黨的二十大精神融入大學生理想信念教育的實踐路徑

楊帆 陳凡剛

摘要：中國共產黨二十大的順利召開為我國的發展提出了全新的思路，更是對各個行業的發展產生了至關重要的影響。將黨的二十大精神融入大學生的理想信念教育，不僅可以將二十大精神落實到大學生思想政治教育工作的細節，還可以堅定大學生群體的理想信念。本文將依據相關研究成果與教學實踐經驗，從多個角度分別探討了黨的二十大精神融入大學生理想信念教育的重要意義，其中的主要內容以及具體的實踐路徑，并就其中存在的問題提出了相關的建議。

關鍵詞：黨的二十大精神?大學生?理想信念教育?加強人才培養

Practical?Paths?of?Integrating?the?Spirit?of?the?20th?CPC?National?Congress?into?Ideal?and?Belief?Education?for?College?Students

YANG?Fan1??CHEN?Fangang2

（1.?Taiyuan?City?Vocational?College，?Taiyuan，?Shanxi?Province，?030027?China;2.?Shaanxi?Future?Energy?and?Chemicals?Co.，?Ltd.，?Yulin，?Shaanxi?Province，?719000?China）

Abstract：?The?successful?convening?of?the?20th?CPC?National?Congress?has?put?forward?a?new?idea?for?the?devel‐opment?of?China，?and?has?had?a?crucial?impact?on?the?development?of?various?industries.?The?20th?CPC?NationalCongress?proposed?many?new?ideas?and?theories，?and?also?gave?birth?to?the?spirit?of?the?20th?CPC?National?Con‐gress，?which?is?the?important?idea?in?the?new?era.?Integrating?the?spirit?of?the?20th?CPC?National?Congress?intoideal?and?belief?education?for?college?students?can?not?only?implement?the?spirit?of?the?20th?CPC?National?Congressinto?the?details?of?ideological?and?political?education?for?college?students，?but?also?strengthen?the?ideal?and?belief?ofthe?college?students.?Based?on?relevant?research?results?and?teaching?practice?experience，?this?article?will?explore?theimportant?significance?of?integrating?the?spirit?of?the?20th?CPC?National?Congress?into?college?students'?ideal?andbelief?education?from?multiple?perspectives，?as?well?as?its?main?contents?and?specific?practical?paths，?and?put?forwardrelevant?suggestions?for?existing?problems，?in?order?to?provide?reference?and?models?for?college?educators.

Key?Words：?Spirit?of?the?20th?CPC?National?Congress;?College?students;?Ideal?and?belief?education;?Strengthening?talent?training

中圖分類號：G412

二十大報告指出，應做好中華優秀傳統文化的傳承、以黨的建設為中心、加強人才培養工作以及落實青年教育工作，為高校的思想政治教育指明了發展方向。思政教育是高校教育體系中的重要構成模塊，其肩負了培養當代大學生思維觀念以及意識形態的關鍵職責?；诖?，就需要將黨的二十大精神與大學生的理念信念教育實現有機結合，采用多種方式引導大學生堅定理想信念，使當代大學生能夠成為合格的社會主義建設者以及共產主義接班人。

1黨的二十大精神融入大學生理想信念教育的重要意義1.1深入貫徹落實立德樹人

將黨的二十大精神融入大學生理想信念教育，能夠深入貫徹落實立德樹人這一主要的教學任務。立德樹人的重點在于培養學生的德行，而德育是新時期素質教育的首要構成模塊，這就要求高校的教育工作者必須堅持“育人先育德”的教學原則。黨的二十大報告中強調了青年教育工作以及人才培養工作的戰略性，應以先進的黨理論知識以及初心使命引導大學生群體堅定理想信念。實施理想信念教育工作以及宣教二十大精神，大學生就能夠在正確的引導下堅持黨的領導，進而成為德才兼備的“四有”青年。

1.2推動當代大學生的全面發展

實現黨的二十大精神與大學生理想信念教育的有機結合，也可以推動當代大學生的全面發展。新時期的大學生群體出生于我國高速發展的時期，其既有著優質的成長環境，也具備了更為個性的思維，還對事物有著遠大的理想。二十大報告中強調了當地新青年所承擔的歷史責任以及使命，并對大學生的品格提出了全新的要求。學習并貫徹黨的二十大精神，做到在提升其專業能力的同時引導其樹立正向的思想觀念，為祖國的繁榮昌盛以及中華民族的偉大復興注入全新的活力[1]。

