人格類型
- 北京市老年人社交媒體使用行為、健康信息分享行為與大五人格類型的關系
目前關于大五人格類型與互聯網使用行為相關性的研究較少且結果不甚一致。外向性代表社交能力、熱情和自信[6],有研究者認為互聯網能夠為性格內向者提供社會支持,并發現外向性與大學生互聯網使用行為呈負相關[8];然而,其他研究發現外向性人群使用互聯網頻率更高,并認為使用互聯網能夠進一步加強外向性人群的社會聯系[9-10]。宜人性代表親社會行為、友好、寬容和利他主義,研究均顯示宜人性與互聯網使用行為無關[6]。嚴謹性代表責任感、目標明確和自律,其與互聯網使用的關聯取
醫學與社會 2023年11期2023-11-16
- 人格類型理論下高校分類體系的新構思
校分類體系。人格類型理論認為，人是復雜的個體，不同生理差異、不同文化背景、不同社會環境會影響人的多樣性；每個個體都有屬于自己的人格特征和能力模式，只有將不同人格類型與外界環境相互結合才能實現人的“最優化”[3]。換句話說，不同的人可以分屬于不同的人格類型，將人格類型理論融入到高校分類體系中，可以將個體和高校作為研究對象，把高校資源和個體成長發展相結合，從而為個體發展提供更有針對性的教育服務。眼下，構建科學的高校分類體系，是擺在高等教育理論與實踐工作者面前的
大學教育科學 2023年5期2023-09-27
- 遮掩效應與中介效應的比較和應用
品質及霍蘭德人格類型等維度。本文建立心理健康狀況和霍蘭德人格類型的關系模型，以積極心理品質為中介(遮掩)變量。由于霍蘭德(John Holland)將人格類型劃分為六種，分別是現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和傳統型，因此在分析時需要將六種類型分別放到模型中。如果利用顯變量進行建模，那么就只能每次做一種人格類型的探索，即每次只能建立包含一個因變量的方程。另外，由于SCL90和積極心理品質都有很多分維度，若直接用顯變量建模，需要整合所有維度計算總分，這
科技風 2022年33期2022-12-06
- 數字經濟背景下企業財務人員非理性財務舞弊行為影響因素的分析
——基于MBTI人格類型
2 MBTI人格類型理論和非理性行為理論2.1 MBTI人格類型理論MBTI（Myers—Briggs Type Indicator，邁爾斯—布里格斯類型指標）人格類型理論認為個體的價值觀、行為、對待工作和生活態度差異是由個人性格類型不同所造成的，因此MBTI主要用于個人性格評估測試，用于衡量和描述個體在獲取信息、決策、生活方式的心理傾向和性格類型。該指標是由美國心理學家伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯（Isabel Briggs Myers）和凱瑟琳·庫克·布
山西大同大學學報(自然科學版) 2022年5期2022-11-16
- 你知道MBTI人格類型嗎
根據MBTI人格類型理論，擁有建筑師人格的群體往往富有想象力和戰略性，行事果斷，會將一切安排在計劃之中……這些描述INTJ的詞語，確實與谷愛凌的性格有相似之處。和谷愛凌一樣，測試“自己的MBTI是什么”已經成為許多人的新愛好。然而，僅憑幾道測試題就能判斷一個人的人格類型嗎？所謂的MBTI人格類型理論是否具有科學依據呢？MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）的全稱為邁爾斯-布里格斯性格分類指標，是一種自我報告式的人格測評工具，被用
百科知識 2022年14期2022-07-22
- 九型人格視閾下激發學生學習動機的個性化策略
;學習動機;人格類型中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）09-0011-03引? 言學習動機是影響學習效果的重要因素。美國學者海倫·帕爾默的九型人格理論，將人的核心性格分為九種類型，每個人都可以從九種類型的人格中找到與自己最突出的性格特征相對應的類型。不同人格類型的關注點不同，
名師在線·下旬刊 2022年3期2022-04-09
- 基于MBTI的計算機專業大學生人格特征分析及職業規劃探索
倆在榮格八種人格類型學說的基礎上，開發研究出來的人格測評工具，用于衡量和描述人們在精力來源、信息獲取、做出決策和生活處理等方面的心理活動規律及行為偏好。該理論自問世以來，被廣泛運用于心理測評、人才選拔、管理培訓、團隊建設、教育咨詢，是世界上使用最廣、效果最好的人格類型測評工具［2］。MBTI 性格類型的評估體系基于人類性格的四個方面：人與外界互動的方式和能量如何疏導；人獲取信息的方式；人如何決策；人如何安排時間和生活。每一個方面即一種“人格維度”，每一種維
