單音詞
- 基于《說文解字注》考察同義并列復合詞的構成
（一）判定同義單音詞在確定同義并列復合詞前，要先確定同義單音詞。黃金貴（2002）認為同義詞之間的相同點代表的是一個義相同，一義相同的詞群就是同義詞。蔣紹愚（2015）曾對同義詞進行過說明，認為同義詞從古就有，某些詞的某些意義相同，但并不是全部意義都一致。關于古代的訓詁，可能很早就有關于辨析同義詞的實踐，在解釋詞義的時候，往往會用非常豐富的同義詞作為釋義基礎，那么在訓詁上就會形成“同義相訓”的體例，即用一個與被訓詞意義相同的訓詞來進行解釋，這樣獲得的意義就
參花·青春文學 2023年8期2023-08-21
- 讓作文更好聽
詞搭配的時候，單音詞配單音詞，雙音詞配雙音詞。舉幾個例子你就明白了。比如：“天空晴朗”聽上去就比“天空晴”“天晴朗”順耳，“炮火猛烈”就比“炮火猛”讀上去順口。老師還推薦了《雅魯藏布大峽谷》中的一段話，讓大家讀一讀。雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。瞧，這一段
作文大王·低年級 2023年6期2023-06-07
- 早期現代漢語書面語嵌偶單音詞的非嵌偶用法
語且只能與其他單音詞組成雙音結構(位置或在前或在后)使用的單音成分?！叭绻鼪]有嵌入雙音節，整個句子就不自然?！盵1]17這類成分早就引起學者們的關注，例如呂叔湘、陸志偉、董秀芳等。(1)黃梅在漢語韻律語法叢書之《漢語嵌偶單音詞》(北京語言大學出版社，2015)中對此作過介紹，詳見該書84—87頁。但從全新視角進行全面深入研究的，則屬馮勝利、黃梅。馮勝利2006年提出“嵌偶單音詞”概念：“漢語書面語有一批必須嵌入雙音節模型才能使用的單音詞，叫作嵌偶單音詞(
北華大學學報（社會科學版） 2022年3期2022-12-24
- 優美的語言，動人的篇章
試談三點。一是單音詞。汪曾祺認為，避開書面語言的雙音節詞，采用口語單音詞，也是脫俗一法。本文盡量減少運用虛詞和雙音詞，用單音詞來增加語言的表達力。如“急轉身，卻什么也沒有”，單音節“急”比雙音節“急忙”更干凈利落，節奏更緊湊?！皩Π兑粋€黑點早停在壁上”，“早”比“早已”，少用了副詞“已”，“壁”，將偏正式詞語“石壁”減為單音詞，這樣不影響意思表達，更顯干凈利落。再如“一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里”?！靶薄霸钡碾p音詞分別是“飛旋”“扎
語文世界(初中版) 2022年3期2022-04-27
- 咸寧方言親屬稱謂研究*
在差別，具體有單音詞、重疊、加詞頭“老”“細”“胡”“家”等?！疤币娪谙贪哺∩胶屯ㄉ酱箢菜械脑娣Q謂，兩個點以“太”為詞根的稱謂，構詞方式亦有不同，具體有單音詞、加詞頭“阿”“家公”等?！肮币娪谕ㄉ酱箢驳淖孑叿Q謂和通城沙堆的曾祖稱謂，兩個點以“公”為詞根的稱謂，構詞方式具有差別，主要是加詞頭“阿”“家”“太”等。表示女性祖輩稱謂的詞根有：爹、太、媽、娭、婆。咸寧方言用“爹”指女性祖輩稱謂在嘉魚魚岳和赤壁赤馬港最為常見，通城沙堆只見于祖母和外祖母。各點
湖北科技學院學報 2021年2期2021-05-13
- 《最低入門等級音節、漢字、詞匯表》語素和語素義分析
漢字，一頭連著單音詞、復合詞，是詞匯學習的樞紐”[8]。那么，最低入門級的300個字、505個詞語包含多少個語素，涉及多少語素義？在初級階段漢語詞匯教學中，哪些語素和語素義需要先教，哪些可以后教？多義詞要教哪些義項可以滿足學生的學習需求？如果能夠對入門級的語素和語素義進行調查分析，在漢語作為第二語言教學中，或許能夠以語素為橋梁，把漢字教學、詞匯教學和語法教學有機統一起來。根據《最低入門等級音節、漢字、詞匯表》，參考《等級劃分》中的《普及化等級詞匯》[9]，
華中學術 2020年2期2020-11-30
- 《爬山虎的腳》練習題
文中卻用了很多單音詞。你能用下面加點的單音詞組成雙音詞嗎？A 一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。2.讀完全文，你認為對于爬山虎的生命來說，它的腳重要嗎？3.全文共五個自然段。其中起銜接作用的是第幾段？它是怎樣把前后內容連接起來的？4.題目是“爬山虎的腳”，可是，到第3自然段才寫到“腳”。開頭是否離題太遠了？答案1.吹拂? 蕩漾? 接觸? 枯萎2.重要。有了腳，爬山虎就枝葉茂盛;沒有腳，爬山虎就枯萎了。3.起
作文周刊·小學四年級版 2020年32期2020-09-06
- 世說新語·夙惠（節選）
，文言文常使用單音詞，而很少有雙音詞。單音詞指的是只有一個音節的詞，如山﹑水﹑花﹑草﹑人等。在文言文中，單音詞一直占主導地位。雙音詞指的是在原來單音詞的前面或后面加一個同義詞或近義詞，合成一個雙音詞。在我們現在的語言中，雙音詞居多。我們現在的詞很多是兩個字的，比如蟋蟀、葡萄，拆開了就沒有意義，所以我們今天說到詞，習慣上覺得它一定是兩個字以上的，單個兒的叫字?？墒窃谖难晕闹?，一個字就是一個詞的現象卻占優勢，而且很多單音詞的意思非常豐富，運用起來又很靈活，所以
