陜西省高校休閑體育專業課程設置的對比研究

王世剛 魏晨穎

陜西省高校休閑體育專業課程設置的對比研究

王世剛 魏晨穎

（延安大學，陜西 延安 716000）

在《“健康中國2030”規劃綱要》中明確強調要重點發展健身休閑體育，發展健身休閑體育是推動健康中國、體育強國建設的現實需要。研究以陜西省高校休閑體育專業為研究對象，運用文獻資料法、田野調查法、比較分析法等研究方法，對陜西省目前開設休閑體育專業的院校進行了深入調查，發現僅有兩所開設此專業，分別為西安體育學院和西安翻譯學院，對這兩所休閑體育專業的開設時間、課程設置、培養目標與我國該專業的情況進行了深入的比較分析，發現陜西省兩所大學休閑體育專業開設時間相對較晚，且每年招生的人數較少；培養目標與我國高校休閑體育專業人才培養方案基本相吻合，符合新時代專業人才的培養要求；但在休閑體育課程設置上存在著一些缺陷，公共課程涉及面狹窄、部分課程名稱不太統一規范、體育項目較為分散、實踐課程的設置較少，通過借鑒國外休閑體育專業的教學實踐經驗，為陜西省大學開設休閑體育專業的課程設置提供一定的理論和實踐依據。

陜西??；高校；休閑體育專業；課程設置；對比

隨著我國經濟的快速發展，中國邁向了“休閑時代”。眾所周知，中國是一個休閑體育大國，每年參與休閑體育活動的人數眾多，我國56個民族有著不同風格的休閑項目，展現出各自的特點。然而，中國現今尚未成為休閑運動強國，在我國從一個運動大國向一個運動強國邁進的過程中，休閑體育發揮了重要的作用。在此背景下，2007年，經教育部正式批準，新開設一門專業即“休閑體育”專業[1]。人類社會的發展史表明，休閑與社會進步、人類生活質量緊密相關。隨著生產力的發展，人們的生活需求發生了很大變化，休閑成了人們日常生活的一部分，休閑體育作為高等教育人才培養的重要組成部分，要承擔起培養休閑時代體育專業人才的重任[2]。目前，全國范圍內開設休閑體育專業的大學共有58所，陜西省僅有兩所，分別為西安體育學院和西安翻譯學院，被教育部批準開設的時間分別是2008年和2018年，次年開始招生，西安體育學院的休閑體育專業是國內開設較早的一個專業。隨著2015年“健康中國”理念的提出，國務院在2016年先后印發了《“健康中國 2030”規劃綱要》及《國務院辦公廳關于加快發展健身休閑產業的指導意見》，對休閑體育的發展創造了前所未有的機遇，但同時也對高校的休閑體育專業人才培養提出了更高的標準和要求[3]。陜西省地處黃河中游，地處中國西北部，是中國境內僅有的一個真正的橫跨南北的省份，擁有得天獨厚的自然條件和深厚的文化底蘊，有“三秦大地”美稱。據了解，當前陜西省有3個特色小鎮被列入全國首批運動休閑特色小鎮試點，這一切將為休閑體育專業的發展添磚加瓦。鑒于這種現狀，還需加強對該專業課程設置進行重新審視和定位，以培養符合時代需求的人才。研究將對陜西省高校休閑體育專業人才培養方案進行深入研究分析，借鑒發達國家的經驗，以促進陜西省高校休閑體育專業的可持續發展。

1 專業開設時間

陜西省高校休閑體育專業開設時間晚，且院校少，每年招生的人數規模不大。通過查閱資料得知西安體育學院和西安翻譯學院的休閑體育專業經教育部批準的時間分別為2008年、2018年，次年開始招生，每年招生的人數基本在50人以內。除此以外，西安翻譯學院于2005年經教育部正式批準為本科專業學校，在升為本科高校之前，休閑體育專業屬于?？?，每年的招生人數僅為個位數，從?？频奖究频纳?，招生人數也在逐年增長。

