高中班主任班級管理德育滲透的有效措施

石小磊

摘要：隨著時代的進步，各界對素質教育越來越重視。高中的班級管理，高中教師對學生的管理，必須充滿政治思想和教育的道德素質，必須訓練學生正確的政治觀念和良好的道德素質。在高中學生的學習壓力處于比較大的階段，班主任在高中學生的日常管理中起著非常重要的作用， 但是高中班主任的工作同時也會較為繁忙， 沒有辦法事無巨細的在班級當中時時刻刻管理學生。由于班主任是班級管理的領導者，在班級管理中應當滲透德育教育，推動學生德育水平的提升，使學生能夠健康快樂的成長。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；德育；措施

引言：

除了需要關注學生在課堂管理工作中的實際學習情況外，高中班主任教師還需要關注學生在課堂管理工作中的實際學習情況。還需要關注他們的生活狀況，通過關注學生們的日常生活，進一步了解學生們的道德建設。學生們的成長不僅是知識上的成長，還是思想道德方面的成長。因此，高中班主任教師需要在開展班級管理工作中滲透德育，讓學生們可以健康成長，為學生們之后的生活以及學習鋪墊良好的基礎。

一、高中班主任在班級管理中融入德育成分的重要性

1.1 有助于學生綜合素質的有效提升方向有時候要大于努力，這是對于教育最為準確的概括。很多高中班主任過度強調學生在文化學習方面的優異成績，而忽視了在班級管理過程中對學生道德素質的有效培養，這既不利于學生正確人生觀、價值觀和社會習慣的形成，也必然會對其文化學習產生巨大的負面影響。通過良好的德育融入工作，高中生可以形成正確而清晰的是非觀，養成良好的行為意識和健康的生活習慣，使他們能夠在未來將自己所學到的本領應用于有利于社會發展和國家建設的正確領域，并幫助他們借助謙虛謹慎、勤奮刻苦、見賢思齊等正確思想品質的引導而在文化學習上取得更為長足的進步，最終實現綜合素質的全面提升。

1.2 有助于減輕高中班主任的工作負擔長期以來，高中班主任給人們留下的印象就是“大事沒有，小事不斷”，處理學生間雞毛蒜皮的瑣事、雜事似乎成了高中班主任工作的主要內容。導致這一現象產生的原因是復雜的，但最為主要的便是高中生道德約束意識的相對欠缺。借由富有質量的德育融入，高中生的自律意識和責任意識會顯著增強，在校園生活中也會有意識地約束個人行為；同時高中生的共情心理也能在更大程度上得到優化，能更好地理解、體諒同學和教師，從而減少不必要的糾紛，使高中班主任省去了很多處理各種矛盾的時間和精力，讓班級管理的效率和質量得到大幅度提升。

二、高中德育管理中存在的問題

首先，對德育的認識不夠。隨著現代信息技術的不斷發展，新時期高中階段的學生能夠接觸到更多的信息，與班主任教師在該年齡階段所接觸的信息具有比較大的差異。從班主任教師教學管理工作的案例中進行分析，問題出現主要原因是由于班主任教師沒有真正地走入學生的心中， 其教學方式沒有引起學生的興趣，尤其是填鴨式教學模式，讓愛面子、自尊心比較強的學生產生抵觸的情緒。其次， 無法滿足學生實際需求。大部分高中班主任教師在開展德育工作中，只是籠統地告訴學生社會需求是什么， 學生們需要發展為怎樣的人；但是，對于怎樣成為這樣的人才，具體實現的路徑有哪些，并沒有作出詳細正確的引導。這種教學模式已然被時代所淘汰， 并不符合新時期高中生對德育的需求。最后，班級管理與德育結合不到位。在雙減政策背景下， 高中班主任教師應該將德育有效融入班級管理過程中，從實際情況進行分析，班主任在融入德育過程中， 并沒有充分結合高學生的實際學情來創建德育班級管理的體制， 從而導致德育教學的效果沒有充分展現出來，與此同時，在開展高中班級管理工作過程中，班主任教師在教育犯錯誤的學生時，往往會使用粗暴的方法。例如，言語批評以及體罰學生，都不利于他們身心健康成長?；诖?，班主任教師應該根據新教學政策，對班級管理的模式進行完善，不斷地加強班主任教師管理工作的效能， 為了班級管理工作的順利開展鋪墊基礎，進一步改善高中的課堂教學質量。

