靈動課堂
- 基于ADDIE與靈動課堂的混合式教學課程思政設計
，并通過打造靈動課堂，讓學生在課程思政學習中做到知行合一，豐富了混合式教學研究成果，并為同類課程思政實施提供借鑒和參考。［關鍵詞］ ADDIE；靈動課堂；混合式教學；課程思政［基金項目］ 2019年度河北省高等教育教學改革立項課題“‘創業與企業管理課程線上線下混合式教學改革實踐探索”（2019GJJG073）［作者簡介］ 王宏艷（1977—），女，河北秦皇島人，博士，燕山大學經濟管理學院副教授，主要從事創新創業教育、電子商務研究。［中圖分類號］ G642.
教育教學論壇 2023年25期2023-08-22
- 生本理念下小學數學靈動課堂建構策略研究
生本理念下的靈動課堂時，教師要積極創新教學策略，將各種有趣、有料的教學方法引入課堂，讓學生在實踐中感悟數學的價值與魅力。文章通過對生本理念的內涵進行解析，探討了小學數學靈動課堂的建構原則，并圍繞“先學小研究”、分組辯論、情境表演等教學手法論述小學數學靈動課堂建構的具體策略。關鍵詞：生本理念；小學數學；靈動課堂數學是小學課程體系的重要組成部分，課堂是數學教學開展的主陣地。傳統數學課堂上，以教師的單向講授為主，學生主動參與課堂的機會寥寥，課堂氛圍較為沉悶，學生
基礎教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 信息化手段支持下的小學數學靈動課堂構建策略探究
大全摘 要：靈動課堂指的是教師在教學的過程中，充分發揮現有教學資源的作用，創設生動的教學情境，營造活潑的學習氛圍，激發學生的學習熱情，令其積極主動發言，參與教學活動的開展，培育學生靈活思維的課堂。信息化技術手段應用于小學數學課堂，可以激發學生的興趣，奠定靈動課堂的基礎；調動學生情緒，促進靈動課堂生成；同時調動學生的認知經驗，促進學生的思想靈動。教師可以通過信息化技術，建構知識情境，激發學生的學習興趣；以信息化技術手段增加師生互動，激發學生的熱情，同時，還可
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 多元互動，打造靈動的小學音樂課堂
；多元互動；靈動課堂作者簡介：張佳（1989—），女，江蘇省南通市通州灣第一實驗小學。當前部分小學音樂課堂呈現出呆板的氛圍，這樣的課堂以教師單向的示范為主，學生被動接受知識，課堂氣氛比較沉悶，這對學生的成長不利，他們不能很好地展現自己。為解決此問題，教師需要建構靈動的音樂課堂。靈動的課堂意味著讓學生動起來，讓師生思維活起來，讓課堂立起來。多元互動是指教師引導學生參與各項課堂活動，讓學生在溝通、交流、合作的過程中，逐步完成音樂學習任務。由此可見，互動是打造靈
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 打造小學英語“靈動課堂” 發展學生英語核心素養
、成長特點的靈動課堂，從而提升學生的語言能力、學習能力與文化品格等學科核心素養。伴隨著素質教育改革的深入施行，在小學英語教學中教師對學生以上各項英語學科核心素養的培養愈發重視。但盡管如此，由于受傳統教學模式的影響較大，在小學英語日常教學中依然存在一些問題，包括學生主體位置沒有凸顯，教師教學方式過于死板等[1]。因此，針對這些問題，教師需要不斷對教學手段加以創新、完善，從而在創建出靈動課堂的基礎上更好地提升學生的英語核心素養以及為學生未來的良好發展奠定堅實的
新課程 2022年13期2022-11-24
- 打造小學英語靈動課堂，發展學生的英語核心素養
展教學活動。靈動課堂是一種行之有效的課堂教學模式，其可以促進學生與教師進行有效溝通交流，使課堂教學更具有啟發性與靈活性。作為課堂教學活動的組織者，教師要善于打造靈動課堂，以有效培養學生的學習能力，發展學生的英語核心素養。教師要擺脫傳統教學模式的束縛，采用科學有效的教學方式為學生打造靈動課堂，讓英語教學變得生動有趣，以激發學生的學習興趣?；诖?，文章對如何打造小學英語靈動課堂進行了分析，以促進學生英語核心素養的培養。關鍵詞：小學英語；靈動課堂；英語核心素養作
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
形式來打造“靈動課堂”，讓學生們更多參與到課堂活動，切實提升學生們的英語水平，培養英語素質。關鍵詞：英語教學;靈動課堂;動手能力目前國際交流日益深入，中國在國際上的交流也越來越廣泛，對于英語人才的需求量也在加大。大多數學生在上了小學之后才開始接觸英語，在這一時期打好基礎非常重要。教師要在課堂上組織靈活多樣的教學活動，要讓學生們真正參與進來，打造屬于學生們的“靈動課堂”。一、創建場景，賦予學習樂趣“靈動課堂”即有活力不死板以學生為本的課堂，教師在教學的過程中
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 以師生互動構建高中數學靈動課堂的研究
構建高中數學靈動課堂，本文將展開相關研究。研究介紹了數學靈動課堂的基本概念及其與師生互動的關系，后提出了具體師生互動方法。通過研究，良好的師生互動能讓高中數學課堂更加靈動，可提高數學學習效率、質量。關鍵詞：師生互動;高中數學;靈動課堂0.引言高中數學知識相對復雜、深奧，因此學習難度較大，往往需要學生消耗更長的時間、精力來學習，說明高中數學的學習效率及學生的學習狀態非常重要，若兩者存在問題，就很可能引發學習質量問題。從這一角度出發，雖然現代教育理念的推廣使得
