學習潛能
- 激發學習潛能，讓數學課堂更出彩
過激發他們的學習潛能，使他們更喜愛數學、喜歡思考，從而打開智慧學習的那扇門。教學中教師應充分關注學生的學習情緒體驗，留足思考的余地，提供質疑問難的機會等，讓他們學習數學充滿激情，收獲成功的喜悅，最終讓數學課堂精彩不斷，活力不減。[關鍵詞] 學習潛能;課堂教學;教學策略數學學習是具有個性色彩的探索過程，也是伴隨著強烈的自主意識的體驗之旅。為此，在小學數學教學中，教師要把激發學生的學習潛能放在第一位，去謀劃、創設一系列情境，充分挖掘他們的潛力，讓他們善于觀察、
數學教學通訊·小學版 2022年4期2022-05-29
- 學習潛能視角下的中考數學考查探析
要】 數學學習潛能，是學生學習數學的潛在能力.文章在分析數學學習潛能組成成分的基礎上，以2021年中考數學試題為例總結了學習潛能的考查視角——即時學習能力、知識遷移能力、歸納概括能力及探究創新能力四個方面的考查.最后歸納了以考查數學學習潛能為目標的試題命制時應當遵循的六個原則：公平性、簡潔性、適切性、發展性、時代性和導向性.【關鍵詞】 中考數學;學習潛能;知識遷移;探究創新;命題原則中考作為九年義務教育的終結性考試，發揮著學業檢測和區分選拔的雙重功能.基
中學數學雜志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 學習潛能視角下的中考數學考查探析
要】 數學學習潛能，是學生學習數學的潛在能力.文章在分析數學學習潛能組成成分的基礎上，以2021年中考數學試題為例總結了學習潛能的考查視角——即時學習能力、知識遷移能力、歸納概括能力及探究創新能力四個方面的考查.最后歸納了以考查數學學習潛能為目標的試題命制時應當遵循的六個原則：公平性、簡潔性、適切性、發展性、時代性和導向性.【關鍵詞】 中考數學;學習潛能;知識遷移;探究創新;命題原則中考作為九年義務教育的終結性考試，發揮著學業檢測和區分選拔的雙重功能.基
中學數學雜志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 淺談激發學生生物思維潛能的策略
激發學生生物學習潛能可以從多方面著手，如構建良好的師生關系，讓學生想學.通過目標引領，生物思想灌輸，激發學生興趣，另外課堂進行主體開放式教學，建構模型策略，有效提問策略，并對學生的表現及時給予評價，充分調動學生的學習內驅力，讓學習成為自主行為，讓學習成為一種快樂.關鍵詞：學習潛能;激發策略;高中生物中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）33-0100-02收稿日期：2021-08-25作者簡介：劉
數理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 淺談如何拓展小學英語的學用渠道
;聯系生活;學習潛能何為學用渠道？在我理解應分為兩部分：一是學習的渠道，二是應用的渠道，兩者是密不可分的，只有實現了學以致用，才是真正實現了我們英語教學的總目標，使學生能綜合運用英語這門語言。目前，我們發現不少學生有這樣的現狀：學生學習英語的興趣不高，課堂枯燥無味，課下聽不到學生說一句英語，哪怕是一句問候語，其作為一門語言的特性完全沒有體現出來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍绾渭ぐl學生學習英語的興趣呢？布魯納的一句話是最為經典的：“使學生對一門學
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 探討高中化學探究性學習法的教學
而激發學生的學習潛能，最大限度地提升學生的各項能力。關鍵詞：高中化學;探究性;學習法;學習潛能一、探究性學習法的常用課堂學習方法1.驗證性學習法驗證性學習法是指，在課本上持質疑態度的知識結論通過實操的方式對結論進行驗證的一種學習法，屬于探究性的一種最基本的方法。由學生提出質疑，在老師的耐心指導下，對各種不符合結論的理論進行驗證。通過實驗、觀察大自然、動態自然景觀等進行科學、有效的分析、判定來下結論，使知識結論得以驗證的一個過程。所以，教師在準備授課前，需要
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- “學困生”的課堂表現與幫扶措施
“學困生”;學習潛能;精細指導;家校合力在課堂教學中，總有那么幾個學生無法充分地參與學習活動，久而久之，學習也暫時落后。這些學生通常被稱為“學困生”。他們在課堂上一般有哪些表現？教師該怎樣幫助這些學生？帶著這樣的思考，我選取班上的小?。ɑ┩瑢W作為觀察對象，“追蹤”他在英語課堂上的表現，嘗試精準幫扶。一、課堂上觀察到的不良表現（一）眼神閃躲，不善于交流每當我看向小俊時，他的眼神總是躲閃;做個別指導時，他常常扭扭捏捏、結結巴巴，有時甚至面紅耳赤、一聲不吭。
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年1期2021-05-04
- 撥開迷霧見長處
