管理效率，達到“物盡其用”的價值，幫助學校走上教學資源“集約化”管理的新道路。

（三）配套先進工具，幫助教師增強管理效率

教務及行政管理是學校實現學生教育管理的重要途徑。學校通過應用信息化手段，能在更大程度上提高教務及行政管理的綜合效率，實現教學資源的有效分配和教育管理工作的高效化。教師可依托先進的管理手段及專業工具實現模塊化管理，例如應用同方教務系統可以完成自由選課、成績查詢、選修課報名等自動化教務管理，學生還可在網絡平臺上反饋學習效果，進而幫助各學科教師更好地做出教學評估和反思，以有效調整教學策略，持續提高學科教學的科學合理性。除此之外，網絡化管理手段也能為學生構建開放、彈性的學習環境，拓展學生的自主學習空間，不斷提高學生教育和管理的綜合效率。

三、應用信息技術手段加強學生教育管理的實施路徑

（一）結合教學媒體開展課堂教學，增強學科知識豐富性

課堂教學活動是學生學習的主要途徑之一。傳統的課堂教學活動以教師講課、學生聽課為主要模式，學生長期處于被動學習模式中，不利于提高學習自主性，難以有效培養自主學習能力。為進一步增強學生教育管理的綜合成效，教師應當積極應用信息技術，通過教學媒體的整合為學生傳遞更豐富的教育內容，以此激發學生的學習興趣，逐步實現主動學習機制的構建。教師可以根據課程教學主題的特點整合豐富的教學素材，將PPT、視頻素材、錄音素材等融入教學中，為學生創設更加生動的視覺刺激學習情境，以此增強教學內容的吸引力。例如教師可以在英語課程中通過錄音錄像的形式呈現相關主題的教學內容，在影視類課程中通過拼接電影相關片段引導學生產生豐富的聯想，等等。教師在素材的選擇上需要考慮不同階段學生的身心發展特點和興趣愛好，以學生的好奇點、關注點、興趣點切入，制作教學輔助素材，讓素材與學生的學習需求相匹配。

（二）應用信息技術渲染活動氛圍，增強實踐活動感染力

現代人才的培養不僅注重專業能力的提高，更注重綜合素養的培育。學科教學始終以提高學生的學科核心素養為主要目標。不同學科具有不同的核心素養維度，但最終目標都是使學生在掌握完善的知識理論的基礎上提高實踐能力，同時具備較強的自主學習、自我管理和創新創造能力，從而能在不同的學習情境和生活場景中主動表達觀點，與其他同伴展開交流、爭辯和探討，進而不斷提高學生的社會適應能力?；诖?，學生教育管理工作要以提高學生的核心素養為主要目標，在完善的教育課堂教學體系基礎上構建豐富多彩的實踐活動，讓學生在更多的平臺和場景中鍛煉綜合能力，發展綜合素質。教師要進一步激發學生在多樣化的實踐活動中的參與性，豐富學生在實踐過程中的體驗感，在組織實踐活動時應重視信息技術的應用，為學生創設生動的活動氛圍，引導學生在豐富的活動內容中構建豐富的精神世界。

例如在學校的迎新晚會、畢業晚會以及各種主題性校園活動中，教師可以借助信息技術來創設生動的活動氛圍，并通過“素材”制作的過程加強對學生語言表達、人際交往、組織溝通和團隊協作能力的培育。比如在制作舞臺的視頻背景方面，教師可以讓學生組成素材籌備小組，根據節目表演的需要獨立制作視頻畫面，在節目與節目之間制作有創意的微視頻。學生需要討論畫面主題、搜集創作素材、撰寫畫面文案、制作畫面視頻等，從而在信息技術類素材的制作中不斷提高綜合素養。

（三）依托網絡空間加強輿論宣傳，增強校園文化影響力

信息化時代的學習和生活與網絡空間具有密切聯系，學生通過不同的形式獲取大量的網絡資訊，能夠擴大學生的學習視野，但也會為學生帶來學習困擾，甚至會給學生造成一定的心理壓力。在此背景下，思政教育工作的開展就顯得尤為重要。在學生的教學管理過程中，教師應當積極應用新媒體技術發揮信息發布的優勢，擴大校園文化的影響力，以此增強對學生思想意識的引導和幫助。為此，學?？梢砸詫W生教育管理為契機，通過學校的官微、官網及其他社交平臺來加強正能量的宣傳，并通過構建多樣性的互動活動，增強輿論宣傳的影響力。這一過程既能夠持續強化文明建設，又能夠有效應用信息技術手段激發學生的參與積極性，教師在學生的參與中加強思想引導和方法指導，能夠逐步引導學生樹立起正確的信息觀。如此堅持下去，學生就能夠逐步學會辨別網絡信息的真偽和優劣，主動吸取正能量，為思政水平的提高奠定基礎。教師還可將相關活動與線上平臺相整合，比如在“迎新晚會”中開展線上直播，讓學生在直播間觀看、發言，以豐富學生的參與形式，讓實踐活動從傳統的觀賞型轉變成互動型，讓學生以更多角色和方式參與其中，從而促進學生不同能力的發展。通過線上線下聯動的方式，教師可進一步擴大校園文化在學生中的覆蓋面，實現對學生精神世界的塑造。

（四）利用數字程序創新管理方式，增強學生管理針對性

學生教育管理是一項復雜的大型工程，學校應積極應用數字程序來構建個性化的管理平臺，以有效解決學校在學生教育管理中存在的諸多問題，并以此構建起完善的管理體系，提高整體管理效率。例如，教師可充分運用數字化的管理技術手段，來記錄學生日常生活中的學習信息、成績信息等，并將其與電子檔案實現對接，讓系統自動化完成數據的分析和歸納，從而構建起動態的管理模式，便于各學科教師及時了解學生的成長情況。與此同時，學校在校園管理服務中還可以通過計算機程序為學生提供個性化輔導，實現與校園文化的互聯互動，增強學生的參與感。在這一過程中，學生可根據自己的學習需求獲取對應的服務，學?？山Y合數據分析技術了解不同學生的實際需求，以有效掌握學生的心理發展動態，并采取有效管理措施加以引導和幫助，從而不斷促進工作模式的創新，提高學生教育管理的效率。

四、結語

信息技術的快速發展不斷推動學校管理手段的創新，將信息技術應用于學生教育管理中，能夠不斷推動學校管理模式的信息化發展，這也是學校教育有效適應新時代發展的主要趨勢。因此，在學生教育管理過程中，學校應當積極應用信息化技術手段來不斷豐富教育教學手段，以實現教育資源的共建共享。同時，學校管理部門要根據實際需求配備先進的管理工具，幫助學生提高學習成效，幫助學校提高資源價值，幫助教師增強管理效率，在全面提高校園管理綜合質量基礎上，為學生的健康成長和全面發展提供有效保障。

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