中職機械教學中創造性教學法的運用分析

宋卓霞

（黃驊市職業技術教育中心 河北 黃驊 061100）

1 創造性教學法概述

創造性教學法是一種注重激發學生思維、培養創造力和創新能力的教學方法。它通過提供靈活多樣的學習環境、鼓勵學生探索和實踐、培養學生獨立思考和解決問題的能力來促進學生的創造性思維和表達。創造性教學法的核心理念是將學生置于學習的中心地位，讓學生通過主動參與和采用合作探究的方式進行學習。它強調學生的自主性和參與度，鼓勵學生主動思考、提問、研究和創造。創造性教學法的常見實踐方式包括激發學生的好奇心和興趣、提供開放式的學習任務和問題、鼓勵學生團隊合作和互動、引導學生進行實踐和探究活動、給予學生自主選擇和決策的權力等。教師在實施創造性教學法時需要充當引導者和促進者的角色，提供適當的支持和指導，而非傳統的知識傳授者。通過創造性教學法，學生可以培養解決問題的能力、批判思維、創新思維和團隊合作能力。這種方法有助于激發學生的創造潛能，促進他們全面發展并為未來的學習和工作做好準備[1]。

2 中職機械教學中運用創造性教學法的積極作用

中職機械教學中運用創造性教學法具有非常重要的作用。一是提高學生的學習興趣。創造性教學法強調學生在學習過程中的主動性和創造性，通過設置開放性的問題和任務，激發學生的探索欲望和學習興趣。二是培養學生的創新能力。創造性教學法鼓勵學生獨立思考、大膽嘗試，有助于培養學生的創新意識和創新能力，使他們在將來工作中更能適應社會的快速發展。三是提高教師的教學水平。創造性教學法要求教師具備較高的教育素養和教學能力，通過運用這種教學方法，教師可以不斷提高自己的教育水平，更好地滿足教育教學的需要。四是改善課堂教學效果。創造性教學法注重培養學生的團隊協作和溝通能力，有助于提高課堂教學效果，促進學生全面健康發展。五是增強學生的自信心。創造性教學法鼓勵學生表達自己的觀點和想法，有助于增強他們的自信心，提高他們在學習和工作中的表現[2]。

3 創造性教學法在中職機械教學中具體應用措施

3.1 創設問題情境。為了激發學生的探索欲望和學習興趣，教師可以根據教學內容設置開放性的問題情境。教師可以從日常生活、工業生產等實際場景中選取問題情境，引導學生了解和解決實際問題。此外，教師可以嘗試將機械專業與其他學科進行融合，創設跨學科的問題情境，培養學生跨領域的綜合思維能力。在創設問題情境時，教師要注意問題的挑戰性、啟發性和適宜性，既要激發學生的探索欲望，又要確保他們在現有知識基礎上能夠解決問題。同時，教師要引導學生積極思考、大膽提問，培養他們的創新意識和問題解決能力。

3.2 實施探究式教學。通過引導學生自主學習、合作探究，提高他們的學習能力和實踐能力。教師可以根據已創設的問題情境，引導學生提出具體的問題。這些問題可以具有開放性，鼓勵學生多角度、多層次地進行思考。學生根據教師提供的資源或自己查找資料，收集與問題相關的信息。在收集資料的過程中，教師要引導學生注意鑒別信息的真實性和有效性。學生以個人或小組的形式，對收集的資料進行分析和討論。教師可以引導學生使用科學的研究方法，如比較、分類、歸納、推理等，對問題進行深入探討。學生根據分析討論的結果，提出解決問題的方案。教師可以對學生的方案進行點評和指導，幫助他們進一步完善方案。最后學生根據方案進行實踐操作，將理論應用于實際。教師可以引導學生對實施結果進行評估，分析優缺點，總結經驗教訓。在實施探究式教學的過程中，教師要做好引導和指導工作，幫助學生解決疑難問題，提高他們的學習效果[3]。

3.3 運用現代教育技術。一是教師可以利用多媒體技術，如幻燈片、視頻、動畫等，將機械專業的抽象概念和原理形象化，便于學生理解。二是教師可以利用虛擬仿真軟件，為學生提供模擬實際操作的機會。例如，可以使用仿真軟件讓學生模擬機械設備的操作、組裝和維修等過程。三是教師可以借助在線學習平臺，如網絡課程、慕課等，為學生提供自主學習的資源。同時，平臺還可以提供互動功能，方便教師與學生進行交流和輔導。四是教師可以開發和使用移動學習應用，如手機APP、微信公眾號等，讓學生隨時隨地學習機械專業知識。五是教師可以利用智慧教室，實現課堂教學與信息化技術的深度融合。例如，使用互動黑板、實時反饋系統等設備，提高課堂教學的效果。在運用現代教育技術時，教師要注意根據教學內容和教學目標合理選擇技術手段，做到適度應用。同時，教師要關注學生的反饋，及時調整教學方法和技術應用，確保取得良好的教學效果。

3.4 鼓勵創新思維。一是教師要改變傳統的評價方式，不再過分強調標準答案，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，可以對學生的創新成果給予充分肯定和表揚，激發他們的積極性和自信心。二是教師要創設一個寬松、自由的學習氛圍，讓學生敢于表達、勇于嘗試，可以設置創新獎勵機制，對學生的創新成果進行表彰和獎勵。三是教師可以通過啟發式提問，引導學生多角度、多層次地思考問題。這樣可以拓展學生的思維空間，培養他們的創新意識。四是教師可以組織學生參加各類創新活動，如創新設計競賽、創意提案比賽等，讓學生在活動中鍛煉創新能力。五是教師可以引入一些機械領域的創新案例，如最新科技發展、優秀設計作品等，引導學生分析創新點，啟發他們的創新思維。此外，教師可以組織學生參加實踐項目，如機械設備的設計、制作、改進等，將創新能力應用到實際項目中。在鼓勵創新思維的過程中，教師要注意保護學生的好奇心和探索欲望，讓他們在工作中保持創新熱情。同時，教師要關注學生的心理狀況，對他們進行及時鼓勵和支持，幫助他們克服創新過程中的困難和挫折[4]。

綜上所述，在中職機械教學中運用創造性教學法，有助于提高學生的學習興趣、創新能力和綜合素質。通過創設問題情境、實施探究式教學、運用現代教育技術和鼓勵創新思維等措施，教師可以培養學生的創新意識和實踐能力，提高機械教學的質量和效果。未來在教學實踐中，教育工作者可以繼續探索和改進創造性教學法的應用措施，為社會培養更多具有創新能力和實踐能力的機械人才。