快樂作文（5.6年級） 2020年4期2020-05-25
- 殷墟甲骨文“美”字釋義
說紛紜，以致對單音詞“美”的義項的歸并莫衷一是。因此我們有必要對甲骨文中“美”的義項作進一步的討論，這不僅有助于厘清甲骨文單音詞“美”的意義，對《漢語大詞典》的義項、詞條、首見例也起到補充的作用。文章通過窮盡式檢索①，綜合運用文字學、語言學的理論與方法分析出單音詞“美”作名詞時，它的“美族人”義項約有 12條卜辭，“地名”義項約有 17條卜辭，“人名”義項約有13條卜辭，“樂器”義項約有20條卜辭，單音詞“美”作動詞時，它的“奏樂”義項約有 5條卜辭，殘辭
交響-西安音樂學院學報 2019年3期2019-12-26
- 古漢語詞匯組成的系統特點
統特點（一）以單音詞為主古漢語詞匯的特點主要表現在以單音詞為主體及一詞多義現象突出。與現代漢語詞匯以復音詞為主體的現象不同，古漢語詞匯單音詞占多數，秦漢時期作品都體現了古漢語詞匯單音詞為主體的特點?！稇饑摺罚呵G軻取圖，圖窮而匕首見，秦王驚，操其室，不可立拔。其中單音詞有五十八個。古漢語中兩個單音詞連在一起，與現代漢語的雙因此形式一致。天地盈虛，與時消息（周易。消：消減；息：增長）今齊地方千里，百二十城。（戰國策。方千里，縱橫各千里）昨日如城市，歸來淚滿襟
中國民族博覽 2019年10期2019-11-29
- 廣播電視新聞的口語化寫作研究
該注重多音詞與單音詞相結合的使用方式，單音詞在寫作過程中方便、簡潔。同時，在使用單音節詞語寫作時一定程度上可以提高廣播電視新聞寫作效率。但是過多的使用單音詞也有一定的局限性，雖然單音詞寫作方便但是在實際的播音主持環節中不能準確的表達主要觀點，在實際收聽的過程中會出現表意不明的情況。多音詞在實際的廣播電視新聞口語化寫作過程中可以清晰的表達播音的主要內容，保證受眾能夠完全理解所要表達的內容，有利于提升廣播電視新聞節目的質量。例如：在進行廣播電視新聞口語化寫作的
傳播力研究 2019年18期2019-03-22
- 黎語詞語“頭”的稱謂同族詞
種途徑所產生的單音詞與復音詞聚集為一個家族的詞，我們稱之為同族詞。對黎語同族詞的研究有助于了解黎語詞匯豐富的途徑，知曉黎語詞匯與詞義系統、詞的構造方法、詞義產生的來源與動因，也可認識黎語方言土語之間語音通轉對應規則，同時可為語言類型學的研究提供重要的參考語料。黎語“頭”之稱謂同族詞中的兩大類，一類是泛稱人的同族詞，另一類是親屬稱謂（內親稱謂） 的同族詞。一、黎語詞語“頭”與“額頭”的同族詞黎語詞語“頭”[1](P488)構成的同族詞較多，為了展示黎語詞語“
貴州民族研究 2019年8期2019-03-18
- 論《史記》對漢語詞匯的繼承與發展
——以語素“伐”之詞匯為例
語素，其構成的單音詞“伐”是《史記》時代一個標準的常用詞；同時語素“伐”亦很能產，可以由語素“伐”和其他語素構成很多復音合成詞，這從《史記索引》中“伐”字共使用1248次[5]196就足已了然。(一)《史記》對語素“伐”所構單音詞的繼承詞是由語素構成的，是可以獨立運用的最小的語言單位。單獨一個語素“伐”在古代就可構成一個單音詞“伐”?！妒酚洝分杏梢粋€語素“伐”所構成的單音詞“伐”之使用就達1118次。那么，《史記》中的單音詞“伐”是繼承先代的還是發展先代的
渭南師范學院學報 2018年21期2018-11-13
- “乞丐”一詞的由來
字中，最早是以單音詞出現的?！捌颉痹诮鹞淖种械囊馑际瞧蚯?、求討?！柏ぁ庇肿鳌熬洹?，在甲骨卜辭中多作祭祀用詞，指向神靈乞求，如“崇雨，句于河”，即雨大成災，乞靈于河神?！柏ぁ币部勺鹘o予之義，如《漢書·西域傳下》載：“及載肴糧于路，丐施（施舍給）貧民?！薄捌蜇ぁ倍趾铣梢辉~使用，是從漢代開始的，而且其本義仍保留了乞求和給予的意思。因此，在宋朝以前，“乞丐”二字尚未用來稱呼討取飯食的人。在宋代以前，如何稱呼討飯之人呢？據《孟子》《呂代春秋》《列子》《后漢書》等書
奇聞怪事 2018年9期2018-09-28
- 福州方言對英語的遷移及應用研究
福州方言中有些單音詞重疊后聲母不發生改變，但是重疊后的一個單音詞會發生變調，同時，兩個單音詞意義也略有不同。比如：罐罐kua?21kua?213(第一個單音詞“罐”表示實物，而第二個單音詞“罐”表示對這個實物的小稱)；罐罐kua?53kua?213(第一個單音詞“罐”表示逐指，有“每一”的含義，而第二個單音詞“罐”表示表示實物)。鉤鉤kau31kau44(鉤兒，第一個單音詞“鉤”表示實物，而第二個單音詞“鉤”表示對這個實物的小稱)；鉤鉤kau44kau44
傳播力研究 2018年12期2018-03-27
- 論漢語國際教育中單音詞的教學
