論優秀傳統文化在幼兒教育中的融入

丁淑娥

【摘 要】處在教育初始階段的幼兒教育在人一生的學習發展當中占據舉足輕重的地位，是對人進行啟蒙教育的堅實平臺，影響著人的未來。在幼兒教育階段，對幼兒進行優秀傳統文化啟蒙教育可以增強他們對我國優秀傳統文化的了解，促使他們在接受文化熏陶的過程當中吸收知識和營養，在學習中成長成才，學會古為今用，在思想和行動上進行落實。所以在幼兒教育當中，教師應該把融入優秀傳統文化作為自己的重要責任以及使命，讓幼兒自小就接受優秀傳統文化教育與熏陶，運用多種先進的教育教學方法，挖掘優秀傳統文化當中的精華，提高幼兒身心健康水平，塑造他們健康積極的行為習慣。

【關鍵詞】優秀傳統文化；幼兒教育；融入

【中圖分類號】G120；G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）10—097—03

中國是一個有著悠久歷史文化的國家，中國的優秀傳統文化歷經五千年的沉淀與洗禮，順應了中國歷史發展進程，同時也在不同的方面影響著中華兒女。中國優秀傳統文化在現當代社會同樣有著極高的研究推廣價值，當然也受到教育領域的關注，讓優秀傳統文化教育成為教育體系建設當中不可或缺的內容。在幼兒教育階段，把優秀傳統文化融入其中可以為幼兒的成長進步奠定堅實基礎，利用優秀傳統文化當中的精華熏陶和指導幼兒，為他們的成長進步提供多方位的支持。幼兒教師應該更新教育理念，積極承擔優秀傳統文化教育責任，創新教育方法，找到最佳的優秀傳統文化融入方案，不斷豐富幼兒教育資源，挖掘優秀傳統文化教育資源的價值。

一、幼兒教育中優秀傳統文化資源內容

中國優秀傳統文化形成經歷了漫長的時間，是在生產實踐和多元化勞動當中形成的，也在最大程度上反映出了民族特征和民族文化，具備很強的真實性以及深刻性。優秀傳統文化包含的內容尤為豐富，在表現形式上更是多樣，比方說古詩詞、山水畫等。優秀傳統文化在形成歷程當中，把儒家思想當作核心，在之后的發展進程當中，同樣包含了諸多其他優秀的文化內容，在發展過程當中彼此融合與互相影響，給生產生活帶來了深刻影響。優秀傳統文化在悠久的歷史長河當中發展，日益形成豐富的內涵，在現代社會產生了極大價值。伴隨網絡信息科技手段的產生，優秀傳統文化得以廣泛應用，擁有了更加廣闊的傳承發展空間和多元化的路徑。在幼兒教育當中融合優秀傳統文化，依托教育平臺傳承優秀傳統文化是一種創新形式。在基礎教育階段的幼兒教育當中，融合優秀傳統文化具備基礎性和啟蒙性，在得到幼兒的接受之后，可以降低后續的文化教育難度。比方說自小就指導幼兒學唐詩宋詞，可以給他們的學習進步打下文學基礎。中國優秀傳統文化當中的經典著作，有很多幼兒可以在學習接觸當中，得到這些優秀著作的熏陶和引導，在經典閱讀當中，把文學經典深藏內心，提高道德認知，規范言談舉止。當前幼兒教育當中所引入的經典誦讀內容，實際上就是把優秀傳統文化融入幼兒教育當中的一個典型案例，可以增加幼兒教育當中的文化特色，發揮文化育人作用。水墨畫是我國傳統的藝術文化，幼兒教師可以將傳統教育與現代教育理念有效結合，依據幼兒年齡和身心發展的特點，創新教學方法，使幼兒從小對我國的傳統藝術文化感興趣，并在不久的將來能將其傳承下去。中國傳統水墨畫作為美術教育活動形式之一，是幼兒認識自我、認識世界、表現生活的重要手段，在促進幼兒身心健康發展的同時，也能讓幼兒在繪畫的過程中受到我國優秀傳統文化的熏陶，獲得成長。