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 以生為本理念下構建小學靈動數學課堂的路徑探究
;小學數學;靈動課堂一、引言“以生為本”是當今教育、教學中應遵守的一項基本的教育理念。新的小學數學課程標準突出了對學生進行數學核心素養的培養，這一目標的實現與“以人為中心”的教學理念相吻合。我國的初等教育是深化優質教育，注重“學生志向”，但是經過長時間的調研與研究，發現數學課堂教學依然是以傳統的教學方式與“學生志向”為其所苦，反映出「教學實務」的表層。實踐教學，培養學生的數學識字能力，激發學生對數學的興趣，使所謂的激勵目標無法達到。而要真正把“以生為本”的
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- “雙減”背景下構建靈動課堂
秀娟【摘要】靈動課堂指的是學生在學習探究過程中，其自身的領悟、感受、思考、語言、體能、情感會一同得到發展，在手、眼、口、腦等多器官配合的過程中培養創新思維，增強學生的綜合素質，觸動學生的靈魂?！半p減”背景下，課堂的提質增效顯得極為重要，而“雙減”背景下，實現課堂提質增效的課堂變革中，構建靈動課堂是課堂尋變之旅中的不二之選。本文以初中道德與法治課堂為例，探索如何在“雙減”背景下構建靈動課堂?！娟P鍵詞】初中道德與法治;靈動課堂;“雙減”一、初中道德與法治在“雙
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 靈動課堂下高中英語讀后續寫教學策略分析
摘 要：靈動課堂是新課改所倡導的新式課堂，強調課堂富有靈魂、教師靈活授課、滋養學生靈氣。英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，讀后續寫是學生英語學科核心素養的重要體現。這種題型考查學生讀寫相結合的能力，以語篇閱讀為輸入，考查學生理解原文情節、把握原文語言表達特征的能力，以語篇續寫為輸出，考查學生模仿原文語言風格和情節相銜接的能力。本文將從靈動課堂出發，探討高中英語讀后續寫教學的實施策略。關鍵詞：靈動課堂;讀后續寫;教學策略作者簡介：葛
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 打造小學英語“靈動課堂” 發展學生英語核心素養
、成長特點的靈動課堂，從而提升學生的語言能力、學習能力與文化品格等學科核心素養。伴隨著素質教育改革的深入施行，在小學英語教學中教師對學生以上各項英語學科核心素養的培養愈發重視。但盡管如此，由于受傳統教學模式的影響較大，在小學英語日常教學中依然存在一些問題，包括學生主體位置沒有凸顯，教師教學方式過于死板等[1]。因此，針對這些問題，教師需要不斷對教學手段加以創新、完善，從而在創建出靈動課堂的基礎上更好地提升學生的英語核心素養以及為學生未來的良好發展奠定堅實的
新課程·上旬 2022年13期2022-05-30
- 打造小學英語靈動課堂發展學生英語核心素養
：小學英語;靈動課堂;英語核心素養引言隨著經濟全球化的發展，對于小學生來講，在未來的學習和發展中，需要運用到英語的機會較多，這就需要學生在英語學習的初級階段，能夠打好基礎，走好堅實的每一步，為未來的學習和發展服務。因此，在小學的課堂學習中，英語教師更需要抓住課堂學習的時間，能夠重視靈動課堂的打造，從而來提高學生英語的學習素養，全面提升學生的學習質量。一、靈動課堂概述從“靈動”的字面意思來講，靈動課堂是靈活性和動態課堂的稱呼，更準確地來說，是在英語學習的過程
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 多角度出發，建構靈動英語課堂
;課堂教學;靈動課堂引言：縱觀小學學生的發展趨勢，其在學習過程中，還需教師的不斷引導，才能真正克服自身的發展限制，從而獲得知識的豐富、能力的提升。對此，教師還要不斷探索適合學生的教學方法，革新教學思路，運用行之有效的教學策略，激發學生的求知欲望，提升學生學習的積極性，引導學生自主探究學習，讓學生學會學習，學會運用所學知識應對生活中的各種問題，實現各方面能力的全面提升[1]。因此，教師要從多角度出發，利用現代化的教學手段，創新教學內容，豐富學生的知識儲備，提
快樂學習報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 有效引領動態生成資源，構建靈動小學數學課堂
態生成資源;靈動課堂課堂教學是一個動態生成的過程，再好的預設，也無法預知課堂教學中的全部細節。教學中隨時都有可能出現意外的通道和美麗的圖景，問題在于，當“意外的通道”出現時，我們是否能敏銳地意識到，并且能否經由這“通道”引領學生欣賞“美麗的圖景”。一、精彩生成，精心預設預設是教學的基本要求，因為教學是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前要對教材、學生、環境深刻理解和把握后做自然而巧妙的“創設”。預設教學生成，是教師備課環節中的主要一環。如，我在教學二年
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 如何打造靈動課堂