大學 2021年10期2021-11-17
- 選擇你喜歡的杯子，測出你是哪一種人格類型
解析：A. 人格類型：活躍型你的性格比較外向，對于社會環境有較強的適應能力，能夠維持良好的人際關系，有一定的組織領導能力，你是典型的活躍型人格。無論在哪一方面，你都能夠掌握主動權，積極拓展人際關系，使團隊形成向心力和凝聚力。但同時你也是務實的，發展的所有關系都有較強的目的性，并且都是為你服務的。你看待事物是客觀的，在很多原則性問題上，很少給人留情面，給人一種公正的印象。B. 人格類型：沖動型你的性格比較外向，但是情緒波動比較大，對于社會環境的適應能力比較弱
意林原創版 2021年8期2021-08-30
- 中小學教師人格類型及其對工作家庭平衡與工作績效關系的調節作用 *
合構成不同的人格類型，可以更好地理解人格差異（劉文婧, 許志星, 鄒泓, 2012; Perera, Granziera, & McIlveen, 2018）。因此，本研究擬基于以個體為中心的新視角剖析教師人格的亞類型，并加入人格類型和工作績效關系的考察，這可能也是對不同工作績效個體人格特質研究的必要補充。環境因素中，工作和家庭是個體生活的兩個領域，工作家庭關系成為影響個體工作績效最為重要的社會環境（趙富強, 羅奎, 張光磊, 陳耘,2016）。個體的工作
心理與行為研究 2021年2期2021-05-30
- MBTI 理論在高校人事管理中的應用
會議上提出的人格類型學說。1921 年，榮格在《心理類型》中提出人類基本心態分為外傾和內傾兩種類型，心理功能分為感覺、直覺、思維和情感四種類型，進而形成八種人格類型：外傾感覺型、外傾直覺型、外傾思維型、外傾情感型，內傾感覺型、內傾直覺型、內傾思維型、內傾情感型。20世紀40 年代，在榮格的心理類型理論基礎上，美國心理學家Katherine Cook Briggs 和她的女兒Isabel Briggs Myers 提出判斷型和知覺型兩種類型，由此組成了人格的
南通職業大學學報 2021年4期2021-02-10
- 人格類型理論在高職“商務禮儀”課程中的應用
——以求職禮儀為例
的教學中引入人格類型理論，并通過人格類型測試量表對學生進行測量，可作為高職教育人才培養與社會人才市場需求對接的突破口，可以提升高職院校畢業生的就業能力。一、人格類型理論人格類型理論包括單一類型理論、對立類型理論、多元類型理論，研究的是如何將人分為不同的類型，強調群體間的人格差異。以對立類型理論為例，該理論認為人格類型包含了某一人格維度的兩個相反的方向。瑞士著名人格心理學家榮格是對立類型理論的代表人物，他依據“心理傾向”來劃分人格類型，這里的“類型”是指“意
高等繼續教育學報 2020年6期2020-12-29
- 創造性及創造性人格研究綜述
創造性人格;人格類型;人格特質一、“創造性”的內涵21世紀這個信息科學技術迅猛發展的知識經濟時代，人的智慧和創造性成了核心競爭力。為了適應社會經濟快速發展的需要，“培養和造就高素質的創造性人才”成為學術界的重要研究課題，受到了普遍關注。教育作為培養創造性人才的基本途徑，自然承擔了這項重要任務。近些年，學者們對此高度重視，積極開展各項研究，極大地推動了創造性人才培養的研究進展。作為教育者，要想順利地完成培養創造性人才這項任務，首先要回答的問題是：教育要培養的
現代基礎教育研究 2020年3期2020-11-10
- 家庭社會經濟地位對主觀幸福感的影響：人格類型的調節作用
主觀幸福感;人格類型家庭社會經濟地位是一個結合了社會學和經濟學的復雜的、多層次的概念，是家庭經濟狀況的反映指標，一般通過父母的受教育水平、父母的職業類型和家庭收入進行測量[1]。主觀幸福感是一種主觀的、整體的概念，是個體依照自己設定的標準對其生活質量所進行的整體評價，是衡量個體健康成長的一個重要指標，其結構包括兩個基本成分：生活滿意度和情感體驗，生活滿意度是衡量主觀幸福感的關鍵性指標，對個體自身的生活質量進行整體性的評價，是獨立于積極情感和消極情感的認知因
時代人物 2020年11期2020-09-26
- 大學生職業人格類型的相關因素
——以A學院為例
的期望。職業人格類型同職業契合度的高低決定了就業的數量和質量，了解不同學生群體的職業人格類型，可以為開展針對性的就業指導咨詢、職業生涯課程改革、教學管理等提供借鑒。一、樣本數據與研究方法(一)調查要素本研究樣本為A學院四個專業三年級和四年級學生的問卷數據，通過網絡問卷的方式，經回收后統計獲得有效樣本279份。有效被試樣本的情況如下。性別比例：男生48人，占17.20%；女生231人，占82.80%。年級層次：三年級261人，占93.55%；四年級18人，6
教育觀察 2020年6期2020-06-01
- 論以人格類型分組為基礎的體驗式教學
