高職語文教學中培養學生職業能力的對策研討

李 芳

甘肅畜牧工程職業技術學院，甘肅 武威 733006

高職語文教學承擔著培養學生人文素養、提高高職學生綜合素質的重要任務，高職語文課程知識體系中本身蘊含著一定的職業教育功能，教師在改革高職語文課堂教學活動的過程中，教師對學生專業能力的培養進行系統探索和分析，構建完善的職業教育體系，能強化學生對高職語文課程知識的學習能力，促進學生職業能力的高效化訓練，有效提高高職院校學生的職業競爭力。因此，在高職語文課堂教學實踐中，應將學生職業素養的培養作為基礎性的工作，積極探索職業能力的訓練教學，保障高職教育中學生的綜合素質水平不斷優化，為學生全面發展提供良好的支持。

一、高職語文教學中培養學生職業能力的重要性

高職院校開展語文教學活動，不僅是為了讓學生掌握語言表達和審美的能力，更重要的是培養學生的職業能力。語文教師在改革教學活動中，面向學生職業能力的培養需求設計教學活動，能強化學生的職業素養，使學生的職業能力得到高效化的訓練。具體分析，在高職院校的語文教學中，促進學生職業能力的培養，具有極其重要的價值。

（一）有助于進一步豐富語文教學功能

在高職語文教學活動中，教師不僅從指導學生學習語文知識的角度設計教學活動，促進學生對高職語文課程知識的系統探索和深度學習，從而提高學生對高職語文課程知識的學習有效性，還可以有意識地定位學生職業能力培養的需求，構建特色的職業教育體系，以語文教學促進學生職業道德思想的優化和職業素養的提升，從而使學生的綜合素質得到逐步優化。由此看出，在語文教學活動中，將學生職業能力的培養作為教學目標，創新教育教學體系，能豐富語文課堂教學活動的職業教育功能，教師在語文教學中可以通過組織學生進行職業演講、寫職業規劃書、進行實踐性寫作等，來讓學生更好地了解職場和社會的需求，從而提高他們的個人綜合素質和就業能力［1］。

（二）有助于提高學生的職業競爭力

語文教學是基礎性的人文教育學科，在語文教學活動中促進學生職業能力的培養，加深學生對個人職業發展的理解，也能引導學生樹立正確的職業觀念和價值觀念，從而促進學生職業素養和專業競爭力的不斷優化。同時，基于語文教學活動的創新，對學生的職業素養實施合理化的培養和訓練，在開展課堂教學活動的過程中，語文教師能讓學生更加全面系統地了解未來職業環境、職業工作場景，也能通過提高語文素養增強職業競爭力，進而更好地實現職業發展目標?？梢?，語文課堂上開展職業能力培養教學，能促進學生職業競爭力的逐步優化，有助于依托語文課堂教學活動的支持，促使學生獲得良好的職業發展。

（三）有助于促進學生全面發展

在改革高職院校語文課堂教育活動的過程中，不僅能向學生傳授語文知識和課程內容，還能通過教學指導，豐富學生的語言文字積累，使學生的交際能力得到有效的訓練。教師從培養學生職業能力的視角設計語文課堂教學活動，會有意識地組織學生參與語文小組合作學習活動、實踐探究活動等，在語文課堂上強化學生的團隊合作意識、集體責任意識等，促進學生職業素養的高效化培養。通過語文課堂教學活動，教師能夠通過傳統文化教育、傳統美德教育等活動，構建良好的德育教育指導體系，促進學生正確職業價值觀的樹立和職業素養的培養，能進一步支持學生在高職語文課程知識的學習中實現全面發展的目標，保障學生的高職語文課程知識學習和實踐能力得到有效訓練［2］。

二、高職語文教學中有效培養學生職業能力的措施

在高職院校的語文教學活動中，準確定位培養學生職業能力的目標需求，重新探索教學活動的設計和規劃，能優化創新語文課堂教學效果，有效支持學生職業能力的培養，使學生的語文綜合素質得到高效化的訓練。下面就針對高職語文課堂教學活動的創新，對學生職業能力的培養措施進行細化分析。

（一）面向學生職業能力需求，科學設定語文教學目標

在系統改革高職語文課堂教學活動的過程中，教師面向學生職業發展需求，對語文課堂教學的目標、教學的內容進行合理化設計，能夠引領和支持學生對職業內容的深度探究，從而促使學生職業能力得到高效化的訓練，為學生獲得良好的發展奠定基礎。因此，教師要注意解讀不同專業學生職業能力的培養需求，嘗試重新對語文課堂教學目標進行準確定位，然后面向學生職業能力的培養優化教學目標設計，有效指引語文課堂教學活動的創新［3］。

例如，在開展高職語文應用寫作教學活動中，教師就可以根據學生未來職業能力發展的現實需求，對教育教學活動的目標進行科學設計和應用，從而以科學教學目標引領語文課堂教學活動的創新，支持學生對高職語文課程內容的系統探索和實踐［4］。具體結合應用寫作課程教學活動情況，教師在設定職業能力目標的過程中，可以重點強調以下幾個方面的目標：“培養學生實際應用語言的能力。讓學生通過學習和實踐，在不同的現實情境中做出合適的語言表達，例如工作郵件、商務談判、職業策劃等；培養學生團隊協作和溝通的能力。應用寫作不僅關注個人能力，還包括團隊合作和溝通能力。因此，學生需要通過團隊協作和討論來完成某些文本撰寫工作，如商務報告、公文起草。培養學生創新思維和問題解決能力。應用寫作是培養學生創新思維和解決問題能力的重要方式。要求學生能針對不同的職業情境，分析、解決流程問題，從而提高自己的思維和創新能力?！痹诖祟惤虒W目標的支持和引導下，教師就能系統組織參與語文應用寫作訓練教學活動，提高學生應用文寫作能力，促進學生職業素養的培養和職業能力的訓練，使語文課堂教學活動實現全面創新的目標。