缺的組成部分，單音詞教學隸屬于詞匯教學的范疇?，F階段漢語國際教育詞匯教學側重于多音詞（以雙音詞為主）的教學，而單音詞教學則處于弱勢地位。本文分析《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中現代漢語單音詞的分布，考察單音詞在漢語國際教育中的難點，進而探求漢語國際教育中單音詞教學的原則方法。關鍵詞：漢語國際教育 現代漢語 單音詞 義項一、引言詞匯教學是漢語國際教育的重要組成部分，而單音詞教學是其中不可或缺的部分，是學習漢語的基礎之一。單音詞由一個音節構成，是詞的形式之一，
現代語文 2018年1期2018-03-12
- 淺談俄漢語音結構差異對語言的影響
就在于:單音節單音詞在俄語中的比重微不足道,大多是單音節多音詞。但在漢語中單音節詞就是單音詞,并且所占比重很大，成了漢語的語言骨干。如基本詞的1～10的數詞,在漢語中都是單音節單音詞。而俄語里連 1、2、3 也都不是單音詞,如俄語 одна(一)有“阿得拿”這樣三個音,是四個音素雙音節的三音詞。又如姓氏名字,漢語姓名很簡短,連名帶姓一般只有兩三個音,復姓雙名極少。而俄語基本詞里多音詞比重大,因而姓名繁長,例如普京這個名只是弗拉基米爾·弗拉基米羅維奇·普京的
文化創新比較研究 2018年14期2018-03-08
- “經濟”一詞，解出了笑話
在古漢語中，以單音詞為主，有些單音詞逐漸發展為雙音詞，這是一個漫長的過程。在上面引用的這段古文中，“經濟”二字雖然連了起來，但還沒有固定為一個詞，它應當分別解釋?！敖洝笔枪芾砣耸拦芾韲业囊馑??！皾笔恰皾瘛钡囊馑?，就是給民眾好處的意思。那句話是說：王安石是以治理好國家給老百姓好處為自己的責任。大抵在清末“五四”運動后，經濟才發展成為一個詞。它的詞義：社會生產和再生產以及個人花費錢財等。在沒發展成一個詞前是沒有這個詞義的。這樣的例子還有很多。唐朝詩人杜甫
作文成功之路(高考沖刺) 2018年4期2018-01-28
- 如何有效開展文言文教學
分古今漢語中的單音詞和復音詞?，F代漢語中復音詞占絕大多數，而文言文則以單音詞為主，因此，在文言文學習中，不要把文言中的雙音節詞誤認為是現代漢語中的雙音詞。例如，“可以一戰”（《曹劌論戰》）中的“可以”，古義是兩個詞“可以憑借”，而今義則是能、行。另外，也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如“日暮，所擊殺無慮百十人”（《馮婉貞》）中的“無慮”是個聯綿詞，意思是“大概”“大略”之義，這個意思與“無”“慮”二字毫無關系，不能拆開來講。虛詞的詞匯意義比較抽象，但是
職業·下旬 2017年2期2017-06-02
- 高年級留學生書面正式語體表達能力的考察與培養
三個方面：嵌偶單音詞、合偶雙音詞和常用古句式?！扒杜?span class="hl">單音詞”是指當代書面正式語體中必須與另一個單音詞構成一個韻律詞，也即必須嵌入雙音節模塊才能獨立使用的單音節文言詞，如“?！毙枧c另一單音節詞構成[1+1]雙音模塊才能合法出現，“我?！?、“貴?！焙戏?；“*我們?！焙汀?貴學?！币虺鲭p音模塊的韻律而不合法。這種單音節文言詞不僅是書面語寫作中極重要的組成部分，而且是文章典雅度的重要標志。駱健飛在對中高年級留學生的書面語寫作進行偏誤分析時，提出了“嵌偶單音詞”作
海南師范大學學報（社會科學版） 2017年3期2017-06-01
- 古今異義
異。古代漢語以單音詞為主，現代漢語以雙音詞為主，這是古今漢語詞匯的顯著差異之一。在閱讀文言文時，不能把古代漢語中的兩個單音詞誤作現代漢語的雙音詞。例如：《廉頗藺相如列傳》中“請指示王”的“指示”，古代漢語是兩個單音詞，解釋為“指給……看”；而現代漢語是一個詞，即“上級傳達下級的命令”。②掌握古代漢語中偏義復詞的現象。古漢語中有一些由兩個單音節的近義詞或反義詞作為語素組成的復合詞，其中有些在具體語境中只取其中一個語素的意義，而另一個語素只起陪襯作用，不能用現
作文周刊·高二版 2016年28期2017-05-27
- 復音詞單音化：當代漢語詞匯發展中的逆向演進初探
另一類是復音詞單音詞化。兩類生成的動因與機制不盡相同：前者是為了構詞需要，即將復音詞簡縮為單音語素；而后者是出于簡捷需要，即將復音詞簡縮為單音詞。當代漢語詞匯；逆向演進；復音詞單音化；生成動因與機制古代漢語是以單音詞為主，發展到現代漢語則是以復音詞(主要是雙音詞)為主，即古代漢語中的不少單音詞已降格為單音語素，與其他語素構成新的復合詞。從這個角度來看，單音詞復音化乃漢語詞匯發展的總趨勢，也是漢語發展的必然結果，它反映了漢語詞匯發展的一般規律?？梢哉f，單音詞
蘇州科技大學學報(社會科學版) 2017年3期2017-04-02
- 互聯網+：“團”的新詞義新用法試探