〕優勢學科;學習潛能;自我探索〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）10-0041-03【活動理念】學習優勢，是學習者在吸收、理解、記憶和表達知識的時候，所采取的最適合自己的、最有效的方式?；趯W習優勢的教學認為，每一個學習者都有著自己的優勢，自己的優勢對于每一個人的學習、工作有很大的幫助，教師可以從學生的優勢激勵學生，教育也應該基于學生的優勢開展。初二年級學生或多或少對自己的優勢學科感到迷茫，或認為自己沒有優勢
中小學心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 靈活運用深度學習策略 挖掘學生英語學習潛能
挖掘學生英語學習潛能進行探究。關鍵詞：小學英語;閱讀教學;深度學習;運用能力;學習潛能中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0082-02目前，英語教學存在著許多問題，主要是課堂教學內容設計膚淺化，沒有推廣并實施深度學習策略，學生的思維得不到有效的發展，導致知識斷層，新舊知識缺少鏈接，不能有效進行整合。這不利于學生英語知識框架的構建，不利于學生的知識遷移和內化。部分教師的教學評價過度注重學生學習結果，忽視學
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 聯系實際提高高中生物學習效率的方法探究
;學習效率;學習潛能高中生物學科其本質便是對生命及其一系列活動進行探索，在教材及教學過程中都能夠體現其與生活的密切關聯，在生活中生物的知識也隨處可見。在學習過程中學生應充分代入知識，根據生活中發現的問題及知識，激發學生的學習興趣。進行學習及探索的同時，要根據掌握的知識，鞏固自身學習效果并進行提升。文章重點針對高中生物學習中聯系實際推動學習效率展開探討，其具體策略如下。一、 創設恰當的情境或引入實際生活來探究生物知識在學習過程中，學生對知識的理解相對片面，主
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 探析珠心算與小學數學課程整合開發學生的學習潛能
何開發學生的學習潛能進行分析與探討。關鍵詞：珠算式心算;小學;數學課程;整合;學習潛能前言珠算式心算別名虛算盤，是一種具有正確率高、運算速度快等特點的數學計算方式，要求使用者熟練操作算盤，并高度掌握珠算規律及口訣，從而通過知覺、形象及記憶等過程，在學生大腦中完成珠算運算，促使運算者迅速得出正確答案。本研究將珠算式心算與小學數學課程進行合理整合，應用此種教學方案，對學生的數學學習潛能進行開發的效果進行分析，詳情見下文報道。一、珠心算與小學數學課程整合的實施策
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 寓教于樂 激發學習潛能
激發學生內在學習潛能，總結了教學過程中的一些有益的實踐和探索。關鍵詞：激趣;學習潛能;數學史;數學實驗著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！睌祵W知識本身是抽象的，教師在教學中如果過分追求科學性和系統性，而忽視知識傳授過程的趣味性，學生的整個學習過程就會變得枯燥無趣，導致學習效率低下，因此，教師在數學課堂教學過程中應注重激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和求知欲，從而激發學生內在的學習潛能。一、創設趣味情境——導趣德國教育家第斯多惠說
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- “四項大賽”讓學生成長更精彩
村兒童? ?學習潛能每個孩子的潛能都是無法估量的，家長和老師如果能夠有意識地培養，孩子的潛能就有可能被挖掘出來并且得到無限發展。學校教育要充分發掘學生的潛能，不但要在課堂教學活動中盡量關注每一位學生的發展，還要在規定的課程以外，開展各種活動滿足學生的發展需要，在活動中培養他們的自信心，激發他們認知結構中的活力，真正讓教育煥發出生命的活力。農村孩子由于客觀條件限制，身心、思維發展與城市孩子有很大差距，如果不加以好的學校教育，學生潛能就不能得到充分發掘。為此，
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 如何啟發中學生英語學習潛能
在教學中學生學習潛能的啟發是非常重要的教學目的，也是現今素質教育的關鍵部分。在初中英語教學中，教師要根據實際情況，堅持以學生為教學中心，以培養學生觀察能力、記憶能力、思維能力等各方面綜合能力為目標，從而選擇有效的教學方式將學生學習英語的潛能良好地激發出來，有效推動學生未來良好發展。本文對激發學生學習潛能的重要性進行分析，并根據其特點設計有效的教學方式，將學生學習的潛能有效地激發出來。關鍵詞：英語教學；學習潛能；教學方式中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A
中學課程輔導·教學研究 2020年9期2020-11-13
