培養初中學生物理學習興趣的策略

馬亞麗

摘要：興趣是學生最好的老師，只有當學生對物理學科產生興趣時，他們才會積極投入學習，取得更好的學習效果。學習興趣不僅可以提高學生對于知識的掌握程度，而且可以培養他們的科學素養和創新精神。因此，初中物理教師需要通過各種方法激發學生的學習熱情和興趣，幫助學生更好地理解和掌握物理知識。文章從運用趣味導入、設置問題情境、優化實驗教學等方面，探討了課堂教學技巧的運用，從而調動學生學習物理的積極性。

關鍵詞：初中物理；學習興趣；培養策略

物理是一門探索自然現象、揭示事物本質的學科，對于學生認識世界、掌握現代科學技術具有重要意義。然而，對于許多初中生來說，物理是一門比較抽象和深奧的學科，學習物理具有一定的難度，甚至感到困難和挫敗。興趣是學生學習過程中重要的驅動力，它能夠促使學生積極主動地投入學習，提升學習效果。在物理學習中，學生只有對物理學科產生濃厚的興趣，才能主動地探究物理現象和規律，從而在實踐中獲得真知。興趣也能夠培養學生的創新思維和科學素養，為他們的后續發展打好基礎。在物理課堂教學中，教師需要采用多種教學技巧來激發學生的學習熱情和興趣，幫助學生更好地理解和掌握物理知識。

1? ?運用趣味導入激發學習興趣

對于初中生來說，物理是一門重要的學科，但由于這門學科的概念和規律比較抽象，很多學生會感到難以理解和掌握，從而漸漸失去了學習興趣。因此，如何激發初中生對物理學科的學習興趣，提升他們的學習效果，是當前初中物理教學面臨的一個重要問題，而趣味導入是解決這一問題的有效方法。通過運用趣味導入，可以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和探究欲望，進而幫助他們更好地理解和掌握物理知識。

1.1借助社會熱點導入

在進入初中階段之后，學生的興趣愛好會發生明顯變化，接觸面和關注面也會明顯變大，而且已經有了一定的思辨能力。如果引入社會熱點問題，以此作為導課，能夠更好地集中學生的注意力，同時能使學生立足于生活的視角，感受物理知識的意義和價值，并能主動地將其應用于生活，達到學以致用的目的。

第一，借助社會熱點導入，培養社會責任感。借助社會熱點導入，可以有效地培養學生的社會責任感。當學生關注社會熱點問題時，他們會更加了解社會的現狀和問題，意識到自己作為社會成員的責任和義務。這種社會責任感可以調動學生的學習積極性，同時可以幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。這樣，學生不僅會對相關物理知識產生興趣，而且會意識到自己作為社會成員的責任和義務。

第二，借助社會熱點導入，提升綜合思辨能力。借助社會熱點導入，還可以有效提高學生的思辨能力和綜合素質。當學生關注社會熱點問題時，他們會對這些問題進行分析、判斷和思考，從而形成自己的觀點和看法。這種思辨過程可以幫助學生提升思維能力和分析能力，同時可以幫助他們形成正確的價值觀。

1.2設置故事懸念導入

故事懸念導入是一種富有趣味性和啟發性的導入方法。教師通過講述生動有趣的故事，可以引導學生進入學習情境，激發他們的學習興趣和好奇心，使他們更愿意參與課堂學習。教師需要精心設計和編寫故事內容，使其與課程內容具有相關性和連貫性。只有這樣，故事懸念導入才能發揮出最大的效果。

第一，借助故事懸念導入，激發學生好奇心。故事懸念導入能激發學生的好奇心和探究欲望。故事本身具有情節性和趣味性，能夠吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和探究欲望。通過在故事中設置懸念，教師可以引導學生進入學習情境，讓他們對課程內容產生濃厚的興趣和好奇心。這種好奇心和探究欲望可以促使學生更加積極地參與課堂學習，主動思考和解決問題，從而提升學習效果。

第二，借助故事懸念導入，增強學生記憶力。故事懸念導入不僅富有趣味性，而且具有啟發性和互動性。通過故事導入，教師可以幫助學生更好地理解課程內容，將抽象的知識點與實際情境相結合，使知識更加生動形象，易于理解和記憶。故事懸念導入還可以增強學生的想象力，培養他們的創新思維和解決問題能力，從而更好地應對各種學習挑戰。

2? ?設置問題情境，激發學習熱情

通過創設問題情境，學生可以將理論知識與實際情況相結合，從而更好地理解和掌握知識。此外，問題情境還可以增強學生的實踐能力和創新意識。在初中物理教學中，創設問題情境是課堂教學的重要技巧。通過創設問題情境，可以讓學生在思考問題的過程中積極參與學習，激發學習興趣并提升思維能力。

2.1創設現實性問題情境

在物理教學過程中創設情境，除了需要準確把握物理學科的本質特點外，還需要了解學生對物理學科學習的興趣。這樣，所創設的問題情境才能與學生這一階段的心理特點和認知特點相吻合，才能呈現由淺入深、循序漸進的引領。通過創設現實性問題情境，既能為學生留下深刻的印象，也能讓學生厘清知識學習的順序，還能調動學生探究物理學科知識的積極情緒，使其主動參與到深入探索的實踐活動中，使整個教學活動得以順利開展。

