體驗教學
- 基于“體驗學習圈”的人工智能教學實踐探究
工智能教育 體驗教學21世紀，在教育信息化浪潮的助推下，人工智能教育逐漸成為當今教育領域的發展趨勢?！缎乱淮斯ぶ悄馨l展規劃》《教育信息化2.0行動計劃》等相關政策的出臺，也為我國人工智能教育提供了新的發展機遇，各中小學陸續開展人工智能課程。但由于沒有課程標準、沒有教材、沒有課程評價，人工智能教育也出現了如“教學模式一刀切”“以偏概全教編程”“智能理論滿堂灌”等一系列問題。如何開展人工智能教學仍面臨著重重困境。一、小學人工智能教育現狀目前，人工智能教育已成
小學教學研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 互聯網背景下美育的困境及突破路徑
聯網；美育；體驗教學；實踐教學；線上線下【中圖分類號】G420【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0042—04互聯網時代，人們的學習、生活方式發生巨大改變，“互聯網+”帶來的機遇和挑戰也對學校美育工作產生了深遠影響。立足國家關于全面加強和改進新時代學校美育工作的政策，面對新時代美育發展的新要求，探究互聯網背景下美育發展、創新路徑意義重大。對于互聯網背景下的新時期美育工作而言，知識結構的信息化需要教育工作者不斷豐富教學內涵，使美
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 強基固本促提升 立足課堂抓質量
結構化思維;體驗教學;學習品質;學習習慣近年來，隨著核心素養的理念提出和深入研究，我們對教育的育人價值也都有了新的思考。專家提出的“學生發展核心素養”，其實是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展。同時，基于核心素養的目標，不論是新課程標準的修訂還是一系列教育教學評價改革舉措，也都在影射我們對育人價值的思考。學校
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 讓“體驗”召喚出和諧課堂
堂教學中運用體驗教學來激發學生學習的積極性，引導學生在“體驗”過程中進行多方感受，獲得知識，從而構建和諧課堂。文章分析了小學美術體驗教學的實施策略?！娟P鍵詞】體驗教學;主體性;和諧課堂作者簡介：邱桂琴（1975—），女，江蘇省蘇州市吳中區碧波實驗小學。體驗教學是指教師根據學生的認知特點和規律，引導學生運用多種感官去嘗試、去感受，從而對事物產生新的認知的教學方式。相較以往的教學方式，體驗教學更注重學生內在的獲得、內在的理解和感悟。我們知道，教學的藝術性不在于
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 關于體驗教學在高中通用技術教學中的實踐探析
是非常重要。體驗教學是一種重視親身經歷、體驗的教學方法，讓學生在真實的情境中獲得更真實的實踐體驗、實踐經驗。在高中通過技術教學中應用體驗教學，可以有效地提升的教學效果，實現教學目標，有效的提升學生技術素養。本文從當前體驗教學現狀出發，探討體驗教學在高中通用技術教學中的實踐探析。關鍵詞：體驗教學;高中;通用技術教學;實踐探析隨著教育改革的進行，高中教學中更注重學生的綜合素養培養，教學體制不斷發展，在原有的教學體制上進行創新，衍生了各個新學科。通用技術作為一門
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 小學道德與法治對比式體驗教學探析
;對比式; 體驗教學經過小學六年的學習，學生的核心素養在自我、自然、家庭、學校、社區、國家等學習空間中不斷螺旋上升;進入六年級，學生的眼光更要放到世界發展的高度。然而，多元化的動態社會以及競爭激烈的國際形勢，是距離學生生活實際遙遠又“沉悶”的話題。下面，筆者以部編版六年級下冊第10課《我們愛和平—戰爭帶來的傷害》為例，談談如何運用對比式體驗教學架設學生與教材間的橋梁，幫助學生理解抽象的國際社會，讓學生在對比中增強體驗，辨別是非，激發學生的判斷性思維，增強國
廣東教學報·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 匯集知識，融會貫通，收獲方法
；發散思維；體驗教學；核心素養學生學習興趣的培養比學習方法重要，學習方法比學習知識重要. 在解題教學中，教師要引導學生積極參與，同一道題不要局限于一種解法，要通過多法探究，培養學生的發散思維，進而實現知識的融合貫通. 筆者通過一題多解的教學，融合初中幾何眾多重要知識，以使學生收獲多種求解線段的方法與思路.真題再現問題：如圖1所示，已知四邊形ABCD是邊長為1的正方形，點E是線段AD的中點，連接BE得到△ABE，將△ABE沿直線BE折疊得到△FBE，BF與A
數學教學通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 應用情境體驗教學模式，提升英語課程教學實效