- 構建初中地理高效課堂之我見
;小組合作;學習潛能在新課改不斷深入的背景下，課堂向著高效的方向發展。然而，有些初中地理教師依舊不能取得“低投入，高產出”的教學效果。針對這一情況，筆者從初中地理教學實際出發，結合初中地理新課標，就如何構建初中地理高效課堂淺談幾點看法。一、創新導課方式，激發學生的求知欲望不同的課堂導入方式會產生不同的教學效果。為了獲得高效的教學效果，教師需要對導入新課的方式進行創新。只有使課堂導入方式更加新穎，才有利于激發學生的求知欲望。那么初中地理教師如何創新課堂教學中
大眾科學·下旬 2020年2期2020-10-21
- 利用網絡畫板開發初中數學函數課堂的學習潛能
分挖掘學生的學習潛能。根據新課程“面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”理念，結合初中數學學科內容特點和學生心理發展規律，利用網絡畫板等信息技術，設計能激發學生興趣，調動學生積極性的教學活動，培養學生積極的情感態度，激發學生學習的主動性，在學習潛能的不斷挖掘中促進學生的深層次發展。關鍵詞：學習潛能;初中數學;網絡畫板潛能，就是潛在的能量或能力，一是指人的能量或能力還沒有顯現出來、沒有被發現，
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 提高數學問題研究能力的三種途徑
】小學數學 學習潛能 問題研究【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）06A-0131-02在小學數學教學中，教師應重視發揮自身引領者、參與者的作用，創設合適的學習情境、問題情境，為學生自主探究知識、合作研究問題提供時間與空間，讓學生有機會釋放個性，更加努力地研究問題，并在此過程中實現數學核心素養的不斷提升。一、放手推動主動學習放扶有度，是理想教學的一種追求，也是打造高效數學課堂的基本策略，更是激發學生學習潛能的有益嘗試
廣西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 借助導學單 激發學習潛能
導學單;美;學習潛能;最后一公里《發現家鄉的美》是道德與法治統編教材二年級上冊的小課題。本課題的主要意圖是引導學生走進家鄉的山山水水，親近家鄉，從可觀可感的家鄉風貌中認識自己生活的地方，發現自己生活地方的美好，從而激發學生熱愛家鄉的感情?？紤]到家鄉的美主要由家鄉的優美風景和獨特文化兩大板塊承載，二年級的學生認知能力和表達能力都不是很強，故而老師首先讓學生根據導學單的指引進行超前學習，然后用導學單引領每個環節，層層深入，最終激發學生贊美家鄉、愛家鄉的情懷。在
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 小學英語教學中學生學習潛能的開發策略研究
極開發學生的學習潛能，能夠引導學生從被動學習轉變成為主動學習，提升學習積極性和學習熱情，為學生提供足夠的思考時間和自主學習時間，促進學生的自主成長。本文主要分析了小學英語教學中學生學習潛能開發的有效措施，以期能夠促進小學英語教學質量的提升。關鍵詞：小學英語;學習潛能;教學策略小學生的英語學習水平受到內外兩種因素的影響，外部因素例如學校的教學設施、師資力量以及教學管理水平等，內部因素則是小學生自身的學習潛能。同樣的班級中學生們受到的外部因素都是相同的，但是往
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 高中語文教學中挖掘學生學習潛能的方法研究
和挖掘學生的學習潛能是一個重要的目標，所謂教是為了不教。老師要有意識主動引導學生放開想象，去領悟文章中意境美，情感美，從而提高他們的學習興趣?？陀^上也應提出預習，預發學案或預設問題等方法來挖掘學生學習潛能。關鍵詞：高中語文;學習潛能;美育子日：“學而不思則罔?！闭n堂上，經?？吹嚼蠋熢谡n堂上滔滔不絕，而學生在底下不積極去思考，不去想辦法，老師叫起來回答問題，學生們往往很懈怠，甚至還有些學生站起來就是懵的，完全不知道該做什么，因此在教學活動中，教師就應該讓學生
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 社團活動：初中英語教學效益的生長點
;實踐能力;學習潛能;團隊意識中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-055-1初中英語教學中，教師除了要在課堂中傳授必要的英語知識與技能外，還應該創設豐富多彩的語言訓練活動，促使學生更有興趣、更加積極主動地參與到英語學習活動中來。傳統的英語教學在課堂上以老師講授為主，在課后以書面作業為主，這種教學模式忽略初中生心智特點，違背語言學科學習歸來，嚴重壓抑英語教學效益的提高。新課程改革理念強調，不論是課堂
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 開展“四項大賽”，激活農村學生學習潛能的實踐與研究
