柯達伊
- 基于柯達伊法的初中音樂合唱教學實踐
【摘要】柯達伊教學法是目前音樂教育代表性音樂教育體系之一，本文首先對柯達伊教學法進行評價，闡述柯達伊理論體系在我國音樂教育中核心原則和可行性，從音準、節奏、聲部和排練在具體教學實踐中的應用。然后對我國目前在發展柯達伊教學法中的實踐現狀，并分析初中合唱教學中柯達伊教學法所面臨的種種阻礙，并針對當前所面臨的種種問題提出合理性建議，試圖為之提供行之有效的可行性建議?！娟P鍵詞】柯達伊；音樂教育；教學實踐；初中合唱【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號
中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 柯達伊手勢在小學音樂課中的使用
學 李曉青一、柯達伊及其教學法柯達伊·左爾坦(KodalyZoltan，1882－1976)是20世紀國際上享有盛譽的作曲家、民族音樂理論家和音樂教育家。柯達伊教學法是柯達伊在長期教育改革和教學實踐中，通過汲取前人經驗和自身不斷探索，形成的一套具有特色的教育體系，最突出的特點有：第一，柯達伊音樂教育中具有鮮明的民族特色，當地民間歌曲是重要的教學素材；第二，歌唱是音樂教育的主要手段，而教學形式要以合唱為主；第三，通過首調唱名體系培養學生的音樂能力。柯達伊首調
家長 2021年36期2021-12-03
- 柯達伊教學法在視唱練耳教學中的運用
程的教學，發現柯達伊教學法如果能恰到好處的運用到五年制民族傳承班的視唱練耳教學中，其教學效果可能會有明顯的提高。關鍵詞：柯達伊? 教學法? 視唱練耳? 民族傳承班中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2021）20-0091-03一、視唱練耳教學中運用柯達伊教學法的理論依據（一）柯達伊教學法的內容柯達伊的教學內容主要有六點：一是他貫徹“音樂屬于每個人”教育思想，認為歌唱教學可以不受學生發展水平和客觀物質條件的限制，歌唱使學生在
藝術評鑒 2021年20期2021-11-17
- 柯達伊教學法在高中音樂教學中的運用思考
念和教學方法，柯達伊教學法在音樂教育當中具有很強的發展能力，而且也越來越受到音樂教育工作者的重視，將其應用于高中音樂教育當中具有十分重要的作用，應當引起重視并深入研究應用模式。本文就高中音樂教育中如何應用柯達伊教學法進行了研究和探討，不僅分析了柯達伊教學法在高中音樂教育中的應用價值，而且還從促進高中音樂教育科學發展的角度，就如何科學、系統、有效地應用柯達伊教學法提出對策，旨在為促進高中音樂教育取得更大突破提供參考。關鍵詞：柯達伊;教學法;有效性;高中音樂中
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 柯達伊首調唱名體系在中學音樂課堂中的應用
花》為例，探索柯達伊首調唱名體系在中學音樂課堂中的實踐與應用，解釋此法在本國音樂課堂中的實踐意義與理論意義，闡明其因何緣由傳入中國以及教法本土化研究現狀，比較“柯爾文手勢”“首調唱名法”與“固定調唱名法”這三種柯達伊教學手段，并且得出結論，柯達伊首調唱名體系應用于國內音樂課堂實踐中，可有效輔助教師完成教學目標，增強教學效果，提升學生學習興趣，促進學生音樂水平能力發展，是適用于我國各年齡階段音樂課堂的寶貴經驗及合理方法。關鍵詞：柯達伊? 首調唱名法? 音樂課
藝術評鑒 2021年17期2021-10-01
- 鋼琴教學方法探析
馬嘉慧摘 要：柯達伊從事音樂教育很多年，他深刻了解教學法和教學理念的重要性，認為音樂教育是完整的人的教育的一部分，每個人都有享受音樂的權利。同時，他還認為，人聲是最好的教學工具。柯達伊音樂教育的主要理念被稱為“柯達伊教學法”，適用于所有國家，因為每個國家都能從他們的民歌中找到音樂教材，這樣每個國家都可以通過音樂教學傳播傳統文化。文章通過對柯達音樂教育的分析，論述了柯達伊基于匈牙利民族音樂的音樂教育方法，并探析柯達伊教學法對音樂教育的影響與具體運用。關鍵詞：
大觀 2021年8期2021-09-26
- 柯達伊在小學低段音樂課堂的運用