發展。而情境體驗教學模式是拓展學生基礎英語能力、深化學生英語理解的重要途徑。因此，本文主要探究了情境教學模式在初中英語課程中的應用策略，以期提升初中英語課程教學實效。關鍵詞：初中英語;體驗教學;現存問題;應用策略作者簡介：羅藝玲，福建省漳州一中分校（漳州七中）。英語課程的設置不僅是為了拓展學生的英語知識，還為了幫助學生總結在英語知識學習過程中的一般學習規則，從而為學生將來的英語學習和應用打下基礎。然而，目前許多英語教師認為學生受到年齡和思維能力的限制，在教
校園英語·上旬 2022年7期2022-05-30
- 體驗教學：革命文化類文本活動設計的策略
主題。筆者從體驗教學的視角切入，建構情境化的革命文化體驗活動“境中學”“境中行”“境中思”“境中冶”，讓學生的學習有場景，有事件，有角色，有情節，能夠積極地將革命文化類文本與學生的道德生活相聯結，讓革命文化類文本釋放出更大的育人價值。關鍵詞：革命文化;活動;體驗教學作者簡介：萬冰茹（1987—），女，江蘇省溧陽市上沛小學。一、革命文化與革命文化類文本革命文化，是中國共產黨領導中國人民在偉大斗爭中創造的文化，它以馬克思主義為指導，以革命為精神內核和價值取向，
求知導刊 2022年12期2022-05-30
- 核心素養視閾下高中美術民族情感體驗教學初探
進行民族情感體驗教學。關鍵詞：核心素養;民族情感;體驗教學中圖分類號：G623.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）07A-0114-03高中美術鑒賞教學是中學素質教育的重要內容，其目的在于使學生了解一定的美術知識，陶冶情操，實現美術的審美價值。在人民美術出版社新版的《美術鑒賞》教材中，中國美術占據了很大的篇幅，如何在提倡核心素養培養的背景下上好一堂生動的中國美術鑒賞課，成為廣大高中美術教師必須面對的課題。在美術鑒賞活動中，鑒賞客體
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 小學語文體驗式教學探究
材教學過渡到體驗教學，體驗教學也將成為小學語文課改一個新的發展方向。在體驗式教學中，除了既定的基礎知識教育目標外，教師更要以發展的眼光來培養學生的情感認知和價值認知。文章從小學語文體驗式教學研究出發，對當下小學語文體驗式教學的概念、特點和實施策略提出了一些看法，旨在以體驗式教學促進小學語文教學的健康有序發展，并引導學生在體驗式學習中認識到個體的價值，在體驗式學習中有所收獲，有所成長。 [關鍵詞]小學語文;體驗教學;情境創設 體驗式教學符合兒童的認知規律和
黑河教育 2022年3期2022-05-23
- “雙減”政策背景下小學數學體驗式教學模式的構建與實踐
體悟—慧用”體驗教學正是一種高效的新理念教學。有效構建“情思—體悟—慧用”體驗教學模式并深入實踐，是提高小學數學課堂教學實效的重要途徑之一?！娟P鍵詞】雙減;小學數學;體驗教學;模式一、“雙減”政策背景下小學數學體驗式教學的研究緣起2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”政策指出，一是要減輕學生過重作業負擔，二是要減輕學生校外培訓負擔?！半p減”政策，加促基礎教育改革深化推
廣東教學報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 情境教學法在高中語文教學中的應用實踐
高中語文 體驗教學高中語文教學內容具有更強的綜合性，學生在進行課程內容學習的時候不僅要對每篇文章行文結構或者是語言風格進行分析，還需要利用自己的智慧深度挖掘文章中所涵蓋的深刻內涵，讓學生在掌握行文技能的同時可以得到心靈上的滋養。語文教師應根據文章的中心思想和教學目的，積極運用課余時間認真考察班級學生的學習能力，有針對性地創設出適合的教學情境，讓學生能夠置身到學習情境中，學生在學習課文的時候也會更加富有積極性，培養學生自主思考的能力，為學生提供源源不斷的學
中學語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 傳統文化體驗教學故事學習策略與途徑研究
?！娟P鍵詞】體驗教學;故事學習;策略與途徑研究【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）04-011-03【本文著錄格式】郭曉莉.傳統文化體驗教學故事學習策略與途徑研究[J].課外語文，2022，21（04）：11-13.中華優秀傳統文化承載著中國人的“核心價值觀”和“道德規范”，是中華民族獨特的“精神標識”和“精神命脈”，習總書記曾在多個場合多次強調中華優秀
課外語文·上 2022年2期2022-04-12
- 新課改背景下小學語文“體驗”教學的策略探究
，小學語文“體驗教學”的研究方法。關鍵詞：小學語文、體驗教學、實踐研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-[正文]體驗式教學，主要就是根據學生的認知規律，教師在研究自己的教學內容上，就為學生提供特定的情境，重新呈現跟再現其中的語文內容，讓學生在親自感悟的過程中，去理解語文內容，并重新建構知識體系，在構建知識的過程中，去釋放他們的潛力，并形成特有的能力，還有就是可以產生某種情感，與作者產生共鳴，感悟生命與生活的含義。一、安排一
