一種適用于中醫學習的手機APP的開發研究

王子嫣 邢慧媛 王佳玉 武 椒 肖 洋 劉京麗

（長春中醫藥大學針灸推拿學院，吉林 長春，130117）

隨著社會和中醫藥的發展，中醫在人們的日常生活和健康保障中發揮了不可忽視的作用。中醫逐漸受到各界人士的重視，臨床對于中醫藥的需求日益增長。同時，不論中醫藥院校的大學生還是中醫愛好者，對中醫藥知識學習的深度和廣度都有了更大的需求，也越來越習慣于通過各種電子媒介來隨時隨地學習中醫知識。中醫藥知識學習方式和途徑也較以往更加豐富，但也各自存在著優缺點。因此，開發一款既專業又富有趣味的公共學習軟件具有順應形勢發展的必要性。為此，本研發團隊充分了解了目前可用于學習的電子媒介或平臺的研發現狀。

1 可用于學習的電子媒介或平臺研發現狀

目前，現有可用于中醫學習的電子媒介或平臺及其使用情況如下。

1.1 手機APP

手機APP用戶群體龐大，功能強大、齊全，用于中醫學習時加載速度快，反應迅速，操作簡單，適用于各類人群。但開發此類手機APP需大量專業人員，成本較高。而且需要用戶下載安裝，占用手機空間較多，并多有推廣廣告[1]。

1.2 微信小程序

微信小程序依附于微信的基本框架，開發成本低，審核簡單，安全性高，適于各行業人員學習中醫使用，后續開發也較容易。但可承載內容偏少，進行中醫學習時無法實現難度過高的程序運行需求。且由于單一的小程序覆蓋面小，致使其用戶流動性大[2]。

1.3 微信公眾號

微信公眾號基于微信的使用，客戶群體基礎好，互動性強，用戶可直接在微信上進行溝通。很多專業的中醫藥學生、工作人員或非專業的中醫愛好者都申請了微信公眾號，發表大量的中醫類文章、視頻或音頻等，輸出方式多樣。其開發成本低、推廣費用少。但其面對的受眾群體少，推廣局限，且需經?；覽3]。

1.4 公共互聯網

互聯網介入人們生活和學習較早，人人都可利用多媒體技術上傳或下載資料，因此互聯網上中醫類資料豐富，使人們能夠打破空間、時間、地點限制而學習，并通過虛擬平臺實現了溝通交流[4]。但由于網絡信息良莠不齊，一些中醫資源可信度低，而且，某些網上游戲也易使人沉迷，影響了對中醫學習的專注度。

綜上所述，手機APP是比較適合專業知識學習和交流的輔助學習平臺。但現有的中醫學習類APP仍存在著幾點不足：一是獲取知識成本高，有的主要以西醫知識為主，且多伴有付費或廣告等；二是功能單一，部分APP的界面過于簡單樸素，功能少，導致用戶易被其他更具娛樂性的APP所吸引而中斷學習；三是內容魚龍混雜，互聯網時代中醫知識獲取方式簡便快捷，但真實性卻真假難辨；四是答案解析籠統模糊，對于想通過習題來檢驗自己學習效果的學習者來說，關鍵知識點解析模糊不清反而增加學習的困難。

因此，開發和推廣一款適合于中醫院校大學生及中醫愛好者的免費共享平臺具有重要意義，包括專業的中醫知識、精確的中醫專業技術以及中醫行業前沿信息等[5]。

2 開發中醫學習的手機APP的意義

2.1 符合社會需求

當前互聯網高度發達，利用互聯網為用戶提供的各種在線交流平臺，使用者能夠快捷、高效地獲取目標知識并學習。通過對新冠疫情中中醫應用情況以及中醫知識學習情況可以看出，在國家的大力推廣下，中醫行業得到積極發展，中醫藥的重要性得到了廣泛認可，中醫愛好者也越來越多，中醫正在以前所未有的速度快速傳播。因此，在現代技術手段日趨成熟的情況下，互聯網+學習成為了新的趨勢。為了給中醫藥大學生、中醫從業者及愛好者的學習提供更大的便利，“成為大國醫”手機APP 在這樣的大環境下應運而生，其設計、開發和運用緊跟社會需求，助力中醫學習。