教學，科學運用柯達伊教學方法，提高小學低段音樂課堂教學的有效性，促進學生音樂綜合素養的提升，達到新課程教學改革的目標。本文首先對柯達伊在小學低段音樂課堂的運用的意義進行分析，提出柯達伊在小學低段音樂課堂的運用的策略，希望對促進小學低段音樂課堂教學質量的提高做出積極貢獻。關鍵詞：柯達伊;小學低段;音樂課堂引言小學低段學生剛入學校不久，還沒有形成有效的學習思維，因此運用柯達伊教學方法能夠有效的促進學生音樂學習效率的提高，滿足學生發展的需要，促進學生的全面發展和
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 柯達伊教學法在音樂課堂中的運用
實現極為重要。柯達伊教學法中不斷提倡讀譜練習，因此這是一種極為有效的音樂教學方式?！?span class="hl">柯達伊333首讀譜練習》作為一本輔助性的練習教材，更多的是以“學生”為中心，在模仿節奏、學唱節奏、掌握節奏的基礎上去學習，教材中從未特意地標明調式、調性，更多的是以學習者所能掌握的音域進行循序漸進的練習，更多的是追求“自然的聲音”。這是這部教材的特色之一，當然這本教材也為其他的音樂訓練提供了很多行之有效的訓練方法，對此進行更加詳盡的分析與研究。關鍵詞：柯達伊;教學法;音樂課
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 基于柯達伊教學法的小學音樂教學實踐研究
工作。本文結合柯達伊教學法，在小學音樂教學過程中的實踐性運用進行研究，希望能夠為促進小學音樂教學優化和改革起到一定的作用，并為學生創建良好的音樂學習環境，實現學生自身音樂素養的提升。關鍵詞：柯達伊;小學音樂;方法策略柯達伊教學法在我國音樂教育體系中較為常見，在當期教育教學體制改革優化的背景下，教師應當結合多元化的教學方式，利用柯達伊教學法對多角度對小學音樂課程進行合理化使用，進而充分激發學生對音樂學習的熱情，使學生得以對音樂學科開展更為深入的探究，進而獲得
數理報（學習實踐） 2021年5期2021-04-07
- 柯達伊手勢在小學音樂課中的使用
摘? ? 要】柯達伊教學法是世界三大著名音樂教學體系之一，而柯達伊手勢的科學性和趣味性符合小學生的年齡特征，值得在小學音樂課堂中推廣運用。本文通過研究柯達伊及其教學法，柯達伊手勢以及在小學音樂課中的運用與推廣這三部分內容，對柯達伊手勢的教與用進行系統闡述，進一步推廣柯達伊手勢在小學音樂歌唱課的使用，提高課堂教學水平，激發學生的音樂興趣，樹立學生終身學習音樂的愿望?！娟P鍵詞】柯達伊;手勢;教學中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?
家長·下 2021年12期2021-03-08
- 關于國外三種音樂教學法在我國音樂教學中的研究
羅茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫教育體系其實質在一定程度上都對音樂受教者存在著一個共同的要求——提高參與者的音樂感知力。本文將從這三種音樂教學法著手進行歸納收集整理與之相關的研究論述，分析三種音樂教學法在我國的中小學音樂教學中的意義及其應用。希望通過對三種音樂教學法在我國的應用的分析總結，能為以后研究該方面問題的學者們提供有效的幫助和有意義的參考?！娟P鍵詞】達爾克羅茲；柯達伊；奧爾夫；教學法；音樂教育【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A達爾
中國民族博覽 2020年11期2020-12-07
- 簡述匈牙利的音樂及音樂家
斯特;巴托克;柯達伊;民族音樂中圖分類號：J605文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）27-00-02一、匈牙利音樂匈牙利地處中歐，接壤五國分別是：奧地利，捷克斯洛伐克，蘇聯，羅馬尼亞，南斯拉夫。人口數量不到1000萬，國土面積不到十萬平方公里，卻有著漫長而滄桑的歷史。匈牙利民族音樂文化發展與其歷史的進程有著密不可分的聯系。較早的匈牙利音樂大多數是民間歌曲，多數為敘事歌的性質，具有東方色彩，看起來與土耳其音樂的聯系較為密切。到了十七、十八
藝術大觀 2020年27期2020-11-16
- 柯達伊教學法對基礎音樂教學的影響研究