了.關鍵詞：靈動課堂;初中數學;互動交流中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0029-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：劉瑞琴，從事中學數學教學研究.初中數學課在多數人的印象中都是呆板、教條的，但這只是多數人的刻板印象，并不是初中數學課的真實反映.作為初中數學老師，應盡量減少那些無意義的講解和自我展示，而是多創造一些師生互動的機會，多創造一些學生互動交流和實際做題訓練的機會，來提高數學課堂的靈動性與實效
數理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 生本理念下小學英語靈動課堂的探究
建立小學英語靈動課堂的策略?！娟P鍵詞】生本理念;小學英語;靈動課堂在我國社會迅猛發展的背景下，我國和其它國家之間的聯系越來越多，英語是一種被廣泛使用的語言。這種語言已逐漸成為我國需要熟練掌握的第二語言，學習英語需要從小抓起。在小學時期對學生進行英語教學能夠滿足社會發展的需求，是教學中十分關鍵的一項內容。隨著生本理念的提出和落實，小學英語教學會面臨一些機遇，同時也需要面對一些挑戰，建立靈動課堂已經成為生本理念下的一項重要內容。同時，教師在日常教學中要重視這項
廣東教學報·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 打造“靈動課堂”，培育學生數學素養
教師要打造“靈動課堂”，即課堂教學中以學生為中心，通過精心設計和引導，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，使其養成良好的思維習慣和審美情趣。一是在探究中培養學生解決問題的能力。一題多解是數學教師在課堂上常用的輔助教學法，它不僅有助于提高學生學習的積極性，更有助于開闊學生的視野，使其從多角度、多方位、多層次分析并解決問題。例如，教材第六冊中學生第一次在統計中學習平均數，通過學習，學生知道用“移多補少”的方法可以求出平均數，還知道“總數÷份數=平均數”
北京教育·普教版 2022年3期2022-03-31
- 交互式電子白板讓數學課堂教學走向靈動
;小學數學;靈動課堂【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）08-0084-03【Abstract】The interactive electronic whiteboard is gradually developed based on information technology. It has unique advantages in mathematics
當代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
小學英語的“靈動課堂”，就要不斷地提高小學生的英語核心素養，不應該拘于學生表面的英語成績，更要不斷地引導學生進行深層次的英語科目學習。教師要善于培養學生的英語核心素養，為學生創設良好的學習環境。這個階段的學生本就活潑、好動，如果能夠好好利用學生的階段特點，也許就能夠讓學生的學習效果加倍，但如果還采用傳統的教學方式，沒有創新，那么就會讓學生的英語學習變得生硬無味，所以要培養小學生的英語核心素養，師生更應該共同致力于打造小學英語的“靈動課堂”。關鍵詞：“靈動課
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 打造靈動初中體育課堂 塑造學生心理健康堡壘
;心理健康;靈動課堂初中階段的學生個性特征較為明顯，又處于成長的關鍵階段。如果教師在引導時忽略學生的個性發展和心理狀態，將會對學生今后的成長帶來不良影響。體育學科的特殊性促使教師在教學過程中更加重視對學生品質的培養。因此，教師要讓學生通過參與體育運動，實現自身道德品質的綜合發展，讓學生擁有健康的心理。一、根據學生特征，設計體育運動項目體育課程的訓練計劃不可一概而論，不同學生，他們擅長的體育運動領域是不同的。有些學生體質較弱，家長不愿意讓他們參加過于劇烈的運
基礎教育論壇·上旬 2022年1期2022-03-07
- 雙減背景下淺談如何營造靈動數學課堂
教育;數學;靈動課堂;教學改革前言：數學作為一門基礎學科，在我們的日常生活中應用廣泛，在學好數學的基礎上可以幫助我們順利地解決很多問題，在學生的數學知識培養教學中，是整個培養體系中非常重要的一部分。原始的數學講授法講課較為單一，不能長期集中學生的注意力，現在探討一種以現代信息科技手段為基礎的數學課堂的靈動思維型講授方法，在課堂中使用基于動手實踐、合作學習的新知識學習模式，旨在引導小學學生自主思維能力，對現有知識進行匯總記憶，對未知知識進行主動探索的能力。一
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養研究
語教學中打造靈動課堂是當前提高核心素養的主要方法之一，靈動課堂能夠助力于教學任務的達成和教學目標的實現，提升整體課堂教學質量。靈動課堂教學方式通過其過程和模式的轉變，能夠幫助學生感受到學習過程的趣味性，激發小學生對英語學習的好奇心和熱情。在小學階段，英語是基礎課程之一，學好英語能夠為個人素質的培育打下基礎，小學階段的學生處在英語知識接觸的起步階段，大多數學生缺乏基礎和基本的認知，小學英語教師一定要認識到這個現狀，把握好學生的不同個性特點，通過靈動課堂的打造