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 核心素養給高中數學教師教學及其研究帶來的思考
;核心素養;體驗教學;函數每一次課程改革、教學改革或教育改革，給學科教學帶來的變化是全方位的，從宏觀的層面來看，既給學生的學習帶來了變化，也給教師的教學帶來了變化. 相比較而言，教師研究前者更多，因為只有改變了、優化了教學，那么學生的學習水平才會提升，教學質量也才會凸顯出來;而對于教師自身的教學研究，有時則容易被淡化，甚至被忽視. 這種現象應當引起重視，這是因為學生的學習結果，本質上取決于教師的教學結果，而教師的教學結果又與教師的教學理念以及具體的教學水平
數學教學通訊·高中版 2022年2期2022-03-27
- 注重學生體驗，構建深度思考的物理課堂
度出發，探究體驗教學在初中物理教學中的有效運用。關鍵詞：初中物理? 體驗教學? 策略一、關注生活，強化日常生活體驗生活中處處皆有物理現象，所以教師要加強教學內容與日常生活的聯系，引領學生在觀察生活、思考生活中，實現對物理知識的深度理解。筆者認為，教師可以結合所學內容，引導學生觀察生活現象，探尋物理問題。如在教學蘇科版八上“摩擦力”時，教師可以讓學生觀察體驗生活：經常給自行車轉動的部位添加潤滑油，騎起來就會輕松很多;汽車的輪胎做成凹凸不平的花紋，開起來會更加
知識窗·教師版 2022年1期2022-02-05
- 從“深度學習”視角談初中音樂欣賞教學
、階梯教學、體驗教學、實踐教學四個策略對提升音樂欣賞教學質量和水平的具體措施。 【關鍵詞】深度學習;初中音樂欣賞;體驗教學;階梯教學 深度學習是指在理解學習基礎上促使學生深刻理解，在學習中獲得諸多價值體驗，實現深層思維和核心素養的發展的一種學習理念，通過努力改變教學內容、教學方式、學習方式、課程評價，以“任務導學和自主合作”為驅動力，有利于促進學生全面個性發展。在著力素質教育的教育形式下，還存在部分教師對音樂欣賞重視度不足，導致教學內容和方法都較為淺顯，不
文理導航 2021年35期2021-12-21
- 好作文需從體驗出發
;作文教學;體驗教學引言小學教育之中，最讓人頭疼的莫過于作文的教學。小學生的年齡決定了其還沒有形成較強的思維能力，而且觀察推理能力也不強，接觸社會經驗不多，所以寫作中經常出現“廢話”現象。此外，還可以通過體驗式教學，使學生在作文學習中得到合理的運用，把學生的生活經驗運用到作文教學中，給小學生提供較為豐富的寫作素材，以此來豐富小學生的寫作內容，提升小學生的學習質量。一、小學傳統作文教學問題要推廣應用體驗作文教學法，首先要總結傳統小學作文教學中存在的問題，吸取
快樂學習報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 基于地理核心素養的高中地理課堂教學提問研究
、核心素養、體驗教學前言：地理核心素養是當代人的基礎生存能力，不管是簡單地圖上方向的辨認還是復雜地形圖和等高線地形圖的辨認，都是作為一個當代人必要的生活素養。相較于高中地理的其他能力培養來說，核心素養有著涵蓋內容眾多、教學難度大等特點。如何選擇適當的方法進行高中地理學生核心素養的教學是本文的目的。一、關于地理核心要素的概述地理核心要素是近幾年地理學科在教學實踐中提出的四項基礎能力素養的綜合名稱，其中的四項基礎能力分別是區域認知、綜合思維、人地協調觀和地理實
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 回歸本體，強化音樂“體驗教學”
強化音樂的“體驗教學”。在小學音樂教學中，教師要引導學生聆聽、律動、想象，從而深化他們的諸種音樂學習感受與體驗。通過音樂體驗教學，能有效地提升學生的音樂學習力，發展學生的音樂核心素養。關鍵詞：小學音樂 ? 回歸本體 ? 體驗教學音樂教育應注重“人”的發展，然而當下的音樂教學卻存在著諸多的“人”的缺失現象，諸如以音樂樂理講解代替學生的情感體驗;以音樂作品分析代替學生的音樂感受等。因此，在小學音樂課堂教學中，教師要精心設計學習活動，要見縫插針地提升學生學習音樂
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 樂高機器人在小學信息技術課上的嘗試與探索
程 EV3 體驗教學近幾年江蘇省小學信息技術教材一直在修改，課程發生了不少變化。一開始是新增了scratch編程，接著又增加了機器人、物聯網課程，后來又增加了3D打印，教材內容在不斷向新技術靠攏，更加注重與時俱進。這就需要教師不斷探索新的教學方式。一、課程開設背景絕大多數學校三到五年級能按照教材的編排開設相應的課程，但還有一部分學校由于設備的配置問題，六年級的物聯網和機器人課程無法正常開展，往往只能上綜合型的復習課。但這樣也有好處。由于信息技術課一周一課時
小學教學研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 高中班級管理與學生自我教育的融合策略探究
