2023年西藏自治區學考英語學科分析

李麗寧 西藏阿里地區普蘭縣中學

初中英語教育是學生學習英語的重要階段，良好的語言基礎和能力對于他們未來的學習和發展具有關鍵作用。學業水平考試是評價學生初中階段性學習成果的重要方式，學生答題情況是反饋英語學科教與學情況的重要途徑。因此，通過對學考試題進行有效的分析，對學生的答題情況進行反饋與總結，進而提出有針對性的規范答題備考建議十分必要。

一、命題分析

2023 年西藏自治區學考英語試題結構與分值與2022 年保持一致，嚴格按命題規定和雙向細目表布局，區分度明顯，難易梯度符合易中難比例7：2：1。

（一）命題原則

依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》，同時根據西藏英語教學實際情況，確定考查范圍和層級要求，注重考查英語基礎知識、基本技能、基本思想和基本經驗；注重考查學生發現問題、探究問題、分析問題和解決問題的能力；注重語境創設。

本著“穩中求變，穩中求新”的原則，以學生為核心，增加試題的開放性、探究性和綜合性，試題旨在科學評估學生初中階段學習和掌握英語學科知識、方法、技能等的成效，引領課堂改革，培養和提升學生的學科素養，促進學生全面發展，為其后續學習和終身發展奠定基礎。

1.體現核心價值

命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人教育根本任務為宗旨，全面貫徹黨的教育方針。堅持“五育并舉”，以促進學生德智體美勞全面發展為目標，堅持正確的思想導向和價值引領。

2.體現核心素養

義務教育階段英語學科核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。本套試卷以綜合考查為命題導向，圍繞情境選擇相關材料，積極采用綜合應用知識和技能，體現能力與情感態度水平，考查學生的綜合語言運用能力。

3.凸顯教育之本

試題能體現學生在真實情境中綜合運用英語進行理解和表達，考查學生理解、分析、比較、推斷、評價等思維過程和方法，有助于鑄牢中華民族共同體意識，滲透中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

（二）魅力亮點

1.注重基礎，強調能力，科學布點，全面考查

每道題目緊緊圍繞課程內容，從人與自然、人與社會、人與自我三大主題范疇，全面考查學生語言知識、文化知識、語言技能、學習策略要素。話題緊密聯系學生生活實際，明確每個題目考查的知識點及核心素養水平，從讀、看、寫等方面考查學生語言理解和表達能力，體現了學生理解、分析、比較、推斷、評價、批判、創新等思維過程。如填空題考查學生對冠詞、數詞、代詞、介詞、連詞等用法的理解和掌握。完形填空考查介詞、冠詞、代詞等詞義辨析及時態、語態等知識。詞匯題考查對常見重點短語的積累。詞形填空考查對語法和詞匯的深入理解，考查內容涉及名詞復數變化規則、數詞之間的轉換、形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞、形容詞的比較級、形容詞變副詞、動詞的時態及語態等語法知識。

2. 立足于弘揚中華傳統文化，社會主義先進文化，革命文化的價值導向

題目注重體現英語課程的育人目標和基本理念，如情景交際第5題以不要浪費糧食為情境，培養節約糧食的行為習慣，體現了正確的價值觀導向。補全對話以電影《長津湖》和抗美援朝歷史事件為話題，宣傳和弘揚革命文化革命精神。完形填空以茶文化作為語篇內容，在考查學生理解能力和語法知識的同時，弘揚了中國優秀傳統文化。閱讀A 滲透了勞動教育的必要性，以做炒蛋步驟引導學生傳承中華民族傳統美德。閱讀B 以自然和植物為話題，倡導保護環境、保護大自然。閱讀C以西藏珠穆朗瑪峰為話題，增強民族文化自信以及愛國主義情懷。

3.以情境為載體，依據學生在真實情境下解決問題的過程和結果評定核心素養的發展水平

題目緊密結合學生身心發展特點，重點考查學生的文化意識、思維過程。情景交際立足于生活實際的真實場景，結合學生的生活和學習經驗，考查學生見面、詢問年齡、交通方式、警告、請求、表達觀點等交際用語的問答。補全對話以手機微信聊天的界面呈現，考查學生對語篇的理解能力。單項選擇題目涉及黨的二十大、中國功夫巨星吳京、田徑運動員蘇炳添、藏面等話題，考查學生對數詞、代詞、介詞、連詞等用法的理解和掌握。詞形填空69 題，以西藏今昔生活對比為題目，讓廣大青少年體會幸福感，增強民族自信，深化鑄牢中華民族共同體意識。73題以雷鋒精神為話題，鼓勵青少年在日常生活中弘揚雷鋒精神，樂于助人，讓雷鋒精神薪火相傳。70 題和74 題以中國科技、新能源汽車為話題，增強青少年民族自豪感，鼓舞和培養科技創新意識和能力。

4.以綜合考查為命題導向，體現關鍵能力和必備知識

題目能體現學生對事物基于自身認知的正確理解、態度和價值取向，進而獨立運用學習方法和學習策略解決問題。如書面表達以素養立意，從學生的真實生活出發，倡導閱讀習慣的培養，引導青少年養成良好閱讀習慣，享受閱讀，健康成長。以“讀什么書，為什么讀書，怎樣讀書（What、Why、How）”思維導圖形式創設題目，體現了對學生健康成長的關注，將生活邏輯與學科邏輯高度融合，在激發學生表達欲望的同時，通過提示要點和提示詞輔助啟發學生在一定的語言能力和寫作技巧基礎上完成創作。

