“一帶一路”背景下圖書館弘揚紅色精神的實踐及路徑研究

課題項目： 廣西醫科大學哲學社會科學研究課題 “現有圖書資源對加強學生紅色精神教育功能的探索和實踐” （項目編號：2023B32） 研究成果之一。

作者簡介： 謝婷，女，漢族，廣西玉林人，本科，館員，研究方向：圖書館管理、讀者服務、語文教學。

摘要：“一帶一路”背景下促進圖書館弘揚紅色精神的實踐路徑，有助于建立文化自信、傳承紅色文化資源、發揮紅色育人功能等。在 “一帶一路”背景下圖書館應積極承擔弘揚紅色精神的重要使命，加強圖書館弘揚紅色精神的實踐，深化圖書館弘揚紅色精神的路徑，通過加強紅色認知、打造紅色空間、建立紅色基地、利用紅色資源、培育紅色推廣者、開展紅色活動等有效措施推動 “一帶一路”的發展進程。

關鍵詞：“一帶一路”；圖書館；紅色精神

近年來，我國圖書館愈發重視紅色精神的傳承和推廣，教育界可以充分利用紅色精神具有的育人功能，站在文化傳承和育人推廣的角度深入挖掘紅色精神中的文化內涵，把弘揚紅色文化精神作為圖書館的重要職責與使命，滿足圖書館弘揚紅色精神的時代需求和教育需求，在保護紅色文化資源與歷史文化同時，全面落實立德樹人的根本任務。

一、“一帶一路”背景下圖書館弘揚紅色精神的重要使命

“一帶一路”背景下，我國各級圖書館已成為弘揚社會主義文化的重要載體，紅色文化精神與我國社會公眾的精神文化需求相一致，這也是我國公共圖書館事業必須堅持的根本任務。[1]“一帶一路”背景下圖書館弘揚紅色精神的重要使命主要指政治使命、文化使命、社會使命、歷史使命，圍繞社會主義核心價值觀，在公共圖書館事業建設過程中堅持培養新人、宣傳社會主義文化，塑造紅色文化精神，實現廣大社會公眾的文化需求與精神力量相統一的目標。圖書館應充分利用館內尚存的紅色文獻信息資源，大力宣傳館藏紅色文獻信息，以紅色基因、紅色精神為核心開展形式多樣的閱讀推廣活動。例如，某圖書館充分利用省內紅色文化資源，在全國范圍內成立了第一家紅色文獻主題館，還成為當地著名的愛國主義教育基地。在 “一帶一路”背景下我國公共圖書館應堅持深入挖掘紅色文化精神，并將其整理為紅色文獻信息資源，在公共圖書館事業發展中大力宣傳這些紅色基因、紅色精神，以此為中華民族偉大復興提供精神層面的動力。[2]

二、“一帶一路”背景下圖書館弘揚紅色精神的實踐

圖書館作為社會主義文化傳承的主陣地，在 “一帶一路”背景下我國圖書館應充分發揮其在紅色精神文化宣傳方面具有的重要職責與使命，進一步深化圖書館弘揚紅色精神的實踐和應用。

（一）舉辦紅色主題展

新時期圖書館可以充分利用互聯網、信息技術等手段，舉辦豐富的紅色主題書展或圖片展，在紅色主題展中著重強調館藏紅色信息資源，面向廣大社會公眾展現圖片、書籍等載體中蘊含的紅色精神。例如，某圖書館在國慶節期間舉辦了黨建主題相關的紅色展覽會，大力宣傳我黨的奮斗歷史及其取得的偉大成就。

（二）播放紅色電影或開展紅色經典講座

近年來，我國部分圖書館通過播放紅色電影或開展紅色經典講座等方式來宣傳紅色文化精神，如溫州大學圖書館定期在報告廳內播放 《紅海行動》 《湄公河行動》等影片，以紅色影展為主題宣傳愛國主義精神。在條件允許的前提下圖書館還邀請老紅軍、老黨員講述真實的歷史事跡，從思想層面激發廣大社會公眾對紅色經典的情感共鳴。例如，某圖書館召開紅色經典講座活動時，講述了抗美援朝志愿老兵的革命光榮事跡，使讀者深刻體會到英勇不屈、不畏艱險的紅色精神。

（三）打造紅色閱讀專區

在 “一帶一路”背景下我國圖書館可以結合館內條件打造紅色閱讀專區，或者成立專門的紅色圖書館。例如，西安工業大學圖書館圍繞紅色文化開設了新媒體教學區、紅色資源區、紅色文獻書庫等多功能區。

（四）宣傳圖書館紅色文獻

在開放的互聯網平臺支持下可以大范圍推廣紅色文獻資源，如某圖書館利用館藏文獻和特色資源庫，在館內設立了專題片、抗戰書目、報紙文獻、影片展映四個模塊，其中涉及的專題片是由當地文化共享工程自主拍攝的，在館內讀者可以通過互聯網瀏覽500種抗戰相關的書目資源。