摘 ?要：以人格類型分組為基礎的體驗式教學，試圖在人格感知體驗的基礎上將大學生心理健康教育的課堂理論與自我實踐更好地結合起來。在人格類型分組的基礎上，同學們以分組討論等形式共同討論學習各個教學主題如自我意識、職業規劃、情緒管理、壓力管理以及戀愛心理等，將各個教學主題的在人格類型的感知下彰顯出與自我發展密切相關的深刻內涵。這種教學方式加深了學生們對大學生心理健康教育主題的認知與理解，提高了學生們的自我感知能力，使學生可以更真切地自我反思、自我覺察與自我成長，
高教學刊 2019年17期2019-10-21
- 我國3～6歲幼兒人格發展現狀及教育建議
;人格特質;人格類型;人格問題一、問題提出3～6歲是幼兒人格的形成時期，[1]這個時期幼兒人格的發展對于個體童年時期乃至一生的影響都無法估量。[2]國內外的研究均表明，幼兒時期人格發展情況與其之后的人生進程密不可分。如：幼兒時期責任感發展更好的個體成年后幸福感更高、友誼質量更好，[3]幼兒時期外傾性和情緒穩定性發展更好的個體成年后社會地位更高，[4]幼兒時期外傾性、自控能力、智能特征發展更好的個體成年后會擁有更健康的身體，[5]幼兒時期自我延遲滿足能力較強
學前教育研究 2019年12期2019-09-10
- MBTI與職業選擇
結合產生四種人格類型：感覺思考型、感覺情感型、直覺思考型、直覺情感型。每種人格類型適合的職業是不同的，下面舉幾個職業的例子說明，大家會更直觀了。對會計的抽樣調查中，發現64%是感覺思考型，在銀行職員中，這個類型的人也占到47%。在銷售和客戶關系職業抽樣中，81%的是感覺情感型。在對科研人員的抽樣中發現，直覺思考型的人占77%。而咨詢師、小說作家是直覺情感型的占72%和65%。MBTI中還有另兩組偏好：外傾和內傾，判斷和感知。外傾與內傾的偏好體現人關注外部世
新商務周刊 2019年6期2019-05-18
- 可愛的你，擁有哪一種類型的人格呢
）8-14分人格類型：支配型支配型又被稱為力量型，做事情不喜歡優柔寡斷，有嚴謹的時間觀念，成就欲望較高，喜歡拿結果來說明問題。你強烈的支配欲望會使你在社交中顯得有些強勢，難以體恤他人的情緒和感受。你內心對于權力非常敏感，害怕自己被人利用，擔心別人控制自己。在壓力較大的狀態下，你會表現得越戰越勇，內心對于成功的渴望激發你體內的力量。但是從另一面分析，你做事情難以把握細節，有時候浮于表面，這對喜歡冒險的你來說，是蠻大的風險。（張小飛：我們大獅子座就是這么霸氣，
傳奇故事(上旬) 2019年4期2019-04-28
- 可愛的你，擁有哪一種類型的人格呢？
)8-14分人格類型：支配型支配型又被稱為力量型，做事情不喜歡優柔寡斷，有嚴謹的時間觀念，成就欲望較高，喜歡拿結果來說明問題。你強烈的支配欲望會使你在社交中顯得有些強勢，難以體恤他人的情緒和感受。你內心對于權力非常敏感，害怕自己被人利用，擔心別人控制自己。在壓力較大的狀態下，你會表現得越戰越勇，內心對于成功的渴望激發你體內的力量。但是從另一面分析，你做事情難以把握細節，有時候浮于表面，這對喜歡冒險的你來說，是蠻大的風險。（張小飛：我們大獅子座就是這么霸氣，
傳奇故事(破繭成蝶) 2019年4期2019-04-24
- 基于MBTI的醫務人員人格類型分析
類醫務人員的人格類型特點。 方法 2016年10月～2017年7月利用麥爾斯-布里格斯類型指標（MBTI）性格量表對廣西壯族自治區柳州市工人醫院、柳州市婦幼保健院兩所三級甲等醫院的682名醫、藥、護、技四類醫務人員進行性格類型測試，收集測試結果，并利用統計學軟件SPSS 18.0進行數據分析。 結果 醫、藥、護、技四類醫務人員在“外向E-內向I”與“感覺S-直覺N”維度比較差異無統計學意義（P > 0.05）；理性功能維度“思考T-情感F”、生活態度取向維
中國醫藥導報 2018年32期2018-12-22
- 分析心理學視域下的杜麗娘人格類型探析
學；杜麗娘；人格類型[中圖分類號]J80 [文獻標識碼]A無論在文學世界還是舞臺世界，《牡丹亭》中最受歡迎的人物形象當屬杜麗娘。杜麗娘這一人物的塑造成功，也是《牡丹亭》的成功。主人公杜麗娘的所傳達的情感，不光是戲劇層面的亮點所在，同樣具備豐富的心理學意義；因此，筆者將以心理學為理論切口，運用瑞士心理學家榮格的分析心理學的相關概念，對《牡丹亭》中的主人公杜麗娘的人物性格加以文化學和人類學的分析。榮格在心理學上最大的理論建樹，是他所提出的集體無意識這一概念。在
藝苑 2018年5期2018-11-23
- 淺析性格與職業選擇的聯系發展