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 打造小學英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養
點，為創造“靈動課堂”發展學生核心素養提供具體的實施建議。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;核心素養進入小學階段，學校教育對學生的要求從過去學齡前階段的幼兒溝通，逐漸過渡到義務教育階段的規則明確和執行。隨著小學生進入到課堂，教師不僅要通過紀律的約束來實現課堂秩序維護，還要從課程設計入手，通過打造更加生動高效靈活的課堂來實現學生關注度的提升。1.小學英語學科教學特點及學生學情分析英語學科在小學階段以基礎的英語知識為主，從字母、發音到簡單詞匯和部分簡單語句的學習。因
學習與科普 2022年9期2022-02-22
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
行的過程中，靈動課堂這一概念被反復的提起。這一課堂要求教師將更多的新鮮元素融入課堂之中，提升課堂教學對學生的吸引力，確保學生全身心投入。對于小學英語教學來說靈動課堂的打造非常有必要，教師需要以學生核心素養的培養為基礎，關注多種教育元素的有效分析及研究，真正實現創造性教學策略的有效落實，確保小學英語教學創新與逐步優化。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;核心素養引言英語十分考驗小學生的語言理解能力以及自主分析判斷能力，教學經驗豐富的教師主動整合多種現代化的教學元素，
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 初中生物靈動課堂的有效構建
中生物課程中靈動課堂的構建路徑，以期提升初中生物課程教學成效?！娟P鍵詞】初中生物;靈動課堂;構建路徑初中階段的學生思維能力和學習能力高度發展。教師在這一階段開展高質量的生物課程，不僅僅要培養學生的知識學習能力，同時還要重點培養學生對生物知識的學習興趣，通過組織學生開展不同的探索活動培養學生的生物知識探究能力。但是在現階段眾多教師更重視學生對生物理論知識的記憶，在生物課程教學中一直采用“PPT演示+理論講解”的教學模式，導致學生對理論性生物知識的學習興趣不足
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 打造小學英語“靈動課堂”,發展學生英語核心素養
能力。1.“靈動課堂”與核心素養之間的關聯所謂“靈動課堂”即教師開展英語教學時，結合教學內容，展示多元化的教學方法，并根據學生的個性特點以及學習能力，選擇合適的教學手段展開英語教學，在此基礎上，教師應思維靈活，善于抓住教學的時機，有效進行英語教學活動，促使學生在英語學習之中不自覺產生靈性，二者有機結合在一起，達到事半功倍的教學效果。為此，構建“靈動課堂”不僅有利于優化學生的學習難度，拓展學生的視野，同時也有助于激發學生的學習興趣，提升學生的核心素養。所謂核
讀與寫 2021年17期2021-11-22
- 創建小學靈動課堂提升小學數學教學的趣味性
鍵詞：小學;靈動課堂;數學教學;趣味性引言：數學的學習需要學生擁有理性的分析能力，因此很多學生對于學習數學并不感興趣，不斷的動腦思考解答問題的方法讓學生產生了倦怠心理，尤其是小學學生的耐心不足，更無法堅持做到專注聽完整一節數學課?；谶@樣的情況，教師們就需要不斷的探索出能夠激發孩子課堂學習興趣的教學方法，創建一個適合本班級的靈動課堂，讓學生在快樂學習中掌握更多的數學知識和解題技巧。一、數學課堂缺乏靈動性原因（一）教學模式單一一些老師已經從事教學事業很多年了
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 高中美術靈動課堂構建方法論述
觀。關鍵詞：靈動課堂;高中美術;構建方法引言：德智體美勞如今是人類社會教育的根本，現階段的教育是需要培養學生的全方面的綜合素養。而高中時期對美術的學習往往都是十分有限的，大部分學生只能通過學校的美術課程學習。因此教育工作者就應該積極克服現階段美術教學的問題，盡可能給學生營造出靈動的課堂氛圍，打破原始思維的禁錮，開拓創新性和創造力。教師不應僅傳授課本上的內容，而是需要通過美術課程激發學生的審美，讓學生學會自主創造和學習，學會如何感知美和如何創造美。一、高中美
文學天地 2021年7期2021-11-12
- 打造小學英語靈動課堂，培養學生核心素養
;核心素養;靈動課堂英語不僅是交流的語言工具，還是人文和國家歷史的反映，有其獨特的教育價值和基本素養內涵。小學英語教學的重點應放置在核心素養的培養上，那么教師就需要科學合理地使用教學方法，有效促進學生英語學科核心素養的培養。一、核心素養的內涵核心素養就是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。根據課程標準可以將英語核心素養歸納為語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面，這是檢驗學生對課程學習程度、相關知識掌握程度以及是否樹立正確