鍵因素之一。以柯達伊·左爾坦命名的柯達伊教學法是當前全世界范圍內的先進的音樂教學方法，他對音樂教學具有十分明顯的影響，尤其是對基礎音樂教學，柯達伊教學法發揮著不可忽視的作用和價值。在音樂教學中采用柯達伊教學法能夠有效地、系統地培養學生的音樂能力。因此，對柯達伊教學法對基礎音樂的影響進行研究是十分有必要的。一、柯達伊教學法的概述和傳播柯達伊教學法是于20世紀的80年代傳入中國，并在中國的音樂領域中產生影響的。柯達伊教學法是在二戰時期的匈牙利產生并以著名的作曲
北方音樂 2020年24期2020-11-04
- 國際柯達伊教育理念及其對中國音樂教育的啟示
文／李曉菲柯達伊·左爾坦（Kodaly Zoltan，1882～1967）是世界著名的音樂教育家，他的音樂教育理論在世界范圍內影響深遠，對我國音樂教育的實踐和改革也產生了重要影響。20世紀80年代以來，國內音樂教育界的學者陸續對其理論和教學方法進行了介紹，不但出現了諸多理論成果，柯達伊教學法更是逐漸成為我國中小學音樂教育教學中常用的教學方法。自2010年筆者首次參加第29屆世界音樂教育大會（29th ISME），對國際柯達伊教育和奧爾夫教育有了初步了解之后
樂器 2020年10期2020-10-27
- 基于柯達伊教學法音樂游戲在小學音樂課堂的運用探究
教學效果。對于柯達伊音樂方面的教學方法來講其是現階段較為重要音樂方面的教學方法，該教學方法對于學生音樂基礎方面的能力具有一定有效的效果。對于柯達伊音樂教學方法來講其手勢屬于其中較為重要的一部分。將該辦法與游戲進行有效的結合從而有效的提升小學音樂的教學效果。關鍵詞：柯達伊;手勢;游戲;小學音樂課堂教學隨著我國教育事業的不斷發展，對于學生音樂核心素養的教育也更為重視。音樂核心素養的教育主要目的在于使得學生們能夠在學習文化知識以外得到較為全面的發展。該方面的要求
黃河之聲 2020年7期2020-10-21
- 三大音樂教學法之實踐比較
名音樂教學法：柯達伊教學法、奧爾夫教學法與達爾克羅茲教學法的教學理念、內容和方法，且筆者從實際出發，將三大音樂教學法應用于課堂教學活動中，在“聽、唱、奏、讀、創”五個方面比較了三大音樂教學法之異同。關鍵詞：柯達伊;奧爾夫;達爾克羅茲;音樂教學法;實踐一、柯達伊教學法（一）主要教學理念1.音樂教育全民化：“音樂應該屬于每一個人?！?.強調民族音樂教育：最高品質的音樂素材是用母語演唱的民謠， 且唱歌必須是無伴奏的，就像傳統的民謠演唱，在教學中為保證音準， 教師
大東方 2020年3期2020-10-21
- 高校鋼琴演奏教學方法探析
析達爾克羅茲、柯達伊和奧爾夫三大教學模式的特點，對如何在高校鋼琴演奏教學中融入并運用這三大音樂教學模式提出了個人觀點，以期對我國目前高校鋼琴演奏模式提供一定的思考。關鍵詞：高校鋼琴教學；達爾克羅茲；柯達伊；奧爾夫鋼琴演奏教學不是簡單地教會學生彈奏鋼琴作品，而是更為深入的通過學習樂器培養學生的音樂才能，提升音樂素養，以音樂為本育人。因此，我們應該吸收、借鑒國外優秀的音樂教學成果和模式，同時結合高校的實際情況，將之運用到鋼琴教學中，促進并推動我國高校鋼琴演奏教
音樂世界 2020年1期2020-09-10
- 柯達伊音樂教學法之節奏讀法在小學音樂課堂中的應用
后，能夠發現在柯達伊音樂教學法的內容中，節奏讀法不失為一種有效的教學方式。因此，本文將立足小學音樂課堂教學現狀的基礎上，對柯達伊音樂教學法之節奏讀法在小學音樂課堂中的應用展開分析和探究?！娟P鍵詞】? 柯達伊;音樂教學法;節奏讀法;小學音樂對于小學音樂教師來說，想要運用好柯達伊音樂教學法中的節奏讀法來展開課堂教學活動并不是一件簡單的事情。這需要教師在教學的過程中，對其進行多方考慮和整合，才能夠探究合適的教學路徑來推動音樂課堂教學工作的開展。因此，本文將結合蘇
小學時代·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- 借鑒柯達伊教學法培養學生基礎音樂能力淺談
大的音樂教育家柯達伊在1945年制定的教學大綱中提出了一項重要的音樂教學目標和任務：發展學生的音樂能力。由于音樂教學運用的材料和感知理解能力具有很強的獨特性，因此，教師需要在教學中培養學生的節奏感、準確歌唱、音樂創作、音樂記憶、音樂理解等基礎的音樂能力。柯達伊教學法是一種基礎有效的教學方式，在音樂基礎能力培養上有著獨到的優勢。本文闡述了如何借鑒柯達伊教學法在平時的音樂課堂教學中培養學生的基礎音樂能力?！娟P鍵詞】柯達伊;學生基礎音樂能力;培養【中圖分類號】G