激活農村學生學習潛能的實踐與研究。關鍵詞：四項大賽；農村學生；學習潛能；成長舞臺“四項大賽”是筆者所在學?！靶枪庠聞印痹O置的以學生才智培養為主要內容的校本課程，包括語文詩詞大賽、成語大會、數學速算和英語詞匯大賽。學校按照“日練、周測、月評、期考”的常態管理機制，由語文、寫字與書法、實踐探究、數學和英語等，學科教師指導學生每天開展“背會一首詩詞、識記一個成語、掌握一道速算題、會用一種句型”等“四個一”記誦訓練，每月月末開展“詩詞、成語、速算、敏特英語”等四項
基礎教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- E線課程，促進英語語言技能的提升
效開發學生的學習潛能。在小學英語教學中，教師需要重視E線課程的應用，借助方便快捷的網絡平臺，通過線上課程的靈活應用，恰當地與課堂學習結合起來，最大限度地提升英語學習效率，優化學習效果。[關鍵詞]E線課程;語言技能;學習潛能[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）30-0076-02在網絡時代，線上學習已經成為很多人英語學習的主要途徑。E線課程自然應運而生，成為教育信息化時代的重要標志。在小學英語教學中，教
小學教學參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 初中英語教學中學生學習潛能的激發策略研究
中英語教學;學習潛能;激發策略【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01人的潛力是無窮的，學生學習的潛能也具有無限的發展空間。在開展教育工作期間，教師需要根據這一特點，充分挖掘學生的潛力，使學生能夠對學習產生興趣，主動思考并學習，掌握各種學習方法、思維方式以及創新能力，使學生在掌握教材知識的同時，從學科的學習中提升自身的綜合素養，這才是教育的基本標準。一、營造良好的學習氛圍對于學生的發展而言，
課程教育研究·學法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 運用“自主探究”激發學生創新潛能
; 激發; 學習潛能中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）03-010-001每個學生都有無限潛能，幾年來，在思想政治課教學中，我引入“自主探究”教學，著力培養學生的自學能力和創造能力，取得了一定的效果，我的做法是：一、創設情境，激發求知欲好奇心和求知欲既是激發創新活動的誘發劑，又是進行創新活動的原動力，在中學政治課教學中，培養學生的好奇心和求知欲，教師就要在勤于積累資料素材的基礎上，巧
科學大眾·教師版 2019年3期2019-10-08
- 職中英語教學中學生學習潛能的啟發
在教學中學生學習潛能的啟發是非常重要的教學目的，也是現今素質教育的關鍵部分。職中英語教學中教師要根據實際情況，堅持以學生為教學中心，以培養學生觀察能力、記憶能力、思維能力等各方面綜合能力為目標，從而選擇有效的教學方式將學生學習英語的潛能良好激發出來，有效推動學生未來良好發展。對激發學生學習潛能的重要性進行分析，并根據其特點設計有效的教學方式，有效將學生學習的潛能激發出來。關鍵詞：英語教學;學習潛能;教學方式在傳統的職中英語教學中，教師只是以灌輸式、填鴨式進
新一代 2019年11期2019-10-07
- 語文課堂，因“我”煥發生命活力
標。關鍵詞：學習潛能;煥發生命活力;主體地位在語文課堂教學中，新教改越來越強調并重視培養學生的“自主讀書”“自主學習”的能力，教學過程中無論任何一個教學環節，教師都要做到引導學生去討論、交流，讓學生自己去發現問題，解決問題，使學生的語文素養得到全面提高。一、激發求知欲望，啟迪思維現代社會是一個信息化的社會，學生通過閱讀課外書籍、看電影、電視、玩電腦、聽廣播等，接觸到了許多新鮮的信息，并且會有一定的認知能力。因此，課堂上要尊重學生實踐活動的主體地位，只有持之
家長·下 2019年11期2019-09-10
- 如何激發小學英語學困生的學習潛能
語;學困生;學習潛能前言隨著國際化的進程，英語介導著國際化的交流，學好英語愈發的重要，小學英語作為學生學習英語的初始階段起著重要的作用，小學英語為英語的深入學習和應用打下基礎，但在小學英語學習階段出現了很多學困生的情況，這嚴重阻礙了學生對英語的學習。因此教師應當注意對英語學困生的引導，分析其學習困難的原因，積極尋找解決策略，幫助學困生拜托“學困”行列，提高學生的英語學習能力。本文對小學英語學困生的成因進行了分析和對小學英語學困生轉化對策進行了探索。一、小學
大眾科學·上旬 2019年5期2019-09-10
- 芻議高中數學教學中培養學生的學習潛能
春苑【摘要】學習潛能是學生學習能力的有效源泉。本文結合筆者在課堂教學中的一些實例，談談在高中數學教學中如何培養學生的學習潛能?！娟P鍵詞】高中數學；學習潛能；學習能力；學習效能數學教學的目的在于培養學生能夠獨立思考，分析問題和解決問題的能力，從而提高學生的潛能。這就要求教師在40分鐘課堂教學中充分發揮教學效率，不斷探索新的教學模式。筆者認為，只要有效的組織課堂教學，就能挖掘學生學習數學的潛能，數學教學的實施有兩個鮮明的特點：一是“活”，即充分發揮學生的學習積