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 巧妙用“沖突” 課堂更靈動
生成沖突 靈動課堂在大課堂觀的理念指導下，小學數學教學課堂上經常出現各種矛盾、沖突。有新舊知識的沖突，有學生的思維方式的沖突，有預設與生成的沖突。這些沖突，如果處理得得當，處理得巧妙，就會使我們的數學課堂充滿魔力。筆者認為，要打造有生命力的靈動課堂，就要在課堂上做到：有沖突時巧妙地加以利用，沒有沖突時要“制造”沖突。這樣才能找到學生學習新知識的興奮點，激發孩子們探究新知識的熱情，點燃學生探究新知識的欲望。下面筆者就以北師大版小學五年級數學下冊《體積單位》
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
語教學。而“靈動課堂”作為一種啟發式教學模式，在教學實踐中已經取得了十分喜人的成就。本文結合教學實踐，分析“靈動課堂”與英語核心素養的關系，簡要概括打造“靈動課堂”的前提條件，并提出打造英語“靈動課堂”、發展學生核心素養的有效策略?！娟P鍵詞】小學英語;“靈動課堂”;核心素養;教學策略【作者簡介】費玲爽，江蘇省常州市華潤小學。小學生大多性格活潑、喜動不喜靜，因而很多小學生在課堂上容易走神、說悄悄話。傳統的英語課堂是以教師為主，學生很少主動與教師互動，因而課堂
校園英語·上旬 2021年8期2021-09-22
- 踐行核心素養構建小學英語靈動課堂
養引導下英語靈動課堂的構建進行了探索?！娟P鍵詞】小學英語;核心素養;靈動課堂【作者簡介】莫麗潔，江蘇省常州市譚市小學?！净痦椖俊勘疚南到K省教育科學“十三五”規劃課題“學科核心素養背景下小學英語‘靈動課堂閱讀教學實踐研究”（課題編號：C-c/2020/02/01）的研究成果。小學英語靈動課堂應體現“靈”和“動”?！办`”強調教師要根據小學生活躍的性格，建設出更加具有靈活性的課堂氛圍?！皠印睆娬{教師必須引入新的教學模式，在互動和生動的課堂中開創更有意義的英語
校園英語·月末 2021年5期2021-09-17
- 小學英語“靈動課堂”構建分析
教學中構建“靈動課堂”的條件，并通過列舉教學案例，使小學英語教師明確“靈動課堂”的創設方法，并讓其認識到創設情境、開展課堂交流的重要性，進而達到構建“靈動課堂”的目標?！娟P鍵詞】小學;英語教學;靈動課堂前言為了順應教育改革的需求，老師應注重對“靈動課堂”的構建，并在此基礎上開展小學英語教學。同時，積極開展課堂互動，盡可能讓班級中所有學生參與其中，使其感受到學習的趣味，以此實現學生英語學習能力、文化素養等多方面的培養。一、構建“靈動課堂”的前提條件1.設置有
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 創建“靈動課堂”發展小學生英語核心素養
【摘要】“靈動課堂”的核心是“先試后導”與“先練后講”的有機契合，不僅能促進學生主體作用與教師主導作用的發揮，而且使得整個課堂教學更具有啟發性和靈動性。在小學英語教學中，創建“靈動課堂”，對于小學生英語核心素養的發展有著不可或缺的作用。因此，本文就“靈動課堂”的創建要點進行梳理，并致力于在每個不同的階段發展學生英語核心素養?！娟P鍵詞】靈動課堂;小學英語;核心素養【作者簡介】許學雯，宜興市楊巷小學。創建“靈動課堂”需要分為準備學習、主體嘗試、拓展延伸三個不同
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 打造初中道德與法治教學的靈動課堂
層面，論述了靈動課堂對于提升學生素養、促進學生發展的積極意義。關鍵詞：道德與法治;靈動課堂;打造途徑對學生進行價值觀教育，是初中道德與法治教學的宗旨，圍繞此目標，在教學實踐中，應積極、有效地拓展多種途徑，開展靈動性的課堂教學，來引導、促進中學生的思想品德發展。下面以七年級“活出生命的精彩”的教學為例，來談談在實踐靈動性課堂教學中的個人思考。一、靈動課堂的內涵思想性、人文性、實踐性等是道德與法治課程的基本特性，在教學實踐中，為了有效凸顯課程特性，發揮其育人功
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 打造小學英語靈動課堂 發展學生英語核心素養
式，積極構建靈動課堂。關鍵詞：英語教學;靈動課堂;小學教育所謂靈動課堂就是以“先試后導、先練后講”為基本教學模式，真正體現的學生為主體、以教師為主導。課堂上不再是教師的一言堂，學生有更多表達自己想法的機會，將知識活學活用。靈動課堂恰好能把學生的靈氣留住，不讓學生受到枯燥的教學模式束縛。一、打造小學英語靈動課堂的必備條件（一）調整學習狀態英語課程通常是在小學三年級開展的，三年級的學生活潑好動、思維跳躍而且自制力較差，難以長久且高效地保持學習狀態，因此，教師在
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 打造小學英語靈動課堂發展學生英語核心素養
建小學英語“靈動課堂”，是現階段小學英語教師的主要任務，教師需要改變自己傳統的英語教學思想和教學方法，根據小學生們學習認知規律，創新英語的教學方法是小學的英語教學更加靈活，能夠使學生們的思維更加活躍，教師就能夠順利地開展小學英語的教學。關鍵詞：小學英語、靈動課堂、核心素養引言：小學生的心智尚未成熟，不能夠端正學習英語的態度，有著很強的好奇心，對于一些新奇的事物都想研究一下，注意力容易轉移，對小學生的英語學習效率有著一定的影響。教師應該注重英語教學的靈活性，
