2021年全國大學生女子足球超級聯賽運動員犯規特征分析——以淘汰賽階段8強隊伍為例

譚春艷

2021年全國大學生女子足球超級聯賽運動員犯規特征分析——以淘汰賽階段8強隊伍為例

譚春艷

（廣西師范大學 體育與健康學院，廣西 桂林 541000）

運用文獻資料法、錄像分析法、數理統計法和邏輯分析法對2021年全國青少年校園足球聯賽（大學組）高水平組女子超級聯賽淘汰賽階段8強隊伍運動員在比賽過程中發生的犯規情況進行深入的分析研究。得出結論：（1）下半場的犯規次數較上半場高。中場區域犯規次數最多；推人犯規是犯規的主要方式，其次是踢人犯規，犯規主要發生在上肢部位；（2）被出示黃牌最多的區域是中場區域，魯莽的踢人是被罰黃牌的主要原因；（3）上下半場越位次數較為接近；（4）比分相同時，黃牌、越位次數最多。在不同得分的情況下，落后方的黃牌數量多于領先方，領先方比落后方越位次數多。

校園足球；犯規特征；全國大學女子超級聯賽

十八大以后，習近平總書記多次表示要大力推進中國的足球運動。劉延東表示，高校校園足球賽是實現中國足球大國夢、建設世界一流國家的一條重大途徑。在我國，有小學、初中、高中和大學四級足球競賽體系，大學是“四級”聯賽的最高層次。2021年全國青少年校園足球聯賽（大學組）高水平組女子超級聯賽（以下簡稱2021年全國校園足球大學女子超級聯賽）是我國校園足球大學女子組最高級別聯賽，在一定程度上代表了我國校園足球大學女子組的整體發展水平。隨著現代足球的飛速發展和運動員技戰術水平的提高，雙方在運動場上攻守矛盾更加激烈，身體接觸更加頻繁，從而各種形式的犯規與不正當的行為隨之出現，這些都對裁判員的執裁水平提出了更高的要求，裁判員作為足球比賽中不可或缺的一部分，其執裁水平的高低將會對比賽局勢的走向、足球運動的發展有著重要的影響。通過對運動員的犯規行為進行調查與探討，總結其行為特征和規律，為校園足球的相關領域做出努力，為推動校園足球事業的發展提供理論參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以2021年全國校園足球大學女子超級聯賽淘汰賽階段8強隊伍12場比賽中運動員的犯規行為為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱CNKI、中國期刊網、廣西師范大學圖書館相關文獻書籍并對資料進行分析、總結，為本研究提供一定的科學的理論依據。

1.2.2 錄像分析法

通過觀察相關比賽視頻，對犯規的次數、時間、區域、方式、越位、紅黃牌等進行統計分析，得出相關數據，并對數據進行反復核對檢查以獲取較為準確的數據材料。

1.2.3 數理統計法

運用Excel、word軟件對數據資料進行統計、整理、分類。

1.2.4 邏輯分析法

用歸納總結、對比、推理等方法對數據進行邏輯分析得出結論。

1.3 相關統計尺度界定

1.3.1 時間劃分

本文依《現代足球運動高級教程》將足球常規比賽時間90min以每15min劃分為一個時間段，共6個時間段，不含補時時間段，如表1所示。

1.3.2 犯規判罰

文章據國際足聯頒布的《足球競賽規則（2020/2021）》第十二章的相關條款對運動員犯規或因其他不正當行為被判直接或間接任意球的犯規現象，以裁判員在比賽中鳴哨停止比賽出現的犯規次數、時間、區域、方式、紅黃牌、越位為主要記錄標準（不含裁判員犯規未吹）。

1.3.3 犯規的部位

據《足球競賽規則（2020/2021）》及其他附加說明，上肢的犯規包括：手球、拉人、推人、打人；下肢的犯規包括：踢人、絆人、搶截、危險動作和鏟人；軀干的犯規包括：沖撞、跳向、阻擋。