2 專業培養目標

根據表1可以得出，西安體育學院和西安翻譯學院對于休閑體育專業人才的培養目標與我國高校休閑體育專業人才培養方案基本相吻合，符合新時代專業人才的培養要求，基本上都是以培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握休閑體育的基礎理論知識和運動技術與技能，服務于休閑體育事業的高素質應用型專門人才[4]。與我國高等院校培養德、智、體、美、勞全面發展的多元化人才，以厚基礎、寬口徑為培養理念，培養人才應該掌握本專業的基礎理論、基本知識與基本技能，具有從事休閑體育指導與服務、經營與管理、策劃與設計等工作的能力基本相符[5]。并且通過了解，現今除了廣州體育學院和山東體育學院培養方案中對于思想品德教育沒有明確說明，其余院校在思想品德培養上均有一定的共鳴，可見各院校不僅要培養高技能的專業人才，更注重的是培養德才兼備的人才。

表1 陜西省高校休閑體育專業人才培養目標一覽表

注：資料來自于兩所學校的培養方案

3 專業課程設置對比分析

3.1 學分對比分析

根據表2可以得出，陜西省這兩所高校休閑體育專業課程學分的設置比例大體相同。在學生畢業之前，西安體育學院和西安翻譯學院的總學分要求分別為170分和160分，可以看出西安體育學院對學生總學分的要求稍高于西安翻譯學院。而在學分比例的設置上，兩個學校均有所側重。從必修課所占的學分與比例來看，西安翻譯學院注重學生基礎知識的灌輸；而從選修課所占的學分與比例來看，西安體育學院更注重學生的個性自主化發展；在實踐教學上，兩個學校占比相同，可以看出兩所學校都注重對學生實踐能力的培養。

表2 陜西省高校休閑體育專業課程學分對比一覽表

注：資料來自于兩所學校的培養方案

3.2 必修課對比分析

3.2.1 公共必修課對比分析

表3 陜西省高校休閑體育專業公共必修課對比分析一覽表

注：表中“＋”代表開設此課程，“－”代表未開設此課程，資料來自于兩所學校的培養方案

公共課是每個大學生必須學習的課程，它在培養德智體美勞全面發展人才中起著重要的作用。根據表3可以得出，陜西省這兩所高校休閑體育專業公共必修課大體相似，兩所學校共開設了18門課程，有11門課程兩所學校均有。兩所學校相比，西安翻譯學院的公共必修課涉及更廣泛、更全面，除了共同開設的11門課程以外，西安翻譯學院還開設了四史、勞動教育、藝術與審美、新生研討課、Office高級應用、國防與軍事理論、大學生就業指導這7門課程。西安翻譯學院將大學生就業指導這門課列入公共課當中，為學生未來的就業作以指導。從某種角度上來看，這些公共必修課是學生在學習本專業技能的理論與知識外，應該必須掌握的基礎理論。因此各高校應根據自身實際情況設置必修課程，以滿足學生學習和未來職業發展的需要。

3.2.2 學科理論課對比分析

表4 陜西省高校休閑體育專業學科理論課對比分析一覽表

注：資料來自于兩所學校的培養方案

根據表4可以得出，陜西省這兩所高校休閑體育專業學科理論課程共開設了26門課程，其中，有8門是這兩所高校都開設的課程，分別是：體育概論、休閑體育概論、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育心理學、體育旅游概論、體育俱樂部經營與管理。在學科理論課程安排上，西安體育學院較西安翻譯學院更全面系統?？傮w而言，兩所高校部分課程的名稱較為混亂，沒有做到規范統一，而學科理論課是學生必須掌握的基礎理論知識，應做到統一課程名稱標準，相關部門應該引起重視，加強課程名稱規范[6]。