教學博覽 2021年4期2021-09-10
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
而小學英語“靈動課堂”的打造，不僅能夠為學生的知識學習奠定基礎，還能提高學生英語學習英語的興趣，使學生英語核心素養全面發展。一、小學低年級英語學科核心素養的培養方向英語不僅是一種全球性語言也是一門語言性學科，所以在小學英語教育中語言能力的教育極其重要。在小學英語教學中，英語的核心素養是英語教學的重中之重，同時也是學科育人價值的集中體現，其主要包含語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度。其中英語語言能力構成英語核心素養的基礎要素，它起著促進溝通，表達
新基礎教育研究 2021年3期2021-09-10
- 打造小學英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養
所以打造英語靈動課堂，發展學生核心素養就成為目前英語教學中的關鍵問題。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;核心素養中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-302引言在新教育發展的潮流上，從小培養學生的英語素養，成為學習英語的重要部分，學校和教師深刻認識到英語素養的重要性，多個外國語學校興起，成為新一代學生培養英語素養的地方。發展學生的英語核心素養，可以豐富學生的第二語言，鍛煉學生的溝通能力。英語作為國際通用語言，掌握英語就相當于擁有與更多
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 淺談如何激發學生的數學課堂學習興趣
、賦有朝氣的靈動課堂，以點燃學生主動學習、探索數學知識的激情，讓學生樂于學習、主動參與、激發思維。所以，要上好數學課，老師要善于將抽象、枯燥的數學知識演繹為有趣的、有吸引力的數學活動，引導學生在課堂上主動參與、積極探索，在輕松自由的氛圍中獲得數學知識，提高數學技能，讓學生有興趣且能夠用數學的眼光去看待身邊的問題、逐步形成用數學思維去分析和解決問題的習慣，使其終生受益。關鍵詞：智慧課堂? 探究激情? 靈動課堂? 激發興趣中圖分類號：G4 文獻標識碼：A一
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
我們要打造出靈動課堂來幫助小學生學習好英語，同時激發孩子們內心深處的興趣，不斷摸索教育的新模式。所以本文就以小學英語教育在實際操作中的具體范例為基礎，對怎樣打造出一款適合小學學習的課堂就成為了我們今天要講述的主要內容。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;提高興趣從開始改革英語教學課程開始，教師們都開始注重如何將靈動課堂運用到實際教學當中，許多教育從業者和專家也開始了孜孜不倦的研究。眾所周知，學生具有獨立的思想，同時不同的學生具備的思想和能力也不同。因此每個人在第一
科教創新與實踐 2021年6期2021-09-10
- 打造小學英語靈動課堂，培養學生核心素養
打造小學英語靈動課堂，培養學生核心素養的重要性加以闡述，繼而對小學英語課堂中存在的主要問題進行分析，同時針對性地從小組合作式學習，培養學生的語言溝通能力、將西方傳統節日引入到課堂中，讓學生形成文化意識兩個方面，提出了打造小學英語靈動課堂，培養學生核心素養的指導路徑?！娟P鍵詞】小學英語;靈動課堂;核心素養;應用途徑2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會中明確指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 探究高中美術的教學問題及靈動課堂的構建途徑
，尤其是要用靈動課堂來取代傳統僵化、固化的美術課堂。本文就高中美術的教學問題和靈動課堂的構建進行探析，旨在為高中美術教學提供一定的參考。關鍵詞：高中；美術；靈動課堂中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0061近年來我國的教育改革在不斷深入，人們對學生的全面發展越來越重視，美術是實施美育的重要課程，近年來在素質教育的背景下，其重要性越來越突出。在這樣的背景下，人們對高中美術教學提出了更高的要求，作為教師要轉
中學課程輔導·教學研究 2021年13期2021-09-07
- 基于靈動課堂下歷史核心素養的落實
程中提出了“靈動課堂”這一新型課堂教學模式。靈動課堂，指的是教師根據不同的學科特點，靈活地調整教學策略、教學手段，以各種形式調動學生的上課積極性，讓學生動起來，進而形成學生知識落實、思維活躍、能力提升的高效課堂。靈動課堂的特點是以學定教、以學活教，其根本目的是立德樹人。靈動課堂的根本目的與培養學科核心素養的目的不謀而合，文章主要結合我校靈動課堂的教學改革，探究如何培養學生的歷史學科核心素養。關鍵詞：靈動課堂;靈動點;歷史核心素養中圖分類號：G633.51?