二、優秀傳統文化在幼兒教育中融入的依據分析

教育事業的發展情況關乎國家的發展與進步。當代對教育的重視程度在逐步提高，教育改革工作也在如火如荼進行，其中幼兒教育所面臨的機遇與挑戰也在增加。只有持續豐富與改革教學內容，對教學方法進行優化創新，保證好幼兒教育質量并主動將優秀傳統文化融入到幼兒教育當中，才可以真正有效回應時代給幼兒教育提出的要求。優秀傳統文化融入到幼兒教育當中是有現實依據的，主要包括：一是優秀傳統文化有效適應了幼兒的發展規律。教師在對廣大幼兒進行教育指導的過程中，并非是必須有固定時間與地點，在一日生活當中的每一個活動環節，均可以面向幼兒展開啟發教育與指導。正是在生活點滴當中，幼兒日益建立了相應的情感態度，獲得了一定解決實際問題的能力。教師在和幼兒交流相處的過程中，可以抓住時機引入豐富多樣的優秀傳統文化，試著用幼兒感興趣的方法進行表現，由此來調動幼兒學習興趣，讓幼兒在接受優秀傳統文化洗禮當中提高身心健康水平，日益塑造完善的人格。二是優秀傳統文化充分契合了幼兒教育的內容。中國優秀傳統文化是數千年歷史與智慧文化的結晶，包含了豐富的文化經典，可以從多個方面對幼兒進行教育啟蒙。

三、優秀傳統文化在幼兒教育當中融入的意義

幼兒教育在幼兒思想啟蒙當中的作用是非常突出的，與此同時還承擔著傳承發揚中國優秀傳統文化的責任。在高度重視優秀傳統文化繼承發展，重視文化強國的背景下，優秀傳統文化融入教育已經成為一種必然要求，把優秀傳統文化融入到幼兒教育之中是尤為重要的。第一，有利于中華民族的優秀傳統文化進行繼承與發揚。中華民族的優秀傳統文化有著歷史悠久的特點，在民族的整個發展歷程當中不斷前進，同時持續凝聚各種各樣的思想精神與文化內涵。如果不對優秀傳統文化進行傳承和保護，很容易讓這些文化在歷史長河當中遺失。幼兒教育工作者也要成為積極主動的文化傳承者，承擔責任，把幼兒啟蒙教育和優秀傳統文化融為一體。在這一過程中，幼兒能夠充分體驗各種各樣的文化精髓，感知其中的深刻內涵與無限趣味，也可以幫助幼兒收集整理諸多優秀傳統文化資源，未來成長為一個優秀的文化傳承與傳播者。第二，豐富以及拓展幼兒教育資源。在幼兒教育的實施過程中，為了培養幼兒的興趣，塑造他們良好的思想道德品質，教師通常會積極收集各類教育資源，給幼兒提供優質的成長環境。優秀傳統文化憑借豐富多元的特征，顯現出很高的挖掘探索價值，可以讓幼兒教育活動因此變得更加多彩，讓幼兒教育信息資源不再停留于書本和其他相關的文化參考資料，用文化資源來充實教育活動內容，并給幼兒提供更多文化體驗的空間和機會，提高他們的文化素養，讓幼兒的知識能力與文化素質同步增長。第三，為幼兒的健康全面發展保駕護航。中華優秀傳統文化是豐富而又深刻的，我們可以在幼兒教育當中挖掘利用的優秀傳統文化資源，往往只是冰山一角，不過對幼兒的長遠發展來說作用是非常重大的。教學和文化相結合，不僅可以給幼兒帶來文化魅力體驗，也可以引導他們規范自身道德行為。當幼兒的思想啟蒙當中融入了文化道德與思想價值內涵會日益體現出極強的民族文化認同意識，愿意深層次探索挖掘文化內容，給幼兒的全面發展帶來極強的推動力，滿足國家培養全面應用型人才的需求。

