交互式數字教材：新媒體時代的教材編輯及應用研究

隨著電子閱讀器、平板電腦和智能手機的快速發展及普及，我國正式進入了新媒體時代。社會變革速度越來越快，移動化數字化趨勢較為明顯，“互聯網+”思維深入人心，這些極大地沖擊著出版業的發展。出版業開始站在時代發展的視角重新布局產業鏈，全面加快數字化進程，主動實現與互聯網的有效銜接，在這樣的現實背景下數字出版技術應運而生。傳統的出版產業主動調整自身的發展方向，緊跟數字化電子化的時代發展趨勢，摒棄傳統的教學組織模式和教學資源形式，結合新媒體時代的教學新要求積極編輯交互式數字教材，取代原有的紙質教材和電子教材。在現代技術不斷革新的過程中，數字出版新媒體技術越來越強大，逐步加快了學生學習模式和編輯出版形態的創新發展進程。

交互式數字教材概述

交互式數字教材是時代發展的產物，是一種特殊的數字教材，在分析交互式數字教材前，首先需要了解數字教材的基本內涵。國內外學者在研究數字教材時提出了不同的觀點，國內學者認為數字教材能夠為學習活動的組織提供參照，契合課程目標的實現要求，是一種符合學生閱讀規律的電子讀物和電子書。國外學者則將數字教材與電子教材相對比，提出數字教材能夠滿足電子書閱讀終端的需要，是一種集成模塊，實現了文本、視頻和音頻的有效交互及集成。綜合國內外研究學者的結論不難發現，數字教材以數字閱讀終端設備為載體，與傳統圖書存在本質上的區別，這一教材的內容更加豐富，形式比較多元，實現了影音交互和圖文動畫。與一般電子書相比，數字教材的課程體系更加完整，與教學目標更為契合，系統性非常強。在編輯數字教材時，工作人員會嚴格按照專業規范的出版形式，根據按需出版、按需閱讀的要求將數字化出版與電子化出版相結合。結合數字教材的基本概念，本文認為交互式數字教材是一種多媒體資源，互動性較強，實現了多元化交互模塊、視頻、動畫、音頻和圖文的無縫對接，教學內容體系更加系統，符合數字化出版編排設計和開發的基本規律，功能更加強大，體現了與時俱進的教材發展理念。

交互式數字教材的基本特征

交互式數字教材的特征比較明顯，媒體表現形式非常豐富，同時具有較強的互動體驗，符合時代發展的要求，能夠緊跟時代發展步伐，與時俱進。教材資源非常豐富，實現了優質教育資源的有效共享，能夠突破時空限制，為教材使用者提供諸多便利。從微觀視角來看，交互式數字教材離不開紙質教材，以多媒體網絡為技術支持，以課程教學為重點，借助立體化、多樣化、體系化的教學資源庫營造趣味十足、交流互動的學習環境。使用者可以實現泛在式學習和交互式學習，主動與他人協作互動、共享資源。結合數字教材的演變過程可以發現，這一教材經歷了靜態向動態的發展，媒體資源越來越豐富，動態性和交互性更加明顯，相信在不久的將來，數字教材將會迎來繁榮發展階段。從整個技術環境來看，數字教材的功能特性與技術環境密切相關，在AI、增強現實、語音識別、3D動畫及多媒體交互等新媒體技術快速發展的過程中，數字內容的呈現方式將會更加多元及豐富。另外，隨著移動終端的迅速普及，數字教材的應用場景將更加廣泛，各種現代信息技術能夠為數字教材的開發及發行提供諸多便利。

媒體表現形式豐富

交互式數字教材中的媒體內容非常豐富，形式較為多樣，實現了視頻、音頻、動畫、文字、圖片的有效融合，具有及時響應和動態驅動的特性，能夠實現與用戶的深度交流及互動。另外，作為時代發展的產物，交互式數字教材的UI展現方式較為獨特，整合了多種網絡應用和桌面應用。與紙質教材相比，交互式數字教材的媒體表現形式更加豐富及多樣，內容生動有趣，能夠立體直觀地展現不同的信息，信息傳達速度較快。學生能夠利用交互式數字教材實現高效學習和快速吸收，對教材中的知識有更加直觀深刻的理解，不再停留于知識淺層。