“團購”出現了單音詞化的傾向，即團購→團，且“團”字也衍生出“團購”義?！皥F購”的單音詞化是通過縮略實現的：追求語言的簡捷是直接動因，而滿足求異的心理是間接動因。在語義搭配上，“團”字也呈現出新用法。團購；團；復音詞單音詞化；新詞義；新用法一、引言隨著互聯網+時代的到來，人們的消費方式產生了顛覆性的改變：網購已成為一種新時尚，而“團購”便是人們熟悉的模式之一。據初步考察，“團購”一詞最早出現于20世紀90年代末①參見蘇州高校數字平臺，網址http://ww
常熟理工學院學報 2017年1期2017-03-29
- 《現代漢語詞典》單音詞編纂問題芻議
現代漢語詞典》單音詞編纂問題芻議劉玉（吉林師范大學文學院，吉林四平136000）《現代漢語詞典》自問世以來受到社會各界的好評，其中關于單音詞編纂問題的討論至今眾說紛紜，莫衷一是?，F從現代漢語單音詞的特殊性、《現漢》單音詞編纂過程中存在的少數釋義與舉例不夠典型、字頭漏收某些單音詞義項、詞性標注引發的單音詞與語素混同以及完善釋例方式、增加單音詞義項、加強漢語本體研究這些方面探討?！冬F代漢語詞典》；單音詞；義項；釋例；對外漢語中國社科院語言研究所編纂、商務印書館
懷化學院學報 2017年1期2017-03-10
- 《論語》中古注疏語料庫的建設
有內容。（6）單音詞：將“去除被釋詞”工作表中的數據導入到此表中，再在B1單元格里輸入“=LEN(A1)”，填充至Bn單元格。在C1單元格輸入“=MID(A1,2,1)”，填充至Cn單元格。說明：“=LEN(A1)”的目標是，在B1單元格中返回A1單元格的字符數?！?MID(A1,2,1)”的目標是，在C1單元格中返回A1單元格中的第2個字符的內容。若B1單元格顯示的是3，表明A1單元格的字符數是3個，那么A1單元格里面的詞肯定是單音詞。若B1單元格顯示的
山西檔案 2017年5期2017-01-28
- 《詩經》中的同義詞小談
同義詞;韻部;單音詞;雙音詞《詩經》作為我國最早的一部詩歌總集，其中的同義詞十分豐富。由于它常常采用一種特殊的修辭手法----章節復沓的形式，就為我們積累了大量的同義詞。這種章節復沓形式是各章反復表現同一個主題，在章節復沓形式的影響下，在一篇或一個章節中，為了使思想內容或感情強化深化，《詩經》中常常需要用兩個或更多的韻;這樣，在不同的章節中，在同一韻腳的位置上，就必須運用韻不相同的同義詞。關于同義詞，就像王力先生所說：“所謂同義，是說這個詞的某一意義和那個
北方文學·下旬 2016年8期2016-10-21
- 淺談文言文整體閱讀能力的培養
”講。二、掌握單音詞和復間詞古漢語中單音詞很多，尤其是兩個單音詞連在一起時，學生最易與現代漢語中的雙音合成詞相混，如“父子不相見，兄弟妻子離散”中的“妻子”指的是妻子兒女，而不是現在所泛指“妻子”意思，這就需要老師能引導學生借助于文言語言環境辨析古漢語中的單音詞連用現象。三、掌握通假字文言中有一些音同或音近的字可通用和假借，視為文言通假，要找準通假字，首先抓通假規律即可“聲旁字”代“形聲字”（反一返）；同聲旁的“形聲字”互相代替（厝—措）；形聲字代替“聲旁
新課程·中學 2016年3期2016-07-04
- 漢語同素逆序構詞現象分析
規律。關鍵詞：單音詞；雙音詞；復合詞；語素；同素逆序詞在漢語復合詞中，有一部分語素相同、順序相逆的詞語，如：“語言—言語”“蜜蜂—蜂蜜”“感情—情感”“往來—來往”等，此類詞通常被稱為“同素逆序詞”。陳愛文、于平、曹先擢、佟慧君、崔希亮對這類詞都有論及，他們分別從并列式雙音詞的字序、并列式同素逆序的詞義差異、辨析方法、并列式雙音詞的結構模式等角度來考察，研究的側重點各不相同。從表面看，同素逆序詞只是兩個語素在構詞順序上的顛倒，實際分析起來并不簡單。它既涉及
新校園·上旬刊 2016年3期2016-05-24
- 初中文言文學習技巧與方法
進行判斷。根據單音詞雙音詞推斷，文言實詞以單音詞為主，這與現代漢語詞匯以雙音詞為主有很大區別。如《鄒忌諷齊王納諫》：“今齊地方千里”，這里的“地方”是兩個詞，是“土地”“方圓”的意思，而今天變成一個固定的意思了?？梢?，如果不把握文言實詞以單音詞為主的特點，就會因在理解上失誤而答錯題。在答題過程中，我們可以采用組詞的方法，將古文中的單音詞組成現代漢語中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如“齊師伐我”，將這四個單音詞分別組成“齊國”“軍隊”“討伐”“我國”四個雙
中國校外教育(下旬) 2016年6期2016-05-14
- 淺談文言文整體閱讀能力的培養
”講。二、掌握單音詞和復間詞古漢語中單音詞很多，尤其是兩個單音詞連在一起時，學生最易與現代漢語中的雙音合成詞相混，如“父子不相見，兄弟妻子離散”中的“妻子”指的是妻子兒女，而不是現在所泛指“妻子”意思，這就需要老師能引導學生借助于文言語言環境辨析古漢語中的單音詞連用現象。三、掌握通假字文言中有一些音同或音近的字可通用和假借，視為文言通假，要找準通假字，首先抓通假規律即可“聲旁字”代“形聲字”（反一返）；同聲旁的“形聲字”互相代替（厝—措）；形聲字代替“聲旁