我教育”與“體驗教學”有效融合的目的?！娟P鍵詞】高中班級管理;自我教育;有機結合;體驗教學;教育自主權引言：班級管理與學生自我教育的是一個系統的過程，與其他學科的課程不同，班級管理與學生自我教育主要是從融合與發展的角度去開展的，是蘊含在校園生活與師生互動之中的，是需要從細節和過程中去發現和感知的。一、設計課堂主題教學活動，以活動促進課堂深度體驗與探究隨著新課改逐漸深入，體驗教學和自我教育逐漸融為一體。這對于教師的教學也提出了一定的要求，要求教師要深入新課標
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 游戲工具在小學數學體驗教學中的開發與應用
;小學數學;體驗教學本文將結合新的教育教學改革目標，提出相應的體驗式教學方法，并開發與之有關的數學游戲充分運用到體驗式教學過程中，通過游戲的開發和充分應用，以期達到良好的教育效果。一、游戲工具之數學王國分析針對小學數學的課程特點以及學情分析，特開發數學王國游戲以便促進數學教學取得更好的效果。數學王國是采用理論結合實際的方式，讓學生能夠在游戲中不斷接受理論知識的學習，具體簡介如下：數學王國采用的是游戲闖關的形式，將數學知識和數學題目融入游戲中，關卡的等級隨著
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 初中道德與法治課線上體驗式教學模式的構建
;道德法治;體驗教學前言體驗式教學，指的是老師在教學的過程中通過結合教學的知識內容，來創設相應的情境，引導學生從被動學習到主動探究，從接受走向創造的同時，還能改正錯誤的認知，樹立正確的認知和正面的情緒，在學習之余感受到學習的快樂。線上體驗式教學把教學的地點進行轉化，變的是方式，不變的是內核。通過跨越時空的局限，來創建更加真實的場景，讓學生進行沉浸式體驗。一、體驗式教學的特征1.1仿真性不同于傳統機械化和封閉式的教學模式，體驗式教學通過創建相對而言更為真實的
學習與科普 2021年24期2021-10-21
- 關于小學數學體驗教學的設計分析
：小學數學;體驗教學;設計策略新課程標準下，對于學生的學習體驗加大了關注的力度，數學是一門邏輯性較強的課程，其本身就富有獨特性和復雜性，盡管學生已經初步獲得了數學學習的思維，但是在實踐技能的應用上，小學生還是產生了較多疑惑和不解。因此，教師要結合學生實際的學習情況，科學運用體驗教學模式來提高學生學習數學的積極性，在深層次的理解中，更好地發展他們數學能力，促進學生未來更好的發展。一、體驗教學在小學數學教學中的必要性小學階段的學生，心智能力正處在初步發展階段，
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- “體驗式教學”在小學道德與法治課中有效性探究
道德與法治;體驗教學;有效性在新課改不斷深化的背景下，小學道德與法治的教學觀念和教學方式都發生了一些變化。體驗式教學就是一種十分有效的教學手段，能夠通過學生的親身體驗激發學生的學習積極性，養成良好的生活態度和行為習慣，促進課堂教學效果的提升。本文針對如何在小學道德與法治教學中實施體驗式教學模式提出了幾點策略。一、體驗式教學在小學道徳和法治課中培養學生優秀的核心素養在新課改不斷深化的背景下，教師必須意識到學生在實際教學中的主體作用，將學生作為教學的核心，培養
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 芻議小學數學體驗式教學策略
：小學數學;體驗教學;有效策略引言：相較于傳統的課堂教學模式而言，體驗式教學是一種全新且高效的數學教學模式，可以有效調動學生的學習興趣，提高教學的效率。在體驗式教學模式之下，學生的主體地位得到凸顯。課堂教學的內容安排都是根據學生的學習情況制訂的，因此學生可以更好地適應，教學效率也會提高很多。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發重要，因此，對于小學數學體驗式教學策略的研究有著鮮明現實意義。一、創設適當情境，提出核心問題在傳統的小學數學課堂中，教師創設教學情境
科教創新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 教學似旅游
賞識教學 體驗教學一、熟悉的地方無風景PK創新教學說起旅游，如果旅游地點讓你選擇去“本地”或“他鄉”的話，相信你一定會選擇到“他鄉”去。一踏上他鄉的土地，你會感到眼前一亮，??！處處皆風景！瞧！到山區，群山環抱，幾座小村點綴其間，讓人想起“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的句子，多富有詩意;到海邊，“陽光，沙灘，海浪，仙人掌，還有一位老船長”，美麗的沿海風光如同一支百唱不厭的老歌，縈繞于腦海，……他鄉的風光哪怕是一朵野花、一只飛鳥、一座小屋都會給自己帶來一
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 注重體驗：讓教學走向開放
]小學數學;體驗教學;主觀能動性教師對數學知識的詮釋和教授，在教學中十分重要。如何讓知識變得生動有趣？如何讓學生主動、快樂地融入數學學習中，讓數學課堂變得更有吸引力？基于對這些問題的考量，體驗式教學模式應運而生。筆者將從兩個方面探討數學課堂中體驗式教學的應用與實踐，讓學生能夠真切體驗數學問題的發現與解決的過程。一、體驗式教學要求學生切身體會數學問題在傳統的教學模式中，教師負責將課本知識精練并準確教給學生，而學生通過記憶并理解知識，再把學到的方法和思想運用到