互動體驗較為多元

在全面設計及開發交互式數字教材時，工作人員會站在用戶的視角，了解用戶的信息接收偏好和思維習慣，通過多元化交互模式來整合學習檔案、學習測評、學習活動和教材資源，提升用戶的交互體驗，全面豐富數字教材的功能，實現多元化教材應用方式的有效整合，呈現形式多樣的內容形態。其中互動性是交互式數字教材最為典型的特征，使用者能夠實現良好的人機交互，體驗感較強。數字教材的社交功能較為突出，進入網絡社區功能備受關注，教師可以利用這一功能給予學生針對性的指導，在線上為學生答疑解惑并完成測驗任務和批改任務。學生也可以突破時空限制，積極共享優質的學習資源。經驗豐富的教師在網絡社區中與家長進行線上溝通，及時共享學生的在校信息。家長也會密切跟蹤學生的學習狀態，扮演監督者的角色，主動配合學校的教學管理工作，真正實現學校教育和家庭教育的齊頭并進和互利共贏。

教材內容與時俱進

傳統紙質教材的編寫周期較長，內容和知識的更新換代速度偏慢，一部分教材內容滯后于時代，交互式數字教材則能夠突破這一現實問題，實現教材內容的及時更新。該教材以現代網絡技術為依托，靈活利用現代信息技術更新教材內容和信息，并傳達給教材使用者，實現最新研究成果與教材內容的同步進行。

資源共享便捷性高

交互式數字教材中的內容以數字的形式呈現，具有明顯的可復制性，同時復制成本基本為零，教材的印刷及發行成本較低。使用者可以根據使用需求全方位共享相關信息，不受時間和空間的約束，性價比非常高，能夠實現優質信息資源的便捷共享和高效利用，因此教材使用者和數字教材出版商十分認可和青睞交互式數字教材。

交互式數字教材內容構成分析

文字和圖形圖像

作為傳統紙質教材的主要表現方式，文字和圖形圖像所占的比重較高，在編輯出版交互式數字教材時，這兩種內容呈現方式也不容忽略。交互式數字教材的圖文編排方式比較多元，能夠滿足屏幕端的閱讀需求，在編輯文字時需要做到“小而美”，選擇分辨率高且較為美觀的圖形圖像。其中，圖文編排的難度系數偏高，為了保障圖形圖像的沖擊力，編輯人員需要根據讀圖時代下受眾的閱讀需求適當提升圖形圖像所占的比重，更好地吸引讀者的眼球。

視頻資源

交互模塊中的視頻資源非常豐富，代表著數字教材獨特的內容表現方式，能夠充分發揮視音頻的交互功能，豐富教材內容并控制教材版面。在將視頻資源融入交互式數字教材時，首先需要控制視頻的時長，綜合了解受眾的短視頻接收習慣，靈活調整視頻的分辨率及格式，更好地適配終端設備，實現視覺體驗和教材數據大小的協調平衡。

交互模塊

交互性是模塊式數字教材的典型特征，能夠在第一時間吸引受眾的注意力，激發受眾的閱讀興趣。在設計交互模塊時，設計者會將腳本控制語言與媒體標記語言相結合，全面完成交互設計語言開發工作，并將其嵌入到數字教材中。交互模塊中的內容非常豐富，可擴展性較強，按鈕交互模塊則是典型代表。使用者可以自行點擊并查看圖文擴展區域，因此交互模塊能夠為讀者提供延伸閱讀服務。與其他的模塊設計相比，交互模塊的設計要求比較嚴格，需要實現與教材內容的一一匹配和對應，因此交互操作的應用性和易懂性不容忽略。設計者需要綜合考量不同的交互功能，了解該模塊表現內容的科學性和視覺效果。

學習測驗模塊

使用者可以自行完成測驗題目，了解個人對知識的掌握情況，iBooks Author工具中的測驗題目設計開發功能比較完善，設置了選擇題的呈現形式，提供了多媒體資源，比如表格及圖像，題目內容的表現方式比較多元。在設計學習測驗模塊時，設計者需要注重不同章節的內在邏輯聯系，逐步豐富媒體表現形式，靈活利用多種移動操作終端。