MBTI 人格類型測評的研究，發現性格特征與職業特征的聯系，找到適合求職者本身的職業，做好職業選擇有利于職業生涯的發展，當然依據性格選擇職業也有著不可避免的局限性，導致職業選擇偏差。主題詞：性格；職業選擇；內在聯系個性類型是決定你自然喜好和自身優勢的因素之一。當你可以清楚的了解自己的性格類型之后，你就可以很明確的知道哪個職業是你的最佳選擇。一、性格概述（一）個體性格性格是指一個人在生活過程中形成的對現實穩定的態度以及與之相應的習慣性的行為方式（張鴻，20
科學與財富 2018年27期2018-10-19
- 駕駛員異常駕駛行為與人格類型調查研究
響不大，不同人格類型與風險駕駛行為呈正相關或負相關，均為顯著性。張華[4]分析心理特征因素對駕駛員的影響,建立汽車駕駛員安全評價模型。 郭雪斌等[5]對駕駛員的心理生理與行車安全的研究，說明了駕駛者的心理與生理反應特性與之產生的原因，以及與行車安全有著密不可分的關系，不良的心理與生理反應對行車安全有不良的影響。鄭新夷等[6]通過軟件元，從交通心理層面分析出了我國影響駕駛員安全駕車的幾大主要因素分別為：風險態度、攻擊性、情緒、焦慮、感覺尋求；劉志強等[7]利
交通信息與安全 2018年3期2018-07-26
- 從人格類型和興趣類型角度看待大學專業選擇問題
律。ISFJ人格類型和S（社會型）不僅對管理學專業較為了解，而且有著良好的學習體驗。所以他們更適合學習管理學類的專業。這有助于幫助學生更好地選擇適合自己的專業，提高高校教育資源和人才資源的利用效率?！娟P鍵詞】人格類型；興趣類型；大學專業；選擇問題一、研究背景及意義在選擇大學專業時，學生和父母往往對專業情況和學生的人格興趣類型缺乏了解，有時只注重專業的就業前景。這造成大學專業選擇問題日益突出，造成教育資源和人才資源的浪費。為了解決這一問題，為大學專業選擇提供
智富時代 2018年5期2018-07-18
- 基于MBTI的不同工作年限醫護人員的人格類型分析
家榮格的8種人格類型基礎上提出并發明了Myers-Briggs類型指標MBTI，MBTI全稱為Myers-Briggs Type Indicator，是一種評估人格類型的工具[1]。MBTI把性格分成四個維度，每個維度包含相互對立的兩種偏好：“外向E—內向I”代表著各人不同的精力（Energy）來源；“感覺S—直覺N”、“思考T—情感F”分別表示人們在進行感知和判斷時不同的用腦偏好；“判斷J—感知P”針對人們的生活方式而言[2]。經過近70年的實踐和發展，
當代醫學 2018年9期2018-03-29
- 企業管理者人格類型研究
摘 要：人格類型具有較高的穩定性和可塑性，且沒有好壞之分，但影響著人們對環境的適應情況和健康。充分發揮人格類型的優勢面，提高企業管理者人格特點與自身管理崗位的匹配程度，可以有效提升工作效率與企業管理效果。為此，本文在分析四大基本人格類型的基礎上，對企業管理者的人格類型優勢與不足進行研究，并提出了相對應優化策略。關鍵詞：企業經營；管理者；人格類型；分析研究一、四大基本人格類型及特征人格類型理論的實質，是幫助從業者找到與之人格特點相適應、匹配的職業類型，從而充
報刊薈萃（上） 2018年1期2018-01-17
- 受眾人格特征對舞蹈動作情緒情感心理表征影響的研究
，不存在受眾人格類型間差異；思念、憂傷情緒的外顯性不明顯，在給受眾感知增加難度的同時，強化了區分度，并形成了與受眾人格特征的關聯效應；外向不穩定型人格特征的受眾可能不善于對憂傷情緒進行心理表征，而長于對思念情緒的心理表征。通過對舞蹈、戲劇、生活等不同表演形式的對照研究發現：受眾對表演動作情緒情感的認知，存在表演形式間的差異。研究證明：人格特征既影響人的動作特點，也對人關于動作內涵的理解形成影響，具有不同人格特征的個體，對表演動作內涵的理解存在差異。這種人格
齊魯藝苑 2017年4期2017-09-17
- 不同人格類型、技能水平大學生前瞻記憶的實驗研究
高瑩不同人格類型、技能水平大學生前瞻記憶的實驗研究高瑩前瞻記憶在我們生活學習中起著非常重要的作用。采用雙任務范式，探討不同人格類型，不同技能水平大學生事件性前瞻記憶的差異。分析被試在前瞻記憶任務，進行中任務和回溯記憶任務中的表現。結果表明：（1）在前瞻記憶任務中，人格類型主效應不顯著，技能水平主效應顯著，高技能被試成績顯著高于低技能者，人格類型與技能水平交互作用顯著；（2）在進行中任務的表現上，不同人格類型、技能水平的被試成績均不存在顯著差異，兩者交互作用
職教通訊 2017年19期2017-08-07
- 淺析高職學生人格類型對人際交往的影響
摘 要：人格類型影響每個人的人際關系。筆者建議高職院校應根據不同人格類型有針對性地開展教育，提高學生的人際交往能力，完善他們的人格，促進其身心健康發展。關鍵詞：高職學生；人格類型；五大人格理論；人際交往當前對普通高校大學生人格與人際關系的相關研究較多，對高職院校學生人格與人際關系的研究較少。理論源于實踐，對高職院校學生人格與人際關系進行研究，可以了解不同群體的人格和人際關系的特點。對高職院校的學生進行研究，能夠在一定程度上反映出其人格與人際關系的狀況，為專