北方音樂 2020年10期2020-07-09
- 柯達伊教學體系在小學音樂教育中的應用分析
育的現狀，探討柯達伊教育法在我國小學音樂課堂中的作用?！娟P鍵詞】柯達伊? 音樂教育體系? 小學音樂? 音樂教學【中圖分類號】G623.751 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0213-02一、柯達伊教學法概述在當今國際上有影響力的音樂教育體系之一莫過于“柯達伊教學法”，而這教學法的創立者是由柯達伊·佐爾坦所創，柯達伊·佐爾坦是20世紀國際上知名的作曲家和音樂教育學家。在柯達伊教學法中有著濃厚的哲學思想，同時該教學法對藝術、
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 柯達伊教學法在小學合唱教學中的推廣策略研究
功的背后離不開柯達伊教學法的強力支撐。合唱教學是柯達伊教學法的核心和精華，學習和運用柯達伊教學法將會對我國小學的合唱教學起到一定的推動作用。本文介紹了柯達伊教學法對小學合唱教學的具體作用，并在對柯達伊教學法在我國小學合唱教學中的實際運用狀況的調查和分析的基礎上，提出了柯達伊教學法在我國小學合唱教學中運用的推廣策略。期望能夠對我國小學合唱教學的發展起到一定的理論支持。關鍵詞：柯達伊 合唱教學 推廣 策略柯達伊教學法是當今世界上最著名的音樂教育體系之一，它由偉
藝術研究 2020年2期2020-06-22
- 柯達伊弦樂重奏曲復調研究
摘 要：柯達伊·佐爾坦既是享譽世界的匈牙利音樂教育家，也是成功的作曲家。他的創作涉獵廣泛，作品以深刻的民族性，以及精湛的復調技術而聞名。本文以柯達伊的四部弦樂重奏作品為研究對象，從匈牙利民間音樂在其弦樂重奏曲中的應用、復調技法傳統與創新的交融、復調音樂形式通用性與融合性的探索幾個方面，探賾柯達伊在復調音樂創作中如何將民族音樂語言與西方對位技法、表現形式巧妙融合與轉化等問題。關鍵詞：柯達伊·佐爾坦 匈牙利民間音樂 弦樂重奏曲 復調 多調性對位結構在20世紀的
藝術研究 2020年4期2020-06-15
- 節奏能力在低年級音樂教學中的培養
【摘要】柯達伊音樂教學法因其先進的教育理念在當前的音樂教育中應用廣泛，事實證明，柯達伊音樂教學法對于鍛煉人的基礎音樂能力有著良好的效果。節奏是音樂學習者必須具備的一項基本能力，如何在小學低年級的音樂基礎教學中借鑒柯達伊的教學方法培養學生的節奏能力值得音樂教師在教學中不斷的進行思考?！娟P鍵詞】柯達伊;節奏;音樂;教學【中圖分類號】G613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1
北方音樂 2020年5期2020-04-20
- 柯達伊音樂教學法在初中歌唱教學中的應用探討
陸蓉蓉摘要：柯達伊音樂教學法在藝術教育教學中占有重要地位，在合唱訓練上有著系統的理論體系，對初中歌唱教學有重要的指導作用。本文從柯達伊音樂教學法的教學理念和教學方式入手，深入探析在初中歌唱教學中讀譜方面、節奏方面、音準、聽覺方面的應用，并通過具體實例闡述柯達伊音樂教學法培養中學生藝術素養的重要性，以期提高初中生的合唱水平。關鍵詞：柯達伊? 音樂教學法? 歌唱教學? 合唱教學中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）2
藝術評鑒 2020年23期2020-01-11
- 基于柯達伊的小學音樂合唱教學探究
能力的提升，以柯達伊音樂教學體系入手對小學音樂合唱教學的有效實施展開研究與探索。關鍵詞：柯達伊;小學音樂;合唱教學;興趣培養從柯達伊音樂教學體系入手展開小學生音樂合唱教學，給予學生更專業的引導，進而促進小學生音樂素養的提升，促進小學高效音樂課堂的構建，是新時期廣大小學音樂教師的重要教學任務與研究方向。一、柯達伊音樂教學體系探究《義務教育音樂課程標準》規定小學音樂的教學目的在于培養學生的音樂愛好，提升學生對祖國音樂藝術的情感;引導學生學習我國優秀民族民間音樂