新課程(中學) 2016年3期2016-03-03
- 初中文言文學習技巧與方法
進行判斷。根據單音詞雙音詞推斷，文言實詞以單音詞為主，這與現代漢語詞匯以雙音詞為主有很大區別。如《鄒忌諷齊王納諫》：“今齊地方千里”，這里的“地方”是兩個詞，是“土地”“方圓”的意思，而今天變成一個固定的意思了?？梢?，如果不把握文言實詞以單音詞為主的特點，就會因在理解上失誤而答錯題。在答題過程中，我們可以采用組詞的方法，將古文中的單音詞組成現代漢語中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如“齊師伐我”，將這四個單音詞分別組成“齊國”“軍隊”“討伐”“我國”四個雙
中國校外教育 2016年18期2016-02-15
- 漢語詞匯復音化原因的考察
詞義一、漢語從單音詞變為復音詞的表現漢語在經歷了幾千年的發展出現了一些明顯變化，即單音節詞發展為復音節詞?？v觀現代漢語，是以復音詞(尤其是雙音節詞)占據主導地位，二者對比，主要有以下三種情況：1.改變成了完全不同的詞語。如：股：大腿、目：眼睛、賊：小偷。2.在原詞基礎上加前綴或后綴。如：袋：袋子、鷹：老鷹、鴨：鴨子。3.用兩個單音的同義詞構成復音詞。如：饑餓、言語、眼睛?！盵1]二、影響漢語復音化的內部原因(一)漢語語音系統的由繁變簡“遠古漢語是單音詞占優
山西青年 2016年22期2016-02-04
- 關中方言與宜賓方言音變造詞法比較研究
的現代漢語里，單音詞的音變造詞已經停滯。本文從“普方古”大三角上考察單音詞音變造詞在不同方言里的存在、使用狀況，用比較的方法分析關中、宜賓兩地方言音變造詞的異同特點。方言；單音詞；音變；造詞法；比較孫立新先生在《關中方言語法研究》［1］196-303一書中，整整用了一章（第二章）來詳細介紹、分析關中方言語音構詞構句機制。分作12個小節，從12個方面條分縷析地探討了關中方言語音構詞機制的特點。其內容之翔實，分析之透徹，實屬少有，讀后令人獲益匪淺。通過語音變化
咸陽師范學院學報 2015年1期2015-10-25
- 現代漢語單音副詞探源
詞：現代漢語；單音詞；副詞；探源收稿日期：2015-01-10基金項目：四川省社會科學規劃2014年度重點項目“現代漢語虛詞探源”(SC14A020)作者簡介：張能甫(1965—)，男，教授，文學博士，史學博士后，研究方向：漢語詞匯、中學語文教學。doi:10.3969/j.issn.1674-8425(s).2015.07.019中圖分類號：H109.4OriginofModernChineseMonosyllabicAdverbsZHANGNeng-f
重慶理工大學學報(社會科學) 2015年7期2015-02-20
- 漢語“音復義單”類詞語研究述評
、狀物、疊音、單音詞組連用、衍音、緩讀、音譯等不同情況，值得一提的是，部分聯綿詞“來自于上古漢語單音詞復輔音聲母的分立”，［1］如當今晉方言研究中的“分音詞”。對于該類詞語的研究，不同專家依據不同的側重點，而持有不同的觀點，筆者認為在沒有得出科學的結論之前，由于這些詞都是表示一個意義(或者是一個義項)，因此將此類詞語稱作“音復義單”詞。一、“音復義單”類詞語名稱的由來在洪誠先生《訓詁學》中將諸如“何不”為“盍”、“之乎”為“諸”等合音詞叫做“音單意復詞”［
延安大學學報（社會科學版） 2015年5期2015-02-09
- 《孟子》中單音反義形容詞的語義場分類研究
詞]《孟子》；單音詞；反義詞；形容詞專書研究在1980年左右開始發展，戰國時期研究成果較為顯著?！睹献印纷鳛槿寮业浞蹲髌返玫綇V泛的關注和研究。開展各代專書研究，全面描寫其中的語言現象及系統開展漢語常用詞演變的研究對漢語史研究的開展具有十分深刻的意義。形容詞在日常學習工作生活中的使用頻率非常高，而《孟子》作為先秦時期的一部重要作品，折射了當時人們使用形容詞的狀況。本文通過對其研究，并從語義場角度歸類，探析《孟子》單音反義形容詞的特點。一、根據語義場對《孟子》
黑龍江史志 2014年19期2014-11-10
- 漢語新詩：“整齊”為何可能及其意義
古代漢語由于以單音詞為主，雙音詞數量相對較少；動態使用雙音詞就更少，單音詞居于支配地位，因此語詞長短差異這一個不利于構成整齊的要素，在古代漢語語境中矛盾并不突出。此外，漢詩可用于“調控”的手段不少，例如省略、增飾、同義替換、語序等，都可用于控制詩句長度及對稱性。省略尤多用于解決虛詞使用頻繁的問題，古代漢詩極少使用虛詞，如散體文常用的結構助詞“之”，介詞“以”、“于（乎）”及助詞“哉”等。與英語比較，在漢語詩歌中，表示各種語法關系的虛詞幾乎可以不受限制的省略
文藝爭鳴 2014年5期2014-10-10
- 從概念場“哭”的詞項屬性淺析復音化