廣東教學報·教育綜合 2019年46期2019-09-10
- 讓“生本教育理念”深深植根于小學數學課堂
分開發學生的學習潛能，提高學生的獨立思考能力，培養學生的合作精神與創新意識，從而打造高效數學課堂?！娟P鍵詞】生本教育理念 學習潛能 高效數學課堂 在傳統的數學課堂中，教師是課堂教學的主體，教師采取滿堂灌的授課方式，把學生當作接受其知識傳授的容器，學生只能被動地接受教師的填鴨式教學，依靠死記硬背來消化知識，致使學生逐漸變得麻木、遲鈍，已然失去了主動學習的興趣和能力。 “生本教育理念”是對傳統教學模式進行反思與改革所產生的教育思想，提倡在教學中要“讓學生成
小學教學研究·教研版 2019年3期2019-09-10
- “引”發學生的學習潛能
：學會學習;學習潛能;開發;引導一、引“思”——“ 為什么、怎么辦”在教學過程當中，教師應該注重引導學生學會思考，學會認真觀察，學會主動去發現問題，進而提出“為什么”。由于小學生在這個年齡階段，正是好奇心旺盛的時候，學生能夠主動發現問題并且提出問題，這種求知欲能夠有效地帶動學生進入主動學習的狀態，使學生產生學習的興趣，有著濃厚的學習興趣，對開發學生的學習潛能有著特別重要的作用。二、引“說”——提出疑惑、表達想法在實際教學中，教師應該使用恰當的教學語言，輔以
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 淺談激勵措施促進學生思維品質發展的探索
趣、開發學生學習潛能，促使學生可持續發展提供了理論支持。本文以一節課為例，通過分析媒體激勵、競賽激勵、目標激勵、質疑激勵、成功激勵等措施在課堂教學中的運用，闡述激勵措施在英語課堂教學中的積極影響，有利于促進學生思維品質發展?！娟P鍵詞】激勵措施;思維品質;學習潛能【作者簡介】金丹，南師附中新城初中黃山路分校。引言我國中小學英語課程自1977年以來有了很大的發展，大體可分為三個階段：1977年至1990年注重詞匯與語法教學階段;1988年至2000年注重語法教
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 試談如何在地理學科中創建動態教學評價機制，引導教學效能更優化
學生主體 學習潛能【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0203-02全面推行素質教育，是當前我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步。由于教學評價機制的設立對改革整個教育模式架構起到指向標的作用，因而在教育教學中改革傳統的靜態測評機制便成為實施素質教育至為關鍵的一個環節。中國教育發展戰略學會學術委員會主任談松華在他的教育報告《關于教育評價制度
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 創設情境激活學生語文學習潛能探賾
激活學生語文學習潛能。關鍵詞：語文教學;教學情境;學習潛能;教學方式中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0088-01語文教學中積極創設教學情境，不僅能夠成功調動課堂教學氣氛，還能夠深度挖掘人潛在的具有建設性的能力。語文教師要用積極心理調動主觀意識，利用媒體情境、對話情境、生活情境等教學手段，對課堂教學進行改革，促使學生從不同角度激發學習思維，形成學習動力，幫助學生建立辯證思維。一、媒體情境，調動學生學習興趣
成才之路 2019年18期2019-08-05
- 引導學生樂于學習和探索的高等數學教學嘗試
激發求知欲和學習潛能及倡導多素健康飲食等方面，闡述了如何引導學生樂于學習和探索的教學嘗試及點滴可喜的收獲。關鍵詞：精講多練；學習潛能；質疑問難；正面暗示；多素飲食中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0163-03近年來，受高考升學率的逐年提高、高等數學課時的減少、其他科目和學生課外活動的不斷增加等因素影響，不少學生心煩意亂，聽課注意力、學習興趣和效率每況愈下，不能以積極自主的學習態度預習、聽課和作業，單
教育教學論壇 2019年28期2019-07-30
- 加強數學學習方法指導 促進學生學習潛能開發
；學習方法；學習潛能；教學策略所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在小學數學教學中，與其讓學生死記硬背數學知識點，不如指導學生掌握學習方法，讓學生在運用方法的過程中深化對知識的理解，并開發自身潛能，完成對學習過程的自我構建。小學生正處于潛能開發的關鍵時期，數學作為學生素質培養的主要學科，其在學生潛能開發中發揮著重要作用，因此，教師應積極構建并優化實踐，讓學生在掌握科學有效的學習方法的同時也能夠得到潛能的全面開發。一、指導學生學習計劃，梳理學習過程教學計劃是學習
數學大世界·中旬刊 2019年3期2019-06-11