新課程·小學 2019年9期2019-11-19
- 如何運用柯達伊音樂教學法培養6—12歲學生的歌唱能力
曦【摘要】：“柯達伊音樂教學法”是當今世界最著名的音樂教育體系之一，柯達伊是匈牙利作曲家、民族音樂家、音樂教育家，他倡導早期音樂教育，認為學校音樂教育是建立在民族音樂的基礎上，強調兒童音樂教育應該從母語開始、具有使人精華提升的音樂作品才是最適合兒童的，音樂教師需要不斷提高自己的教學方法，讓學生喜歡音樂課并期待下一節音樂課，匈牙利專業音樂教育和普通學校音樂教育相結合是柯達伊教育體系成功的重要保證之一?！娟P鍵詞】：柯達伊 音樂教學法 歌唱能力在柯達伊音樂教育體
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 音樂課堂柯達伊教法啟動時機把握
音樂教學中引入柯達伊教學方法，是踐行新課標的具體表現。教師要立足教學現實，把握學生身心發展特點，充分借鑒柯達伊教法優勢，將其運用到小學音樂教學實踐中，從根本上解決課堂教學存在的弊端，提高音樂課堂教學效益?！娟P鍵詞】小學音樂 柯達伊 時機柯達伊教學法認為人聲是最好的教學工具，唱歌必須是無伴奏的，可以運用清唱、哼唱、合唱等方式，讓學生在聆聽、演唱中逐漸生成演唱能力。音樂是最具普遍性和感染力的藝術形式，我們可以最大限度發揮音樂價值，但如何讓音樂發揮陶冶性情、凈化
小學教學研究·教研版 2019年5期2019-09-10
- 幼兒歌唱活動中運用柯達伊教學法的可行性
中能很好地運用柯達伊音樂教育體系中的教學方法，將大大促進幼兒園音樂教學的發展。本文通過對幼兒歌唱中運用柯達伊教學法的可行性的論證，提倡教學中使用優秀的民族音樂，潛移默化地影響幼兒的心靈，培養孩子渴望音樂的情感。 【關鍵詞】? 幼兒歌唱 柯達伊 可行性 【中圖分類號】? G613 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-135-02一、柯達伊音樂教學體系佐爾丹
中學課程輔導·教育科研 2019年18期2019-09-10
- 柯達伊教學法在初中音樂課堂教學的運用
后制定的理念與柯達伊教學法中的幾大理念比較相像。以柯達伊命名的科學的音樂教學法，是當代世界重要的音樂教育體系之一。音樂教育專家在初中音樂教學中進行柯達伊教法的試點研究，在初中音樂教學過程大膽嘗試新的教學方法。因此，本文主要從初中音樂教學的現狀以及柯達伊教法在初中音樂課堂教學中的具體應用這兩個方面進行闡述?！碴P鍵詞〕柯達伊；初中音樂；課堂教學目前我國初中音樂教學面臨著嚴峻的挑戰，隨著素質教育的發展，各科的教學更具專業化，專業化的價值也日益顯現。在音樂教學中運
藝海 2019年5期2019-06-26
- 柯達伊教學法在小學音樂教學中的運用研究
育模式的反思，柯達伊教學法對中國音樂教育的實踐研究與問題進行分析，希望在有限的空間里面，追尋小學音樂教育的改革方向?！娟P鍵詞】柯達伊音樂教學法；音樂教學形式【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0181-02本文以柯達伊音樂教學法為突破口，透過現象看本質，以此來分析小學音樂教育存在的弊端，與柯達伊教學法在國內音樂課堂教育實施的優點與缺點。以西方成熟的柯達伊教學法體系為依托，借助前人的研究成果為佐證，結
文科愛好者·教育教學版 2019年3期2019-06-19
- 探究柯達依教學法在高?！稑防砼c視唱練耳》教學里的應用
耳;教學應用;柯達伊中圖分類號：G42 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0183-01我國從1992年開始正式將音樂教學納入國家規劃之中，通過政府牽頭建設、高校帶頭運作，對音樂教學的發展起到了積極的推動作用。音樂教學是一個廣泛的概念，泛指學生音樂素質、音樂表演心理素質、應用素質等一系列指標的總和。柯達伊音樂教學通常和傳統音樂教學相提并論。本文認為音樂教學和傳統音樂教學相比有著很大的區別，它更多的具
戲劇之家 2019年3期2019-03-29
- 柯達伊音樂教學法的教學理念探思
