家園共育促進幼兒園游戲教學策略探析

胡風英

摘 要：家庭與幼兒園是孩子成長的兩個重要環境，家園合作模式強調了家庭和幼兒園在共同培養孩子成長方面的重要性。幼兒園游戲教學是促進孩子發展的重要載體，本文深入探討了如何在家園共育策略指導下，通過有效的教學方法和資源整合，提升幼兒園游戲教學的質量，確保孩子在游戲中獲得更多的支持和關愛，營造更全面、更有愛的成長環境。

關鍵詞：幼兒園；游戲教學；家園共育

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）02-0105-03

家園共育不是簡單的教育理念，它代表著家庭與學校共同肩負的孩子成長的教育責任。在幼兒園，游戲教學在促進孩子發展的過程中起著十分積極的作用，但其價值和效果常常取決于家庭和幼兒園的合力，高效的家園共育能為幼兒園游戲教學的提升與發展提供了重要支持。

一、游戲教學中促進家園共育的技巧與方法

（一）提供家庭游戲作業和親子游戲指導

在孩子的成長過程中，游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是家庭親子交流的黏合劑。教師為幼兒及家庭提供家庭游戲作業和親子游戲指導，就像是給了孩子和家長們一本共同探索樂趣的故事書。這些作業和指導不僅可以增進家庭成員之間的情感聯系，也能在輕松愉快的游戲中激發孩子的求知欲，培養他們的創造力和解決問題的能力。例如，組織家庭繪畫活動，讓孩子和家長一同動手創作，在繪畫過程中增進親子感情、啟發孩子創造力等。這些活動不僅加深了家庭成員之間的情感聯系，還在輕松的游戲氛圍中激發了孩子的求知欲和創造力。

（二）創設有利于家長參與的游戲環境和場景

家長的參與對孩子的成長至關重要，而游戲則是極具教育意義的參與方式。創設有利于家長參與的游戲環境和場景，就像是在為孩子和家長們搭建一個共同成長的樂園。這樣的環境和場景不僅可以促進家庭的融洽互動，還能讓孩子在游戲中更自由地展現自己，讓家長更貼心地了解和引導孩子的成長。例如，幼兒園定期舉辦親子游戲日，為家長和孩子們提供一個互動的平臺。在這些活動中，設置各種有趣的游戲，比如團隊合作的益智游戲、手工制作的創意項目或角色扮演等。家長和孩子們可以一起參與這些游戲，無拘無束地沉浸其中。這種親子共同參與的方式不僅讓孩子們感受到家長的支持和關心，更增進了家庭成員之間的感情交流，讓家長更了解孩子的興趣和需求。還比如，定期舉辦家庭互動主題活動，比如親子手工制作、家庭游戲競賽等。這些活動旨在讓家長與孩子一同動手創作、玩耍，培養他們的團隊精神和合作意識。家長可以在活動中更貼心地觀察孩子的表現，并通過游戲來引導孩子學習、成長。例如，在手工制作日上，家長可以與孩子一起完成手工作品，讓孩子在動手過程中培養創造力和耐心。

（三）培訓家長參與游戲教學的技能和意識

家長們是孩子成長路上的重要導航者，但有時他們可能需要一些指引和支持。給家長們提供游戲教學的技能和意識培訓，就像是為他們開啟了通往更豐富教育世界的大門。這樣的培訓不僅可以讓家長更深入地了解游戲教學的意義，還能夠賦予他們更多實用的技巧和方法，讓他們更自信、更愉快地參與到孩子的游戲教學中來，為孩子的成長貢獻更多愛與智慧。例如，邀請專業的教育專家來與家長們分享親子游戲中的技巧和方法，讓他們了解如何與孩子互動，如何在游戲中促進孩子的學習和發展；舉辦親子游戲體驗活動，讓家長們親自參與其中，體驗游戲教學的樂趣，從而更好地理解孩子的需求和成長。這種培訓不僅幫助家長更深入地了解游戲教學的意義，還賦予了他們更多實用的技巧。還例如，幼兒園教師分享一些簡單易行的親子游戲方法，或者是家庭中如何營造一個有利于游戲教學的環境。這樣的培訓讓家長們更自信、更愉快地參與到孩子的游戲教學中來，讓家長與孩子一同享受學習的過程。

