以高質量研訓助推基礎教育高質量發展

王 軍

（沈陽市教育研究院）

近年來，沈陽市教育研究院（以下簡稱“教研院”）堅持以科研為先導，以教研賦能提質，以培訓促進隊伍專業化成長，以數字化助推教育發展新動能，深入貫徹落實黨和國家建設高質量教育體系和加快建設教育強國的決策部署，發揮研訓工作在推進區域教育高質量發展過程中的服務、支撐與引領作用。

一、堅持科研先導

（一）強化決策咨詢服務

教研院通過建立健全項目立項、研究論證、成果轉化與報送等工作機制，不斷拓寬決策咨詢服務的方式和范圍。圍繞全市教育高質量發展需要，每年開展重點項目攻關，先后形成《關于推進沈陽教育事業更加公平更有質量發展建設教育強市調研報告》《關于開展我市基礎教育教學成果培育遴選工作的建議》等高質量決策咨詢報告100 余篇。特別是圍繞落實“雙減”政策，以及沈陽“幸福教育”、基礎教育綜合改革國家實驗區建設等重點工作，先后牽頭研制《沈陽市黨建引領“雙減”試點工作推進“幸福教育”建設實施方案》《沈陽市進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔試點工作方案》等重要文件40余個，為行政管理提供專業化決策服務。

（二）建立信息搜集分析機制

教研院每年搜集教育部、國家中心城市、副省級城市等有關教育領域政策信息千余條，形成《教育決策參考》40余份。實時搜集沈陽教育信息，建立問題預警機制，基于數據進行科學分析，探尋熱點和難點問題的解決方案，并以《沈陽教育輿情日報》《沈陽教育輿情月報》《沈陽教育年度分析報告》《教育輿情專報》等為載體，為行政部門了解、解決教育熱點和難點問題提供決策參考。同時，加強教育數據統計分析，系統完善基礎教育數據庫建設，發揮好教育數據服務行政決策的作用。

（三）完善教育科研管理機制

教研院通過建立市區?！叭壜搫印钡目蒲泄芾眢w系，加強中小學教育科研常態化管理。先后出臺了《沈陽市教育科研人員專業標準》《沈陽市教育科學規劃課題管理辦法》《沈陽市基礎教育專項課題評審標準》《沈陽市基礎教育小課題管理辦法》等規章制度，構建了科學、嚴謹、高效的教育科研治理體系。教研院每年市級規劃課題立項近600 個，基礎教育小課題立項近800 個；通過實施教育科研“十百千”工程，積極推進沈陽市基礎教育教學成果培育，課題“‘十百千’工程牽動市域教育科研轉型升級的實踐探索”在第六屆中國教育創新成果公益博覽會上展示。

二、堅持教研賦能提質

教研院主動適應新時代、新任務、新要求，以學科（領域）工作站建設為抓手，著力構建市級教研新體系，引領和推動市域教研系統圍繞“服務學校教育教學，服務教師專業成長，服務學生全面發展，服務教育管理決策”的主要任務，突出問題導向，實施項目牽動，統籌做強學科教研、做優綜合教研、做精項目教研，倡導協同教研、網絡教研、實證教研和數字教研新樣態，著力服務和支撐基礎教育高質量發展。

（一）實施學前教育“樂童提質”專項行動

教研院以五星、四星級幼兒園為龍頭，組建教研聯盟、聯盟組長、聯盟實驗園，構建市、區、園三位一體學前教育教研體系。加強幼小雙向科學銜接，精選與手拉手結對子，研制幼兒園入學準備課程、小學入學適應課程，探索“1+1”幼小銜接新模式，該模式榮獲遼寧省基礎教育教學成果二等獎；落實推廣安吉游戲精神，定期開展安吉游戲培訓會、交流會，出版《沈陽市幼兒園游戲活動案例集》，沈陽市渾南區成為國家級安吉游戲推廣試驗區。

（二）實施義務教育“筑基提質”專項行動

教研院打造“4321”義務教育教研體系?！?”即市、區、筑基學科帶頭人、教師4 級教研層級；“3”即市級學科工作站教研團隊、筑基學科帶頭人、青年新秀教師3 支隊伍；“2”即提高課堂教學質量、提高義務教育教師隊伍素質2 個教研目標；“1”即促進沈陽市義務教育質量優質均衡發展。教研院先后實施了“兩聚一落”主題巡研、筑基學科帶頭人培訓、命題能力實操演練等項目，有效提升了教研工作質量。

（三）實施普通高中“引航提質”專項行動

一是提升高中教學質量監測效能。教研院每年開展4 次質量監測，按照“一核四層四翼”的總體要求，統一命題、統一考試、統一閱卷、綜合分析，準確了解區域、學校、學科在教育教學管理中存在的優勢和不足，為學生提供考前有信度的成績參照。

二是推進分層精準備考。教研院圍繞高考綜合改革、命題趨勢、教學管理等，面向校長開展交流活動；圍繞試題分析、教學展示、備考經驗等方面，對教師進行專題指導；通過高考講師團和“微笑高考”心理服務等方式，對學生進行學業指導和心理疏導。

