統編小學語文教學研究

統編小學語文教材以培養學生語文學科核心素養為目標，在內容、結構、方法等方面有很大的變化。目前關于統編小學語文教材的使用和教學，仍然存在一些問題，需要語文教育工作者不懈地研究和探索。由李竹平著、湖南人民出版社于2023 年出版的《小學統編語文怎么教》一書，正是作者為幫助一線教師解決統編小學語文教材使用中的困惑和難題而撰寫的。該書從小學語文教學的熱點問題和重點難題入手，厘清了“ 雙線組元”和“ 語文要素”等概念，助力一線教師深入理解和用好教材。同時，借助大量教學實例和策略，將課程理論實踐化，從而更好地指導一線教師在實踐中用實、用活教材，提高教學能力和研究能力。

該書分別從“ 讀懂教材，從語文要素入手”“用活教材，從單元整體入手”“ 統編教材使用的冷思考”和“ 統編教材教學實踐案例”等角度，對教材的特點、結構、內容等進行了解讀和分析，不僅體現出作者的教學智慧和教育情懷，也為教學研究和實踐探索提供了切實有效的策略。

首先，該書展示了如何讀懂教材。從語文要素入手，深入理解教材的編排理念，結合“ 雙線組元”和“ 語文要素”等概念，建構并實施基于語文要素的教學評價體系。由此，為一線教師提供全面而深入的教材解讀視角，幫助教師從宏觀和微觀、理論和實踐、內容和方法的角度，實現對教材全方位的認識和把握，有助于提高教師的教材分析能力。例如，該書從教材的編排結構、教學目標、教學內容、教學方法等方面，詳細地闡述了“ 雙線組元”的含義、特點、作用。

其次，該書展示了如何用活教材。作者從單元整體入手，設計和組織單元整體教學的活動和任務，提升單元整體教學的價值。由此，可以為一線教師提供一系列科學而有效的教學設計方法，幫助教師從教學目標、教學內容、教學過程、教學評價、教學環境和教學資源等方面，對教材的單元整體教學進行分析，提高教學設計能力和教學實施能力。例如，該書從教材的單元結構、單元主題、單元目標、單元內容、單元任務等方面，詳細地分析了教材單元的特點、功能、價值和意義，幫助教師明白單元整體既是教材的基本教學單元，又是基本的教學評價單元。

再其次，該書展示了如何進行統編教材使用的冷思考。該書從教材使用中的熱點問題和重點難題入手，深入剖析教材的優勢和不足，提出了一些教材使用的疑問和建議。由此，幫助教師從多個角度認識和使用教材，幫助教師更好地將教材內容轉化為教學內容。例如，該書從語文要素的含義、作用等方面出發提出了一些正確使用和有效運用語文要素的方法、建議，讓教師明白語文要素是教材的重要內容，是教學的重要工具。

最后，該書展示了豐富的教學案例，從教學內容、教學策略、教學過程、教學效果等方面，提供了一些精品課例和教學實錄，展現了一線教師在使用教材時的教學智慧和教育情懷，為教材的使用提供了示范和參考。

（陜西省西安市航天城第四小學郭利筠）