二、答題情況

2023年學業水平考試總體答題情況良好，但學生分層明顯，100分以上和100分以下比例懸殊，寫作得分率很低。試卷答題典型錯誤分析如下：

（一）常識性錯誤

如有些學生不清楚詞匯題是漢譯英，全部寫成了與題干無關的漢字。對一空一單詞的規則不熟悉，出現一個空上有多個單詞現象。改錯題不知道將錯誤選項寫在括號中，而用單詞來代替，正確答案要寫在橫線上，而不是寫改正的方法。詞形填空題有的學生會隨意地對括號中單詞進行替換或改寫。填空題和寫作題都有亂抄單詞或段落的現象。

（二）基本功不扎實

1.字母書寫不規范導致單詞錯誤失分，如小寫c與l，o與a，v與r分辨不清。

2.基礎知識掌握不好，如對名詞復數的變化規則掌握不牢靠，加-s 還是-es 模糊不清；happy 的比較級寫成more happy 或happyer 現象較多；形容詞變副詞有加-y 或-lly 的，動名詞或動詞的過去分詞書寫錯誤，有部分學生會漏寫、錯寫、添加字母現象，如簡單的單詞give誤寫成gvie或giev。

3.詞匯積累不夠，對詞義及用法模糊不清，不能完整且正確地理解題干。如61 題學生一看到請求，就想到please，無法拓展思維，認真思考。62 題短語on foot 寫成walk to 和to walk，不能正確判斷詞匯在題干中所做成分。

4.答題技巧不能靈活運用，如67題、68題習慣性思維看到數詞直接將two 變成second,看到人稱代詞直接將my 變成myself，便止步不前，不能繼續下一步的思考。動詞填空，不看句子時態、語態、固定搭配，機械性的加-ed、-ing、to，導致71-75題出錯率較高。

三、備考建議

百年大計，教育為本。英語課程學習有助于提升學生文化意識、思維品質和學習能力，發展學生跨文化溝通與交流的能力。學考是一種階段性評價工具，可以評估學生對課程內容的掌握程度，因此不論對教師還是學生積極備考都十分重要。

（一）如何教

1.從課標出發，從命題出發

以前教材是孩子們的世界，現在世界是孩子們的教材。教師不能只教教材，要充分發揮英語學科人文性和工具性的雙重作用，努力讓英語學習變得開心有趣。同時重視基礎教育，規范常規教學，重視語音語調和字母書寫。加強學生的詞匯積累，減少傳統的語法教學，可以通過聯想記憶法、圖文啟示法以及構詞法等方法來幫助學生積累單詞，如針對西藏學生，創設一些符合西藏特點，有民族文化特色的情境，在語境中完成聽、說、讀、寫，提高學生在閱讀理解中獲取關鍵信息的能力，幫助學生形成自己的記憶思維能力，引導學生形成用英語思維來思考的習慣，也有助于提高學生對完形填空、閱讀理解等題型的答題能力。

2.從學生實際答題情況出發

近幾年學考的題型通常包括選擇題、填空題、寫作等。選擇題是英語考試中最常見的題型，它通常包括情景交際、語法、詞匯和閱讀理解等題目。填空題需要學生根據上下文填寫單詞正確形式或短語，寫作則需要語言表達能力和寫作技巧?？偨Y西藏學生2023年學考得分與失分的經驗，不難發現失分是可以減少甚至避免的，得分是有套路的，因此我們應該揚長避短，建議教師平時從以下幾方面加強教學：重視基礎教育，規范常規教學，重視書寫規范；加強學生的詞匯積累；重視學生對語篇的理解能力，加強對完形填空、閱讀理解題型答題指導；關于書面表達，應盡量杜絕學生留白或亂抄亂寫現象，鼓勵學生嚴格按照關鍵單詞、短語分段式書寫，按照點題—要點闡述—總結“三段式”規范書寫，避免涂改，力爭卷面干凈整潔。

（二）如何學

1.重視英語課程學習

英語學習在學生成長進步中至關重要，有助于學生提升語言和思維能力，養成良好的學習習慣，促進自主學習能力，為終身學習打好基礎。英語考試在學考中分值比例較大，對學生來說取得較好的成績非常重要。但對于西藏大部分學生來說，英語作為第三語言學習不夠重視，聽說讀寫各環節學習跟不上，考試只靠運氣。

2.積極備考

（1）建立答題規范意識。學生應明確了解學考的評分標準和答題規范，了解閱卷教師對于答案的要求，從而在備考過程中注重提高自己的答題規范性。如填空題一空一詞，單詞中字母書寫規范，改錯題選項ABCD必須大寫，作文中按照三段式，要點齊全，單詞正確，語法正確等。

（2）強化基礎知識。只有具備良好的基礎知識，才能在學考中游刃有余。學生應注重對英語基礎知識的掌握，如單詞、語法和句型等，提高自己的語言基本功。

（3）注重閱讀和寫作訓練。閱讀和寫作是學考中重要的考點，學生應加強日常的閱讀和寫作訓練，多積累點題及總結性語句句型，以達到靈活運用的程度，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

（4）模擬考試。模擬考試是提高學生規范答題能力的有效途徑。學生可以通過模擬考試，熟悉考試環境和考試形式，積累答題技巧，發現自己在答題過程中的問題，并及時進行改進。

（5）養成良好的答題習慣。在答題過程中，學生應養成良好的答題習慣，如認真審題、規劃答題時間、注意書寫規范等。這些習慣有助于學生在考試過程中保持良好的心態和穩定的發揮。

總之，學考英語是一項重要的考試，它需要教師和學生足夠重視，在日常教學中采取一些有效的策略，促進學生掌握足夠的詞匯量、熟練運用語法知識、積累良好的閱讀理解和寫作能力，不斷提升學生聽、說、讀、寫的核心素養，不斷積累答題技巧，提高規范答題能力，進而提升英語學科學考整體水平。