新媒體時代下中學德育的創新研究

摘 要：新媒體時代下，傳統德育已無法滿足學生多元化的學習需求了，中學德育工作也面臨著新的挑戰和機遇。新媒體時代下的中學德育如何創新，是中學德育教師需要重點關注的話題。各中學要充分運用好新媒體這把“雙刃劍”，將中學德育推上一個新的臺階?；诖?，闡述了當下中學德育存在的問題，并就新媒體時代下中學德育的機遇進行了分析，在論述新媒體時代給中學德育帶來的積極影響以及中學德育的意義的基礎上，具體分析了中學德育的創新路徑，提出中學德育工作者應充分發揮新媒體的優勢，在堅持學生為本原則的基礎上，通過多樣的教學手段引導學生成長與發展，從而提升德育效果。

關鍵詞：新媒體時代；中學德育；創新

作者簡介：沈詠梅（1972—），女，上海市同凱中學。

在信息技術迅速發展的背景下，新媒體在中學德育中的應用越來越廣泛。中學生是新媒體核心用戶之一，新媒體能對他們產生直接的影響?；诖?，中學德育教師需要從多種角度、不同層面來探討新媒體時代下的德育創新路徑。對此，中學德育教師必須正確理解新媒體時代的特點，充分利用新媒體的獨特優勢，積極創新德育的方式，抓住機會提升德育效果。

一、當前中學德育存在的問題

新媒體的廣泛運用對中學德育產生了一定的影響，從而影響了中學生的發展，因此，中學德育亟須創新。面對新媒體時代的種種挑戰，教師應從創新的視角出發，全方位推動德育的創新、優化，有效地解決學生的道德觀念問題，引導學生走上正確的成長之路［1］。

（一）部分教師的素養有待提升

從目前的教學情況來看，部分中學德育教師缺乏應用新媒體進行德育的意識，因為他們受傳統教育觀念的束縛，對利用新媒體進行德育持保留態度，從而影響了德育的效果。另外，部分德育教師的信息技術應用水平較低，無法充分利用新媒體，造成德育工作效果不理想。

（二）部分教師德育方法單一

盡管新媒體的廣泛運用可以為中學德育的實施提供更多的有益條件，但部分中學在德育中并未充分運用新媒體，所采用的德育方式過于單調、陳舊。例如，一些教師只利用教室里的多媒體設備播放和講解教學內容，只簡單地將教科書的內容提取出來呈現給學生看，并沒有創新教學方式，與傳統的利用黑板進行教學的方式并無太大區別，導致教學效率難以提高［2］。

（三）部分中學生受網絡的影響較大

新媒體時代，各種信息充斥著人們的生活，部分中學生由于自我控制能力較弱，容易沉迷網絡，這對他們的成長造成了負面影響。在新媒體環境中，部分中學生因被動接收過多的信息而感到困擾，而且，因為缺乏獨立自主的判斷能力，他們在被動接收網絡信息的過程中易受到不良影響，迷失方向，導致身心健康受到了負面的影響。

二、新媒體時代下中學德育的機遇

（一）豐富中學德育的方法

傳統的德育方法過于陳舊、單一，教師往往通過硬性灌輸的方式進行教學，使得課堂氛圍枯燥乏味，學生的學習興趣難以提高，教學成效也未能達到預期。但是，新媒體時代下，教師可以借助微課等開展德育，使德育方式變得豐富而多元，從而激發學生的學習熱情，滿足學生的學習需求，得到更好的德育效果。

（二）豐富中學德育的內容

德育包羅萬象，涵蓋眾多領域，若僅靠教材開展德育，則難以滿足學生的學習需求，因此，教師必須借助新媒體資源來開展德育活動。通過利用新媒體，教師能夠打破空間的限制，為學生提供更豐富的德育資源，從而豐富教學內容，提升教育的效果。