三、“一帶一路”背景下圖書館弘揚紅色精神的路徑

（一）大力推廣弘揚紅色精神主體

圖書館作為弘揚紅色精神的重要主體對象，在 “一帶一路”背景下必須重新思考其對紅色精神的認知，并將其作為紅色閱讀推廣、紅色精神宣傳的重要基礎。圖書館內蘊含的紅色基因、紅色文化資源等具有獨特的育人功能，其在資政、興黨、強軍等方面也有著鮮明的時代特征。圖書館弘揚紅色精神的關鍵在于對接高校人才培養需求，深入挖掘紅色精神、紅色基因具有的育人價值，以圖書館作為第二課堂，大范圍推廣和宣傳紅色精神，從思想層面提高讀者的專業認知和責任意識。在 “一帶一路”背景下圖書館必須充分認識到其在弘揚紅色文化精神中起到的主體作用，正確看待紅色精神、紅色文化資源具有的價值，將弘揚紅色文化精神視為時代責任和使命，并將其與圖書館核心業務掛鉤，針對圖書館弘揚紅色精神的責任認知建立一系列的保障機制，使其服務于高校人才培養工作。[3]與此同時，由于紅色文化資源具有內涵豐富、跨歷史時期長的特點，因此圖書館內工作人員還需要接受專業化的學習和培訓活動，針對圖書館弘揚紅色精神的實踐建立專業化的認知，通過這種方式使館內工作人員充分理解紅色精神中蘊含的先進思想和重要文化資源，以便于順利開展紅色精神宣傳和推廣工作，指導讀者更好地理解 “一帶一路”背景下的紅色基因、紅色力量等。

（二）打造紅色精神發展空間

圖書館在紅色精神弘揚過程中應打造多元化的服務場景，如開設紅色文獻瀏覽空間、紅色文化展示空間、紅色精神交流空間等。在紅色文獻瀏覽空間中圖書館需要將現有的紅色文獻資源進行有效整合，整理圖書、報紙、期刊等紙質資源以及視聽資料、數據庫等線上資源。由于圖書館內的紙質資源分布較為分散，因此需要相關工作人員將這類資源集中整理到紅色文獻瀏覽空間，在專門的紅色閱讀場景下為讀者營造良好的體驗感和氛圍感。在紅色文獻瀏覽空間內還可以打造數字類資源閱讀區，滿足讀者對紅色資料、紅色書刊的視聽閱讀需求，通過 “互聯網+紅色文化”的方式大力推廣圖書館紅色精神，但圖書館必須認同紅色文化與互聯網結合的重要價值，保證紅色文化傳播速度，對網絡教育功能進行優化，積極主動地探索 “互聯網+紅色”形式的圖書館建設事業。此外，圖書館還可以在指定的紅色閱讀專區內提供線上線下相結合的新型服務模式。在紅色文化展示空間內應充分利用圖書館具有的空間優勢，結合圖書館內的場地空間打造實物類紅色文化資源展區，以便于讀者近距離觀看字畫、手稿、復原物中蘊含的紅色文化和紅色精神。在紅色精神交流空間內，圖書館應注重社群互動氛圍的塑造，以讀者的實際需求為中心建立弘揚紅色精神的互動渠道，在紅色精神交流區內組織開放性的研討活動，鼓勵讀者自行探討紅色精神相關的學習內容，為讀者帶來全新的互動式閱讀體驗。

（三）建立紅色紀念場館基地

圖書館內部的紅色文化資源主要存在于圖書、數據庫等，而有限的收集渠道、轉化方式不利于紅色文化精神的宣傳和推廣。在公共圖書館和紅色紀念場館內部可以充分利用實物類紅色文化資源，高校圖書館可以積極尋求社會力量的幫助，在當地區域內建立紅色精神推廣基地，以優勢互補、資源共享的形式拓展紅色精神弘揚的范圍。在社會力量的配合下可以顯著提高紅色文獻資源的利用率，借助公共場館、紅色紀念場館等社會力量提供集中的紅色文獻資源展覽基地，通過開發、整理實物類紅色文獻資源，還能形成專門的紅色文獻特色資源庫，進一步拓展圖書館弘揚紅色精神的領域和陣地。另外，圖書館還可以通過建立紅色聯盟及相關協同機制，充分發揮圖書館在弘揚紅色精神方面具有的資源、技術、人員互補等優勢，同時不斷深化圖書館弘揚紅色精神的服務效果。