新校園·上旬刊 2017年4期2017-07-24
- 大學生戀愛觀與MBTI人格類型關系
觀與MBTI人格類型關系龐惠支①楊振芳②①中國.廣西師范大學教育學部(廣西桂林) 541006 E-mail:731560702@qq.com ②玉林師范學院教育科學學院目的:探討人格類型與大學生戀愛觀之間的關系。方法:采用戀愛觀調查問卷和MBTI人格類型的調查問卷對某校247名大學生進行統一問卷調查。結果:①大學生在擇偶標準(t=8.335,P＜0.05)、戀愛動機(t= -2.551,P＜0.05)和性行為取向(t=2.674,P＜0.05)上存在著差
中國健康心理學雜志 2016年11期2016-12-06
- 五年制幼師學生人格類型調查及教學建議*
年制幼師學生人格類型調查及教學建議*張燕人格類型理論可以幫助教師理解周圍人和所教學生的興趣、需要以及行為。采用MBTI人格類型問卷對常州幼兒師范學校612位幼師生進行調查，結果表明幼師生的人格類型占比高的依次為ENFP、ISFP、ESFP、INFP。同時，MBTI各維度的分布存在性別差異，男幼師生內傾、直覺、思維的維度占比均高于女幼師生。分析其人格類型的分布有助于專業理論課程教師調整教學風格、定位目標群體、給予恰當反饋，從而滿足幼師生的學習需要，提高學習活
江蘇教育 2016年44期2016-11-17
- 武警士官學員人格類型與專業認同的關系
武警士官學員人格類型與專業認同的關系郭一霄邢玉鳳宋志斌靳展曹麗娜中國.武警石家莊士官學?；A部(河北省石家莊)050072目的:調查軍校士官學員的人格類型與專業認同情況和前者對后者的影響。方法:采用個性類型指標量表(MBTI)與專業認同問卷對石家莊某軍校3個不同專業共140名在校士官學員進行調查，并輔以訪談法。結果:①不同專業的士官學員在MBTI除內外向維度外其余3個維度的人格類型比較均有差異(χ2=9.257，17.857，29.257；P均武警士官學員
中國健康心理學雜志 2016年6期2016-09-28
- 藝術類大學生人格類型與職業興趣之間的關聯
【摘要】人格類型與職業興趣之間有著千絲萬縷的聯系，不同人格類型可能存在相同或者相近的職業興趣，而作為藝類大學生除具有大學生普遍共性的同時，也有其特殊性，無論是在表征還是思維都更加特立獨行，由于其專業的特殊性，在職業選擇上也往往具有更大的迷茫性，本文綜合分析藝術類學生人格類型與職業興趣之間的關聯，目的在于幫助學生對自己的人格類型有一個更加明晰的認識，并根據測量結果指導學生在職業選擇上做更加客觀、理性的決定?！娟P鍵詞】藝術類大學生 人格類型 職業興趣 職業輔導
課程教育研究·中 2016年4期2016-06-16
- 甘肅省平涼市與海南省三亞市回族人格類型及其特征比較研究
省三亞市回族人格類型及其特征比較研究敖小蘭，劉 甜（三亞學院 572022）本文采用MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）中文修訂版問卷，對甘肅省平涼市和海南省三亞市共500名回族居民進行問卷調查和訪談。根據統計分析453份有效數據，得出了兩地回族人格類型及其特征的各自總體分布情況，及兩地不同的性別、年齡的回族在16種人格類型中的分類和差異。結論是：甘肅平涼市回族人格類型以ENFP（外向直覺情感知覺）類型最多，其次是ISTJ(內
三亞學院學報 2016年2期2016-06-15
- 企業員工人格類型與職業生涯成功關系
2）企業員工人格類型與職業生涯成功關系劉偉方（三亞學院 法學與社會學學院，海南 三亞 572022）研究擬探索不同人格類型是否與職業生涯成功相關，采用MBTI-CS（人格類型量表-簡版）與職業生涯成功量表對企業員工進行調查。研究發現：1）多數個體表現出ESTJ（外傾感覺思考判斷）偏向，也即大多個體是處事主動積極，分析細致，有著較強的控制力；2）人格類型隨工作時間發生改變，表明個體人格會有一定程度的可變性；3）工作付出越多的個體職業生涯成功感越高；4）人格類
三亞學院學報 2016年2期2016-06-15
- 某校大學生適應性及其與人格類型的關系研究
生 適應性 人格類型1.引言適應對一個人來說是特別重要的，它關乎人的歸屬感、成就感的形成，如果一個人適應性較差，那么很容易產生心理問題，嚴重危害其心理健康。進入大學校園，離開家，沒有家人對生活的照料，沒有老師、家長督促學習，一切都得靠自己。此時不少學生會一時難以適應，自然就有很多學生都出現適應方面的問題，例如學習、人際、適應環境等方面的問題?；蛟S我們會猜測一個內向的人較難適應環境，一個外向的人可以很快適應環境；內向的人學習適應快，外向的人學習適應不良；內向