- 開展成語大賽，開發學生潛能
如何激發學生學習潛能。關鍵詞：成語大賽;成長舞臺;學生;學習潛能中圖分類號：G633.3???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-122-1引言開展成語大賽，讓學生在舞臺上綻放自己的光芒是現代發展起來的一種教學模式，成語大賽不僅能促進學生的良性競爭意識，還可以促進學生對于語文文化知識的鞏固提升，促進每一個學生全面而富有個性的發展，讓學生盡量充分享有各種教育資源，有更多的機會處于教學活動的中心地位，有更多的實踐與教師交
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 談初中英語教學中學生學習潛能的開發
摘 要】開發學習潛能是各學科統一的教學目的，是素質教育的重要內容。所謂潛能，是能力的一種，即潛在的能力，是個性心理特征的重要內容。人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏著無窮的價值，為人的全面發展提供了未知前提，潛能開發就是在學齡階段給予學生充分的發展條件而促使其生理、心里潛在的“可能”變為現實的“能”。本文就初中英語中學習潛能的開發談談自己的認識?！娟P鍵詞】初中英語；學習潛能；培養能力【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2
課程教育研究·學法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 淺談如何激發小學英語學困生學習英語的潛能
；家校合力；學習潛能【作者簡介】姚穎，海亮外國語學校。任何一個學生都有學習的潛能，學困生也有，只是這批特殊的學生需要學校，教師和家長通力合作，一起努力幫助他們喚醒學習的主動性和積極性。使他們從不愿學轉化為主動學，不樂學轉化為樂意學，以此來提高學習英語的興趣，提升學習英語的能力。一、學困生需要學校的關注1.學困生存在于每一個學校，每一個班級中，如果學校的課程能關注學困生的發展，那么隱藏在學困生中的潛能就能不斷地發掘出來，比如本人所在的學校在英語課程的改革上做
校園英語·下旬 2019年2期2019-04-08
- 教師“無為而無不為”，讓學習自然發生
為?無不為?學習潛能?有效學習老子《道德經》第三十七章“道常無為而無不為”，說的是人要遵循自然之理，順應自然的運行，不必去干預自然的運行，不做不必的事，但也必須去做“作為自然與社會一部分的你”遵循自然邏輯該做的事（無不為）。這句話用于教學同樣貼切，教學的目的是發展學生，因此教學要遵循學生生長及發展的自然規律，因勢利導，讓教學成為自然發生的事。一、教師“無為”，喚醒學生學習的潛能學生是天生的學習者。他們從呱呱落地開始，無時無刻不在學習，在牙牙學語時，在摔倒爬
小學教學研究 2019年12期2019-03-07
- 激發農村初中學生英語學習潛能方法的探索
需要對學生的學習潛能和學習興趣進行提高和培養?！娟P鍵詞】農村；初中學生；英語學習；學習潛能【作者簡介】李芳，洛陽中學。引言自高考中加入英語學科之后，眾多學校意識到英語學科對學生的重要性，但是在農村，學生的英語學習具有許多突出的問題：教學水平落后，學生興趣匱乏等。隨著社會的發展，開始越來越注重學生的培養以及保障學生能夠獲得公平優質的學習資源，農村學生的英語問題亟待解決。一、農村初中學生英語學習的現狀從大數據上說，農村學生的英語學習能力具有普遍較低的情況。農村
校園英語·中旬 2019年1期2019-02-26
- 如何調動學困生的學習潛能
手。關鍵詞：學習潛能；展示自我；學習習慣；激勵學生每一個學困生的形成都有其原因。由于自身接受能力的不同、周圍環境的影響、生活的經歷等各方面因素造成了學困生學習上的困難。學困生的心理往往比較脆弱，他們往往在學習上沒有自信，導致失去了學習的動力。作為老師，我是從以下幾點入手的。一、增強自信，激發潛能作為教師的我們要時刻把學困生放在心上，要給學困生多創造機會，讓他們能展示自我。首先，在課堂上我們應讓學困生展示自我。體育課上學困生往往是體育的健將；音樂課上，學困生
新課程·中學 2018年7期2018-12-29
- 淺談初中英語教學中學生學習潛能的開發
李黎【摘要】學習潛能的含義是在學習中，那些尚沒有得到開發和利用的能力，所有的學生都是具備學習潛能的，這就要求在初中的英語教學中，教師要不斷激發學生潛能，并將其充分應用，以提高學生的學習能力和學習水平。本文分析了在英語教學中，開發學生潛能的途徑和策略?！娟P鍵詞】初中英語 學習潛能 開發【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0108-01在初中英語教學中，實現學生潛力的開發，必須要徹底轉變當前的學生學習
課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 如何在課堂教學中激發學生的學習潛能
