創建家長學校?提升家長育人素養

［摘要］ 創建家長學校，全面提升家長的育人素養，對落實立德樹人根本任務起著重要作用。家長學?？梢蕴岣呒议L家庭教育水平、緩解家校矛盾、促進學校教育模式的變革。但目前家長學校的發展還存在一些問題，本文從健全保障機制、開發優質資源、重構評價體系三個方面提出了家長學校改進策略。

［關鍵詞］ 家長學校；立德樹人；家校共育；校本策略

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》（下文簡稱《家庭教育促進法》）正式實施，家庭教育由“家事”上升為“國事”?！爸行W校、幼兒園應當將家庭教育指導服務納入工作計劃，作為教師業務培訓的內容?！奔议L學校是家長學習家庭教育知識、提升自身素養的場所，也是學校開展家庭教育的重要平臺。創建家長學校為學校指導家庭教育提供了基本的機構保證。家長學校有助于全面提升家長的育人水平，對落實立德樹人根本任務起著重要作用。

一、認清創建家長學校的現實價值

（一）可以擔當立德樹人的教育使命

習近平總書記指出，學校教育要努力踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人放在首位。大力創建家長學校，是實現家校共育、促進學生健康和諧發展的有效途徑，是培養家長掌握科學的家庭教育理念和方法，與家長攜手，共同承擔培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人重要使命的有效策略。

（二）可以提高家長家庭教育水平

隨著新一代父母對教育的日益重視，由教育所產生的焦慮感、挫敗感、無助感與日俱增，部分家長缺乏科學的家庭教育理念和方法，這導致家庭教育收效甚微，甚至適得其反，與學校教育相悖，家校無法形成教育合力。成立家長學校，可以提高家長的家庭教育水平，引導家長以科學、合理的方式開展家庭教育，從而取得良好的教育效果。

（三）可以構建和諧家校關系

近年來，家長的文化水平迅速提高，他們持有不同的教育理念，對自家孩子的期望也各不相同。老師也不再是家長心中的“圣人”，家長不再一味地聽從老師、學校的安排。隨著“家長進校園”的活動越來越多，家長參與學校工作的機會也越來越多，一些問題逐漸顯露。由于家校教育觀念不一致，加上缺乏溝通，導致家校矛盾頻頻出現。成立家長學校，相當于為家長主動打開一扇溝通的大門，借此機會，學?？梢韵蚣议L逐步滲透教育理念，使家長認可并支持學校的決策。同時，家長群體還可以為學校的發展獻計獻策，雙方齊心協力辦好教育。由此，學校和家長形成一種互惠關系，有助于構建和諧的家校共同體。

（四）可以拓展家長教育資源

當前的教育以學校為主、家庭為輔，但家長是一個龐大的群體，蘊藏著豐富的教育資源。成立家長學校，可以充分利用家長資源，對學校教育進行補充，這也是學校教育由封閉走向開放的過程。例如，目前有些學校開展的“家長課堂”活動，邀請在金融行業工作的家長指導學生如何合理支配壓歲錢，邀請從事醫生職業的家長向學生普及傳染病的相關知識及預防措施等。家長學校也可以將課堂搬到教室之外。例如，開展消防主題教育活動時，在家長的幫助下，組織學生走進消防大隊；在家長的引薦下，圍繞“環境治理、居家養老、生活便民”等主題，組織學生走進社區開展活動，培養學生的責任意識和樂于助人的品格等。這些都是學校教育方式的創新，也是培養學生綜合素養的重要舉措。

二、理性透視家長學校創建的現實困境

（一）運行保障機制不健全

首先，缺乏制度保障。目前，大多數家長學校都以學校為組織機構而成立，領導小組多由學校領導擔任，但學校的教育重心是學生而不是家長，這使得家長學校缺乏制度保障，存在形式化的問題。其次，經費不足。家長學校的成立、運行需要資金，學校在經費緊張的情況下，向家長學校投入的經費嚴重不足，這讓家長學校形同虛設。最后，人員保障不充分。盡管教師是教育專業人員，但在如何指導家長進行家庭教育方面并非專業人員，因此，學校需配備專業的培訓導師。

（二）未能發揮教育作用

家長學校旨在為家長提供家庭教育的科學知識和方法，提高家長的教育能力。但受多方面因素的影響，家長學校的運行存在形式化的問題，未能實現對家長進行教育的目的。首先，由于專業師資的匱乏，對家長的培訓和引導無法切中家庭教育問題的要害，達不到提高家庭教育效果的目標。其次，開展的培訓活動較少關注家長的需求，因此，學校為家長提供的培訓往往難以解決家庭教育中的關鍵問題，更無法滿足不同家庭的差異化需求。每個學生的問題不同，解決方式也不同，簡單化的家長培訓無法教會家長有針對性地解決問題。