——以《世說新語》為例
以可單獨表義的單音詞為語素的)中已經出現過的，單音詞在進行頻率統計時，不再重復計算，如“哭”共出現20處，在“哭泣、哭詈、號哭、慟哭”4個詞中均出現，單音詞要除去在這些情況中使用，計算單獨表義的使用情況。表2 《世說新語》“哭”概念場詞項屬性分析表通過表2可以看出：1.共同屬性。從類義素、表義素、關聯義素中的施事、受事，外部組合中的語法關系等屬性上看，這18組詞都是人流淚表達情感的詞，無受事，后面不跟賓語。例如：(12)王雞骨支床，和哭泣備禮。(《德行17
集美大學學報(哲社版) 2014年4期2014-08-24
- 析古今雙音同形詞語的基本特點
——以《左傳·隱公(元年至十一年)》為例
，其構成主要以單音詞為主，也存在雙音詞，但不像現代漢語的雙音詞一樣穩定，詞和短語之間的區別不明顯。東漢以后，雙音詞的比重逐漸增大，漢語詞匯從以單音詞為主過渡到以雙音詞為主。古代漢語的單音詞意義并不單一，這就給理解古代文獻造成很大的困難。雙音詞的形成，在語境中可以排除其他意義，使詞語的意義趨于單一和明確，便于理解。古今雙音同形詞語，指古今書寫形式完全相同的雙音詞與短語，其古今詞義或基本相同，或部分相同，或完全不同。這里的“古”指文言文，“今”指規范的現代白話
語文學刊 2014年4期2014-03-13
- 中高年級留學生韻律偏誤分析及教學策略
——以書面語寫作為例*
誤。(一)嵌偶單音詞的相關偏誤1.嵌偶單音詞的定義及相關研究馮勝利(2006)對“嵌偶單音詞”進行了定義：“必須嵌入雙音節模型才能使用的單音詞，叫做嵌偶單音詞(monosyllabic word used in a disyllabic template)”[2][5]?！罢Z法自由，韻律粘著”是它們的語法屬性，這就解放了一大批“粘著”成份到自由語素的范疇中來，但是它們又不能“單說”，必須在“雙音節”模塊里面才能說。黃梅(2012)則對嵌偶單音詞的特點進行了
云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版） 2014年5期2014-03-10
- 《論語》中古今形同義異雙音節詞探析
除。古代漢語以單音詞為主，隨著社會的發展、人們認識的改變，詞義的演變，很多單音節詞內涵發生了變化，即便修飾語詞匯意義未發生變化，中心語含義的變化帶動了整個詞語意義演變。如不/無+v/n形式，“不”和“無”為否定副詞，古今詞義沒有發生變化，但是后面修飾的詞語意義不同，隨之，整個詞組意義發生了改變?！罢f” 今指用話來表達意思。文中“說”為通假字，通悅?！安徽f”即“不悅”，不愉快，不高興。貧與賤，……不以其道得之，不去也?！独锶省饭礁_……子欲往，子路不說?！?/div>
銅仁學院學報 2014年5期2014-02-12
- 《說文解字·言部》單音詞本義系統研究
和義，便是一個單音詞?；谏鲜隼碚?，我們可以運用《說文解字》言部字來研究言部單音詞本義系統，即通過字里面所包含的詞的信息來研究詞。*為正確地體現“字”在研究“詞”中的作用，《說文解字》中的字，本文全部使用繁體。其他各專書、辭書中的引文如原書為繁體，引文仍是繁體。正文行文使用簡體字。2.操作方法。根據《說文解字》言部的歸部原則，《說文解字》247個字(不含新附字)除“言”外，其余246字均從言得義，即“言”從意義上統帥了整個言部字。那么，根據王寧先生“義界=湖北工程學院學報 2014年1期2014-02-02
- 試論先秦漢語同義詞的共時類型和歷史層次 ——以《國語》同義詞為例*①
開始，另一方面單音詞意義也在不斷地引申和孳乳，先秦同義詞正是在這樣的背景下逐漸發展壯大的。前人對先秦同義詞的研究很早就開始了，如《爾雅》、《方言》、《說文》、《釋名》等小學著作都大量涉及到先秦同義詞。近年來，先秦同義詞研究方興未艾，如《左傳》、《孟子》、《荀子》、《呂氏春秋》、《史記》等先秦文獻中的同義詞都有人進行了專門的研究*毛遠明：《詞匯研究》，重慶：西南師范大學出版社，1999年。*周文德：《同義詞研究》，成都：巴蜀書社，2002年。*黃曉冬：《單音山東師范大學學報(社會科學版) 2013年3期2013-08-22
- 《說文解字》單音形容詞、副詞等義項的增減考察——以口部、言部和目部為例
出其前120個單音詞，其中口部單音詞的整理工作主要由筆者來做，言部單音詞的整理工作主要由張文同學來做，目部單音詞的整理工作主要由張玲玲同學來做。如果是多音詞，只計其義項最多的一個讀音，并在表中標出所選詞的讀音。我們把360個單音詞按照詞性的不同進行再整理，本文主要的研究對象是其中除名詞、動詞之外其他詞類(共9種)義項的增減情況。其中形容詞共計139個，副詞17個，量詞8個，象聲詞16個，助詞10個，嘆詞6個，代詞6個，介詞9個，連詞6個。(二)歷史分期關于商丘師范學院學報 2013年4期2013-05-16
- 單音詞義項雙音化中雙音詞選用的制約機制 ——兼論詞匯古今未來不變