二、實施家園共育的游戲教學模式的策略分析

（一）建立家園共育的游戲教學整合模式

1.教師與家長協同設計游戲教學課程

教育是一種合作，教師和家長的協同合作為孩子繪制出更廣闊未來的藍圖。教師與家長共同設計游戲教學課程，不僅能結合教師的專業知識，更能結合家長對孩子的了解和期望，使課程更貼近孩子的需求。這樣的設計過程中，融入了更多的愛和關懷，為孩子提供了更個性化、更有溫度的學習體驗。在設計游戲教學課程時，可以邀請家長參與討論小組，分享他們對于孩子喜好、興趣和成長需求的見解。通過這樣的合作，能更全面地了解每個孩子，設計出更符合他們個性特點和學習需求的教學計劃。比如，在創意游戲活動的設計中，家長們提供了豐富的創意想法，教師們則結合專業知識進行課程設計，從而使游戲更具趣味性和教育性。在實施課程的過程中，充分傾聽家長們的反饋和建議。他們的參與不僅讓孩子在學習中感受到更多家庭關愛，也為教師們提供了更多啟發和指引。通過教師與家長的協同合作，構建了一個更貼心、更關愛的教學環境，讓每個孩子在游戲中都能找到屬于自己的樂趣和收獲。

2.教師與家長共同參與游戲活動

游戲不僅僅只屬于孩子，家長和教師也能在其中發揮重要作用。教師與家長共同參與游戲活動，就像是為孩子搭建了一個更寬廣的成長天地。通過共同參與游戲活動，不僅能促進師生家長之間的情感交流，還能讓孩子在游戲中感受到更多的關愛和支持，更快樂地成長。在設計游戲教學課程時，比如舉辦親子游戲日，邀請家長和教師一同參與孩子們喜愛的游戲活動。例如一些互動性強的團隊游戲、趣味性高的室內外游戲等。在這些活動中，家長、教師與孩子們共同互動、玩耍，不僅拉近了家長與孩子之間的距離，也增進了教師與家長之間的情感聯系。這種親子共同參與的方式不僅讓孩子感受到更多的家庭溫暖，也讓教師與家長們更加了解孩子的興趣和需求。

3.家園共育模式下的游戲教學評估和調整

家園共育模式下的游戲教學評估和調整是一個持續優化的過程。這不僅僅是簡單的檢驗，更是一個在愛與關懷中的成長過程。通過評估和調整，可以發現孩子在游戲教學中的優勢和不足，更好地調整教學方法和內容，讓教育更貼近孩子的需求。這樣的評估和調整是對孩子成長負責，更是對教育的持續追求。在家長與老師定期座談會這個互動平臺上，家長們可以分享孩子在游戲教學中的學習情況和成長體驗。教師們通過傾聽家長們的反饋和意見，了解孩子在游戲中的表現和需求。這樣的互動能讓教師更全面地了解孩子，發現他們在游戲中的優勢和不足及時根據評估結果對游戲教學內容和方法進行調整。例如，如果發現某些孩子在某種類型的游戲中表現更為突出，教師可能會增加類似游戲的學習內容以更好地滿足他們的學習需求。反之，如果發現某個游戲教學方法不夠有效，教師則會嘗試改進方法，探索更適合孩子的教學方式。

（二）促進幼兒園游戲教學的有效途徑

1.搭建家園共育的溝通平臺

在孩子的成長道路上，家長和教師都是至關重要的伙伴。搭建一個暢通的溝通平臺，就像搭建一座連接家庭和學校的橋梁，讓信息傳遞更加迅速順暢。例如我們可以通過家長會、班級群、教育APP等形式展開，讓家長和老師能夠及時分享孩子在學校和家中的情況，共同探討孩子的成長問題，更好地支持孩子的發展。

