王圓
關鍵詞:新課改;小學英語;高效課堂;構建策略
導入環節是英語教學中不可或缺的部分,能夠為后續課堂活動井然有序開展做好鋪墊,因此,教師可將課前精心設計的導學案合理應用在導入環節。教師教學與學生學習有機結合,為學生量身定制導學案,并在導入環節合理應用,可以將小學生參與積極性充分調動起來,讓學生全身心投入到學習過程當中來。從提升學生綜合能力方面來看,導學案幾乎是教師結合學生自身綜合學習情況制定的,合理借助關于文章內容的問題,讓班級學生以自學形式對相關內容進行初步學習,從而全面發展學生自主學習意識。
構建高效課堂,通常需要教師對行之有效的教學手段和方法進行合理借助,通過多元呈現形式與優質豐富教學內容引導學生積極參與學習過程。合理引入先進信息技術,能夠發現學生自身綜合素養,促進實際教學效果提升。小學英語教師在教學活動開始前,制作內容豐富、趣味十足的教學視頻和PPT,以更加直觀的方式為學生呈現知識,在趣味內容循序漸進的引導下,小學生極易全身心投入到學習過程當中,從而構建出一個高效英語課堂。例如,在學習“My family”這節內容時,英語教師對信息技術進行有效利用,為小學生構建出一個良好自主學習情境。學生可以對家庭成員名稱進行熟練掌握和對Who's that……?He's/She's my……重點句型進行靈活運用是本章節主要教學目標。合理運用先進信息技術,不僅可以將學生學習熱情充分激發起來,還可以讓學生深刻記憶課堂所學內容,促進高效課堂構建實現[1]。
綜述,新課改下,小學英語教師積極構建高效課堂,不僅能夠推動教學長遠發展,還可以提升學生多元能力。教師應通過精心設計導學案和充分利用信息技術等行之有效方法,引導學生全身心投入到學習過程中,以此促進教學實效提升,推動學生全面發展。
參考文獻:
[1]祁靜婭.新課改下小學英語高效課堂的構建策略[J].讀寫算,2021,No.1210(27):1-2.
(作者單位:江蘇省泰州市姜堰區張甸中心小學)