2.2 符合學習者的需求

為了更好地了解各類人群對中醫學習的需求，《成為大國醫》益智游戲APP項目研究團隊開展了問卷調查，面向中醫藥院校大學生、醫療行業從業者及非醫療行業的中醫愛好者，共發放試卷100份，收回96份。調查結果顯示，被調查的人群中有68.75%在校學生，28.13%醫療行業工作者，3.12%的非醫療行業工作者。其中10～29歲的人群更喜歡使用手機APP及微信小程序，其中絕大多數人為大學本科學歷。深入調查發現，中醫藥學生的占比超過一半，面對中醫相關考試時有81.25%的人認為復習時間不充裕，而其中大部分人在學習類APP使用時空上沒有一定的規劃和規律。為此，專門用于中醫知識學習的手機APP能夠彌補大家在這方面的不足，讓用戶能夠隨時隨地利用碎片化的時間個性化地完成相應學習任務[5]。同時，也對人們關于中醫學習APP下載使用情況及意愿等相關問題進行了調研，其中半數以上的人都下載過中醫類APP并且愿意去嘗試使用。同時，參與調研的人也表達了對中醫類APP的一些迫切需求，大部分人希望APP中的知識點和練習題能夠免費，少一些廣告的干擾，也有人希望在使用時能有互動交流功能。而中醫藥大學生則是對更多理論知識的渴求以及對舊知識的溫故知新，并希望能應對各種中醫類職業技能的考試，從而提升自身專業素養與職業技能。

3 開發“成為大國醫”手機APP的可行性

在當代社會背景下，各類學習輔助類工具作為新事物不斷涌現，功能層出不窮，出現了百家爭鳴的局面，大量用戶隨著繁榮的市場環境也在跟進學習。在此情況下，長春中醫藥大學大學生創新創業團隊結合自身的專業背景，擬設計、開發一款適合于中醫藥大學生及中醫愛好者的專門輔助學習工具——“成為大國醫”手機APP。其可行性有五個方面：一是智能手機普及，且攜帶與使用方便、功能齊全；二是時空便捷化，“碎片化”學習已經較為普遍，輔助工具的使用打破了傳統學習的時空限制，更好地服務于用戶；三是資源共享化，輔助工具能夠將零散的同類學習資源進行系統地梳理和有機整合，提高學習資源利用率，促進學習資源在學者之間的流通；四是效率最大化，用戶通過在輔助工具上學習而能夠充分發揮學習主動性、積極性與創造性，真正實現信息加工的主體作用和知識意義的主動建構[6]；五是信息專業化，考慮到用戶的需求，學習類輔助工具對相關知識專業性的把控更高，知識的專業程度更令人信服。

4 “成為大國醫”手機APP設計思路

“成為大國醫”手機APP是一款以游戲為形式的手機應用軟件，能夠幫助使用者找到中醫知識學習盲點，用合理有趣的方式解決學習難點問題。根據用戶試用的體驗和反饋，對產品項目的開發不斷創新，使其兼具服務性和趣味性。設計思路如下。

4.1 基本結構

“成為大國醫”手機APP的基本要素由三部分構成，包括學習者、支持者和醫學資源。學習者指通過使用該款手機APP學習中醫藥知識或提高中醫藥技能的人，一般包括中醫藥大學生、中醫從業者及愛好者。支持者包括設計、開發該款手機APP的教師和學生等組成的創新創業團隊，負責圍繞設計和研發目標整理和上傳學習資料、在互動區域答疑解惑或提供其他學習輔助服務。醫學資源指的是為中醫知識學習提供的形式多樣的習題、病例等資料，可供學習者闖關游戲、查閱重難點使用。