考試周刊 2016年39期2016-06-12
- 真相：人格=性格？
自己和寶寶的人格類型了，這樣才能在平時與寶寶交往的過程中更好地和寶寶溝通、促進寶寶的發展。九型人格是什么人格類型的分類也是多種多樣，無數心理學領域的先哲大咖提出了許多種人格類型的分類理論。而如今無論是在心理學專業研究領域還是心理學應用領域，九型人格都是最熱門、最前沿的針對性格特點的分類方法與判別方式。九型人格，顧名思義，就是將人格分為基本的九種類型。即基于人的三種基本的心理取向——情感、思維和本能，將人格分為九種類型：領袖型、平和型、秩序型、助人型、成就型
家庭·育兒 2016年5期2016-06-08
- hi！養育我請先懂我
的人格特質。人格類型的分類多種多樣，如今無論是在心理學專業研究領域還是心理學應用領域，九型人格都是最熱門、最前沿的針對性格特點的分類方法與判別方式。本期特別策劃，就讓我們一起進行一次九型人格的全方位認識之旅吧！希望旅途結束后，爸媽們都能學會運用九型人格來辨識寶貝的性格特點，更好地明白寶寶的需求，更容易看到他們的脆弱與恐懼，從而正確地給予他們最好的愛。同時，爸爸媽媽們也可以對照九型人格審視自己，與寶寶一起成長，成為他們心中最崇拜的父母！
家庭·育兒 2016年5期2016-06-08
- 人格類型理論視角下的在線學習活動設計驗證
克定楊莉莉?人格類型理論視角下的在線學習活動設計驗證□衷克定楊莉莉摘要：在線學習目前擔擾的問題并不是技術實現能力，而是學與教活動設計中缺乏有效的針對性。從人格類型理論視角研究在線學習活動設計，是探討更具有針對性和長效性在線學習活動設計的重要實現路徑。在心理學人格類型理論中，英國心理學家艾森克（Eysenck）的人格類型理論模型結構簡單明了，依據他提出的內外傾、神經質、精神質三個基本維度構成的8種人格類型理論為基礎，設計出一套學習活動體系并經過驗證，得出以下
現代遠程教育研究 2016年2期2016-04-14
- 運動員的人格類型研究
)?運動員的人格類型研究王秀強1,姬慶春2,毛麗娟3(1.上海交通大學 體育系,上海 200030; 2.上海體育學院 運動科學學院，上海 200438；3.上海體育學院 學院辦公室,上海 200438)摘要采用MBTI-M中文版對運動員的人格類型進行研究。結果顯示：ESFJ、ESFP和ISFP 3種人格類型是運動員的典型人格類型,但健將級、國家一級運動員與二級運動員的人格類型略有不同,運動員具有外向好動、樂于助人、善于觀察細節和記憶事物、喜歡合作、勇于冒
上海體育學院學報 2016年1期2016-04-07
- 試析《論語》中典型人格類型的生成過程
——以士、君子、圣人為論述中心
論語》中典型人格類型的生成過程 ——以士、君子、圣人為論述中心馬曉政深圳大學人文學院，廣東深圳，518060針對學界對《論語》中典型“人格類型”研究的不足，以“為什么”“是什么”以及“怎么辦”的邏輯順序和以“德”“位”為兩大主題就人格類型生成的目的、標志及其間的內在關系展開討論，發現典型人格類型生成的目的是“修德致位”，生成的標志是由位入德，而且這三種人格類型間存在著一種梯級生成關系。就此而言，一方面，彌補了學術界關于《論語》中“人格類型”研究的不足，明晰
宿州學院學報 2016年12期2016-02-06
- 彝區老年人人格類型與主觀幸福感的關系
彝區老年人人格類型與主觀幸福感的關系馮海英嚴順琴(西華師范大學教育學院，四川南充637002)摘要〔〕目的探討漢族、彝族和藏族老年人人格類型的特點及其與主觀幸福感(SWB)的關系。方法采用艾森克人格問卷和SWB量表對越西縣190名老年人進行問卷調查。結果①彝區老年人總體幸福感顯著高于平均水平，性別差異顯著。②人格類型的民族差異顯著，漢族與彝族在精神質和掩飾性、漢族與藏族在神經質、彝族與藏族在掩飾性上差異顯著，但幸福感的民族差異不顯著；神經質和內外向對SWB
中國老年學雜志 2015年1期2015-12-25
- 某高校374名在校大學生人格類型調查分析
校在校大學生人格類型，為制定職業生涯規劃方案提供參考依據，采用分層隨機抽樣方法，對374名在校大學生進行問卷調查，調查問卷包括基本情況及霍蘭德《職業興趣傾向量表》，依據霍蘭德職業人格判斷標準推斷其人格類型。結果表明，我校在校大學生人格類型分布以管理型人格比例最高，現實型最低;在校大學生人格類型分布與就讀學院、專業、生活水平及其成績之間存在差異（P關鍵詞：大學生;人格類型;職業興趣傾向量表;職業生涯規劃;調查中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A ?