（四）發展紅色文化資源館藏

紅色文化資源本身具有鮮明的人文性特點，但其分布范圍較為寬泛，且紅色文化資源的屬性和形態也有多元化的特征，因此在 “一帶一路”背景下圖書館應強調紅色精神宣傳的集中化，依托紅色精神內含的文化資源，采用線上線下相結合的方式構建紅色閱讀產品輸出模式，以此滿足讀者提出的多元化紅色閱讀需求。[4]圖書館可以從系統化的角度建立紅色文化資源館藏，在圖書館內部采集、整理、加工、利用現有紅色文化資源，并將紅色文化資源分為線上與線下兩種載體形式。其中線上資源指商業庫數據、OA資源等需要購買的重要資源，并邀請權威機構評價這些資源具有的價值，篩選商業數據庫和OA資源中的無效信息，從而全面保障圖書館線上資源引進的可靠性。在此基礎上圖書館還需要考慮不同讀者群體的實際需求，針對紅色閱讀資源建立移動閱讀終端。線下資源指圖書、報紙期刊以及紅色基地內收藏的實物類資源等，圖書館應充分發揮這些特色資源具有的育人作用，通過還原真實的紅色歷史場景，賦予紅色實物活力和生命力，利用紅色實物對讀者起到良好的教育功能。

（五）培養紅色精神推廣者

“一帶一路”背景下圖書館應專門培養弘揚紅色精神的主體對象，如組織活動的策劃者和執行者，要求其自覺弘揚傳承紅色精神、紅色基因，在紅色閱讀推廣活動中發揮其具有的引領作用。[5]在人才培養方面應確保其具備基本的紅色素養、堅定的理想信念和愛國信念，在日常工作中自覺傳承、推廣紅色精神和紅色文化資源。與此同時，相關工作人員還需要具備深厚的紅色資源知識基礎，并對紅色精神有獨特的理解和感悟，通過閱讀學習等多種方式強化自身紅色文化知識體系。相關工作人員還需要具備較強的溝通能力、協同能力、組織能力等，在讀者閱讀過程中為其提供精準的服務體驗。圖書館可以招聘專職或兼職的紅色精神宣傳人員，如從高校內部選拔一批高素質的紅色閱讀推廣者，或者面向社會發展招募優秀的執行者，確保其在圖書館弘揚紅色精神的實踐活動中體現出較強的引領作用。

（六）開展多元化的紅色精神宣傳活動

“一帶一路”背景下圖書館不僅需要定期召開圖書展覽、書目推薦、專題講座等活動，還需要圍繞紅色精神宣傳的主題開展形式多樣的紅色閱讀活動，采用立體閱讀、真人圖書館、影片賞析等多種推廣方式，為讀者帶來直觀化、立體化的紅色閱讀體驗，進一步提高讀者與紅色閱讀之間的黏性。[6]例如，圖書館可以圍繞著黨史活動舉辦藝術文獻展，從藝術角度闡述不同的紅色文化和紅色精神。與此同時，圖書館還可以嘗試開展紅色經典影評賞析大賽、百年黨史圖片展、紅色故事朗讀比賽等，構建互動式的紅色閱讀模式，促使讀者自發關注圖書館弘揚紅色精神的實踐路徑。圖書館還可以向校園媒體尋求合作，在校園內部打造紅色空間、紅色專欄等，并將其作為紅色故事、紅色影片、紅色文化資源宣傳的主陣地，在學校社團、學校黨委的共同配合下開展多元化的紅色社會實踐活動。另外，圖書館可以與校外紅色基地建立合作關系，將實物類紅色文化資源引進館內，使讀者近距離體會紅色文化精神帶來的力量，同時不斷豐富紅色文化資源的閱讀形式，在圖書館內部建立深厚的紅色基調。

四、結束語

紅色精神蘊含獨特的歷史文化資源，在 “一帶一路”背景下應充分利用紅色精神、紅色基因、紅色文化資源具有的重要價值，而圖書館在紅色的精神傳承方面具有獨特的優勢，因此其不僅需要做好弘揚紅色精神的引領者，還需要借助先進的技術手段保留紅色文化資源，通過推廣弘揚紅色精神的主體對象、打造紅色精神發展空間、建立紅色紀念場館基地、發展紅色文化資源館藏、培養紅色精神推廣者、開展多元化的紅色精神宣傳活動，持續深化、拓展圖書館弘揚紅色精神的實踐路徑。

參考文獻：

[1] 劉景會.新時代公共圖書館紅色資源建設與服務發展探析[J].河北科技圖苑，2023，36（04）：13-17.

[2] 李曉琴，銀元，何成軍.新時代紅色文化資源的價值重構：驅動、內涵與科學問題[J].西南民族大學學報（人文社會科學版）， 2022，43（01）：46-50.

[3] 鄧超.紅色文獻的時代價值及整理對策分析[J].河南圖書館學刊，2021，41（12）：88-90.

[4] 楊冬仙.地方紅色文化資源融入大學生理想信念教育的價值和途徑：以上饒市為例[J].江西電力職業技術學院學報，2022， 35（09）：124-126.

[5] 涂德富.基于 “一帶一路”全民閱讀背景下公共圖書館創新發展探究[J].發明與創新（大科技），2018（03）：62-63.

[6] 周軍，葛雪玲.“十三五”時期公共圖書館類主題圖書出版述評：基于國家圖書館中文書目數據分析[J].河北科技圖苑，2023， 36（01）：83-88+25.