1.3建設社會主義現代化強國

基于黨的二十大精神強化大學生理想信念教育工作，還可以助力社會主義現代化強國的建設?！吧鐣髁x現代化強國”是二十大報告中頻繁提及的詞匯，其與我國第二個百年奮斗目標有著極為緊密的聯系。對于當代大學生來說，其必然需要參與到社會主義現代化強國的建設當中，這就需要實施理想信念教育，引導這一群體學習黨的奮斗歷史以及把握歷史規律，達成個人與集體的結合。

2重要內容2.1中國共產黨人的精神譜系

中國共產黨人的精神譜系是黨的二十大精神中的重要內容，也是大學生理想信念教育工作的主要教學點。在二十大報告中，黨中央提出了“三個務必”以及愛國主義精神。其中，“三個務必”具體所指的是全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭。不難看出，“三個務必”是新時期共產黨人結合百年建黨經驗所總結出的全新的奮斗目標，更是能夠體現出中國共產黨人不變的使命擔當，并將斗爭精神轉變為了更為具體的知識理論。愛國主義精神則體現出了中國共產黨帶領新中國發展的全部精神，如紅船精神、井岡山精神等，能夠激發大學生群體對祖國的熱愛，進而承擔中華民族偉大復興的重大責任[2]。

2.2“四個自信”

“四個自信”也是二十大精神的主要構成內容，在大學生理想信念教育中有著極高的育人價值。道路自信能夠引導大學生群體始終保持正確的政治方向，切實把握中國道路的發展要義以及中國特色社會主義道路的重要價值，在奮斗的過程中始終保持清醒的頭腦；理論自信可以增強大學生對馬克思主義經典思想以及中國特色社會主義理論體系的認知，使其能夠以最先進的理論思想武裝頭腦，并能夠時刻維護中國特色社會主義發展道路；文化自信能夠呈現出中華優秀傳統文化以及中國共產黨的先進文化，幫助大學生樹立正確的三觀，做到取其精華、去其糟粕；制度自信則能夠強化大學生對中國特色社會主義制度的認知，為新時期的奮斗目標貢獻更多的力量。

2.3社會主義核心價值觀

黨的二十大精神中還強調了社會主義核心價值觀，這同樣是大學生理想信念教育的教學重難點。在二十大報告中，黨中央著重強調了社會主義核心價值觀與中國社會發展之間的關聯性。而大學生作為國家發展的希望以及各行業的人才儲備對象，其就必須掌握社會主義核心價值觀，將其與理想信念教育工作相結合，做到在樹立崇高信念的同時發揚社會主義核心價值觀。從國家、社會、個人等多個角度入手，引導當代大學生將自身的理想信念與國家民族的共同理想融為一體，進而能夠擔當民族復興大任。

3融入的具體路徑3.1結合思政課堂

思政課堂是開展大學生理想信念教育的主要途徑，應將二十大精神融入高校的思政課程當中，以此實現二十大精神與大學生理想信念教育的融合。第一，建立社會大課堂，立足于高等教育思政課的教學目標以及學習要求來引導大學生群體接觸黨的二十大精神，并在潛移默化中培養這一群體的自我改造能力。第二，構建學習大平臺，結合互聯網技術建立大學生理想信念教育網絡課堂以及學習資源共享數據庫，根據大學生群體對思想政治教育的實際學習需求提供多種教育資源，也可以開展教學課堂。第三，將黨的二十大精神的內涵價值、特色理論以及先進戰略毫無保留地傳遞至大學生群體，進而提升高校思政課的教學質量[3]。

3.2立足于專業背景開展第二課堂

第二課堂能夠對思政課堂中存在的教學疏漏點進行補充，這就需要高校的思政教師立足于專業背景開展第二課堂，讓大學生理想信念教育中的二十大精神融入取得更為理想的效果。相較于思政課堂，第二課堂具備了更多新的知識、先進的教學技術以及更為豐富的教學信息，可以直接豐富學生的知識儲備。例如，在開展面向文旅專業的大學生理想信念教育時，思政教師就可以與專業教師協同合作，共同挖掘文旅專業中與黨的二十大精神相關的教學內容，使學生能夠通過觀看文旅專業的發展史、參觀紅色教育基地等一系列紅色資源，做到在感悟二十大精神的同時樹立優秀的職業道德，進一步堅定理想信念。

