高職院校舞蹈表演專業青年教師教學能力提升路徑研究

李夢瑤

陜西藝術職業學院，陜西 西安 710016

在高職院校中，舞蹈表演專業青年教師在培養專業人才中起著關鍵作用。然而，在教學過程中面臨諸多挑戰，如專業知識與技能的提升、教學設計的改進、藝術表達力的培養以及教學管理水平的提高等。因此，探討高職院校舞蹈表演專業青年教師教學能力的提升路徑，具有重要的理論和實踐意義。

一、提升高職院校舞蹈表演專業青年教師教學能力的意義

（一）有利于提高高職院校舞蹈表演專業教育質量

首先，教師的教學能力直接影響著教育質量。教師是知識傳播的主要載體，其授課質量、教學方法和教學態度等方面的表現，都會直接反映在學生的學習效果上。通過提升青年教師的教學能力，可以使他們更好地進行教學活動，提高學生的學習效果和滿意度。其次，舞蹈表演專業是一種特殊的藝術教育，需要教師具有豐富的藝術修養和專業技能。提升青年教師的教學能力，可以使他們全面理解和傳遞舞蹈藝術的精髓，提高學生的藝術素養和創新能力［1］。此外，隨著社會和科技的發展，新的教學理念和教學技術不斷涌現，青年教師有責任和義務去學習和掌握這些新知識。通過提升他們的教學能力，可以使他們有效適應教育的現代化，提高教學效率和效果。最后，提升青年教師的教學能力，有利于提升他們的教學自信心和教學滿足感。這不僅可以提高他們的教學質量，也可以提高他們的工作熱情和敬業精神，為高職院校舞蹈表演專業的長遠發展提供強大的人才支持。

（二）有利于促進高職院校舞蹈表演專業發展

隨著社會對舞蹈藝術的需求日益增加，高職院校舞蹈表演專業也需要與時俱進，不斷創新和完善。而教師是驅動這種變革的重要力量。他們不僅需要傳授知識，還需要積極參與課程設計和教學改革，引領專業的發展方向。第一，青年教師富有活力和創新精神，通過提升他們的教學能力，可以使他們更好地發揮這種作用，推動專業的持續發展。第二，提升青年教師的教學能力，還可以幫助他們全面培養學生的專業技能和職業素養，滿足社會對舞蹈人才的需求。這對于提高專業的就業率和社會影響力，促進專業的長遠發展具有重要作用［2］。

（三）有利于培養高職院校舞蹈表演專業創新人才

提升高職院校舞蹈表演專業青年教師的教學能力，對于培養創新人才具有顯著意義。舞蹈藝術是一種需要創新和創造力的藝術形式。青年教師的創新教學方法和新穎的教學理念，可以激發學生的創新精神和創作欲望，使他們在學習過程中不斷嘗試新的藝術表達方式，從而培養出具有創新思維和創新能力的舞蹈人才。比如，隨著科技的發展，數字化、虛擬化等新型技術在舞蹈教學中的應用也越來越廣泛。青年教師通常更愿意接受和掌握這些新技術，并將其融入教學中。這種創新的教學方式不僅可以提高教學效率，也可以開拓學生的視野，使他們更好地適應未來的舞蹈行業發展，成為真正的創新人才。青年教師本身就是高職院校舞蹈表演專業發展的重要力量。通過提升他們的教學能力，可以使他們最大化發揮自己的專業技能和個人魅力，激發學生對舞蹈藝術的熱愛，引導他們走向創新，培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

二、高職院校舞蹈表演專業青年教師教學能力存在的不足

（一）專業知識與技能不足

雖然青年教師擁有新穎的教育觀念和充沛的活力，但在專業知識和技能方面，他們可能存在一定的不足。舞蹈表演專業要求教師不僅需要有深厚的舞蹈理論知識，還需要擁有一定的舞蹈實踐技能。然而，由于工作經驗相對較少，一些青年教師可能在教學過程中難以準確解釋專業知識，或者在實際操作中無法有效指導學生。此外，舞蹈藝術涉及的領域廣泛，包括各種舞蹈類型、舞蹈史、舞蹈創作、舞蹈教育等，青年教師可能在某些領域的知識掌握上不夠全面，這對于提高教學質量構成了一定的障礙［3］。