（三）缺乏有效的評價體系

家長學校缺乏有效的評價體系。評價的作用在于檢驗培養成果并為后續工作的改進提供方向。在學校，對學生的學習效果評價有多種方式，但在家長學校中，對家長的學習成果沒有進行評價，或者僅是一些零散的評價。評價缺乏整體規劃，導致評價具有一定的盲目性和隨意性，這使得家長的學習缺乏責任感、緊迫感。同時，評價存在主體單一的問題，多以老師評價家長為主。這些問題導致評價的結果并未對后續工作的開展起到促進作用。

三、創建家長學校的校本策略

（一）健全保障機制：創建家長學校的前提

首先，學校要建立健全領導機制，成立領導工作小組。學?？沙闪⒁孕ｉL為主要負責人、各部門主任為小組成員的領導小組。成員分工明確，做到事事有人管、事事有人做。學校需要將家長學校的創建和發展納入學校的整體工作規劃中，將家長學校的工作目標定位為培養孩子德智體美勞全面發展，將教育方針、政策，科學的教育理念和方法作為工作重點，落實立德樹人的根本任務。其次，制定完善的制度。系統的管理制度是保證家長學校健康發展的前提，因此，根據學校工作實際制定個性化、科學化、可操作性強的家長學校制度是十分必要的。比如，制定《家長學校教學管理制度》《家長學校工作章程》等。同時，學校每學年、每學期都要按照制度要求修訂家長學校發展計劃，并逐一落實。最后，家長學校的開展還需要有經費保障。學校要把家長學校硬件設備、師資培訓、課程建設等費用的支出納入學校經費預算中，不克扣、不占用，保障家長學校的正常運行。

（二）開發優質資源：創建家長學校的關鍵

1.提高師資水平

一方面，學校要借助家長學校發展的契機讓學校老師“走出去”，參加全國各地與家庭教育相關的學習活動，促使老師更新教育理念，提高家庭教育指導能力，努力打造一支素質高、專業性強的師資隊伍。同時，外出學習的老師回校后再面向全體老師做培訓，提高全校老師的家庭教育指導水平。另一方面，學校還要“請進來”，邀請省、市、區不同層級的專家走進學校，實地指導家長學校工作。同時，以課題研究帶動老師專業發展，不斷提高老師的科研水平，推動家長學校高質量發展。

2.完善課程體系

首先，要保障基礎課程。在家長學校的培訓課程中，最基本的內容是向家長宣傳黨的教育方針、教育相關法規和政策。同時，還要根據中小學生的發展特點，設計安全教育、心理健康、親子關系、品德修養、行為習慣、學習方法等方面的課程，幫助家長掌握孩子成長的規律，助力孩子健康成長。

其次，要豐富特色課程。家長學?？梢愿鶕煌膶W段設計不同的主題，有針對性地引導家長解決孩子成長過程中的問題。比如，在小學低年段，孩子剛進入小學，可聚焦閱讀習慣、書寫習慣等方面的培養，也可從人際關系、獨立自主能力等方面開展培訓；在小學中年段，孩子的學業負擔加重，可從提高學習效率、緩解壓力、樹立目標、心懷夢想等話題入手；在小學高年段，學生逐步向青春期過渡，可聚焦認識青春期、異性交往、悅納自我、人生規劃等話題。中學時期，還可加入升學與職業規劃等話題。不斷豐富課程內容，有助于家長有針對性地解決孩子出現的問題。

3.整合家長資源

家長們從事不同的職業，他們的人生閱歷和專業技能可以為學校教育提供豐富的資源。匯集家長資源可以形成一個巨大的家長資源庫，學校邀請家長作為“家長老師”進校上課，不僅能夠充分發揮家長的特長，還能彌補學校教育的不足，豐富學校教育方式，為學校發展注入新的活力。

學校還可鼓勵、指導家長積極參與學校管理。家長通過參與學校管理與決策，可對學校的教學內容、教學方法等提出意見和建議，促使學校持續改進，提高教育質量，實現家校合作共贏。

（三）重構評價體系：創建家長學校的導引

評價是家長學校建設中的重要環節。首先，學校要建立完善的、可實施的評價體系。針對家長學校工作過程中的各個環節擬定系統的評價方案，對日常工作、活動制定具體的評價標準。其次，要發揮評價的管理、診斷、激勵等方面的作用。對評價的結果進行分析，從中發現工作中的優點和不足，從而改進工作。最后，還應努力實現評價主體的多元化。家長、老師、學生都可以作為評價主體。比如，可以邀請孩子進行訪談，詢問他們對本學期父母行為的看法，也可以設計調查問卷讓家長對家長學校的整體工作進行評價，并提出建議。重新構建完善的評價體系，可以促進家長學校的發展，落實立德樹人的根本任務。

總之，創建家長學校是落實立德樹人根本任務的重要舉措之一，它可以讓家長真實、有效地參與孩子的成長，用科學的方式推動孩子健康成長。

［參考文獻］

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周學蘭? ?江蘇省南京市江寧區湯山中心小學。