2.制定家園共育的游戲教學計劃

制定一個明確而靈活的游戲教學計劃，就像給孩子畫一張成長地圖，為孩子的學習提供方向和引導。這個計劃可以根據孩子的興趣愛好和發展需求靈活調整，結合游戲教學的特點和幼兒的認知特點，設計豐富多彩、富有趣味性的教學活動，讓孩子在游戲中快樂成長。

3.鼓勵家長參與游戲教學評估和反饋

家長參與游戲教學的評估和反饋不僅能夠讓教師更全面地了解孩子在游戲中的表現和成長情況，也能夠激發家長對孩子學習的更多關注和支持。鼓勵家長參與對游戲教學的評估反饋，可以通過問卷調查、家長會議等形式展開，讓家長更加積極地參與到孩子的學習過程中來，共同推動孩子的成長和發展。

（三）基于本土資源的家園共育游戲教學模式

1.利用傳統游戲

傳統文化與游戲相融合是教育的創新方法，其體現便是組織孩子參與傳統游戲。傳統游戲蘊含著深厚的文化內涵和智慧，不僅能夠傳承歷史，還能激發孩子們的學習興趣、培養其正確的三觀、團隊合作的意識等可以讓孩子們更了解自己的文化根源，感受祖輩們留下的智慧結晶，從而對祖國的文化遺產產生尊重與熱愛?？梢赃x擇一些富有地方特色的傳統游戲來開展教學活動，比如，組織傳統繪畫比賽，讓孩子們了解并嘗試繪制當地特色的傳統圖案或者民間故事場景。這不僅能讓他們體驗繪畫的樂趣，還能讓他們在活動中感受到文化的魅力和神奇之處。還比如，組織諸如“踢毽子”“跳房子”等傳統游戲的體驗活動，鍛煉了孩子們的身體協調能力，還能讓他們領略到長輩們在無電子設備時代玩耍的快樂。

2.整合社區資源進行游戲教學

社區里有著各種各樣的資源，包括志愿者、社區組織、文化機構等等。將這些資源有機地結合到游戲教學中，可以豐富教學內容，讓孩子們在游戲中接觸更廣泛的知識和技能。通過邀請當地專家、藝術家或長者參與游戲教學，孩子們不僅能夠學到知識，還能夠感受到社區的溫暖和支持，增強他們的社會情感和歸屬感。社區是孩子成長的溫床，聯合社區資源，讓孩子們在游戲中體驗更多豐富多彩的內容。比如，邀請附近的志愿者、藝術家或者退休的老師，與孩子們一同開展一場趣味悠悠球比賽或者傳統手工制作活動。這樣的活動不僅可以讓孩子們學到新技能，還能夠促進他們與社區資源的交流和互動。聯系社區的文化機構，組織到博物館、歷史遺跡、特色景點進行有趣的戶外參觀活動，讓孩子親身感受到歷史與文化的魅力?；蛘哐埐┪镳^的工作人員來到學校，為孩子們講述歷史故事并展示相關文物，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中增長知識。

3.培育家園合作的本土游戲文化

家長們可以在家中與孩子分享一些有趣的本土游戲，或者參與到學校組織的游戲教學活動中來，一起動手做一些具有本地特色的手工藝品。這樣的活動不僅可以增進家長與孩子之間的親子關系，還可以讓孩子們更好地了解和體驗本土文化。同時，學校也可以積極與家長溝通合作，將教學內容延伸到家庭中去。教師們可以通過給家長發放相關的游戲教學材料或者手冊，讓家庭成為學習的延伸場所。比如，在學校舉辦一場游戲展示活動，讓孩子們在家與家長一起復習、玩耍，體驗游戲帶來的樂趣和教育意義。這樣的合作不僅可以促進孩子的學習進步，也能夠增進家庭與學校之間的互信和合作，為孩子的成長構建起堅實的支撐網絡。

三、結束語

家庭與學校合作的本土游戲教學文化為孩子的成長提供了一個互相支持的平臺。通過這種合作模式，家長和學校能更好地共同關注孩子的成長，讓游戲教學不僅是一種學習方式，更是一種愉悅和共同體驗的過程，這種密切的合作關系為孩子的全面發展打下了堅實的基礎。

（責任編輯：張玲玲）

參考文獻

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