數字教材編輯出版的相關

要素分析和實踐策略

教材內容

作為教材編輯出版的第一步，教材內容編寫不容忽略，數字教材編輯出版的要求比較嚴格，需要由專業的教材內容編寫團隊負責。編寫團隊需要以科學設計及開發富媒體資源和編寫基礎教材文本為主要工作內容，遵循系統性、科學性的教材內容準則，充分利用自身的專業素養和編寫經驗提升教材內容的豐富度以及可讀性。其中以交互模塊、視音頻為代表的富媒體資源是教材內容的主干，這些資源的質量會直接影響教材內容的豐富度，因此只有專業的編寫團隊才能夠高效完成教材內容編寫任務。從目前來看，國內重新編寫教材內容體系的難度系數相對偏高，教育類出版社可以充分發揮自身的資源優勢，以紙質教材為依托，在簡單改編的基礎上有效整合和開發與之對應的富媒體資源。

專業人才

數字教材內容的編寫工作離不開專業的教材編寫專家，專家負責教材的內容，3D動畫師、新媒體交互設計人才及專業攝影團隊也需要參與其中，結合教材內容設計與之對應的多元化交互模塊、高清視頻及3D動畫視頻。在數字教材集成編輯階段，編輯人員需要發揮自身的優勢，熟練操作數字教材編輯工具，深入透徹地了解數字出版的編排設計要求，保障教材內容編排的合理性，讓教材使用者擁有良好的視覺體驗。因此在有效開發數字教材時，人才團隊的建設是關鍵，出版機構可以主動與專業技術團隊建立合作關系，采取技術外包的形式完成數字教材研發工作。

數字化編輯工具

為了順利出版發行交互式數字教材，編輯人員需要靈活利用內容集成編輯工具，市面上的編輯工具功能比較相似，編輯者需要綜合考量工具的應用性和獲取成本，站在出版發行的視角綜合分析不同工具的優缺點。其中iBooks Author軟件備受關注，操作比較簡單，功能非常強大，是非常典型且先進的數字出版編輯工具。在完成內容編輯后，數字出版機構可以直接將數字出版物發布在iBooks Author平臺中。

教材定價

在完成交互式數字教材開發任務后則需要進入發行階段，在正式發行前，工作人員需要選擇教材定價方式，綜合衡量商業化目標和教材定位。結合數字教材的商業產品、商業模式、商業目標及出版目的確定最終的價格并做到靈活定價。大部分交互式數字教材為原創性教材，質量比較高，前期的研發投入非常大，因此在推廣時可以采取收費的形式。但是與傳統紙質教材相比，數字教材的出版發行要求比較嚴格，發行方法和流程與紙質教材的差距比較明顯，因此低價多銷的策略比較適宜。這一策略有助于擴大交互式數字教材的用戶規模，進而獲得更多的盈利空間和競爭優勢。

教材發行渠道

在發行交互式數字教材時，網絡數字出版物分銷平臺發揮著關鍵性的作用，發行者需要堅持實事求是的原則，選擇恰當可行的數字出版物平臺，綜合分析出版物平臺的安全性、支付體系和用戶規模，理性選擇數字教材發行渠道。有效保護數字教材的版權，挖掘更多的潛在用戶，擴大用戶規模。

研發推廣資金

與普通數字教材相比，交互式數字教材耗時耗力，前期的資金和人力投入偏大，研發資金在總體成本中所占有的比重較高，后續也需要加大發行推廣資金的投入。對于教材類出版社來說，在研發交互式數字教材時需要關注對多種資金籌集模式的理性分析和審慎判斷，其中社會化眾籌能夠有效解決研發資金的問題，提供扎實的資金基礎，保障項目的穩步運行。對于政府機構及教輔教材出版機構來說，需要準確定位數字教材研發的目的，綜合考量公益性和商業性，積極探索新的研發資金來源。

作者簡介：

陸世立（1986—），男，漢，安徽太湖，碩士研究生，副編審，主要研究方向：職業教育教材出版。