（四）實施體育、藝術“雙增提質”專項行動

為切實加強沈陽市未成年人“三個健康”教育，沈陽市實施體育、藝術“雙增提質”行動?！半p增”即“增量、增質”?！霸隽俊笔侵冈黾訉W生體育鍛煉和藝術活動的時間與效果，通過建立市區校三級體育、美育賽事活動常規機制，形成“人人有項目，校校有隊伍，月月有賽事，區區有品牌”的良好態勢?！霸鲑|”是指推進教師教學能力提升和學生學習能力提升，積極落實基于結構化大單元“領會教學+課堂聯賽”體育教學模式，推進“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的美育教學模式。

（五）實施課程教學“融推提質”專項行動

一是聚焦教育發展的新階段、新任務，拓展研究領域向綜合化邁進。沈陽市的思政一體化、家校社協同育人、學生綜合素質評價、國家安全教育、民族團結教育等，已經形成常態化工作機制和研究框架。其中，“基于大中小學思政課一體化‘習語’育人的實踐成果”榮獲第六屆中國教育創新成果公益博覽會課堂創新成果獎，并榮獲遼寧省基礎教育教學成果一等獎。同時，教研院以突破學科學段邊界為抓手，大力推進跨學科綜合性主題學習的研究。二是通過研制課后服務個性化課程支持系統、建設中小學國家安全教育知識要點學科教學一體化資源庫等工作，主動對接沈陽教育發展的現實需求。

（六）實施教育評價“監測提質”專項行動

教研院啟動“三個健康”監測，印發《沈陽市義務教育質量監測方案（試行）》，監測對象覆蓋全市13個區縣（市）的619 所中小學校，有效推進了學校全面育人，促進了學生健康成長。同時，沈陽市積極推進監測模式創新，以題庫建設為支撐，采用市里提供工具、區縣（市）自愿參加的辦法，達到降風險、降成本、強專業、強服務、提水平、提質量的工作目標。

三、堅持精準培訓

（一）統籌設計項目，分層分類管理

教研院的培訓項目設計實現全領域、全覆蓋，既向薄弱領域傾斜，又關注領軍團隊建設；既開展全員通識培訓，又實施學科專題培訓，并實行市級統籌、區縣管理、學校實踐的三級管理模式。按照“十四五”規劃，目前沈陽市已完成教研、科研、培訓、評價等人員的市級培訓，還重點加強了對鄉村新教師和骨干教師的培養，做好托底扶持。

（二）積極培植領軍團隊，拓展輻射示范作用

教研院實施名師、首席、名優教師工作室建設，開展主持人能力提升培訓。近兩年，工作室相關人員主編、參編著作21部，發表期刊論文66篇，編寫教材20 本；25 人獲得省級榮譽稱號，45 人獲得市級榮譽稱號；獲評國家級優質課12節，省級優質課49節，市級優質課58節，充分發揮領軍團隊的引領作用。

（三）堅持名優校長引領，打造隊伍“雁陣”樣態

沈陽市設立名優校長工作坊，涵蓋幼兒園、小學、初中、高中全學段。以53 個名優校長工作坊主持人為引領，以471 位成員校長為發展“雁群”，全面探索以“雙維四機五驅動”構建高質量校長教師隊伍“雁陣”發展生態場；加大鄉村校長隊伍專業成長培訓力度，實施“集中研訓—跟崗學習—區域交流—行動研究—論壇展示”的“五段式”鄉村校長托底工程，先后開展鄉村德育校長、鄉村教學校長、鄉村正職新校長等專業培訓，全面提升鄉村校長隊伍的專業化水平。

四、堅持數字助力

（一）強化信息技術支撐保障

沈陽市升級教育城域網，網出口帶寬由4.1G 增加至25G，二級站由19 個增加至21 個，接入點由704個增加至809 個，光纜線路總里程由2000 公里增加至2100公里。

（二）升級資源公共服務平臺

沈陽教育資源公共服務平臺在全國率先接入國家智慧教育公共服務樞紐，并迭代升級為“沈陽智慧教育平臺”，實現了與國家智慧教育平臺的“風格統一、認證統一、內容安全體系統一”，沈陽市的師生可持“智教中國通行證”獲取國家教育教學資源，打造了國家數字教育資源公共服務平臺規?；瘧玫摹吧蜿柲Ｊ健?，為智慧教學、智慧教研、智慧學習、智慧閱讀等提供了豐富的教育資源和方便快捷的服務。

（三）強化信息技術融合應用

目前，沈陽教科研與信息化部門已經形成了常態化的合作共贏機制，有效推動了信息技術支撐的教科研升級和教科研路徑的優化。沈陽市先后打造并實施了以教研平臺專區和在線巡研為主的“教研員在線教研”，以“名師在線”公益活動為龍頭的“名師在線指導”“名優教師在線云課”服務教師備課、上課以及學生學習的“三好專遞”等項目，信息化助力教科研發展已從深度融合向智能精準邁進。

下一步，沈陽市基礎教育研訓工作將瞄定教育改革發展的現實需求，持續升級研訓體系，創新工作機制，強化隊伍建設，深化新技術融合，進一步提升“服務學校教育教學，服務教師專業成長，服務學生全面發展，服務教育管理決策”的能力和水平，為推進沈陽教育高質量發展提供有力支撐。