教育教學論壇 2015年23期2015-12-07
- 小學教育專業學生專業認同與人格類型關系的研究
生專業認同與人格類型關系的研究甘啟穎（文山學院 教育科學學院，云南 文山 663099）該研究對小學教育專業學生進行專業認同問卷調查和內隱聯想測驗，測量學生對小學教育專業的外顯和內隱認同情況，用MBTI人格量表測量了學生的人格類型，探討小學教育專業學生專業認同與人格類型關系。研究發現，小學教育專業學生外顯專業認同較高，外向和情感維度的人更適合從事小學教師職業，內隱和外顯專業認同出現了分離現象。小學教育專業；專業認同；人格類型；內隱聯想測驗專業認同指的是學習
文山學院學報 2015年2期2015-08-17
- 中學生人格特征與物理成績的相關性研究
定研究對象的人格類型.研究采用1983年龔耀先教授修訂的艾森克EPQ 人格問卷中文版［1］，通過精神質、內外向、神經質和掩飾性4個維度來測量中學生的人格特質.艾森克人格問卷由于具有很高的信度和效度［2］，目前被廣泛應用于教育、職場等多個領域的人格測查和評鑒.該問卷共有85道題目，精神質（P）20道，內外向（E）21道，神經質（N）24道，掩飾性（L）20道.4個維度所測量的內容分別是，精神質測查一些跟精神病理有關的人格特征，內外向測查內向和外向的人格特征，
物理通報 2015年2期2015-08-10
- 軍校學員人格類型與學習動機強度的關系*
進作用、測量人格類型而不是人格特質、實用性強等優點，廣泛用于職業設計及指導、婚姻家庭關系完善、教育及課程發展等領域。MBTI是由Myers和Briggs母女倆在Jung的心理類型理論基礎上編制的，它從人的精力來源、獲取信息、做出決策和適應環境幾方面研究和分析人們心理活動的規律，揭示和解釋個體行為差異背后的性格偏好規律[2]，包括個體與外界互動方式的內外傾向維度、收集信息方式的感覺直覺維度、做決定時采用方式的思維情感維度以及生活方式的判斷感知維度4個維度[3
中國健康心理學雜志 2015年9期2015-07-07
- 軍醫大學各專業學員的典型人格類型分析*
組合成l6種人格類型。目前，隨著世界新軍事變革不斷深入，我國越來越重視對軍事高技術人才的培養［8］。人格類型影響著個體的工作、學習表現［6］，本文以某軍醫大學為例，調查分析了不同專業學員的MBTI人格類型，為進一步研究人格與職業勝任特征的關系、實現軍事人員的科學選拔與分類提供依據。1 對象與方法1.1 對象2014年6月，對某軍醫大學所有在校學員(實習學員除外)進行調查。共發放學生問卷2207 份，有效回收2098 份(95.1%)。其中男1788人，女3
中國健康心理學雜志 2015年8期2015-04-11
- 基于MBTI的不同年級軍校學員的人格類型分析
g)劃分8種人格類型的基礎上，由美國的非專業人士凱恩琳·布里格斯(Katherine Briggs)與她的女兒伊莎貝爾-邁爾斯(Isabel Myers)共同研制出的一種人格類型評估工具[6]。MBTI人格理論從研究個體心理活動的角度，分析人的精力來源、獲取信息、做出決策和適應環境等方面的規律，并解釋人們行為差異背后的個性偏好。該理論立足點是人腦的兩大基本功能即“感知J”和“判斷P”，即大腦獲取信息和做出決定的那一瞬間的兩個階段。這兩大基本功能首先受到精力
中國健康心理學雜志 2015年7期2015-03-27
- 哪種類型的人更適合中小學教務管理工作
角度，哪一種人格類型的人更適合教務管理工作呢？這里將借用美國約翰·霍普金斯大學心理學教授約翰·霍蘭德(John Holland)的職業選擇理論予以解讀。一、霍蘭德職業選擇理論(一)六種類型的內容該理論認為，人的人格類型與職業選擇密切相關。其中，絕大多數人的人格可分為現實型(realistic)、研究型(investigative)、藝術型(Social)、企業型(Enterprising)和常規型(Conventional)。與此相應，有六種基本的工作環境
教育觀察 2014年5期2014-02-09
- 離退休老干部人格類型與心理健康狀況
離退休老干部人格類型與心理健康狀況王 雙 張宇朋 (長春市第六醫院，吉林 長春 130021)老年;人格類型;心理健康狀況老年人的心理健康引起了世人關注，離退休老干部的心理健康狀況成了心理學研究的一個熱點。為了探討不同人格類型對離退休老干部心理健康的影響，我院于2009年上半年對長春市某療養院進行了抽樣調查。1 對象與方法1.1 對象 抽取療養院中≥65歲的非住院老干部為被試，有量表項目填寫不全或有精神障礙史者剔除，實有310人，其中男性214人，女性96
中國老年學雜志 2012年12期2012-11-21
- 基于小波網絡和霍蘭德理論的大學生職業預測模型