3.3開展社會實踐

社會實踐活動是強化大學生理想信念教育的重要舉措，更是能夠讓黨的二十大精神體現在實踐活動當中。黨的二十大精神之所以獲得全社會的認可，是因為其是中國共產黨人深入社會基層一線總結的寶貴經驗，這就使其有著極高的實踐性。高校的思政教師團隊以及校內的黨組織應充分發揮本校的優勢，與當地的黨政機關、基層黨組織等開展合作，建立專業化的二十大精神實踐活動機構，利用黨團組織的活動日、志愿者服務、老黨員講座等方式增強大學生群體對二十大精神以及理想信念教育的認知，并提升其責任感以及使命感，以更為堅定的理想信念發揮個人價值[4]。

4思考與建議4.1提升教師的宣講能力

根據實際的工作狀況以及調查發現，部分高校的思政課教師不具備高水平的宣講能力，這直接阻礙了黨的二十大精神與大學生理想信念教育的有機結合。一方面，高校的校方應開展專題教育培訓工作，讓教師能夠通過教學專家講座、主題教學研討會、觀摩示范課、學習先進思想政治理論等方式拓寬思維視野，并能夠對宣講工作的重要性形成正確認知。另一方面，教師應在理想信念教育工作的過程中采用更為通俗易懂的語言以及多種宣傳方式，以更為樸實的語言講解二十大精神中的大道理，宣傳二十大精神的核心價值理念，立足于學生的學習需求講解二十大精神的內核。

4.2堅守理想信念教育的主要陣地

大學生理想信念教育的主要陣地包含了三種類型，分別是思政課堂陣地、基層組織陣地以及網絡宣傳陣地。對于新時期的高校思政教師來說，必須要堅守理想信念教育的主要陣地，讓學生能夠時刻接受先進思想理念的熏陶。具體地說，思政課堂陣地指的是專門的思想政治理論課，也是大學生學習思政知識的主要渠道?；鶎咏M織陣地主要是指高校的基層黨組織體系，如黨支部、團支部、班集體等，理想信念教育工作應更大限度地發揮三類組織的戰斗堡壘作用，構建積極向上的集體風貌。網絡宣傳陣地則需要承擔網絡宣傳教育的任務，深化二十大精神的全媒體傳播，引導學生辯證看待問題[5]。

4.3創新教學評價

高校還需要創新理想信念教育工作的教學評價，以更為規范化且標準化的教學評價增強二十大精神融入大學生理想信念教育的實效性。首先，構建以理想信念教育為主的全過程教育評價機制，既需要評估結果性要素，也需要關注學生的實際學習狀況。其次，規范理想信念教育評價機制的各個內容以及相關的環節，可以建立專門的教學評估管理小組，定期檢查理想信念教育工作的開展質量以及二十大精神的融入效果。最后，采用多角度的評價手段，如教師評價、學生互評、學生自評等，確保大學生群體能夠對學習狀況形成正確認知，真正做到知行合一[6]。

5結語

綜上所述，將黨的二十大精神融入至大學生理想信念教育，既是高校思想政治教育的需求，也是黨在新時期對高校人才培養工作提出的要求。高校的教育工作者只有深入挖掘黨的二十大精神的重要意義以及內涵價值，才能夠結合大學生理想信念教育的細節內容，確保新時期的大學生能夠在學習思政知識的同時接觸并了解最先進的理論。從而成長為具有高水平思政素養的高端人才。

參考文獻

1. 姚圓圓，郭玉宇，裴瀚云，等.黨的二十大精神融入大學生理想信念教育之內容與路徑研究[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2023，23（2）：173-177.
2. 王雨萌.以黨的二十大精神引領青年大學生理想信念教育[J].北京教育（德育），2023（5）：21-24.
3. 蒲清平，何麗玲.黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育的四維路徑[J].高等建筑教育，2023，32（3）：1-10.
4. 陳敦山.黨的二十大精神引領大學生思想政治教育創新路徑探究[J].西藏民族大學學報（哲學社會科學版），2023，44（1）：102-107.
5. 孔祥慧，李新倉.新時代青年大學生理想信念教育常態化機制研究[J].思想教育研究，2020（9）：134-138.
6. 梁琳.?大學生理想信念教育中的紅色資源運用研究[D].桂林：廣西師范大學，2023.