小學教學參考(數學) 2021年9期2021-10-01
- 從體驗走向建構
：小學語文;體驗教學;學習建構中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）07A-0077-04近年來，關于學習的討論日漸深入。如何使學習真正發生，如何實現深度學習成為教學者和研究者關注、思考并積極實踐的問題。建構主義強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性。從體驗學習走向建構學習，可以從營造教學環境、激發學習主動性、重視已有學習經驗、明確體驗任務的指向、啟動挑戰性任務、設計學習支架、構建學習共同體、給予充分自主實踐時
江蘇教育研究 2021年22期2021-09-22
- 談小學語文閱讀教學中的“體驗教學”
趙冬梅“體驗”是新課標在表述課程理念時，使用頻率較高的詞語之一。那什么是體驗呢？體驗是人類的一種心理感受，與個體經歷有著密切的關系。它是主體把握和理解事物的本來意義及其引申意義的心理過程。人類兩種最基本的學習形式是認知學習和體驗學習——認知學習旨在發展學生對客觀事物的認識，而體驗學習不僅對學生的感性認知有幫助，而且在發展學生的態度、情感、意志和價值觀方面起著獨特的作用。（一）引導學生有創意、多角度地體驗性朗讀語文閱讀教學要根植于情感，朗讀是加深學生情感體驗
科教創新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 體驗式學習在幼兒園中班科學小實驗中的應用研究
;教學實踐;體驗教學引言：基于新時代教育理念的指引下，現階段的幼兒教育以及科學教學實踐應該明確關注幼兒的成長需求?；趥鹘y教育理念的指引下，教師在教學過程中只注重向幼兒專注理論知識，缺乏對幼兒主觀想法的關注?；谒刭|教育理念的指引下，教師應該充分關注幼兒的內心想法，鼓勵幼兒在體驗式教學模式中積極表達自身的想法，激發幼兒對于科學活動的探索興趣以及對于科學知識的學習欲望。一、體驗式教學模式的內涵與必要性在幼兒階段利用體驗式教學模式開展特別的探索活動是一種體驗式
學習與科普 2021年2期2021-09-10
- 小學高年級體驗式作文教學策略的研究
：作文指導;體驗教學;寫作思路;手段方法一、體驗式作文教學在小學高年級中開展的重要性（一）有利于挖掘生活寫作素材，喚醒學生深層寫作意識學生的生活經歷，是學生寫作的重要輔助材料，沒有真實的閱歷體驗，學生很難在文章中流露出個人的體會與感悟。讓學生參與體驗式作文教學，增加學生的生活經歷，不僅有利于學生挖掘到更多的生活素材，也可以喚醒學生的寫作意識。一方面，寫作要求學生融入真情實感，缺少感情的詞句會讓文章看起來乏味平淡。體驗式作文教學，可以讓學生在生活中積累寫作所
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 情境體驗教學在高中地理課堂教學之應用
面，論述情境體驗教學在高中地理課堂教學之應用。關鍵詞：體驗教學;情境;認知高中地理課程教學應該在新課改教學理念指導下，建立新型的教學模式。情境體驗式教學是指在教師的引導下，讓學生有身臨其境的感覺，能夠對社會與自然有深入的了解，對直接經驗結果有親身感受的過程與結果。通過情境體驗教學，學生對知識有了真實的感受與體驗，培養了自主學習能力與感悟知識的能力，從而提高教學效率。為此，本文筆者就在教學實踐經驗基礎上論述在高中地理課堂教學中情境體驗教學的有效開展。一、創設
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 體驗式教學在高中地理課堂中的應用
：高中地理;體驗教學;應用中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）11-0021-02“體驗式教學”要強化學生的學習操作體驗，教師在設計和組織教學時，要為學生提供更多觀察、操作、交流的機會，讓學生的多種感官參與到學習活動中，在內心觸動中內化學科認知。地理學科與學生生活有很多對接點，教師設計的思考問題、組織的角色演繹、用媒體進行的直觀展示、實施的社會實踐調查等，都能夠形成學習體驗契機。學生學科認知成長帶有體
教育實踐與研究·中學課程版 2021年4期2021-06-22
- 數學在實踐生活中的應用
學;生活化;體驗教學一、課堂導入要為學生創設熟知的生活情境在小學數學教學中，怎樣巧妙地創設學習情境，把學生引入感興趣的情境之中。那么，怎樣才能做到有效激發孩子們的學習興趣呢？積極培養學生數學學習興趣的方法有很多，如：猜謎語、講故事、做游戲，以及生活中存在的實際問題等等。讓學生覺得數學知識離自己的生活很近，很容易接受和理解，學生才會逐漸認識到學習數學是有用的，也是非常重要的。例如：我們班在學習“利息”這一知識之前，為了有效激發學生的學習熱情，在課前預習環節，
學習與科普 2021年9期2021-06-09
- 注重體驗教學 提升閱讀有效性
