思政澆灌育人常青樹

熊艷娟

南昌市三店小學始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，貫徹大思政教育理念，深度挖掘學校各個場地、各類課程的思政元素，推進思政課一體化建設，探索并構建起育人載體、課程建設、資源共享、線上線下和統籌指導的思政育人體系，思政育人在改進中加強、在加強中創新。

以“青樟文化”厚植思政育人之根

隱性文化助力品德養成。南昌市三店小學堅持“先成人? ?后成才”的育人理念，以香樟樹為喻物，通過挖掘香樟樹蘊含的“樸實無華、堅韌頑強、無私奉獻、吐故納新”的精神品質，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，將“青樟文化”作為校園文化的精神內核，并與學校的育人特色、課程設置、教學管理深度結合，將“善學求真? ?堅韌向上”作為培養目標，將“樹德為本? ?成才于學”作為校風，讓學生入校就能從中感悟“青樟文化”的力量，助力品德養成。

顯性文化激發奮斗精神。立足“青樟文化”，學校整體優化校園環境，寓思政育人于各類顯性文化中。校園里有勵志奮飛的雕塑，有山水相連的直園，有溫馨怡情的沁香亭，有介紹足球運動的足球長廊，有教學樓中展示的“青樟學子”“青樟教師”“青樟家長”的宣傳欄，學生在這些顯性文化中受到激勵，產生潛移默化的影響，助力人生成長。

以“五沁”課程壯大思政育人之干

南昌市三店小學圍繞“青樟文化”，創新性構建“沁禮養德、沁文促智、沁動健體、沁藝尚美、沁趣樂勞”的“五沁”青樟課程體系。它們主要包括：以德育假期作業為代表的青樟德育課程，以校園足球為代表的青樟傳統體育課程，以主題閱讀為代表的青樟書香課程，以研學實踐為代表的青樟實踐課程，以游泳為代表的青樟生命課程，以快板為代表的青樟傳統藝術課程，以非遺文化、數學文化、英語繪本為代表的青樟融合課程。

比如青樟德育課程，在毛澤東同志誕辰紀念日，學校組織“全科閱讀? ?與偉人同行”閱讀課程展示活動，以紅色閱讀為切入點，將課外閱讀融入課堂，讓青樟課程體系從一維平面走向多維立體，進一步優化青樟課程結構。比如青樟傳統體育課程，以“健體、育德、促智”為課程目標，從“玩球”“學球”“練球”向“賽球”和“悟球”進階，強化學生的集體觀念、合作意識。

青樟課程體系秉持“處處是課程、時時有課程”的理念，尊重學生，釋放天性，放眼未來，靜待花開，推動“五育”融合，用看不見的“沁”教育，實現看得見的“新”成長。

以實踐體驗強壯思政育人之枝

儀式教育實踐啟智潤心。儀式教育作為一種教育方式，具有其他教育方式所沒有的特殊效應，包括直觀效應、群體效應和仿效效應等，這對于小學生而言尤為重要。南昌市三店小學利用開學典禮、畢業典禮以及重大紀念日，組織開展“三旗舞動? ?共育新人”“昂首邁進新征程”“向著‘星星’的方向前進”等活動，由校領導、優秀畢業生和榜樣人物講授主題思政課，利用主題黑板報、每周主題晨會和校園故事會開展系列專題活動，弘揚愛國主義精神，引導學生將愛國情懷轉化為具體實踐行動。

紅色教育實踐培根鑄魂。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央反復強調要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。南昌市三店小學堅持以紅色教育實踐培根鑄魂，先后組織開展“我是紅色傳承人——百名隊員講述百年紅色故事”專題活動、“追尋紅色足跡? ?弘揚革命精神”紅色體驗之旅、“百年恰芳華? ?童心永向黨”文藝會演等系列紅色教育實踐，引導學生在讀故事、講故事、聽故事、演繹故事中走進黨史，也讓黨史走進學生，讓愛國主義精神在學生心中生根發芽，讓紅色基因代代相傳，用實際行動詮釋社會主義事業合格建設者和可靠接班人的精神風貌。

探索實踐推動守正創新。教育是一種傳承，需要守正；教育是一種創新，需要揚棄。南昌市三店小學利用寒假，圍繞“傳承”，從國家、社會、個人三個層面，確定“中華筷文化”“‘尋古南昌’舌尖上的家鄉”“我的創意紅包”“我的家譜”“善用壓歲錢”5個主題，引導學生弘揚中華優秀傳統文化；在暑假期間，圍繞“探索”，從自然、自我、實踐三個層面，確定“自然之美”“成長之道”“實踐之樂”3個主題，開展“神奇的植物世界，我來啦”“小種子大能量”“今天我當家”“生活體驗師”等實踐鍛煉，激發學生創新創造的活力。同時，學校連續8年堅持開展“小手拉大手，愛心在行動”義賣實踐活動，架起了老師、學生和家長之間溝通的橋梁，讓學生在快樂的氛圍中傳遞愛心、培養理財意識、提高社交能力與實踐能力。

以協同育人茂盛思政育人之葉

校家共育新樣態。為應對融媒體時代的新要求，南昌市三店小學開設線上線下的月主題家庭講座，傳遞最新育兒理念和有效的家教知識，包括“陪伴的力量”“‘雙減’之下如何合理安排孩子學習”“如何緩解孩子的焦慮”，通過一個個生動的主題教育，實現了全校師生的資源共享。

校家共建新機制。南昌市三店小學通過家長學校、家委會、家訪和校園開放日，搭建校、家、社對話平臺，實現育人工作的有效對接，全方位優化校、家、社合作機制。

南昌市三店小學根據學生的興趣、愛好、特長及發展需求，培養學生的創新精神和實踐能力，如結合學校文化特色，開設創意美術、美術綜合、國際象棋、小主持人、語言表演、魔方、圍棋、武術、琵琶、足球等特色課程，以增值評價為核心，構建多元評價體系，課程教學從1.0向4.0升級，開發20余項豐富多彩的選修課程，促進學生全面發展。學校通過每年的“青樟學子”（新時代好少年）“青樟教師”“青樟家長”評比，激發學生、教師、家長主動融入學校的教育教學工作，同時廣泛宣傳獲此殊榮的師生和家長，弘揚正能量，匯聚奮進力量，營造向上向善的良好氛圍。

“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培?！彼颊瞬⒉皇菃渭兊貍魇谥R，也不是單純地培訓技能，而是通過各種育人載體、各種育人手段潤物細無聲地實現培根鑄魂。澆花澆根、育人育心，觸動心靈的教育才是最成功的教育。南昌市三店小學堅持守正創新，從大處著眼、細微處著手，切實把思政育人做到學生心坎上?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜腥晷W）