1.3.4 區域劃分

文章據安迪《2012賽季中國足球協會超級聯賽運動員犯規特征研究》將足球場劃分為前、中、后場等三個區域，前后場都在兩端30米的范圍之內，其余均為中場。

邊路：足球場兩端相對應的罰球區角連線以外的區域范圍。中路：足球場兩端相對應的罰球區角連線以內的區域范圍。前場：自對手球門線到場地內30米的區域范圍。后場：自本方球門線到場地內30米的區域范圍。中場：其余的區域均是中場區域。本文將比賽場區劃分為前邊、前中、中邊、中中、后邊及后中等區域。

2 結果與分析

2.1 犯規次數特征分析

表2 犯規次數統計

如表2所示，犯規168次，場均14次，平均6.42分鐘犯規一次。與2012年全國女超聯賽40場804次犯規、場均20.1次相較，一方面校園女足運動員其身份屬大學生受高水平教育熏陶具高素質高修養，賽中能合理運用技戰術避免出現違背足球精神的犯規。另一方面校園性質聯賽無男女足職業聯賽激烈，犯規數量較少。

2.2 犯規時間段特征分析

表3 犯規時間段統計

如表3所示，第一時間段24次，占14.3%，第二時間段22次，占13.1%，第三時間段23次，占13.7%，第四時間段30次，占17.8%，第五時間段25次，占14.9%，第六時間段44次，占26.2%，上半場41%，下半場59%?？梢?，下半場犯規次數比上半場多。第六時間段雙方為獲勝及守住現有的比賽結果避免輸球，在攻、防兩端較為投入，導致犯規次數較多。當比賽進行至后半段時，運動員身體機能消耗大，出現有心無力、技術運用遲緩、反應變慢而導致犯規次數增多的情況，此現象符合足球比賽的正常規律。

2.3 犯規區域特征分析

表4 犯規區域統計

如表4所示，前場36次，占21.4%，中場105次，占62.5%，后場27次，占16.1%?？梢?，中場犯規次數遠高于前、后場的36次、27次。隨著足球運動的發展比賽陣型隨之演變，重兵集結中場，此成為比賽雙方的必爭之地，對控制比賽主動權起重要作用，在此短距離傳切配合、貼身緊逼防守、快速的個人突破場面層出疊現。中場犯規距離本方球門較遠，威脅小，能有效克制對方進攻節奏，完備本方防守隊形；此外，就地延緩對方的反攻，進攻方在失球后前場積極的就地反搶是造成前場犯規比后場多的原因。而后場距離本方球門近，犯規易造成位置較好的任意球及警告，所以在此區域防守隊員較為謹慎，使用合理的防御方式完成其防守任務。

2.4 犯規方式特征分析

2.4.1 犯規類型分析

如表5所示，168次犯規（不算越位），推人次數最高，47次，占27.97%；踢人、拉人和絆人分別為42次、29次和20次，占25%、17.26%和11.90%，手球、沖撞、鏟人、危險動作和跳向共計30次，占17.85%。按次數排序為推、踢、拉、絆、手球、沖撞、鏟、危險動作和跳向。推人動作幅度較小且有較強的隱蔽性，可延緩對方快攻，且該動作因角度問題不易被裁判員發現并對對方技術運用有一定的干擾作用。踢人犯規在比賽當中也是較為多見，足球是用腳踢的運動項目，絕大多數運動員在和對方搶奪球權時會下意識性的運用腳。

表5 犯規類型統計

2.4.2 犯規部位分析

表6 身體部位犯規統計

如表6所示，下肢犯規66次、占39.28%，軀干犯規11次、占6.54%，上肢犯規91次、占54.16%，上肢＞下肢＞軀干?？芍?，上肢犯規次數高于下肢及軀干犯規次數。在足球運動快速發展的背景下，攻守轉換的速度加快，身體接觸頻率增加，在賽中為獲球權控制、延緩快攻，利用犯規達戰術目的。下肢犯規動作幅度大易損傷，帶來嚴苛的處罰使運動員心存顧忌。上肢相對于下肢犯規，具較好的隱蔽性，危險程度小，被紀律處罰可能性小，實施簡單，所以在對抗爭奪球權中運動員會蓄意用上肢的推或拉扯干擾對方，而因其動作幅度小、隱蔽性高易造成裁判員錯漏判，影響對手運動員的情緒和技戰術的發揮。