4.2 特色設計

4.2.1 確定受眾群體的精準性

“成為大國醫”手機APP的設計針對于在校中醫藥大學生、中醫從業者及中醫愛好者等一切想利用碎片時間學習中醫知識的人群。隨著新冠疫情的來勢洶洶到如今的歸于平淡，除中醫藥大學生外，社會上中醫愛好者越來越多。為此研發的主要目標就是在中醫知識軟件還未被優化完善的當前，使該款手機APP適合于受眾特點，知識覆蓋面廣、精準率高、貼合用戶所需，以更加輕松的方式輔助學習，滿足現今學習者所需。

4.2.2 確保上傳資料的專業性

眾所周知，中醫學習較其他學科更加晦澀難懂，有大量的古籍需要去理解領悟。該研發團隊的師生均來自長春中醫藥大學針灸推拿學院，在專業指導與學習下，其所掌握的中醫類知識資料更具精確性和專業性?！俺蔀榇髧t”手機APP將嚴格按照國家標準，系統性總結歸納中醫知識，保證內容的準確性、權威性，確保放在APP里的各類知識都有專業性的保障，不會帶來困擾。

4.2.3 增強應用軟件的趣味性

據問卷調查統計結果，有很多人表示現在市面上存在的中醫類知識APP都是單純的題庫，導致使用時感覺枯燥乏味而無法保持全神貫注、持續學習。赫爾巴特在其著作《普通教育學》中闡述：在規定教育目的的出發點及具體的內容上，興趣都將成為一個頗具影響力的因素[7]。為此，研發團隊考慮到受眾的專業特點、文化程度、審美需求等，設置了趣味挑戰、趣味闖關、答題得分、表情包和語音的形式獎勵答題對得多的用戶，讓中醫學習不再枯燥乏味，并在圖標設計、色彩搭配、語言文字方面也予以考慮，讓使用者既能學到有用的中醫知識，又能樂在其中[8]。

4.2.4 降低用戶群體的流失率

在保障用戶所需的同時，如何增加用戶使用粘性也是我們需要考慮的。為此前期工作中，研發團隊盡可能將貼合大部分用戶的需求，為用戶提供多樣化的線上學習模式。使得中醫愛好者可以在不受時空限制，利用碎片時間進行學習，同時挑選感興趣的方面繼續研究。同時，此款手機APP也需要時刻跟緊時代和專業發展，聆聽用戶訴求，不斷更新資料內容，增強用戶的體驗感，調動參與積極性。

4.2.5 提高平臺人員的互動性

在調查中發現，有不少人希望能在中醫類學習APP的使用中找到志同道合的朋友。因此，研發團隊特別在APP中加上社區功能，為熱愛中醫學習的朋友提供一個能夠共同討論、碰撞出新思路新火花的平臺。而研發者作為該款手機APP的支持者也參與其中，為初學者答疑解惑，讓學習者能在其中將所學知識融會貫通[9]。

4.2.6 實現平臺建設的可持續性

管理與推廣平臺需要長期堅持，因此研發設置了一系列的后臺管理服務頁面，讓用戶能夠實時提供使用反饋，以便于及時改進完善，并符合使用者需求。

5 體會

隨著時代的發展與進步，中醫在一定的程度上被人們所忽視。但事實上，中醫在治療某些病癥上有著更快、更顯著的效果。在當今社會，對中醫藥知識的學習，傳統的學習方式固然重要，但利用科技的力量輔助學習顯然是如虎添翼的選擇?！俺蔀榇髧t”APP以全中醫知識內容為亮點，為廣大中醫藥大學生及中醫愛好者提供更加豐富、專業的中醫知識及學習途徑，并能夠沉浸式地感受中醫藥的魅力與樂趣，發揮主觀能動性，提升學習效果，使學業更進一步。在這款手機APP中還將適時推出養生和保健知識，用戶可以直接通過APP以闖關游戲的方式進行在線瀏覽學習，更好地激發學者的學習興趣，讓學習日?；?、娛樂化、生活化。如能將此項目做大做強，將有利于更好地為大眾科普中醫知識，提高全民健康指數。另外，還能為開展“互聯網 +教育”提供軟件支撐，為實現優質教育資源共享提供條件，促進教育的革新[10]。