影影【摘 要】柯達伊音樂教學法與其他教學法相比更加回歸聲音的本質，它對人的聲音給予了高度的評價，認為其是最好的教學出發點。這種簡單而深刻的教學理念對后人影響很大，尤其對當前我國音樂教學改革帶來了新的思考路徑。我國城市和鄉村教學資源極為不平衡，如果利用人的聲音作為音樂教學的出發點，那么就可以很大程度上解決教學硬件、資源等問題所帶來的弊端。本文就此展開探思，希望可以起到積極的促進作用?！娟P鍵詞】柯達伊;音樂教學法;教學理念中圖分類號：G42? ? 文獻標志碼：
戲劇之家 2019年5期2019-03-28
- 柯達伊音樂教學法在鋼琴啟蒙教學中的運用
教學方法指導，柯達伊音樂教學法在此過程中具有得天獨厚的優勢作用，可以在增強學生音樂享受的基礎上賦予其更加自由而自然的音樂觸碰，更能在實踐體驗中提高兒童的學習能力。為此，通過對柯達伊音樂教學法在鋼琴啟蒙教學中的運用進行相關探討與分析，希望可以在提升兒童鋼琴學習興趣的前提下，促進其積極性與主動性的提升。關鍵詞： 柯達伊 鋼琴啟蒙 首調唱名體系柯達伊的音樂教學法屬于現時期影響較大的音樂三大教育體育中的一種。這一教學法的最大特點是教學理念較先進、教學內容較豐富、教
文教資料 2018年26期2018-12-27
- 淺析柯達伊奧爾夫教學體系在當今中國教育中的影響
[摘 要]柯達伊奧爾夫教學體系在當今中國炙手可熱，近幾年從一線城市的柯達伊奧爾夫教學培訓學校以及高校學府開設這門課程聘請國內外專家蒞臨指導給學生們上課可以看出，柯達伊奧爾夫教學體系將不斷的擴大覆蓋其他城市，也慢慢讓老師家長們接受國外教育理論體系，也讓學習這門專業和從事這份工作的專業學生老師們對教育有了新的理解和認識，本文筆者將從三個方面介紹這個新型教育體系，第一個方面簡介柯達伊奧爾夫兩位教育家，第二個方面針對兩位教育家的理論體系與現在音樂書上內容進行結合舉
世紀之星·交流版 2018年8期2018-08-15
- 淺談柯達伊教學法在小學音樂課堂教學中的應用
實際情況，探討柯達伊教學法在小學音樂課堂教學中的應用?！娟P鍵詞】柯達伊；音樂教育體系；小學音樂；音樂教學【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A目前看來，越來越多的同學逐漸失去了對民族音樂的喜愛，伴隨著時代變革新課改的浪潮，重燃同學們對民族音樂的熱情成為了老師們義不容辭的責任。本文主要針對新課改，通過對學生的音樂教育的實踐過程，針對柯達伊音樂體系的不斷發展做深層次的研究，為了達到發揚光大我國傳統民族音樂并且與此同時提高新一代青少年審美標準，完善音樂教育體系
北方音樂 2018年14期2018-05-14
- 柯達伊教學理念解讀
韓淑靜[摘要]柯達伊（Kodaly Zoltan 1882-1967）是20世紀國際上享有盛譽的匈牙利著名的作曲家，民族音樂家，是匈牙利民族樂派的代表人物。收集編寫了大量的匈牙利民歌，作品的題材也多選自民間旋律。也是著名的音樂教育家，著名的柯達伊教法就是以他的名字命名的，是當代世界影響深遠的教育體系之一，對于世界范圍內的音樂教育都產生了巨大的影響。柯達伊對于匈牙利音樂教育事業的貢獻是使音樂成為學校課程的有機組成部分，使得匈牙利國民的音樂修養和審美趣味都得到
商情 2018年1期2018-03-27
- 淺析柯達伊教學法在中小學音樂教學中的現狀與發展
之路。關鍵詞：柯達伊；音樂教學法；中小學音樂教育一、柯達伊教學法的內涵柯達伊·左爾坦是20世紀享有盛譽的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家。以他的名字命名的“柯達伊教學法”是當代世界最重要的音樂教育體系之一。他提出了一系列音樂教育理念，并用合理的方式解決了實踐中遇到的問題。例如：藝術教育與人的自身成長、全面發展的關系；繼承本民族傳統與學習人類優秀藝術文化的關系等。柯達伊教育體系在理論與實踐中均為世界各國音樂教育的發展提供了寶貴的經驗。我國從二十世紀八
新課程·下旬 2018年11期2018-02-26
- 柯達伊教學法對中小學音樂教學的影響調查
1100）一、柯達伊教學法在中國的傳播現狀柯達伊教學法自20世紀80年代傳入中國以來，在中國大陸有廣泛的影響。一方面，中國老一輩音樂教育家汪培元、廖乃雄教授等人花了大量心血翻譯柯達伊教學法的相關書籍論著文章，為柯達伊教學法在中國音樂教育界的傳播奠定了理論基礎。但是，對于柯達伊教學法的傳播僅限于對柯達伊教學法的介紹以及柯達伊教學法對中國基礎教育的啟示方面，直到近三年來才有涉及到柯達伊教學法理論與實踐方面的文章，而涉及到中小學一線教師如何實踐柯達伊教學法方面的