（二）解析職業能力培養要點，重新整合語文教學資源

基于學生職業能力的培養需求，在語文課堂教學實踐中，教師可以嘗試對職業能力教學活動的要點進行細化分析，并有意識地重新整合語文教學活動的資源，構建特色語文課堂教學體系，以豐富的資源支持語文教學活動的創新和學生職業能力的優化訓練，保障高職語文教學活動的質量和效果得到逐步優化。鑒于此，教師在課堂教學活動中應該注重對學生職業能力培養的要點進行解析，然后重新整合教學活動的資源，構建特色語文教學指導體系，促進學生職業能力的高效化培養和訓練［5］。

例如，在“國學經典”板塊的高職語文教學活動中，教師從培養學生職業能力的視角整合教學資源，就可以對我國傳統文化體系中與職業精神教育、職業美德教育相關的內容作為教學素材，系統化地整合教學內容，從課內外融合教育的視角，優化創新教育教學活動體系，支持學生職業能力的高效化訓練［6］。具體分析，教師在對課內教學內容進行系統創新的基礎上，可以有意識地挖掘其中蘊含的思想教育要素和人生觀、價值觀教育要素，促進學生正確人生觀和價值觀的樹立，豐富教學內容體系，為學生職業素養的培養奠定基礎。然后，在對課外教學資源進行挖掘的過程中，教師著重對中華民族優秀傳統文化中涉及職業精神和職業道德素養教育的內容進行整合，創新語文教學活動，啟發學生對自身未來發展的思考。具體分析，教師可以挖掘傳統文化中“剛健有為、自強不息”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“國家興亡，匹夫有責”等方面的文化內容作為精神指引，促進學生樹立正確的職業觀念、有意識地傳承職業美德，從而提高學生的職業能力，為學生未來發展作出積極的思想指引和精神指引。

（三）關聯學生職業發展場景，發布職業能力訓練任務

在語文課堂教學活動中，教師關聯學生的未來職業發展場景，合理化地設計教育教學活動，能形成良好的職業能力訓練效果，使學生的職業素養得到逐步的提升。因此，在教育實踐中，教師應該有意識地對學生的職業發展場景進行解讀和分析，并根據具體的職業場景和語文教學活動內容，為學生發布相應的專業能力訓練任務，有效啟發和指導學生對課程內容進行學習，在提高學生語文素養的同時，保障學生的職業能力訓練水平得到逐步優化［7］。

例如，在高職廣告文案課程知識的教學活動中，教師就可以結合不同的職業場景，為學生發布相應的語文探究任務，有效促進學生對高職語文課程知識的系統學習和深度探究。在課堂教學指導環節，高職語文教師可以先結合“廣告文案”寫作的要點和技巧進行系統的探索和分析，讓學生在高職語文課程學習的基礎上，對廣告文案寫作方面目標的確定、銷售創意的解讀、個性化廣告風格的確定、廣告字體和布局的選擇、廣告文案的結構類型等進行細化分析，然后確定廣告文案教學要點的基礎上，教師就可以結合學生職業發展相關的場景，為學生發布相應的實踐訓練任務。

在教學實踐中，結合電子商務類專業學生，教師結合學生未來可能接觸的運動服類電商廣告文案寫作方面的工作場景，就可以讓學生以運動服電商廣告作為主題思想，結合特定的職業環境和發展場景，完成廣告文案的實際設計。在教師的指導下，根據學生未來職業發展相關場景，學生就能確定自己的廣告文案創作主題思想，如“這個夏天，運動潮流由你引領！”然后，對廣告信息電腦內容進行解讀，如“尊敬的體育達人們，夏來了，你準備好了嗎？是時候去嘗試新的運動及運動裝備啦！在我們的電商平臺上，你可以在最舒適的體驗下選擇各種運動裝備。我們擁有最時尚的運動裝備，不僅功能齊全、設計獨特且性價比優秀?！胍屪约涸谶\動中更輕松自如嗎？那就趕緊選擇我們的運動服裝吧！我們的運動服裝采用高品質的面料，輕盈透氣，保持你的身體干爽舒適，同時還能夠減少運動的不適感?！總€人都可以成為運動達人！而你只要在我們的電商平臺上選擇你所需的裝備，你就可以在運動中更自信、輕松地享受到樂趣，成為那個引領運動潮流的人！”由此，學生就能對課程內容進行系統地探索和學習，可以進一步加深對自身未來職業發展的理解，使學生的職業能力得到良好的訓練。此外，結合學生完成任務的情況，教師還可以設計拓展探究的任務，如可以讓學生結合“釋放你的激情，從這里開始！”廣告語，來設計廣告文案，如“你渴望無盡的激情和挑戰嗎？你期望著在運動中更進一步地挖掘自己的潛力嗎？……在這里，你的激情和挑戰將永不止步，相信你會在這里找到你心儀的運動裝備，釋放你的內心力量，成為一個更出色的自己?！弊寣W生借助特色職業場景的分析和語文教學活動的設計，夯實職業能力訓練的基礎，使高職院校語文教學活動和人才培養工作的綜合效能不斷優化［8］。

三、結語

在高職語文課堂教學活動中，教師結合實際，著眼未來，根據學生職業素養培養需求，不斷探索學生職業能力的高效化訓練，能形成良好的語文課堂教學指導體系，全面促進課堂教學活動的優化設計，將學生職業能力的培養作為核心，從不同的視角探索完善教學體系的設計和應用，真正借助語文課堂教學活動的開展提高學生的職業素養，為學生未來成長作出積極的指引。