作。關鍵詞：體驗教學;有效性;閱讀體驗教學是閱讀有效發生的標志。體驗教學可以擺脫傳統閱讀教學的束縛，喚醒學生的生命意識，讓學生、教師、文本三者之間形成有效對話。在閱讀教學過程中，常常會出現以下一些問題：第一，只注重技巧講解，忽視體驗生成。一些教師過度重視閱讀解題方法的講解，長期機械地以題代講使得學生的閱讀體驗缺失，情感空白。第二，注重活動開展，忽視思維訓練。各類活動漸次開展，課堂缺少一定的思維訓練，閱讀效果不佳。第三，注重文本講解，忽視體驗。有的教師習慣滿
語文教學之友 2021年5期2021-05-17
- 初中道德與法治有效教學策略研究
;聯系生活;體驗教學;小組合作中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-051在傳統的道德課堂教學之中，教師往往過于關注學生的學習成績，而忽視學生的主觀體驗。這樣的教學思維和方式是不正確的，甚至會給學生造成一定的困擾，致使學生喪失學習興趣和動力。因此，我們在教學中要轉變教學思路和策略，順應時代發展的潮流，采取科學、有效的教學手段教學，來扭轉教學局面，進而提升初中道德教學質量。學生在良好學習氛圍和條件的支持下，既可
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 道法課應重視體驗教學
倩【關鍵詞】體驗教學;立德樹人;初中道德與法治課【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）20-0077-02體驗教學是教師通過精心設計的活動讓學生體驗或者對過去經驗進行再體驗，引導體驗者審視自己的體驗，積累積極正面的體驗，達到對對象本性或內蘊的一種直覺的、明澈的透察，使心智得到改善與建設的一種教學方式。作為初中道德與法治教師，我們應該重視體驗教學，在日常教學中充分發揮學生的主動性，將體驗的過程還給學生，讓
江蘇教育·中學教學版 2021年3期2021-05-08
- 網絡環境下小學作文體驗教學策略的實踐探索
：線上作文;體驗教學;教學策略一、設置問卷，把握學情借助網絡平臺的優勢，筆者課前通過問卷星等軟件，快速分析學生作文優缺點，寫作的困惑，匯總班級作文數據，根據數據分析了解學生作文的短板，了解學生在此次寫作上需要改進的地方，再進行有針對性的教學設計，實現作文智能教學。如統編版小學語文三年級下冊第一單元的作文“我的植物朋友”，在指導寫作前，為了了解學生對本單元作文掌握情況，圍繞教學目標，筆者先設計以下問題進行調查問卷：1. 你最喜歡的植物朋友是誰？2. 你對喜歡
教學研究與管理 2021年2期2021-04-18
- 基于情境創設式體驗教學模式下的高校舞龍舞獅課程教學研究
情境創設? 體驗教學【中圖分類號】J722.21-4;G642? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0160-02一、情境創設式體驗教學模式概述情境創設式體驗在當前的教育工作中所具有的功能和實用性特征較強。具體指結合具體的課程內容發掘直觀的素材，創設動態的情境，從而為學生營造良好的體驗與學習空間。讓學生在情境聯想中獲得有效啟發，并在情境真實體驗的過程中對具體的文化內涵形成深刻的認知。與傳統的說教模式不同，這一教法更注
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 淺析新課改背景下小學語文“體驗”教學的策略探究
? 語文? 體驗教學? 策略探究【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0062-02語文本就是和生活緊密聯系的學科，并且小學語文課本內容大多都是以故事的形式展開，用故事化的內容作為基礎，引發大家的思考和探索，引導小學生建立正確的核心價值觀， “體驗式”教學模式是當前比較先進的教學模式，是教學改革發展的產物，可以有效地激發學生的興趣，促進學生積極參與課堂學習和討論。拓展學生的思維能力，對于促進學生的
課程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 關于小學音樂體驗式教學方法的探索
文以小學音樂體驗教學方法談為題，對小學音樂體驗教學進行分析探討。關鍵詞：小學音樂;體驗教學;方法談前言：在小學所有的學科當中，音樂學科與其他學科相比具有一定的特殊性，音樂教學主要重視學生對作品的一種心理感受、心理體驗，從音樂情感體驗中獲得音樂美感。教育事業不斷改革與發展，對小學音樂教學也提出更高的要求，例如，在對音樂教學中，應該更加重視音樂作品表現形式的多元化，多與學生進行交流互動，使每一位同學都參與進來。教師要營造一個活躍的音樂課堂氣氛，以達到培養學生情
數理報（學習實踐） 2021年5期2021-04-07
- 妙用課堂小組合作，提高有效數學課堂
題。關鍵詞：體驗教學;小學數學;頭腦風暴;課堂探討;小組合作教師可以結合小學生對知識理解層次的不同，借助虛擬情境導入課程基礎知識，讓學生在情境中自主對知識點進行深入探究。教師可以在訓練情境中設置小組討論、互動答疑、知識總結等不同的環節，讓學生在熟悉知識的復習鞏固中體驗數學的生活化魅力，進而培養學生的實踐運用能力。教師還可以通過虛擬情境對學生的知識掌握情況進行評測，了解學生課堂學習效率。一、結合頭腦風暴，提高情境聯想學習能力小學數學主要強調對學生創新思維能力