三、高中班主任班級管理德育滲透的有效措施

3.1 注重班級文化氛圍與道德氛圍的建設作為高中班主任應當注重班級文化氛圍和道德氛圍的建設。在良好的文化氛圍和道德氛圍中，學生的政治思想和道德規范也會得到提升， 環境會影響一個人的變化。優秀的環境會讓學生得到提升，會讓學生產生良好的學習效果和端正的學習心態， 促進學生進入優秀的循環；較差的環境會導致學生產生散漫、懶惰的品性，會導致學生由于不端正的態度，導致學習效果的下降和學習心態的崩壞，會導致學生進入一個壞循環。所以說， 一個優秀的班級文化氛圍和道德氛圍的建設是十分重要的。比如說在平時的黑板報當中，老師應當安排充滿正能量和緩解心理壓力的內容， 讓學生輪流的布置黑板，讓學生能夠得到表現的機會。在平時的衛生安排當中，老師可以布置學生輪流上崗小組長，安排衛生任務， 讓每一位學生都能夠成為一個領導者或者都能夠成為一個參與者。讓每位學生在班級當中都有充分的參與感，對于班級的建設會有較大的責任感。在平時學校的文化周， 高中班主任可以安排學生從繁忙的學習中脫離出來布置班級，通過學生的設計和建設，將班級布置成一個美麗和諧的班級， 同時老師可以在班級當中設立流動的學優榜、中游榜、需要努力榜，讓每位學生都能夠在榜上流動，努力的沖刺，增加學生學習的積極性。班主任應當注重班級氛圍的建設，要讓學生充斥在緊張，但是又放松的氛圍當中，讓學生在緊張之余能夠擁有一些放松的樂趣。在高中學生就像一根弦，他們平常都是繃緊的，繃緊的擦上松香，能夠演奏流暢完美的樂曲，但是在不演奏歌曲時也應當適當的放松，讓這根弦延長使用的時間。班級良好的文化氛圍和道德圍能夠幫助學生塑造良好的德育水平， 能夠讓學生健康快樂的成長。

3.2 因材施教，提升德育教育的質量高中班主任教師為了達到良好的德育教育質量，需要學會因材施教， 不要對全體學生采取相同的管理辦法，需要優化教育的方式以及語言，按照學生們的實際情況來運用不同的教育形式。對于外向型的學生，班主任教師需要直接與他們面對面交流，然而，對于內向型的學生，班主任則需要利用匿名方式進行交流，譬如利用班級QQ 群中匿名聊天的功能，進一步維護學生們的內心不受傷害，也需要讓他們真是地感受到教師為學生們的成長所付出的努力。

3.3 強調對多媒體技術設備的利用由于社會閱歷的限制， 絕大多數高中生對于外界信息的獲取和理解仍還需要借助感性渠道來完成，對于理論性和抽象性較強的知識內容很難迅速理解，遑論從心底里認同、接受這些知識。所以，高中班主任在開展德育工作時要強調對多媒體技術設備的利用，借助這些設備所具有的信息呈現多元化、生動化、直觀化的優勢，通過圖片、音頻、視頻等更具感官作用效力的方式來講解德育知識內容， 從視聽途徑有效地向學生導入正確的價值理念，讓學生形成更為清晰、直接、完整的思想道德框架， 同時也在更大程度上完成了對學生學習趣味的進一步調動， 幫助學生更為直接而全面地感受到道德教育課堂所具有的獨特魅力與巨大價值， 為后續各項教學活動的開展奠定良好的客體情緒基礎。

結語：德育工作是一項永無止境、影響深遠的工作。面對新時代的德育新要求和學生新特點，高中班主任不僅要充分重視德育工作，而且要讓“立德樹人”的目標落地生根。在實際工作中不斷開創德育工作新路徑，堅定為黨育人、為國育才，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。