在閱讀中學會閱讀，建構意義

徐佳梅

閱讀是什么？答案有很多：人類進步的階梯，隨身攜帶的避難所，指點迷津的良師益友……

孩子說：閱讀，是爸爸媽媽伴讀時的那盞暖光燈。大人說：閱讀童書是自己重回新奇世界的入口。

看吧，親子閱讀的糖，是對大人和小孩的雙重補給，甜甜蜜蜜，余味悠長。

本期，我們一起探討兒童閱讀的奧秘，開啟漫漫人生閱讀之旅。

《圖畫書這樣讀》彭懿著 接力出版社

你真的讀懂圖畫書了嗎？

你也許知道，封面其實是圖畫書的臉，環襯的顏色和圖案也暗藏玄機，看似不起眼的角落畫面里也許正埋著主線之外的故事線索，從圖畫書的排版中或許可以感知故事主角的情緒起伏……好的圖畫書作品便是如此，薄薄一本便可讀出百種滋味，簡約一幅就能閱覽大千世界！

《圖畫書這樣讀》是一本寫給大人的圖畫書閱讀指南。作者彭懿擁有圖畫書作家、翻譯家、研究者等多種身份，他融合多重視域，通過七個步驟，將圖畫書拆解又重組，輔以啟發性提問，將讀者引入圖文建構的傳奇世界。

想要真正讀懂一本圖畫書，有方法但無捷徑。反復細讀文本，是一件值得鼓勵的事，但重復并不意味著乏味，閱讀如同闖關探險，趣味無限。第一遍，被情節牽引著，飛快地翻頁，囫圇吞棗般地把整個故事吃下肚去；第二遍，放慢讀速，先讀完一段文字，再對比圖畫，想一想文字說了什么，圖畫又畫了什么；第三遍，干脆拋開文字，只專注于圖畫，研究構圖、顏色、色調、風格、技法等，盡可能多地找出其中隱藏的細節；第四遍，把一幅幅圖畫連起來，前后對比，看看一幅圖畫與前后其他圖畫的關系……細讀一本圖畫書，對孩子來說太重要了，對大人亦如此。往小了說，是一次美妙的閱讀體驗；往大了說，是培養藝術感，積累人生經驗。讀不盡的圖畫書，連同美好的閱讀感受一起，浸潤大人和孩子的心靈。正如作者反復強調的，看圖畫書是種簡單的快樂，絕對不能成為沉重的負擔。

值得一提的是，本書是修訂版。原版名為《圖畫書應該這樣讀》，于2012年2月推出后，即獲當年冰心兒童圖書獎等多個獎項。修訂版刪掉了原版中的“應該”兩字。的確，閱讀本來就不只有一種固定的方法，不是“應該這樣讀”，也不是“必須這樣讀”，而是“可以這樣讀”或者“可以那樣讀”，因為每個人都有自己的閱讀方式。

《繪本為什么這么好？全面升級你的繪本認知》朱自強 著 新世紀出版社

這套書分為上、下兩冊，從繪本作為一種兼具文字語言與圖畫藝術的獨特媒介出發，結合兒童教育的角度，探討繪本究竟好在哪里，剖析繪本蘊含的藝術性、文學性、創意性、思想性、哲學性等內容。

作者朱自強教授認為：沒有理論和學術研究做根基，僅憑現象和經驗的描述，兒童閱讀推廣的路是走不遠的。他從媒介理論的角度，探索“繪本為什么這么好”的奧秘：第一，繪本中的文字和圖畫可以相互取長補短，從而達到最具表現力的藝術形式，并最大限度地發揮敘事功能；第二，繪本是一門統合視聽覺的藝術，兒童原本通過“用眼睛看”來接收繪本中的文字和圖畫，但繪本的特殊性在于鼓勵“大人讀給孩子聽”，由此進入視覺和聽覺協作的閱讀模式；第三，繪本是最能與讀者互動的書籍，“一本圖畫書至少包含三個故事，即文字講述的故事、圖畫暗示的故事、兩者結合產生的故事”，第三個故事需要讀者去發現與建構；第四，繪本是最有創意的書籍，關鍵點在于繪本超越了簡單的繪畫藝術，是綜合性的美術設計；第五，繪本是少少許勝多多許的藝術，用區區十幾個跨頁達到意味雋永的效果。

在考慮繪本的教育功能時，作者強調，教育是建立在閱讀帶來的愉悅感基礎上的，這是兒童閱讀繪本時最原初的需求和愿望。

《閱讀的秘密》徐美玲 著? 云南出版集團公司晨光出版社

人類閱讀的過程其實就是不斷解碼的過程，作者把自己的思想編碼成文字，讀者對文字解碼，從而體會作者表達的情感和思想。我們的大腦雖然沒有進化出主管閱讀的區域，但是閱讀的過程重塑了大腦，閱讀讓大腦各個區域之間產生大量神經元，合作更為緊密。

如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣，如何選擇適合孩子成長的圖書，如何指導孩子閱讀？為找到這些問題的答案，作者徐美玲從認知科學、兒童發展心理學、文化理論等角度出發，以年齡階段為經、以閱讀專題為緯，以孩子能力發展特點為基石，分析了幾乎所有可閱讀的圖書類型，列舉有關閱讀的困惑，由此提出閱讀建議。道理講得透，方法講得細，幫助成人解開兒童閱讀的奧秘，助力孩子閱讀。

可以說，這是一本關于“閱讀”的工具書：既是普及兒童閱讀知識的小百科，也是指導和陪伴兒童閱讀的使用手冊。此外，書中按0-18歲的讀者年齡層詳細列出符合兒童特點的閱讀書單，對書的著繪者、出版單位的標注清晰，具有一定的參考價值。

對孩子來說，閱讀必須與真實生活中的學習探索結合，因為在真實情境中的學習往往是最有效的。在不同的情境下，在孩子的不同成長階段，根據孩子的實際情況，閱讀的重要性可能會發生變化。因此，不急不躁，不過度憂慮，讓閱讀慢慢成為孩子成長中重要的部分。