（三）凸顯學生的主體地位

傳統的以教師為主的教育模式已經不能滿足學生的學習需求，而新媒體時代下的中學德育，為學生主體地位的凸顯提供了契機。教師可以利用新媒體開展教學，打造自主探究式課堂、小組合作式課堂、翻轉課堂等，讓學生充分發揮主體作用?；诖?，教師需要根據學生的年齡特點、理解能力、學習規律等，充分運用新媒體豐富教學方法和內容，激發學生接受德育的熱情和積極性。

三、新媒體時代給中學德育帶來的積極影響

（一）為中學德育提供更大的知識平臺

新媒體的運用能為中學德育提供一個信息更加豐富的平臺，教師和學生都可以通過互聯網獲取資料。教師可以根據德育的需求搜索相應的資料，對資料進行科學的剖析和應用，進而提高德育的科學性、多元性和趣味性［3］。在教師的指引下，學生可以通過網絡平臺搜索感興趣的資料，這不僅能提高中學生學習道德知識的積極性，還能使他們獲得更豐富和有趣的學習資源。無論對教師而言，還是對學生而言，有效利用新媒體能使信息的獲取變得更方便、快捷和簡單。

（二）為中學德育拓展師生互動的途徑

新媒體的廣泛運用為師生之間的信息交流提供了新的平臺，這是傳統德育難以做到的。在中學德育過程中，教師可以利用新媒體來提升師生溝通的效率和質量，比如，使用QQ、微信等交流工具與學生進行對話。這種方式不受地點和時間的限制，且無須面對面，能減少雙方因討論相對隱私的話題而尷尬的情況，從而促進師生間溝通的順利進行，幫助教師準確了解學生的心理狀態，為教師根據學生的心理狀態進行教育提供依據，進而實現有效的德育，推動學生身心健康發展。

四、新媒體時代下中學德育的意義

首先，新媒體的互動性、實時性和內容豐富性等特點，為德育教師提供了更多的教育資源和教育手段。學生可以通過網絡獲取更多的信息，也可以運用新媒體進行交流和互動，這有利于培養學生的自主學習和合作學習能力。

其次，新媒體可以促進師生之間的互動。在新媒體時代，師生之間可以通過新媒體手段進行隨時隨地的交流。學生可以在第一時間得到教師的指導和幫助，教師也可以更好地了解學生的需求和問題，及時調整自己的教學方式和方法。

最后，利用新媒體有助于培養學生的社會責任感。在新媒體時代，每個人都是信息的傳播者，學生可以通過新媒體了解社會熱點，也可以通過新媒體發表自己的看法和建議。這可以幫助學生更好地了解社會，培養他們的社會責任感和公民意識。

總之，新媒體時代下的中學德育具有重要的意義，教師應該充分發揮新媒體的作用，積極探索德育的新途徑和新方法，為學生的健康成長和社會發展貢獻力量。

五、新媒體時代下中學德育的創新路徑

（一）秉持大德育的觀念，切實提升德育效果

隨著立德樹人根本任務的提出，中學德育受到的關注越來越多。只有真正秉持大德育觀念，堅持全方位育人的工作原則，學校才可以切實保證德育效果。在具體的德育中，學校要注重滲透多方面的內容，包括對學生的道德規范、思想素質、政治觀念、心理素養等諸多方面的培養。

例如，學?？梢栽谛@網平臺上設置德育專區，以“中學生道德規范”“新時代中學生思想素質”“中國特色社會主義”“校園心理角”等主題進行二級內容的設置。以“校園心理角”為例，學校要設置學生提問窗口和心理教師回答功能，同時保護學生的隱私等。這樣，學生在出現心理問題時就能夠找到獲得教師開導的途徑。

（二）提高教師道德修養，提升教師育人效果

在新媒體時代，中學德育教師應不斷自我提升。第一，中學德育教師要提升自身的政治素養，具備敏銳的政治洞察力，堅定正確的政治方向，遵守相應的道德準則，在各種網絡事件中分辨真假，為中學生提供正確的指導。第二，中學德育教師需要擁有完善的知識體系，不僅要精通專業知識，還需要了解歷史、哲學、美學，更要了解計算機與信息科技，要對新媒體技術有一定的認識。只有這樣，他們才能更好地開展教學。