四、優秀傳統文化在幼兒教育當中融入的方法

（一）精選優秀傳統文化內容

教師對文化教育的重視程度在逐步提高，于是逐步把優秀傳統文化融入到幼兒教育當中。教師應該立足實際精心選擇適合幼兒的優秀傳統文化內容，真正考慮到每個幼兒的實際情況與具體需求，考慮他們的興趣愛好，提高文化教育的適宜性。在幼兒美術教育中融入水墨元素也是將中國優秀傳統文化引入幼兒教育的有效途徑?！队變簣@教育指導綱要》和《3—6 歲兒童學習與發展指南》， 均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，又引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。水墨畫具有悠久的文化歷史，早已在中國的文化土壤生根發芽，具有著深厚的文化底蘊。幼兒通過水墨畫學習，可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆墨情趣，培養幼兒對中國傳統藝術文化的興趣。寫意水墨畫以線條、墨色的變化來抒發情感，描摩對象，以線條造型，以形傳神，神似則形似，體現未曾動筆已了然于胸的特點，與幼兒自主創作的繪畫作品十分相似，因此在幼兒園的水墨畫教學中，以寫意畫筆墨技巧為基礎，表達上鼓勵幼兒大膽想象、創新，以簡單的造型、濃淡的墨色變化來表達純真的童真童趣。又比方說，教師可以把諸多優秀的國學經典作品引入到幼兒教育當中，比方說《三字經》《弟子規》等。這些經典作品有效適應了幼兒身心特征以及發展規律，朗朗上口，比較容易理解，也可以方便幼兒的文化啟蒙。為了降低幼兒的國學經典理解難度，教師可以把一些與經典作品相關的動畫視頻資料引入課堂，讓幼兒邊看視頻，邊學習其中的文化以及接觸經典的民間故事，給幼兒留下廣泛的想象與拓展空間，讓他們一邊習得知識一邊掌握優秀傳統文化。

（二）基于文化創新游戲

幼兒的思維不夠成熟，知識基礎也相對薄弱，這就需要選擇合適的形式來開展優秀傳統文化教育。游戲是幼兒喜聞樂見的活動，依托游戲進行優秀傳統文化教育，順應了構建課程游戲化的潮流，可以獲得良好的教育效果。優秀傳統文化當中的內容有很多，也有不少復雜的內容往往是幼兒無法深刻理解的，如果用游戲的方式幫助幼兒了解優秀傳統文化的話，可以大大提高優秀傳統文化的融入效果，調動幼兒參與優秀傳統文化學習的熱情，獲得豐富的體驗感。

（三）組織文化主題活動

以優秀傳統文化為主題的教育活動，可以為活動增添文化色彩，讓幼兒教育更加豐富多樣，并對幼兒的綜合能力進行鍛煉。文化主題活動具備鮮明的主題，同時和文化有著密不可分的關系，可以依托這種活動，引導幼兒在主題氛圍之下進行文化體驗。就拿傳統節日的學習來說，幼兒教師應該提高對傳統節日教育的重視程度，并結合節日特點和節日風俗組織相應的文化主題活動，讓幼兒對節日認知水平得到提高，產生良好的參與感。另外幼兒教師可以把優秀傳統文化教育拓展到更加廣闊的范圍，進一步豐富文化教育資源。比方說，在每年的中華民族的傳統節日，在幼兒園開展“中華各民族傳統節日”主題活動，和孩子們一起體驗我國少數民族的文化和習俗，培養幼兒對祖國各民族文化習俗的熱愛和作為中國人的歸屬感和民族自豪感。

（四）營造文化故事情境

傳統故事是優秀傳統文化的一部分，當然也是非常寶貴的幼兒文化教育資源。這些故事有著很強的吸引力，除了講述一個個生動有趣的優秀傳統文化故事之外，還給廣大幼兒營造了形象生動的故事情境。教師可引導幼兒開展角色扮演活動，把故事演繹出來，強化對故事內容的理解。當然幼兒在聆聽故事和參與表演的過程中也會加入自己的態度和理解，深入體會故事包含的道理，正確學習與把握其中的文化知識，增加幼兒的文化感悟力，實現綜合素質的提高。教師要善于運用多種手段輔助營造良好的文化故事情境，特別是要用好電教手段和各種新型信息技術，讓幼兒的身臨其境之感更加深刻。除此以外，幼兒園還需要加強班內環境建設，并在環境當中打造和融入豐富的優秀傳統文化元素。讓幼兒時時刻刻都處在優秀傳統文化熏陶當中，產生傳承發揚優秀傳統文化的積極性。

中國在發展建設當中累積了豐富多樣和內涵深刻的優秀傳統文化，其中包含的知識以及智慧財富不可估量，其價值更是無法估計。為推動優秀傳統文化在新時期的發展和傳承，必須自小就對幼兒進行優秀傳統文化熏陶，帶領他們領略優秀傳統文化的魅力，找到最佳的文化教育結合方案，用優秀傳統文化的魅力與價值為幼兒教育增添光彩。幼兒教師應該認識到幼兒發展的特殊性以及幼兒教育的特殊性，充分考慮幼兒的成長特征，把握優秀傳統文化教育的規律，找到優秀傳統文化和幼兒教育結合的有效方法，創新教學策略，更新教學理念，提高教育質量，為繼承和發展祖國的優秀傳統文化做強有力的保證。

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