黃河之聲 2018年6期2018-01-23
- 基于世界三大音樂體系律動實踐成果，有效落實小學低段音樂課堂律動實踐研究
音樂教育原則及柯達伊、奧爾夫教學法的基礎，通過對律動教學加以介紹，從而探討了小學低段音樂課堂律動教學的有效方法。關鍵詞：達爾克羅茲;柯達伊;奧爾夫;律動實踐;課堂評價律動教學是引導小學生人人參與的一種有效形式，是融身體、音樂、情感為一體，不斷促進聽覺、動覺、情感思維發展的音樂教育體系。當學生參與這種體系活動時會沉浸在一種快樂和良好的自我感覺氛圍中。一、緣起：低段音樂課課堂律動現狀小學音樂課堂律動是針對小學低年級學生所準備的特有的課堂模式。在音樂教學中，讓學
新課程·小學 2018年11期2018-01-20
- 淺析柯達伊音樂教育思想對高師學前教育專業音樂教學的作用
有教育價值，而柯達伊音樂教育思想引入音樂教學中，有助于推動音樂教學改革，切實打破課程設置局限性，切實提升教學有效性。本文就高師學前教育專業音樂教學中柯達伊音樂教育思想應用的作用進行分析，深度剖析其中的問題，提出有效措施予以改進?！娟P鍵詞】學前教育；音樂教學；柯達伊；音樂教育中圖分類號：G658.3 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0185-01一、柯達伊音樂教育思想概述（一）全民教育觀。音樂是一種寶貴的精神財富，具有極強的教
戲劇之家 2018年30期2018-01-02
- 匈牙利訪學觀三節示范課有感
高萌萌摘要：柯達伊教學法自上個世紀八十年代傳入我國以來，一直受到音樂教育工作者的推崇。2017年7月，恰逢李斯特音樂學院柯達伊研究所舉辦“第29屆際柯達伊研修暨柯達伊藝術節”，筆者隨從北京柯達伊學會參與了此次研修，其中的三節柯達伊教法示范課讓人感觸頗深。這三節課不僅展示了柯達伊教學法下的音樂教師和學生的優良品質，也反射出一些我國音樂教育中的問題。關鍵詞：訪學 柯達伊 示范課中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）1
藝術評鑒 2017年19期2017-11-13
- 在中學音樂課堂教學中應用柯達伊節奏讀法的實踐研究體會
國外的奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲三大音樂教育體系相繼傳來，日本、美國、德國等先進的教育思想也是國內教育專家、學者熱捧的對象。各地區的音樂教育改革如雨后春筍一般的涌現。不僅教育家積極學習國外的教育理念，很多中學也與國外的學校建立聯誼學校，方便教育教學的溝通與交流。關鍵詞：柯達伊 節奏 讀法從十九世紀清朝末年，興建新式學堂，從此掀開了學堂樂歌長達一百多年的歷史。至少在上個世紀九十年代末的時候，中小學的音樂課堂依然延續著中華民族的傳統美德，“口口相傳”的學堂樂歌
新教育時代·教師版 2017年20期2017-06-26
- 柯達伊音樂教學法在學前音樂教育中的有效實踐研究
，將世界著名的柯達伊教學法引入到學前音樂教育之中，探索更具有實用價值的教學方法。關鍵詞：柯達伊；學前教育；音樂教育；實踐【中圖分類號】G613.5近年來，黨和國家多次在重大決策中強調“大力發展學前教育，加強教師隊伍建設，重點提高幼兒教師素質”。國務院在印發的《關于當前發展學前教育的若干意見》中提出了加快推進學前教育發展的十條政策措施。里面提到：“加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍?！边@充分肯定了學前教育在教育中起著基礎性、奠基
課程教育研究·新教師教學 2016年7期2017-04-10
- 淺析柯達伊音樂教學法
藍艷摘要：柯達伊教學法是由匈牙利著名的作曲家、民族音樂學家和音樂教育家柯達伊·佐爾坦（1882-1967）所倡導并以他的名字命名的一套音樂教育思想體系。柯達伊教學法、奧爾夫教學法與達爾克羅斯體態律動是當今世界上使用最廣泛的三大音樂教學法。關鍵詞：柯達伊；教育；音樂；兒童；實踐柯達伊不但繼承了匈牙利民族文化藝術傳統，而且吸收并綜合運用了歐洲傳統優秀的音樂教學手段。他的基本音樂教育思想主要包括：一是以民族音樂為基礎。柯達伊認為，簡練、淳樸、富有生活情趣的民間歌