。他認為人的人格類型、興趣與職業密切相關，興趣是人們活動的巨大動力，當個體所從事的職業和他的職業興趣類型匹配時，個體的潛在能力可以得到最徹底的發揮，促使人們積極地、愉快地從事該職業，且職業興趣與人格之間存在很高的相關性。在霍蘭德的理論中，人格被看作是興趣、價值、需求、技巧、信仰、態度和學習個性的綜合體。他將人格劃分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型6種類型，給出了每種人格類型的共同特征和適合從事的一群典型職業。絕大多數人都可以被歸于6種類型中
電子設計工程 2012年21期2012-09-26
- 中職生職業錨及其與人格類型的匹配
職業錨及其與人格類型的匹配□霍麗芳 吳 真為了了解中職生職業錨及其與人格類型的匹配水平，從而為職業指導提供理論依據，本研究選取某中等職業學校數控、模具和電子三個代表性專業194名學生為被試，采用職業錨問卷和M BTI人格類型量表進行了測試與調查。結果發現：（1）中職生的主導錨型是安全型，隨后為創造型和管理型。（2）不同性別、不同年級中職生職業錨類型的人數百分比差異顯著。男女生的主導錨型都是安全型，但女生安全型的人數百分比顯著高于男生，男生創造型的人數百分比
職教論壇 2011年3期2011-10-10
- 口腔醫學專業學生人格特點與學習方法選擇的關系*
口腔醫學生的人格類型在很大程度上影響學生的學習能力和臨床操作水平.深入了解個體學生的人格類型特點，能夠幫助教育者揚長避短，選擇適合學生心理特點的教學方法，同時可以幫助學生針對自己的個性選擇適合自己的學習方法，達到順利完成學業的目的.口腔醫學專業;人格特點;心理目前國內對于口腔醫學專業相關人員的人格類型報道較少，但是多年來國外研究者對于口腔專業考生、口腔醫學生和口腔醫生的人格類型進行了大量的研究，并報道了一些對于進一步確定口腔醫學專業考生選拔標準和口腔醫學教
長沙大學學報 2011年5期2011-08-15
- 公安大學生性格類型芻議
或職業群體的人格類型分布提供了豐富的研究資料。國內學者近年來才關注MBTI的研究與應用，對中國不同社會群體或職業群體的人格類型的研究取得了初步的研究成果，例如苗丹民、皇甫恩（2000）對MBTI人格類型量表的效度進行分析，蔡華劍、朱臻雯、楊治良（2001）對MBTI進行初步修訂，唐軍（2002）應用MBTI對人力資源管理者的人格類型進行研究，楊慧芳（2004）對企業管理者人格類型進行研究，王揚、劉紅巾等（2008）應用MBTI對空軍某航空大學三年級飛行學員
當代青年研究 2010年5期2010-12-24
- 應對特質論的實證研究
為不同的四種人格類型后發現,不同人格類型的被試傾向于不同層次的應對方式:適應良好型的學生最傾向于積極成熟的應對方式,適應不良型學生最傾向于消極不成熟的應對方式;主動靈活型的學生傾向于積極的應對方式,但比適應良好型更少使用,被動刻板型的學生傾向于消極的戍對方式,但比適應不良型更少使用。從而驗證了應對特質論所持的應對具有層次性和跨情境穩定性的兩個主要觀點。應對特質論;人格;聚類分析0 引言應對的特質論認為,應對方式是個體在應激反應過程中表現出來的穩定的適應性行
紅河學院學報 2010年4期2010-09-11
- 模糊與非模糊ＣＡＬＬ環境中人格類型與英語詞匯記憶的相關性研究
論所有受試的人格類型差異如何,模糊與非模糊環境差異始終與受試的短期詞匯記憶和長期詞匯記憶成績呈顯著性相關;四維度各單一極點人格類型在相同CALL環境中,無論其模糊容忍度差異如何,詞匯記憶成績大體相當;在跨維度兩極點人格類型中,有些短期詞匯記憶成績顯著,而有些則長期詞匯記憶成績顯著?！娟P鍵詞】CALL環境;人格類型;模糊容忍度;英語詞匯【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097(2009)07—0090—04 一 引言在瑞士心理
現代教育技術 2009年7期2009-08-21
- 中國大陸地區ＭＢＴＩ研究綜述
規律和不同的人格類型表現。它以Jung的心理類型理論為基礎，由美國的Brlggs和Myers母女共同研制開發。在國外，MBTI因其獨到的理論根基，嚴格的操作規程和極強的實用性被廣泛應用于團隊建設、生涯設計、教育學習和個體與家庭治療等領域，而目前國內對于MBTI的相關研究和實踐應用都十分有限，在此特對中國大陸的MBTI研究情況作進一步梳理，并加以介紹待加強和發展的空間。一、MBTI理論及量表研究1994年苗丹民等以MBTI-G型為藍本，開始了修訂工作。199
文教資料 2009年16期2009-08-21
- ＨＢＴＩ在企業應用三部曲
斯一布里格斯人格類型指標)人格理論是當今企業了解員工性格類型的重要測評工具之一，世界500強企業中有80％以上的高層管理者、高級人事主管在使用這個工具。該工具主要應用于員工自身發展、人際關系評估、教育課程開發、組織團隊管理及領導培訓等方面。MBTI通過四個維度描述來測量個體行為的差異?！窬衲芰恐赶颍和庀?Extraversion)一內向(Introversion)；●信息獲取方式：感覺(Sensing)一直覺(Intuition)：●決策方式：思考(Th
人力資源 2009年7期2009-07-20