（二）教學設計能力較弱

教學設計是教師教學能力的重要組成部分。一個優秀的教學設計，不僅需要包括明確的教學目標、合理的教學內容、有效的教學方法，還需要根據學生的實際情況進行靈活調整。然而，一些青年教師可能由于缺乏經驗或者對教育理論的理解不夠深入，導致他們在教學設計上存在一定的困難。他們可能難以確定教學目標，或者無法有效整合教學資源，或者在教學過程中無法靈活應對各種教學情況。這些問題都可能影響到教學效果和學生的學習體驗。

（三）藝術表現力有限

舞蹈表演專業教師的藝術表現力是非常重要的。他們需要能夠通過自己的表演，引導和激發學生的舞蹈創作靈感，幫助學生理解和體驗舞蹈藝術的魅力。然而，一些青年教師可能由于藝術修養不足或者舞蹈實踐經驗有限，導致他們的藝術表現力不足。他們可能難以準確表達舞蹈的內涵和情感，或者在表演中缺乏足夠的藝術感染力。這可能會影響到學生的舞蹈學習效果，也可能對學生的舞蹈創作產生負面影響。

（四）教學管理水平亟待提高

教學管理是教師教學職責的重要部分，它涉及課堂紀律的維護、教學進度的控制、學生學習情況的跟蹤等多個方面。然而，一些青年教師可能由于經驗不足或者對教育管理理論的掌握不足，導致他們在教學管理上存在一定的困難。他們可能難以有效控制課堂秩序，或者無法準確把握教學進度，或者在對學生學習情況的跟蹤和反饋上不夠及時和準確。這些問題都可能影響到教學效果，也可能對學生的學習態度和學習習慣產生負面影響。

三、高職院校舞蹈表演專業青年教師教學能力提升的策略

（一）加強專業理論學習與技能訓練

在教學過程中，教師的專業理論和技能是提高教學質量的關鍵。對于高職院校舞蹈表演專業的青年教師而言，這一點尤為重要。他們需要對舞蹈的理論知識有深入的理解，同時也需要具備豐富的舞蹈技能，才能有效進行教學。

高職院校需要建立完善的教師培訓體系，定期為青年教師提供專業理論和技能的培訓。這樣的培訓可以幫助他們更新知識，提高技能，同時也可以提供一個平臺，讓他們與其他教師共享經驗，交流想法。此外，青年教師自己也需要有持續學習的意識［4］。他們應該把專業學習和技能訓練作為自己工作的重要部分，積極參加各種學術活動，閱讀相關的專業文獻，提高自己的專業素養。

（二）完善教學設計，提高課堂教學質量

高職院?？梢酝ㄟ^定期的教師培訓或者研修活動，提供教學設計的指導和幫助。這些活動可以幫助青年教師理解并掌握教學設計的基本原理和方法，使他們能夠更有效地進行教學設計。除了參加培訓和研修活動外，青年教師還可以積極尋求和利用各種教學設計的資源和工具。如今，有許多在線平臺和數據庫提供了豐富的教學設計資源，包括案例、模板、理論文章等，這些資源對于幫助青年教師提升教學設計能力非常有用。同時，還有一些教學設計工具，如思維導圖軟件、在線協作工具等，可以幫助他們更高效、更靈活地進行教學設計。此外，青年教師還可以通過與同行交流，提升自己的教學設計能力。他們可以加入教師交流社區，與其他教師分享自己的教學設計經驗，借鑒同仁成功案例，向同仁尋求教學設計上的建議和幫助。這種同行學習的方式不僅可以提供更多的學習資源和學習機會，也可以幫助青年教師建立起教育教學的人脈網絡，從而更好地提升自己的教學設計能力。同時，青年教師需要強化教學設計的創新意識。在現代教育環境中，教學設計不僅需要符合教學大綱的要求，也需要考慮學生的興趣、需要、特點等因素，因此，教學設計需要有一定的創新性。青年教師應該勇于嘗試新的教學設計理念和方法，不斷探索適合自己的教學設計風格，從而提升教學設計的效果和質量。

