中小學校中華優秀傳統文化藝術傳承創新

李東陽

摘 要：隨著我國社會的飛速發展，中華傳統優秀文化在面臨其他思想文化沖擊的同時，也面臨著適應新時代發展的挑戰。因此，如何讓學生傳承中華優秀傳統文化藝術，使中華優秀傳統文化藝術的影響力和生命得到長遠的發展，提升學生的民族文化自豪感，是當前我們需要解決的重要難題。經過研究發現，通過學校教育發揚優秀傳統文化，尤其是在小學教育中，培養文化的繼承者和弘揚者，是傳承、保護中華優秀傳統文化藝術，推動中華優秀傳統文化藝術發展創新的最基本、最有效的途徑。但目前小學教育在弘揚傳承中華傳統優秀文化藝術過程中還存在著一些問題，這需要我們先調查清楚，分析我們面臨的問題，并找出解決的方法，進一步使學生傳承和保護中華傳統優秀文化藝術。

關鍵詞：文化傳承；傳統文化；傳承創新

一、案例背景

隨著中國經濟和文化的快速發展，中華優秀傳統文化藝術傳承創新已經成為一個重要的教育問題。傳統文化在中華文化中占有重要的地位，對于學生的道德、智力、情感和審美素養的培養有著非常重要的意義。在教育實踐中，很多中小學校已經著手中華優秀傳統文化藝術的傳承和創新工作。這些學校通過各種形式的課程設置、特色活動和教育項目等方式，讓學生在學習中華傳統文化的同時，感受其深厚的文化內涵，提升學生的文化自信和民族自豪感。通過調查發現，中華優秀傳統文化藝術傳承創新是一個復雜的過程，需要全社會的關注和支持。只有通過不斷努力和創新，才能讓中華傳統文化藝術在現代社會中煥發出新的生命力，為人類文明的進步做出更大的貢獻。

二、做法

（一）學習書法理論知識

在向學生介紹中國古代書法的發展歷程時，筆者以甲骨文、金文、隸書、楷書、草書、行書等書法體系為主線，使用圖片、視頻等多種形式為學生講述了它們的起源、發展、演變以及各自的特點和文化背景，讓學生更直觀地了解書法的發展歷程。在傳授基本的書法技巧時，筆者為學生詳細介紹握筆、按筆、起落等書寫基本技巧。讓學生明白了握筆時應該保持手指松散，筆桿與手掌呈45度角，力度適中；按筆時應該沿著筆桿的方向用力，使得線條均勻；起落時應該以筆尖和筆鋒為主要力點，控制好筆尖和筆鋒的角度，避免出現斷筆、鳥頭、磨花等不良現象。在介紹書法的規范時，筆者通過對書法作品的線條、結構、布局等要素進行分析和講解。線條要求流暢、勻稱、有韻律感；結構要求協調、平衡、穩重；布局要求整齊、有節奏、有主次。講解完后，通過范例演示、學生練習等方式讓學生更好地掌握書法的規范。

（二）運用信息技術進行創新

講解完理論知識后，通過視頻等形式為學生提供中華傳統文化題材的書法作品范例，選擇具有代表性和經典價值的作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學生欣賞和理解作品的藝術魅力和文化內涵。在引導學生進行書法書寫時，認識關于中國傳統節日、歷史人物等主題的作品，要求學生注意作品的書面整齊。在引導學生利用數字化技術進行書法創作和設計時，指導學生使用各種數字化工具和軟件，如計算機、平板電腦等進行書法圖像處理和設計。讓學生了解數字化技術在書法設計中的應用，例如利用數字化技術進行版面設計、顏色調配等。這樣不僅提高了學生的計算機應用技能，也讓學生更好地創作和表現。

（三）作品展示

在組織學生展覽和分享書法作品時，先規劃好了展覽的場地和時間，并邀請學生和教師來觀摩和參觀。在展覽現場，為學生準備好了展覽板和展示架，讓學生將自己的作品展示出來。同時，為學生準備好展覽冊或者介紹稿，讓學生將自己的作品和心得體會分享給其他人。在展覽過程中，學生介紹自己的作品，讓觀眾更好地了解作品。在展覽完后，讓學生相互交流和交換意見，分享彼此的創作經驗和技巧，促進學生之間的交流和合作。為了讓更多的學生了解和欣賞中華傳統文化和書法藝術的魅力，可以將展覽的圖片和作品分享到學校的官方網站或者社交媒體上，讓更多的人了解和欣賞學生的作品。這樣不僅擴大了展覽的影響力和傳播范圍，也促進了學校和社會大眾對中華傳統文化的認識和重視。