100875)單音詞義項雙音化中雙音詞選用的制約機制 ——兼論詞匯古今未來不變謝 永 芳(北京師范大學文學院,北京100875)單音詞義項雙音化有三種形式,“日—太陽”、“月—月亮”、“星—星星”是相應的例子。普通話選“太陽、月亮、星星”作通稱,是理據義上反映性狀特征這一原則為主導,形式上追求簡便經濟、使用上要求通行常用這兩個原則相配合,三者共同作用制約的結果。擴大分析詞例,將驗證補充上述結論。特征原則、經濟原則、通用原則來自語言最根本的社會屬性,古今未來四川師范大學學報（社會科學版） 2013年3期2013-04-11
- 《宋書》中的親屬稱謂語研究
，《宋書》用了單音詞“子”、“兒”、“男”、“息”等，復音詞“兒子”、“子男”、“息男”等，其中“子”出現821次，是最普遍最常用的稱謂，它常搭配“第一∕二∕三、中、次”組合成“第一子”、“第二子”、“第三子”、“中子”、“次子”等這樣的稱謂使用；“兒”出現42次，較常用，僅次于“子”，它常搭配“大（?。笔褂媒M成“大兒，小兒”這樣的稱謂使用，偶爾也會搭配“第二”組合成“第二兒”這樣的稱謂來使用；“息”出現22次，較常用，常搭配“第一∕二∕三”組合成“第一文教資料 2012年6期2012-11-27
- 《詩經》疊音詞探微
原因古代漢語以單音詞為主，絕大多數情況下一個字就是一個詞。這一特點在先秦漢語中尤為明顯。而先秦經典《詩經》中卻出現了大量疊音詞來摹擬事物的聲音或事物的狀貌，表示動作的重復或程度的加深。據統計，《詩經》中的疊音詞共有359個，由單音節重疊而構成的雙音節疊字的大量運用可以說明“在漢語發展史上，先秦西周時期是漢語詞匯由以單音節為主向以雙音節為主開始過渡的重要發展階段”，疊音詞為漢語詞匯的發展研究留下了一份寶貴的遺產。在以單音詞為主的先秦古籍中，《詩經》可謂一朵奇長春教育學院學報 2011年11期2011-08-15
- 十說《字頻千字文》(三)
。漢語的詞,有單音詞和多音詞之分。漢字又是多義性文字,一個單音詞就有本義、引申義和比喻義等很多義項。每個詞素又可以和不同的詞素組成許多不同意義的多音詞。對于單音詞來說,字義和詞義是統一的,但是,多音詞的識別就不這樣簡單。多音詞的詞義不是兩個或幾個詞素的簡單相加或組合。多音詞中的常用詞,是由常用字構成的。漢字的常用字并不多,而常用詞卻很多。一個漢字可以和不同的字組成許多詞。隨著認識常用字數量的增加,必然導致多音常用詞的爆炸式擴充。識字教學的時間有限,條件有限中華活頁文選·教師版 2011年10期2011-02-20
- 黎錦熙的詞意識研究
代語中復合詞比單音詞多;并且語法上的“詞形變化”完全寄托在復合詞的結構上 (單個漢字的字形是從來不因語法范疇而發生變化的);語言的純潔和健康,主要也依靠復合詞的正確使用。[2]389(2)語法中組織句子,分別詞類,是把詞做單位。[3]83從上面的論述中可以看出黎錦熙對“詞是語言的基本單位”的重視和認識?！霸~”是語言的基本符號,只有詞才具有獨立表達概念的起碼條件,雖然概念也可以用詞組表達。這就強調了詞在語法研究中的地位,抓住了詞在語言符號切分中的基本地位。認武陵學刊 2010年5期2010-09-16
- 中古漢語程度副詞初探
言，程度副詞有單音詞和復音詞之分。它們既有繼承上古漢語而來的程度副詞，又有不少中古時期新興的成員。繼承而來的程度副詞和新興成員在構詞方式、使用特點上呈現出不同的特征。本文依據中土文獻與漢譯佛經，對中古時期程度副詞進行考察。一、單音詞中古漢語程度副詞有單音詞和復音詞兩類。單音詞有兩個來源：一是繼承上古漢語而來；二是中古時期新興。繼承上古漢語而來的單音詞主要有“至、極、絕、窮、最”等（最類），“太、已”等（太類），“大、孔、良、偏、丕、深、甚、盛、殊、尤、重”唐山師范學院學報 2010年6期2010-03-23
- 古文翻譯的三個誤區
須注意正確區別單音詞,切不可把兩個單音詞誤為雙音復合詞。古代詩文以單音詞為主,但古文當中又有很多兩個單音節詞組成的復合詞。我們同學常犯的毛病,就是用現代詞的復合詞去理解它,從而導致譯文的失敗。如陶淵明《桃花源記》:“率妻子邑人來此絕境?！薄捌蕖笔瞧拮?“子”是孩子,而不是今義所說的“配偶”的“妻子”。像這樣的詞很多,如:①地方數千里(《赤壁之戰》)——“地方”解釋為土地方圓。②操雖托名漢相,其實漢賊也(《赤壁之戰》)——“其實”,解釋為他實際上。③晉于是始語文教學與研究(綜合天地) 2009年8期2009-09-25
- 推斷文言實詞含義七法
。文言文中多是單音詞，一些貌似現代漢語中的雙音詞，其實在古漢語中是單音詞的連用。它們同形異義，極易誤解，不能和現代漢語中的雙音詞對應關系簡單化，而應根據文言中以單音詞為主的特點，分開來解釋。如：（1）乃不知有漢，無論魏晉?！短一ㄔ从洝罚??！盁o論”是兩個單音詞，“無”意為“不要”；“論”意為“說”；“無論”意思是“不要說”。（2）中間力拉崩倒之聲。（《口技》）“中”是“里面”，“間”是“夾雜”；“中間”意為“中間夾雜”。另一方面也不能把所有的雙音詞都分開來解閱讀與作文（初中版） 2009年8期2009-09-08