求知導刊 2021年7期2021-08-26
- 打造小學英語"靈動課堂"發展學生英語核心素養
語教學中開設靈動課堂，通過靈動課堂真正體現學生的主體地位，并引導學生更加積極主動的參與到知識的學習當中，培養學生的核心素養，本文先分析靈動課堂概述，接著提出小學英語靈動課堂的開展策略，以此更好的達到培養核心素養的目的。關鍵詞：靈動課堂; 小學;英語; 核心素養;策略小學教育中英語作為重要的學科，是學生學習英語的基礎，隨著新課程教學理念的提出對于小學英語教學提出了更高的要求。在小學英語教學中不僅僅要進行知識的傳授，還要對學生的核心素養進行培養，從而更好的促進
下一代 2021年4期2021-08-11
- 核心素養下構建小學數學靈動課堂的研究
核心素養的“靈動課堂”教育，不但在很大程度上調動了學生對于探究數學課程的欲望，還使得學生的數學學習能力得到了很大的提升，這對于處于小學時期的學生來說，具有很大的進步意義.【關鍵詞】核心素養;小學數學;靈動課堂一、引言時代的不斷發展，對學生的教育問題有了更高的要求.教師們應該積極地適應時代發展的需求，不斷創新、改變自身的教育模式，不再堅守以往教學中只以教師為主要講解中心，完全忽視課堂氣氛，忽視學生的主體地位與學習的積極性.新時代對于小學數學教師的根本要求就是
數學學習與研究 2021年19期2021-08-04
- 論STEM與創客教育下如何構建小學信息技術靈動課堂
學信息技術;靈動課堂一、STEM教學理念STEM課程重點是加強學生五個方面的教學。一是信息技術素養，合理的運用信息技術知識，了解信息技術的發展。二是技術素養，具體是使用，理解，評價為一體的技術能力的培養。三是工程素養，技術工程設計和發展過程需要具有的理解能力。五是信息技術素養，是培養學生發現，表達，解釋，解決在多種情境下的信息技術問題能力。應用STEM教學理念，就是需要學生具備團隊協作精神。一個人的力量是弱小的，學生在參與這一教育理念指導的教學活動時，要求
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 巧用多媒體，打造小學數學靈動課堂
;小學數學;靈動課堂【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0080-02Make Use of Multimedia Skillfully to Create Flexible Primary School Mathematics ClassroomPEI Bei? （Loujiang experimental school，Kunshan City，Suzhou City
當代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- 營造“靈動課堂”發展小學生英語核心素養的研究
環節。創造“靈動課堂”在調動小學生學習英語的興趣和積極性等方面發揮著至關重要的作用?！?span class="hl">靈動課堂”為培養小學生英語核心素養創造良好的課堂氛圍。本文針對現在小學英語課堂中存在的教學問題以及如何創造“靈動課堂”等方面展開討論。關鍵詞：“靈動課堂”;小學英語;核心素養【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0171-02【Abstract】With the development of edu
當代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 打造小學英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養
征，打造出“靈動課堂”，從而提升學生的學習積極性，發展學生英語核心素養。英語的學習目的是發展學生的英語語言溝通能力，學科的內容較為開放，所以傳統的教學并不適合小學英語的內容，不能灌輸式教學，而要采取多樣化的教學，豐富教學方式，使學生的教學參與感增強，只有學生主動參與，才能提高教學效率，促進學生的全面發展。本文講述了如何打造小學英語“靈活課堂”，促進學生英語核心素養的形成?！娟P鍵詞】小學;英語教學;靈動課堂;英語核心素養;策略【作者簡介】鄒廣庶（1991.1
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 信息化背景下構建小學數學靈動課堂
實現小學數學靈動課堂的建設。關鍵詞：信息化背景;小學數學;靈動課堂在信息化背景下，小學數學課堂教學必須以尊重教師主導地位和學生主體地位為前提，與時俱進，正確運用信息技術，使抽象的數學知識轉化為具體形象的內容，充分激發學生學習興趣，提升學生思維能力。在小學數學靈動課堂的構建過程中，“靈”是指靈活的課堂以及靈活的學習;“動”是指教師和學生在課堂中的互動以及學生和學生在課堂中的互動。接下來，筆者將結合自身教學經驗，論述信息化背景下小學數學靈動課堂的構建方式。一、
下一代 2021年3期2021-06-25
- 以生為本理念下構建小學靈動數學課堂的路徑探究
;小學數學;靈動課堂一、 引言“以生為本”，是當前教育教學需要遵循和應用的基礎教育理念。小學數學新課程標準強調要注重學生數學核心素養的培養，這一課堂教學目標的實現，與“以生為本”的教育理念存在著一致性。雖然，我國小學一直深化素質教育改革，強調“以生為本”，但是，長期的調查研究顯示，數學課堂的教學仍然存在著傳統教育模式的困擾，“以生為本”的教學實踐存在表面化、形式化的問題，教學行為和活動的實施，并不能實現其所謂的提升學生數學核心素養、激發學生數學學習興趣等目