三、成效

（一）增強文化自信心

增強文化自信是指個人或集體對自己文化的認同、自豪和自信心，是一個文化自覺的過程。通過學習中華傳統優秀文化藝術，擴展了學生對文化自信的認識和實踐。學習中華傳統優秀文化藝術，讓學生了解中華文化，認識到中華文化的博大精深，從而增強對中華文化的認同感和自信心。中華傳統文化藝術是中國文化的重要組成部分，其中包括了豐富多彩的文學、音樂、繪畫、戲曲等。通過學習和欣賞這些藝術形式，提高了學生的文化修養。通過學習中華傳統優秀文化藝術，讓學生更加認真地對待傳統文化，從而進一步增強文化自信心。中華傳統文化藝術是中國文化的重要組成部分，也是中國的一張重要文化名片。通過學習中華傳統優秀文化藝術，對中華文化的認識和了解更加透徹，從而增加中國的國際影響力。

（二）增強語言表達能力

通過學習中華傳統優秀文化藝術，提升了學生語言表達能力，如口頭表達和書面表達。中華傳統優秀文化藝術豐富多彩，這些藝術形式都要語言表達的支持。學生在學習過程中，通過閱讀、傾聽、模仿等方式，不斷積累、拓展自己的語言表達能力。在展示自己的作品和互相分享作品時，學生要深入理解自己作品的內涵，并學習如何用恰當的語言表達出來。這樣的學習過程幫助學生擴展了自己的詞匯量，提高了語言表達的準確性和表達力?？傊?，學習中華傳統優秀文化藝術幫助學生拓展自己的語言表達能力，提高口頭和書面表達的能力，從而增強自己的交際能力和綜合素質。

（三）培養良好的品德修養

學習中華傳統優秀文化藝術，可以對培養良好的品德修養產生積極影響，中華傳統文化注重道德修養，經典著作中強調了誠信、孝道、仁愛等道德品質，通過學習這些經典著作，培養了學生的良好道德情操。中華傳統文化強調“天人合一”的思想，講究人與自然的和諧相處，同時也注重人與人之間的和諧相處，強調社會責任感和公德心，通過學習中華傳統文化，培養了學生的社會責任感。中華傳統文化是中國的文化根基，學習中華傳統文化，讓學生更加了解和熱愛中國文化，增強對祖國的認同感和愛國情感。

總之，學生學習中華傳統優秀文化藝術有著多方面的益處，不僅可以提高他們的文化素養和審美能力，還可以培養他們的品德修養、提高語言表達能力和思維能力，這些對學生綜合素質的提升有著積極的作用。

四、探討

學習中華傳統優秀文化藝術可以使學生的思維能力得到培養。中華傳統文化具有深刻的思想內涵和哲學思想，需要深入挖掘和理解。通過學習中華傳統文化，可以激發學生的思維能力，促進學生的自主思考和創新能力。

中華傳統文化蘊含著許多經典的著作，如《論語》《道德經》《孟子》等，這些著作中的哲學思想可以幫助學生提高思維能力和分析能力。同時，學習中華傳統文化藝術，也需要不斷地觀察、體驗、思考和創作，可以幫助學生鍛煉思維和想象力。

學習中華傳統文化還可以培養學生的綜合思考能力和批判性思維能力。中華傳統文化蘊含著多種學科知識，如歷史、哲學、文學、藝術等，需要綜合運用多種思維模式和方法。通過學習中華傳統文化，可以訓練學生的批判性思維，幫助學生認識到不同文化之間的異同，從而拓展學生的思維視野和思維方式。

學習中華傳統優秀文化藝術，學生可以更加熱愛和了解中華優秀傳統文化藝術，提高學生的文化素養和綜合能力，同時也有利于促進國家和民族的文化傳承和發展。