- 略談文言文的翻譯技巧
義文言文里多用單音詞，而現代漢語則多用雙音詞，翻譯時，要變古漢語的單音詞為現代漢語的雙音詞。因此，可教學生采用組詞的方法來翻譯文言文。組詞的方法有兩種：①在原來的單音詞后面或前面加一個輔助成分。如：師→老師，椅→椅子。②在原來的單音詞前面或后面加一個同義詞或近義詞，合成一個雙音詞。如：學→學習，書→書寫。一個詞如果可組成兩個或兩個以上的雙音詞，就應根據語言環境來選定其中最恰當的詞。如：“書”可組成“書信”、“書寫”等詞，在“使人遺趙王書”中，應選“書信”；青少年日記 2009年3期2009-04-20
- 文言文詞義探析
為古代漢語是以單音詞為主的。所謂單音詞，就是一個詞只有一個音節，用文字記下來就是一個字?，F代漢語的雙音詞，大多以古漢語單音詞為詞素構成。但在閱讀時必須注意，不要把文言文的單音詞和現代漢語雙音詞的對應關系簡單化了。因為由于古今詞義的變化，文言文中的單音詞并不是一定跟現代漢語中以它為詞素的雙音詞相對應。如“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”，是指用微詞婉言對人進行勸告，與現代“諷刺”一詞的意思迥異。由于文言文是以單音詞為主，在閱讀時還必須注意，不要把文言文中兩個相鄰的單現代語文(教學研究) 2009年2期2009-03-27
- 《玉篇》義訓刪改情況考察
了漢語詞匯從以單音詞為主向以雙音詞為主發展的歷史趨勢③。如：(1)《原本·欠部》：欺：“《左氏傳》‘背盟以④欺大國’野王案：‘欺猶妄也?！薄端伪尽で凡俊罚浩郏骸捌弁??！?2)《原本·索部》：索：“《左氏傳》：‘啟以商政，疆以周索?！蓬A曰：‘索，法也?！薄端伪尽に鞑俊罚核鳎骸胺ǘ纫??！崩?1)宋本在原本單音節解釋詞的基礎上增加被釋詞“欺”，用“欺妄”作新解釋詞。例(2)宋本增加了與原本單音節解釋詞意義相近的字“度”，以“法度”為釋。(二)增加與被釋詞常州工學院學報(社科版) 2009年2期2009-03-19
- 釋“于是”
詞，有時為兩個單音詞，學生在學習過程中較難把握，下面將從其所處具體位置來對它進行分析。一．用于句首，有兩種表達作用（1）最常見的是表示一句話同上句或上文構成承接或因果關系，為一復音虛詞，相當于現代漢語中的連詞“于是”。如：于是入朝見威王。（《鄒忌諷齊王納諫》）（2）有時為兩個單音詞，構成介賓短語作狀語，表示所在句中謂語動詞所發生的時間、對象等，可根據“于”的不同用法，釋為“在這”、“對這”等。如：a.于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：“赫！” （《莊子?秋作文與考試·高中版 2008年20期2008-10-21
- 談“說服”
文言語匯基本是單音詞，現代漢語普遍是雙音詞。在文言中“說shuì”就是一個有獨立意義的動詞。而在現代漢語中“說”和“服”只有合成一個動補式動詞“說服”，才能表達文言中一個“說shuì”字所表達的意思，因為在“說服”一詞中，“說”已經由文言里一個獨立的動詞“說shuì”降格為一個詞素：讓人心服的方式方法——說道理；“服”也同樣只能是一個詞素，表示“說”的效果——讓人服。文言里的“說shuì”不等于“說服”里的“說shuō”。所以，“說服”不能讀“shuìfú現代語文 2006年8期2006-11-24
- 怎樣分辨“蔓”字的讀音
.當“蔓”作為單音詞存在的時候，或者是讀作兒化音的時候，讀作“wàn”。2.當“蔓”作為合成詞的詞素存在的時候，讀作“màn”。3.當“蔓”與“菁”組成雙音單純詞的時候，讀作“mán”。也就是說，“蔓”字讀作“wàn”和“màn”時，所代表的意義并沒有改變，只是構詞功能有所不同。實際上，據《康熙字典》（上海書店，1985年12月第1版）記載，古代的字書《唐韻》《集韻》《韻會》《正韻》《廣韻》對“蔓”字的注音都是“無販切”，音“萬”，也就是說讀“wàn”，并現代語文 2006年5期2006-07-27
- 古漢語單音詞復合化的成因探析
要] 古代漢語單音詞居多，而復合詞較少；現代漢語單音詞較少，而復合詞居多。為更深入地了解古漢語的單音詞怎樣逐漸演變為復合詞，本文將從單音詞復合化經歷的幾個階段、古漢語單音詞必然向復合詞過渡的原因及探求古漢語單音詞復合化有何意義等幾個方面作一淺析，以便我們更好地理解和翻譯古漢語，并力圖為古漢語單音詞復合化的成因方面的研究提供一些參考。[關鍵詞] 單音詞 復合詞 復合化 驅動機制一、古漢語單音詞復合化經歷的幾個階段在學習漢語的過程中，我們發現古代漢語以單音詞為現代語文 2006年4期2006-07-06
- 《說文解字·言部》單音詞本義系統研究