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 高中數學體驗教學的內涵探究
之間的矛盾。體驗教學可以讓學生在數學學習的過程中體驗數學知識的生成過程，理解問題解決過程中數學思維的運用，以更好地符合高考的需要及核心素養培育的需要。只有經歷了豐富的體驗過程，且得到教師積極的評價，學生的體驗與數學知識的生成之間，才能形成相互促進的關系，學生在獲得對數學知識深刻理解的同時，才會更有機會經歷數學學科核心素養所強調的數學抽象、邏輯推理及數學建模等過程，并在這樣的過程中實現核心素養的落地。[關鍵詞]高中數學；體驗教學；教學內涵一、體驗是高中數學教
教師博覽·科研版 2021年10期2021-03-17
- 運用體驗教學培育小學生音樂核心素養的策略
需要教師實施體驗教學。[關鍵詞] 小學音樂;體驗教學;核心素養核心素養時代的到來，使得包括小學音樂在內的學科教學面臨著核心素養培育的需要。音樂學科核心素養強調學生的自主音樂需要、實踐能力、情感體驗及文化理解。在小學音樂教學中，盡管小學生的認知能力相對薄弱，但是教師對核心素養要素的追求仍然必須堅持。在傳統的音樂教學中，教師往往強調的是學生學會了什么，如“會識譜了”“會唱歌了”“唱得好聽”等，并不關心學生對所唱歌曲的理解程度，使得學生吸收了許多知識，卻無法轉化
教師博覽·科研版 2021年12期2021-03-16
- 基于生活化視角下幼兒體驗教學模式探究
教師可以借助體驗教學模式拓展幼兒思維，讓幼兒養成觀察生活、體驗生活的良好習慣。本文首先介紹生活化教學概念，然后基于生活化視角分析幼兒體驗教學的重要作用，最后重點探究生活化視角下幼兒體驗教學模式開展策略，旨在為幼兒全面發展助力，并擴大幼兒體驗教學模式推廣范圍，以此深化幼兒階段教育教學改革，取得良好教學效果。關鍵詞：幼兒;生活化;體驗教學【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0056-0
當代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 體驗教學視域下的幼兒園音樂教學策略研究
?！娟P鍵詞】體驗教學;幼兒教育;音樂教學;教學策略【引 言】音樂是人類抒發情感的重要方式，它又被稱為人類的第二語言。音樂相比語言而言，可參雜更多的情感，并且音樂是一種超越語言的可實現跨層次溝通的工具，在幼兒階段，幼兒本身的語言系統尚未成型，以音樂作為教育的重要方式，引發幼兒的情緒共鳴，幫助幼兒表達感受，有利于幼兒早期的心理疏導，能讓幼兒表現得更加健康陽光，所以提升幼兒教學中的音樂教學質量，做好相關的教育手段研究具有重要意義。1、體驗教學視域下的音樂教學特點
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 體驗式教學法在小學數學教育中的應用探析
】小學數學;體驗教學;應用措施引言在素質教育持續推進的背景下，教師應該重視學生個人能力與學習體驗的深化，合理應用體驗式教學法，對現階段所應用的教學方式進行完備革新，提升課堂教學成效，增進學生對數學學習的熱情，構成完備學科素養?；诖?，下文將對小學數學教學中，體驗式教學方式的應用進行分析，希望可以為相應教師提供些許建議與思路。一、體驗式教學在小學數學教育中的作用體驗式教學在實際教學進程中的主要應用為，教師經由合理高效的教學措施，對教學成效進行革新整改，實現學
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 關于初中數學體驗教學的理性思考與實踐探索
：初中數學;體驗教學;實踐策略體驗式教學在初中數學課堂中的應用能夠鍛煉學生的數學思維與數學能力，通過調動學生的多重感官使其在生動具體的情境中理解數學知識。在合作精神指導下，學生也會根據教師提供的思路融合自身想法進行問題的合作分析、探索活動，從中獲得良好的學習體驗與學習成果。因此，本文以筆者實際教學經驗為基礎，結合實例探討了初中數學體驗式課堂的構建策略，具體介紹如下。一、借助生活情境，強化學習體驗一般而言，生活情境的創設能夠讓學生從熟悉的經驗常識出發理解抽象
數理報（學習實踐） 2021年1期2021-01-04
- 高中數學體驗教學的內涵探究
：高中數學;體驗教學;內涵探究一、體驗式教學的內涵及特點所謂體驗式教學是指老師在教學過程中，根據學生的認知特點和學習規律，通過創造實際或經歷過的情境，來呈現或還原教學內容場景，使學生在親身體驗中去理解并完成知識的構建，得到能力、情感、生成意義的教學觀。體驗式教學模式不是單純局限于學生在教學活動中會獲得多少知識，而是更加注重學生在探究中的學習體驗，打破學生的心理壁壘，突出學生的主體作用，有效激發學生的情感態度，獲得多重感官體驗，推動學生積極主動的投入到更深層
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 高中數學體驗教學的內涵探究