2.5 運動員紅黃牌特征分析

2.5.1 紅黃牌數量分析

表7 紅黃牌統計

紅黃牌是足球競賽規則賦裁判員處罰運動員不正當行為的權力，黃牌表警告，紅牌表罰令出場。如表7所示，7張黃牌，場均0.58張，無紅牌。與2012年女超聯賽40場51張黃牌，場均1.27張，紅牌5張，場均0.125張相較，大學女足具較高修養體現校園足球獨特的教育性質，在賽中端正思想，擺正學生身份，運用合理的防御技術，避免出現違背體育精神的行為，被判罰黃牌次數較少。

2.5.2 不同時間段紅黃牌數量分析

在足球比賽里，不同的時間紅黃牌數是不同的，該數量能反映該時段比賽的激烈程度。如表8所示，上半場1張，占14.28%，下半場6張，占85.7%?？梢?，下半場黃牌數遠超上半場。上半場，運動員體力充沛，專注力高，易落實技戰術要求，合理運用技術動作，避免使用危險、魯莽犯規動作。經上半場的激烈拼搶，教練團隊在中場休息時會根據隊員、對手表現做出針對性的技戰術部署，這使得下半場拼搶更加激烈，對抗增加，導致黃牌數增加。隨時間流逝，雙方企圖把握最后時間破釜沉舟，爭搶得激烈，頻繁攻守轉換，此時，運動員機能水平不斷下降，技術動作控制能力降低，或受其他因素干擾，產生消極情緒，從而出現不明智的行為，所以比賽最后被出示黃牌幾率高。

表8 各時間段紅黃牌數量統計

2.5.3 不同區域紅黃牌數量分析

表9 不同區域紅黃牌數量統計

如表9所示，前場1張，占14.28%，中場4張，占57.14%，后場2張，占28.57%?？梢?，中場＞后場＞前場。黃牌量能反映此區域爭搶球權的激烈及兇猛程度。中場是犯規最多的區域，是連接前后場的樞紐，雙方企圖主導比賽從而在中場展開激烈的拼搶，導致黃牌較多。后場是防守敏感區，隊員運用技術動作會十分謹慎，發生犯規對方或許會直面本方守門員，該區域也常因戰術犯規而被黃牌警告。前場主要是以延緩對方快速反擊為主，其距進攻三區較遠對比賽影響小而不易被出示黃牌。

2.5.4 被罰紅黃牌原因分析

如表10所示，在被罰紅黃牌原因中，魯莽的踢人3次，占42.85%，魯莽的鏟人2次，占28.57%，踢、鏟人具極大危險性易導致運動損傷，違背體育競賽精神，對于此類判罰尺度嚴格，體現裁判員保護運動員生命安全的比賽原則。通過犯規破壞對方有希望的進攻2次，占28.57%，主要采取拉扯、絆人完成，雖傷害性不大，但其屬于戰術犯規，違背足球競賽鼓勵進攻、進球精神，為完善比賽的觀賞性原則，裁判員按規出示黃牌。

表10 被罰紅黃牌原因統計

2.5.5 不同比分時紅黃牌出示情況

表11 不同比分時紅黃牌數量統計

如表12所示，平局4張，占57.14%，落后2張，占28.57%，領先1張，占14.28%。平局＞落后＞領先，可見兩隊處于同一比分，兩隊的爭奪戰更為激烈，黃牌增加。在不同的比分時，落后隊的黃牌多于領先隊，比分產生變化后，處于落后一隊產生焦急心理，企圖扭轉局面獲勝出現更多的犯規、黃牌。隨著雙方技、戰術的差距越來越大，強度、犯規隨之下降，黃牌數量呈現下降趨勢。