】課堂教學 學習潛能 激發學生學生的學習潛能是學生在學習中還沒有發揮出來的一種潛在的學習能力?？茖W研究表明，人的潛在能力很大，平時表現出來的能力只是內在潛能很小的一部分。學生都有很大的學習潛能，但還沒有得到很好的開發和利用。潛能的發揮在于激發，在學習中激發學生內在的學習潛能是教學的重要內容。教學實踐證明，興趣最能激發學生學習欲望，它是學習的動力，筆者在教學實踐中發現，創設教學情境，能夠激發學生學習興趣、挖掘學生學習潛能、提升學生語言運用能力，在一定程度上能
考試與評價 2018年9期2018-10-14
- 在小學數學教育中如何挖掘學生的潛能
；課堂教育；學習潛能；方法策略中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0123-01數學是小學基礎教育課程的重要內容，對于培養小學生的邏輯思維能力和問題意識有著積極的意義。作為一門以現實為基礎的課程，數學是由形象性思維逐漸轉化成為抽象性思維的成果，在人類社會發展的歷史進程中占有十分重要的地位。因此，小學數學教師應給予這門課程高度的重視，除了要培養學生們熟練掌握各種數學知識技能，還應注重挖掘他們的數學潛能，促進其抽
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 如何在物理實驗中喚醒學生的熱情
探索性實驗；學習潛能1.發展學生的猜想能力學生生活經驗缺乏時，設計一些體驗性活動可以讓學生的思想迸出智慧的火花。例如，學生在猜想“影響浮力大小的因素”時，教師可以通過演示實驗，將掛在測力計下的圓柱形物體慢慢浸入水中，讓學生觀察到測力計示數明顯減小的現象，說明浸在液體中的物體會受到浮力作用。然后再讓各學習小組進行兩個實驗：（1）將蓋上蓋子的空礦泉水瓶放入盛有適量水的水槽中，緩慢向下壓，直至飲料瓶浸沒在水中，感覺浮力在逐漸增大，從這一狀態繼續向下壓直至水槽的底
文理導航 2018年8期2018-08-15
- 如何提升小學英語課堂的教學質量
；英語課堂；學習潛能；多媒體一、抓好課堂教學，強化學生的學習動機在新課程改革的背景下，小學英語課堂教學要注重培養學生的綜合語言的運用能力以及英語思維的能力。這就要求教師在教學的過程中增加語言的輸入和輸出量，拓寬學生學習英語知識的視野，讓學生在學習英語知識的同時，強化自己的綜合語言的運用能力，為學生創設一個和諧的英語課堂的教學氛圍，激發他們的合理想象力，開拓學生的多種思維的習慣，提高學生的學習效率。比如，在授課的過程中，可以適當地增加學生對英語語言材料信息的
魅力中國 2018年30期2018-03-26
- 開展小學數學學科教學，激發學生學習潛能
，激發他們的學習潛能。文章對小學數學教學中如何激發學生的學習潛能展開了討論?！娟P鍵詞】小學數學；學習潛能；教學方法小學數學作為兒童數學教育的基礎課程，在培養兒童邏輯思維能力、數學學習興趣以及學習習慣上有著重要的作用?！缎W數學教學大綱》指出，小學數學教學必須充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生在掌握基礎知識的同時，智力水平得到提高，能力得到培養。一、調動學生學習興趣孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分說明了培養學生學習興趣在教學
教育界·上旬 2018年12期2018-03-07
- 促進學生有效認知的歷史教學策略芻探
，開發學生的學習潛能，創新學習評價方式，以提升教學質量，促進學生發展。關鍵詞：有效認知；初中歷史；教學策略；學習興趣；學習潛能；學習評價中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0033-01《義務教育歷史課程標準（2011年版）》指出，應注重學生的心理特征和認知水平，培養學生的問題意識，引導學生主動地進行歷史學習?？梢?，歷史教學要充分考慮學生的年齡特征、心理特點和認知水平，遵循學生的心理發展規律，以適應學生
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 創新初中數學課堂教學的途徑與方法淺探
教與學統一；學習潛能；誘發學習動機中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0048-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.026課堂教學是教師、學生、教材三者的有機結合。其中學生是學習的主體，教師是課堂的主導，教材是師生要共同探討和學習的對象。所以我認為在數學課上教師要想盡辦法調動學生上數學課的積極性，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。結合我多年的教學經驗，從下
學周刊 2017年36期2017-12-08
- 論初中歷史教學中如何激發學生的學習潛能
激發學生歷史學習潛能的相關對策進行探索?！娟P鍵詞】初中歷史；歷史教學；學習動力；學習潛能初中生通常都對歷史課程感興趣，但是由于學習壓力大，記憶負擔比較重，所以很多學生對歷史知識的學習很難保持持之以恒的學習動力和學習興趣，進而影響自身的學習成績和綜合素質的培養，有的學生甚至因此而“掉隊”。由于初中生正處在青春發育期，大多活潑好動，自律能力差，很難在學習上保持注意力集中，如果再對歷史學習不端正心態，沒有較強的學習動力，也就很難保持對歷史的學習熱情，個人的學習潛