3.2.3 學科實踐課對比分析

根據表5可以得出，陜西省兩所高校休閑體育專業學科實踐課總共開設了41門課程，兩所學校實踐課程設置區別很大，西安體育學院注重新興體育項目的引進，而西安翻譯學院更注重傳統項目。不同程度上體現出兩所學校各有特色，體育項目較為分散，兩所學校有交集的課程非常少，沒有體現出休閑體育專業的基本特點。結合兩所學校的理論課與實踐課來看，實踐課的數量均大于理論課的，對于體育專業來講，實踐項目多基本符合專業技能的要求。但是對于一個專業的發展角度來說，應該具備相匹配的課程，因此各部門在課程安排設置上應該做到相統一。

表5 陜西省高校休閑體育專業學科實踐課對比分析一覽表

注：資料來自于兩所學校的培養方案

3.2.4 專業主干課程與核心課對比分析

專業主干課程與核心課程是休閑體育專業學生必須學的課程，某種角度上可以反映出每個學校的培養目標。從對兩所學校主干與核心課程的調查，根據表6可以得出，兩所高校的主干課程共3門，核心課程共11門，主干課程主要集中于體育學和管理學，核心課程主要集中于俱樂部經營與管理、健身健美和定向運動。主干課程與核心課程是學生學習專業的基本知識與技能的重要場域，通過不斷對理論與技能的學習，才能適用崗位的需求。

表6 陜西省高校休閑體育專業主干與核心課對比分析一覽表

注：資料來自于兩所學校的培養方案

3.3 陜西省兩所高校休閑體育專業課程設置的異同點

3.3.1 相同點

根據研究分析可知，陜西省兩所高校休閑體育專業培養目標大體相同，均以學習掌握休閑體育相關理論為基礎，以社會現實需求人才為培養目標；在培養要求上，兩所高校重視德、智、體、美、勞全面發展，具備良好的道德素養與人文素養，有創新精神；在學制上，基本是4年課程，屬于教育學學士；在就業方向上，多數在體育培訓機構、俱樂部等從事有關教育指導、管理和策劃工作。

3.3.2 不同點

根據研究分析可知，陜西省兩所高校休閑體育專業在總學分上要求略有不同，且學分比例的設置上均有所側重，從必修課所占的學分與比例來看，西安翻譯學院注重學生基礎知識的灌輸；而從選修課所占的學分與比例來看，西安體育學院更注重學生的個性自主化發展。

基于陜西省兩所高校休閑體育專業課程設置的對比，各校均有特色，但由于休閑體育的范圍非常廣泛，包含了各種各樣的時尚運動，而學校不可能開設所有的課程，因此就必須根據學校自身的優勢及當地的區域特點（氣候、環境、水文等）和實際需求為學生量身定制合適的課程，這樣因地制宜，發揮出自己的優勢才可以更好地突出自己的特色專業，培養專業化的人才[7]。

4 結論

休閑體育作為一個新型的專業，在陜西省的發展還處在起步階段，基于社會彈性的變化，需要不斷的探索與創新課程設置。從陜西省兩所大學的休閑體育專業的教學情況來看，除了基本的公共基礎課之外，其余的課程均呈現出各自的特色，且課程設置比較雜亂、分散，缺少統一性。盡管兩所大學都充分發揮了各自的優勢，但還存在一定的不足，需要探索適合自己本土優勢的培養方案，體現各自的培養價值。但總的來說，陜西省高校需要全面認識當前休閑體育的就業市場和用人單位的需要，合理規劃課程，規范課程名稱，針對我國的休閑運動專業起步較晚、專業師資力量不足，對其進行重新審視和定位，從社會經濟、自然環境、社會需求、高校建設特點等方面，結合美國、加拿大等發達地區高校建設的經驗，建立具有自身特點的休閑體育專業課程體系，并根據自身的實際狀況不斷提高，從而為更高水平的應用人才提供更多的機會，為市場提供更優秀的休閑體育人才。

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A Comparative Study on the Curriculum of Leisure Sports Major in Universities of Shaanxi Province

WANG Shigang, etal.

(Yan 'an University, Yan 'an 716000, Shaanxi, China)

王世剛（1997—），碩士生，研究方向：體育教育訓練學。