第一，創設現實性問題情境，激發學習熱情。創設現實性問題情境，能夠將抽象的物理知識與學生生活中的實際情境相結合，使學習變得更加生動有趣。當學生發現物理學科知識與他們的生活息息相關時，他們學習的積極性和主動性會得到極大的增強。在創設現實性問題情境的過程中，教師可以利用生活中的各種現象，如運動、力、電等，來引導學生探索和理解物理知識。這些問題不僅能夠激發學生的興趣，而且能讓他們感受到物理學科知識的實用價值。通過解決這些問題，學生不僅能掌握物理學科的基本概念和原理，而且能提升他們分析問題和解決問題的能力。

第二，創設現實性問題情境，培養創新思維。創設現實性問題情境，不僅能夠激發學生的興趣和好奇心，而且能夠培養學生的探究精神和創新思維。當學生面臨實際問題時，他們需要思考、猜測、嘗試和驗證，以找到解決問題的方法。在這個過程中，學生需要運用所學的物理知識進行分析和推理，得出正確的結論。這種探究過程不僅能夠加深學生對物理知識的理解，而且能夠培養他們的科學素養和創新思維。

2.2創設開放性問題情境

教師在教學過程中不可僅從固定的某一方案展開，而應當創設多樣性的物理情境。這樣，不僅可以使學生明確開放式思維的重要性，而且能在這一過程中積極推進創新思維的發展。教師需要為學生打造平等、自由、寬松的課堂氛圍，這樣學生才能以此為平臺，不斷展現自我，提高物理學習效率。

第一，創設開放性問題情境，培養解決問題的能力。創設開放性問題情境，能夠引導學生從不同的角度和思路思考問題，從而得出多種解決方案。這種教學方式不僅能夠培養學生的創新思維，而且能夠提升他們解決問題的能力。

在開放性問題情境中，學生需要運用所學的物理知識進行分析和推理，得出正確的結論。由于沒有固定的答案，學生需要自己探索并發現問題的解決方案。這種探究過程不僅能夠加深學生對物理知識的理解，而且能培養他們的科學素養和創新思維。通過這樣的訓練，學生不僅能夠提高學習成績，而且能在未來的學習和工作中更好地適應社會發展的需要。

第二，創設開放性問題情境，培養合作學習能力。在開放性問題情境中，學生需要自主探究和思考問題，尋找解決方案。這不僅能提升學生的自主學習能力，而且能促進他們之間的合作學習與交流。

3? ?優化實驗教學，激發探究欲望

初中物理實驗教學不僅是落實物理課程目標的重要內容，而且是培養學生科學素養和探究精神的重要途徑。然而，在實際教學中，由于實驗設備不足、教學方法單一、學生的能力具有差異等問題，初中物理實驗教學的效果并不理想。因此，優化實驗教學，使學生對實驗產生濃厚的興趣，他們才會更加積極地參與實驗，更加認真地思考實驗中遇到的問題，由此進一步調動學生探究的積極性。

3.1引導自主實驗探索

傳統實驗教學往往以教師演示、學生模仿為主，這種教學方式不能充分發揮學生的主體性，也無法有效激發學生的探究熱情。因此，教師可以指導學生自主選擇實驗課題、設計實驗方案、進行實驗操作并得出結論。通過自主探究實驗，學生可以深入了解物理概念和原理，提升觀察能力、動手能力和解決問題的能力。

在自主實驗探索中，學生需要自己設計實驗方案、選擇實驗器材、進行實驗操作并得出結論。這種教學方式不僅能夠提升學生的實踐能力和動手能力，而且能夠加深他們對物理概念和原理的理解。通過自主實驗探索，學生可以親身體驗物理現象，觀察和分析實驗數據，從而更好地理解物理概念和原理。

3.2開展合作實驗探究

合作實驗探究是一種有效的教學方式，它能夠幫助學生建立團隊合作意識，提升實驗操作能力，同時可以加深對物理理論知識的理解。在合作實驗過程中，學生需要共同設計實驗方案，明確各自的分工，相互配合完成實驗。這種學習方式還可以提升學生的溝通技巧和解決問題的能力。

小組合作模式下的實驗過程，更易于展現每位學生的主體地位，也更利于他們參與到實驗過程和探索情境中。同時，合作實驗探究可以增強學生的集體榮譽感，讓學生更加關注團隊合作的力量，從而培養他們的團隊合作精神。

綜上所述，在初中物理教學中，激發學生的學習興趣十分重要，是提高教學質量的關鍵。通過運用適當的課堂教學技巧，可以幫助學生發現學習物理的樂趣和價值，激發他們的學習熱情和主動性。教師應當根據實際情況靈活運用這些策略，將激發學生興趣貫穿于整個教學過程中。當然，這些方法和策略也不是一成不變的，要根據不同的教學內容和學生實際情況靈活運用，并且要不斷探索和嘗試新的教學策略。

參考文獻：

[1]徐磊.核心素養視角下初中物理實驗探究教學的實施策略[J].廣西物理，2022，43（3）：162-164.

[2]曹興輝.初中物理“學講課堂”教學范式中問題情境的創設[J].中學物理教學參考，2017，46（12）：11-13.

[3]宋惠興.淺析初中物理教學中問題情境的創設[J].新課程（教研版），2012（10）：156-156.

[4]馬培斌.初中物理課堂教學中落實學生核心素養的策略[J].讀寫算，2022（24）：66-68.