文理導航 2017年31期2017-11-28
- 激發英語學困生學習潛能的策略研究
學；學困生；學習潛能中圖分類號：G621；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0031-02對于學困生來講，英語學習的興趣是激發他們英語學習潛能的最佳途徑。平時的教學中，學困生英語學習潛能的激發，需要教師和學生之間的有效配合，教師要通過多樣化的教學方式進行有效的指導。而英語基礎階段，其內容往往以簡單的日常生活交流對話為主，因此，針對學困生的英語學習狀況，教師應該進行及時的調查分析，并就學困生的興趣特征、各方面的潛能
成才之路 2017年23期2017-09-06
- 對重修班學生的教學和管理的思考和嘗試
素質教育 學習潛能中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（c）-0168-02為了提高全民素質，適應社會經濟高速發展的需要，1999年起高校開始擴招，使更多的學生得到了進入高等學府學習的機會。但自高校擴招以來，隨著大學入學標準的放寬，部分學生總體素質，與過去學生相比有所下降。他們主要表現為基礎知識薄弱，學習能力較差；或是學習動力不足，學習自制力差等等。有些學生中小學階段都是在教師、家長的不斷督促下被動學習，進入高校
科技資訊 2017年21期2017-08-11
- 語文課堂教學中學習潛能的開發
語文 課堂 學習潛能語文教學歷來便是學生教育中相當重要的一門學科，它被稱為人類思維的“體操 ”，能夠鍛煉人的邏輯思維能力、推理能力以及對這個世界進行感性認識的能力。語文教學應該擔任起開發和鍛煉學生思維的任務。作為語文課程的教育工作者，應該結合平時的教學實踐，認真地總結教學經驗，立足于學生本體，最大限度地培養和開發學生對于學習語文的學習潛能，提高學生的學習水平，為學生日后的進一步發展和深造打下堅實的基礎。[1]一、學習潛能問題的提出背景“潛能”一詞出現在現代
新教育時代·教師版 2017年21期2017-07-22
- 高中語文古詩詞教學策略簡析
；文化認同；學習潛能高中語文古詩詞部分是學習的重點，一方面高中學生的理解能力和學習能力已經接近成年人，能夠更深刻地理解古詩詞的意境和表達方式，另一方面，高中語文知識能夠為學生今后的人生觀和社會觀的形成奠定基礎。但是，由于近現代的生活習慣和文化氛圍與古詩詞中的內容和形式都相去甚遠，因此大部分高中學生對古詩詞的學習是被動的，僅僅是為了得到高考中古詩詞部分占有的分數。提升高中語文古詩詞教學水平，已經成為教學研究的重要課題。1高中語文古詩詞教學中的不足高中的學習生
都市家教·下半月 2017年5期2017-06-19
- 構建平等和諧班級，激發每個學生的學習潛能
：和諧班級；學習潛能；師生關系平等和諧的班級能夠促進良好班風、學風的形成，從而提高學生的學業成績，能夠使學生陶冶情操，培養良好的團隊合作精神和人際交往能力，能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，如何來建設平等和諧的班級呢？我有以下的一些認識：一、和諧的師生關系是和諧班級的先導班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學生班級管理的第一要務，師生關系是否和諧， 直接關系到和諧班級構建的成敗。要建立和諧的師生關系，首先，班主任要端正學生觀，認識到自己的教育對象是活
教師·上 2017年5期2017-06-09
- 尊生愛生，主體性教學帶動初中英語素質教育發展
，開發學生的學習潛能的重要組成部分?！娟P鍵詞】學習興趣、學習潛能、開發初中學生有著很強的學習潛力。初中英語教師要發揮自己的教學智慧，豐富自己的教學方法，開發學生的學習潛能。其中，開發學生學習潛能的重點在于轉變學生被動學習為主動學習的學習方式。初中生的學習能力有待提高，學習上有著很強的可塑性。教師要全面發揮自己的聰明才智，提升學生的學習能力。一、改進教學方法，開發學生的學習潛能教師要提高學生的學習能力，首先要改進教學的方法。學生長期以來一般都是被教師控制而進
中學課程輔導·教師通訊 2016年24期2017-06-01
- 微課在英語教學中的應用研究
的學習動力和學習潛能，開闊了學生的學習思維。文章對微課應用于英語教學的策略進行研究。關鍵詞：初中英語；微課教學；教學質量；學習潛能中圖分類號：G434；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0079-01微課教學注重的是將知識點以視頻的方式集中體現，從學生的角度對傳統教學方式進行改變，將全新的教學理念融入到教學課程中來，讓學生的網絡學習、個性化學習成為現實。微課教學方式在英語課堂中的應用有效提升了學生們的學習主動性，
成才之路 2017年11期2017-05-03