青年時代 2016年19期2016-12-30
- 淺談柯達伊音樂教學法在小學音樂唱歌教學中的策略
音樂教育規律。柯達伊音樂教育體系是當今世界最具影響力的音樂教育體系之一，其教學法的引進讓我們的音樂課堂更加規范、有效。在小學音樂唱歌教學中，我們可以結合柯達伊教學法，讓課堂成為有效課堂?！娟P鍵詞】小學音樂;柯達伊;唱歌教學柯達伊音樂教育體系是當今世界最具影響力的音樂教育體系之一。柯達伊認為，音樂與其他教育一樣重要，音樂對于孩子來說是一個不可缺少的部分。它對孩子產生很大的影響，要教孩子怎樣聽音樂，聽懂音樂，還要教他們如何區分好與壞的音樂。柯達伊在其教育體系中
都市家教·下半月 2016年12期2016-12-30
- 論柯達伊教學法對基礎音樂教學的影響
孟鑫內容提要柯達伊教學法是世界范圍內先進的音樂教育思想，特別適合于孩童的基礎音樂教育。本文分析了柯達伊教育法的核心思想與在國內的發展，從中總結出對我國基礎音樂教育的影響和啟示。關鍵詞柯達伊教學法基礎音樂教學教育思想發展與啟示1.柯達伊教學法柯達伊教學法產生于二戰時期的匈牙利，是以柯達伊·左爾坦的名字命名的國際先進音樂教育思想，與奧爾夫教育法、達爾克羅茲教育法同為當今世界領先的音樂教學法。柯達伊教育法重視民族音樂與合唱，以首調唱名法、科爾文手勢、字母譜和節奏
音樂生活 2016年5期2016-05-30
- 現代合唱的表現特征分析
——以柯達伊及曹光平的現代合唱為例
征分析 ——以柯達伊及曹光平的現代合唱為例錢海霞（青島市海洋大學266000）摘要：柯達伊的《德國人與匈牙利人》和曹光平的無伴奏合唱《天湖?納木錯》，是兩部以現代音樂的視角描繪民族音樂的無伴奏合唱作品。作曲家們采用了多種復雜的音樂創作手法，本文將以這兩部作品作為研究對象，評析其音樂創作技法和藝術特征。關鍵詞：現代合唱；表現特征；柯達伊；曹光平現代合唱藝術領域隨著作曲家們的不斷探索，新技法的不斷涌現，許多傳統法則被作曲家拋棄與沖破，形成新的表現特征。本文將分
大眾文藝 2016年7期2016-01-27
- 淺談“柯達伊教學法”在小學音樂課堂上的實踐運用
可忽視。借鑒“柯達伊教學法”實踐到教學中能起到良好的效果。關鍵詞：節奏；柯達伊；角色新課改之后，我國音樂教育取得了較大的發展，但與一些音樂教育發展較好的國家相比還有一些差距，課堂形式較為呆板，多數局限于唱歌教學環節，在學生音樂素養的培養上較為淺薄。其實，音樂課上無論哪部作品，都有非常值得我們挖掘的地方。一、柯達伊教學法的節奏培養節奏培養的形式有很多，除了平時以“模仿”為主的教學方式外，我們也可以借鑒一些西方教學法，融入日常音樂教學中去，如柯達伊教學法、奧爾
新課程·上旬 2015年10期2015-11-27
- 借鑒和吸收國外音樂教學法改進和豐富藝術中專音樂理論課
法；視唱練耳；柯達伊；達爾克羅茲長期以來，我們大多數院校采用“傳統教學法”進行教學。所謂傳統教學法，還沒有一個確切的定義，以鋼琴和黑板為主要教學工具，采用集體課的主要形式，學生課下也以鋼琴等為主要練習工具，這種目前大多數院校采用的教學方法，暫且稱之為“傳統教學法”。這種教學法沿用多年，運用廣泛，培養了眾多音樂人才，并做出了重要貢獻，而且也將在今后很長時期被采用。但這是不是就能成為我們不吸收借鑒國外音樂教學法，改進和豐富我們的教學，提高我們的教學效率和教學質
新課程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 柯達伊教學法中視唱練耳教學的特性探討
寧分校小學部）柯達伊教學法中視唱練耳教學的特性探討秦文（江蘇省南京師范大學附屬中學江寧分校小學部）視唱練耳教學在小學音樂教學中扮演著非常重要的角色，對于提升小學生的樂感有著非常顯著的作用。在當前，小學音樂教學中對于視唱練耳教學法越來越重視。柯達伊教學法是世界上音樂教育的三大體系之一，對于柯達伊教學法中的視唱練耳教學法特性的探討，有助于小學音樂教學質量的實質性提升，找到促進視唱練耳教學效果不斷提升的可靠途徑，以期幫助小學音樂教育找到更加能夠提升小學生音樂素養
新課程 2015年28期2015-08-15