除了教師的自我提升，學校也要進一步壯大德育師資隊伍，加大對德育教師以及其他學科教師的培訓力度，使各科教師都能夠明確自身的教育責任。在新媒體時代，學?？梢岳镁W絡資源對教師的專業素質和教學能力進行培養，強化教師的學科育人能力，使教師能夠借助網絡平臺提升教學效果。

例如：校領導可以定期為教師開展線上師德座談會，促進教師隊伍道德修養的提升，為學生樹立榜樣；還可以結合“時代楷?！鲍@獎者的先進事跡對教師進行培訓，使他們學習“時代楷?！狈瞰I自己、服務他人的無私精神。在座談會結束后，學校還可以組織教師圍繞自己的教學經歷，談論自己的感悟與收獲，共同探討如何創新德育，提升德育效果，促進學生更好成長與發展。

（三）優化網絡德育活動，提升中學德育質量

新媒體的廣泛運用給中學德育的改革創新提供了良好的條件，這對于學校來說既是機遇也有一定的挑戰，學校只有把網絡的優勢發揮出來，才能夠更好地貫徹立德樹人的理念，推動學生道德品質的提升［4］。對此，學?？梢苑e極組織開展多樣化的網絡德育活動，打造良好的輿論環境，提高學生塑造自身道德品質的自覺性。

比如，學?？梢越M織學生道德標兵評選活動，將各個班級推送的優秀學生的事跡整合發布到微信平臺，讓師生點贊選票，評選出師生廣泛認可的道德標兵。這樣的網絡德育活動與當下學生的生活實際相適應，能激發他們的參與積極性。此外，道德標兵的榮譽也會激發學生爭先創優的勁頭，使學生堅定理想和信念。

（四）豐富德育內容，創新德育手段與方法

在新媒體環境下，教師要不斷更新、豐富中學德育的內容，營造積極向上的德育氛圍，比如隨時關注社會熱點問題，將德育與社會上的具體事件結合起來，培養學生的社會主義核心價值觀，從而提升德育的生動性、感染性，提升德育效果［5］。

當下，微博、微信等新媒體平臺比較受中學生歡迎，對此，教師應充分運用這些新型社交媒體創新德育的手段和方法。首先，教師要積極搭建用于開展中學德育的新媒體社交平臺，向中學生傳遞德育信息。其次，中學教師需要同心同德。運用新媒體實施德育不僅是德育教師的任務，學校的管理者、其他學科教師也需要予以關注。最后，學校要積極搭建新媒體德育平臺，邀請社會上有一定影響力的人士進行在線問答等，以提升德育平臺對中學生的吸引力。學校還可以通過微信公眾號進行各種德育宣傳活動，向學生弘揚社會主義核心價值觀，培養新時代人才。

新媒體時代下，中學德育內容除了傳統的愛國主義教育、集體主義教育、法治教育及社會公德教育，還要有鮮明的時代特征，要聯系社會重要事件。學?？梢越柚逃壳嗌倌昶辗ňW等網絡平臺，向學生普及相關知識，完善中學德育體系；組織學生觀看《中小學德育學堂》并要求他們撰寫觀后感，對學生進行時事、社會主義核心價值觀等教育，培養學生的合作意識、創新精神等?？傊?，中學德育教師要注重利用新媒體不斷豐富德育內容，拓寬學生視野。

結語

綜上所述，德育是教育教學的核心內容，對于學生的成長成才具有關鍵作用，是促進學生全面發展的保障。因此，中學德育教師要將培養學生的良好道德品質作為重要的任務，要明確新媒體時代下德育的特點，充分發揮新媒體的優勢，創新德育內容與方法，以更加科學的德育模式，促進立德樹人根本任務的實現。

［參考文獻］

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