（三）拓展表演活動，培養青年教師藝術表達力

1.高職院?？梢栽O立多元化的舞蹈課程，例如將傳統舞蹈與現代舞蹈、民族舞蹈與國際舞蹈等多種舞蹈形式結合起來。這樣，可以讓青年教師有機會嘗試和掌握不同風格的舞蹈，豐富他們的藝術表達力。同時，通過交叉學科的學習，比如音樂、戲劇、視覺藝術等，可以進一步拓寬他們的藝術視野，提高他們的藝術表達力。2.學?？梢怨膭钋嗄杲處焻⑴c專業的舞蹈工作坊和研討會。這些活動可以幫助他們深入了解舞蹈的各個方面，提高他們的舞蹈技巧，同時也可以讓他們有機會和其他舞蹈教師交流，學習他們的教學方法和經驗，從而提升自己的藝術表達力。3.學?？梢栽O立藝術創新實驗室或者創作工作室，提供一個讓青年教師自由創作和實驗的空間。這樣，教師可以自由探索和實踐自己的藝術理念，發揮自己的創新精神，這對于提升他們的藝術表達力非常有幫助。4.青年教師應持續提升藝術修養，保持對藝術的熱愛和對舞蹈的熱情。他們可以通過閱讀藝術書籍，觀看優秀的舞蹈表演，甚至自我反思和批評，不斷提升自己的藝術感知力和審美能力，從而提升自己的藝術表達力。

總而言之，青年教師提升藝術表達力的策略包括參與多元化的舞蹈活動，深入參與專業的舞蹈工作坊和研討會，利用藝術創新實驗室或創作工作室進行創作和實驗，以及自我提升藝術修養。通過這些策略，他們可以有效提升自己的藝術表達力，更好地進行舞蹈表演和教學［5］。

（四）合理安排教學任務，提高教學管理水平

教學管理是保證教學質量的重要因素。青年教師在教學管理上的不足，可能會影響到教學效果，也可能對學生的學習態度和學習習慣產生負面影響。因此，我們需要尋求策略，幫助青年教師合理安排教學任務，提高青年教師的教學管理水平。

首先，需要對教學任務進行合理安排。高職院校應制定清晰明確的教學計劃和目標，并確保青年教師有足夠的時間和資源來完成他們的教學任務。同時，青年教師也需要學習如何有效進行時間管理，如何在保證教學質量的同時，平衡各種教學任務，避免過度勞累，這樣才能更好地進行教學活動。

其次，青年教師需要學習和掌握一系列的教學管理技巧和方法。例如，他們需要了解如何進行課堂管理，如何處理學生的行為問題，如何激勵學生的學習積極性等。這些技巧和方法可以通過專門的教師培訓課程，或者通過與資深教師的交流學習來獲取。此外，教學管理還包括對教學活動的評估和反饋。青年教師需要學習如何有效對學生的學習進度進行跟蹤和評估，如何根據評估結果調整教學方法和策略，如何對學生的學習表現進行反饋，以幫助他們改善學習效果。這些能力需要在實踐中不斷學習和提升。當然，青年教師也需要學習如何利用教學技術來提升教學管理水平?，F在有許多教學管理軟件和工具，可以幫助教師更有效地管理教學任務，跟蹤學生的學習進度，進行教學評估等。青年教師應該學習如何利用這些技術，將它們融入自己的教學活動中，從而提高教學管理的效率和效果。

最后，青年教師應該樹立持續改進的心態，對自己的教學管理能力進行反思和提升。他們可以通過自我評估，課堂觀察，甚至學生的反饋，來了解自己在教學管理上的優點和不足，然后制定改進計劃，不斷提升自己的教學管理水平。

四、結語

提升高職院校舞蹈表演專業青年教師的教學能力，是一個長期和持續的過程，是一項重要的任務。這不僅有利于提高教育質量，促進專業發展，培養創新人才，也有助于青年教師的個人職業發展。本文提出的策略和路徑，為實現這個目標提供了可行的思路和方法。此外，青年教師在經過自身努力的基礎上，也需要學校和社會的支持和幫助。未來的研究可以進一步探討這些策略在實踐中的應用和效果，以提供更多實證支持。