2.6 運動員越位特征分析

2.6.1 越位次數分析

越位是構成足球競賽規則的重要組成部分，賽中如能合理利用越位規則則能毫不費力的破壞對方一次進攻或進球。越位自足球競賽規則演變就不斷進行改變完善，目的在于鼓勵進攻、進球，增強比賽觀賞性和激烈程度，對促進足球運動技戰術的發展起到了重要的作用。如表12所示，越位75次（不含補時階段），場均6.25次。

表12 越位次數統計

2.6.2 越位時間段分析

表13 越位時間段統計

如表13所示，第一時間段14次，占18.66%，第二時間段12次，占16%，第三時間段8次，占10.66%，第四時間段14次，占18.66%，第五時間段11次，約占14.66%，第六時間段16次，占21.33%。上半時段34次，占45.32%，下半時段41次，占54.65%?？梢?，上、下半時段次數接近，無明顯的差距。第六時間段越位最多，比賽臨近終場，雙方想抓住最后的時間發起猛烈攻勢，力圖獲勝，此時隊員機能水平達到臨界值，比賽的專注度降低，心理焦急易落入對方越位陷阱，增加越位次數。

2.6.3 在不同比分時越位次數分析

表14 不同比分時越位次數統計

如表14所示，落后18次，占23.99%，平局30次，占40%，領先27次，占35.99%?？梢?，比分差距較小、比分相等時，越位數最多。而出現較大比分差距時，越位數逐漸變少。處于劣勢方在心理層面上急于想要贏球，較為急躁，進攻欲望強烈易掉入越位圈套。就數據而言，領先方較落后方更多越位，可以看出領先方獲得了一定的優勢后，有持續進攻的態勢。

3 結論

3.1 在2021年全國校園足球大學女子超級聯賽淘汰賽階段8強隊伍12場比賽中，犯規次數168次，場均14次，平均6-7min犯規一次，下半場的犯規多于上半場，76-90min犯規最多，為獲取勝利或保持比分、身體機能的下降是導致犯規次數增多的主要原因。中場的犯規頻率最高，陣型演變、區域的關鍵性是導致犯規次數多的原因。其中，以推人為主導，其次是踢人，以上肢犯規為主，犯規動作其有較強的隱蔽性并對對手技戰術運用有一定程度的干擾作用。

3.2 從紅黃牌的情況來看，7張黃牌，場均0.58張，沒有出示紅牌。下半場61-75min和76-90min黃牌數量最多，身體機能下降、動作變形、為獲取勝利或保持戰果、心理因素是構成此現象的原因。被出示黃牌最多是中場，其區域關鍵，犯規次數多從而導致黃牌數量增多。魯莽的踢人是主要原因，踢人犯規具有較大危險性，容易造成運動損傷，因此裁判對此類犯規判罰嚴格。

3.3 從越位情況上看，75次越位，場均6.25次，下上半場次數較為接近，76-90min越位最多，此時段臨近比賽結束，雙方發起猛烈攻勢，力圖獲取勝利，機能水平達到臨界值，比賽的專注度下降，心理焦急是主要原因。

3.4 在不同的比分背景下，相同比分時，犯規、黃牌、越位次數最多，當雙方處于同一起跑線上，雙方之間的爭奪戰愈加激烈從而導致犯規較多。而隨著比分慢慢拉開，顯露出減少的態勢，比賽激烈程度下降犯規減少。不同得分時，落后方黃牌數量多于領先方，處于劣勢后的心態變化是主要原因。領先方比落后方越位多，欲持續進攻態勢不斷占據優勢。

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An Analysis of Foul Characteristics of Athletes in 2021 National University Women's Football Super League--Take the Top 8 Teams in the Knockout Stage as an Example

TAN Chunyan

(Guangxi Normal University, Guilin 541000, Guangxi, China)

譚春艷（2000—），碩士生，研究方向：體育教育訓練學。