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
還應將打造“靈動課堂”新型課堂模式貫穿到小學英語發展學生核心素養過程之中去。為此，本文將結合實例對小學英語“靈動課堂”教學課堂進行有效探究，并闡述了在實際英語教學過程中，可以運用一些英語思想教學法和教學案例來提高學生的英語素養達到靈活應用英語知識解決豐富多彩的實際問題的目的。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;核心素養;優化策略【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0177-02Create
當代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 打造小學英語靈動課堂，培養學生核心素養
學生打造英語靈動課堂，讓課堂形式豐富起來，激發學生的學習興趣，從而提高學生的英語核心素養。關鍵詞：小學英語;靈動課堂;核心素養;培養【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0175-02Building a smart English class in primary school and cultivating students' core qualityZHANG Qinqin?
當代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 打造小學英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養
征，打造出“靈動課堂”，從而提升學生的學習積極性，發展學生英語核心素養。英語的學習目的是發展學生的英語語言溝通能力，學科的內容較為開放，所以傳統的教學并不適合小學英語的內容，不能灌輸式教學，而要采取多樣化的教學，豐富教學方式，使學生的教學參與感增強，只有學生主動參與，才能提高教學效率，促進學生的全面發展。本文講述了如何打造小學英語“靈活課堂”，促進學生英語核心素養的形成?！娟P鍵詞】小學;英語教學;靈動課堂;英語核心素養;策略【作者簡介】鄒廣庶（1991.1
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 淺談小學英語靈動課堂的教學方法
對小學英語“靈動課堂”模式和方法進行了相應的探討。一、靈活引入，讓學生的學習細胞動起來。二、多樣化的教學過程，讓學生的思維靈動起來。三、知識總結與運用，拓展學生的創新思維。四、布置靈活多樣的作業，讓學生靈活運用?！娟P鍵詞】小學英語;靈動課堂;教學方法;教學模式英語是國家義務教育的必要學習科目，能夠幫助小學生提高自身的能力，促進小學生的全面成長。本文對小學英語“靈動課堂”進行了相應的探討，探討了構建“靈動課堂”的教學模式，在教學過程中，我們要根據教學內容和教
廣東教學報·教育綜合 2021年46期2021-05-23
- 構建“靈動課堂”，培育學生英語核心素養
的能力，而“靈動課堂”的構建有利于學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力的綜合提高?！娟P鍵詞】小學英語;靈動課堂;核心素養【作者簡介】劉夢姣，江蘇省常州市新閘中心小學?！净痦椖俊勘疚南到K省教育科學“十三五”規劃課題《學科核心素養背景下小學英語“靈動課堂”閱讀教學實踐研究》編號：C-c/2020/02/01的研究成果。英語學科核心素養的定義是“學生在接受相應學段的，英語課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能
校園英語·上旬 2021年1期2021-05-14
- 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養
力與品質?！?span class="hl">靈動課堂”的打造，符合小學英語的發展方向和教學要求，通過“靈動”特征的彰顯，能為英語教學的推進提供有力支撐，因此該項教育活動應該引起小學英語教師的廣泛關注?！娟P鍵詞】小學英語;靈動課堂;核心素養引言：伴隨著素質教育改革的深入施行，在小學英語教學中教師對學生以上各項英語學科核心素養的培養愈發重視。但盡管如此，由于受傳統教學模式的影響較大，在小學英語日常教學中依然存在一些問題，包括學生主體位置沒有凸顯，教師教學方式過于死板等[1]。因此，針對這些問
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 初中道德與法治課靈動教學的實踐與思考
學知識點，為靈動課堂的創作提供必要支持，促使學生在靈動課堂之中提升自身對于道德與法治知識的理解，增強學生學科核心素養?！娟P鍵詞】道德與法治;靈動課堂;打造途徑初中道德與法治課程教學的主要目的是強化學生的價值觀，使得學生樹立正確的意識和思維，并開展積極性和主動性學習。因此，初中道德與法治教師在構建靈動課堂之時，應積極拓展和延伸多元化的教學途徑，幫助初中學生思想品德與道德素養走上正確道路，以此增強初中道德與法治教學的有效性。一、設計問題，讓學生腦“動”初中學生
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23