：高中數學;體驗教學;內涵探究;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-引言體驗式教學是一種根據學生的學情和身心發展規律，科學合理地設計與教學內容相適應的一定的實際場面和情境，讓學生進行情感體驗的教學方式，能夠幫助學生理清知識點，促進學生有效達成學習目標，全面提升課堂教學質量.在高中數學課堂中引入體驗式教學，不僅可以幫助學生真實地體驗數學情境，感受生動的數學畫面，還能讓學生對數學產生興趣，并在興趣的支配下，投入百分之百的精力學
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 小學語文體驗教學開展策略探究
泛關注，通過體驗教學的有效開展，不僅僅是能夠增強學生的情感體驗，更重要的是能夠在不斷的教育實踐之中拓展學生的思維，進而實現綜合素養提高這一目標。在小學階段的語文教學當中，教師要積極地開展體驗式教學，不僅僅是引導學生對文章內容有一個更加清楚的認知，更重要的是讓學生在體驗知識產生的過程中加強對語文學習的認知，在核心內涵的把握中促進學生語文綜合素養的提高?；诖?，本文作者就以小學語文體驗教學開展策略探究為題，結合自身的教育實踐，提出了一下幾點見解，以期拋磚引玉。
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談新課改下的體驗教學
向嫻【摘要】體驗教學，注重讓學生親自參與，獲取直接經驗。體驗教學的核心就是教師作為主導，研究如何正確引導學生自主學習，而學生作為主體，在教師的教學中進行體驗?！娟P鍵詞】體驗教學；自主學習；學生新課程指出，學生是學習和發展的主體，要尊重學生在學習過程中的獨特感受，體驗和理解。在傳統的教學模式中，教師常常以自我為中心，采用灌輸的方式進行教學，這種教學方式過于注重知識的傳授和技能的訓練，過于強調學生接受學習，死記硬背，忽視學生的自我體驗，直接將教師的體驗傳授給學
課堂內外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 開展體驗學習，構建魅力課堂
中數學? ?體驗教學? ?策略在初中數學教學中，教師要增進學生體驗，促使學生進行有價值的思考，還要引導學生親歷教學情境，參與數學活動，探究數學規律，實現知識的自我建構。學生可以通過閱讀和動手操作，獲得感悟、情感、認知體驗，實現知識的內化。另外，教師選擇的素材要符合學生的認知水平，滿足學生的學習需求，才能促進學生理解知識。一、創設真實情境，促進直覺體驗在初中數學教學過程中，教師要創設真實的教學情境，能實物展示的，不用圖片呈現、文字敘述，能動手操作的，不依賴于
知識窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 基于學生綜合素養提升的活動體驗教學探索
湛摘要：活動體驗教學是一種強調通過增加學生參與各種外顯活動的自主性，來充分發揮學生的主體性、能動性、創造性，培養學生自主探究精神，全面提高學生素質的教學。文章從精心設計、善于主導和評價反饋三個層面探索了活動體驗教學的實施策略。具體來說，設計方面要做到確立活動主題，制定活動方案;聯系學生生活，切合實際需要。教師主導方面要做到激發學生參與，促進小組合作;收放自如，加強組織調控;評價反饋方面要做到建立評價體系，促進學生進步;全面回顧活動，升華活動感悟。關鍵詞：綜
教學研究與管理 2020年8期2020-12-07
- 體驗式教學在初中地理課堂的應用探析
：初中地理;體驗教學;學生動機“照本宣科”是初中地理教師的主要教學方式，“一言堂”的教學模式極大地降低了學生的學習興趣，使得學生對地理課堂充滿抵觸心理。因此教師要尋求更科學、有效的教學策略，在新課程標準的要求下，設計出調動學生學習動機，引導學生合作探究，幫助學生在情境下思考地理問題的教學方式，從而提高學生的地理學習質量與效率。而體驗式教學不僅能夠讓學生的情感得到發揮，同時也能深化學生對地理知識的認識。一、情境：創設體驗環境很多學生認為地理成績對中考沒有影響
學習周報·教與學 2020年42期2020-11-23
- 注重體驗，激發興趣
?！娟P鍵詞】體驗教學;學習興趣;高效課堂;小學生隨著教學改革的不斷深入發展，教師的教育理念普遍產生了很大變化，教師角色開始轉變、教學模式創新與發展、教學目標明顯變化。傳統的重知識傳授、技能培育的授課模式已經完全不能符合當前教育不斷發展的需求。如何使小學語文學更高效，使學生的所獲更豐富，從而真正達成新課程提倡的興趣激發、能力提升、思維發展、正確認識觀念形成等具體要求，是當前相關語文教育教學者有待深入探究的重要課題。一、創設教學情境，引發小學生的語文學習興趣興
廣東教學報·教育綜合 2020年124期2020-11-11
- 略談高中數學的體驗教學
【摘 要】 體驗教學，是指教師發揮學生的學習主體性，采取以學定教的教學方法：創設情境學習，讓學生的數學思維得到更好的發展，引導學生體驗具象化問題與抽象化知識的關聯;開展探究活動，引導學生深入地體驗理論知識形成的過程;應用經典習題，引導學生通過體驗逐漸完善理論知識?！娟P鍵詞】 高中數學;體驗教學;以學定教高中數學知識的抽象性和邏輯性極強，學生只有具有較強的思維能力，才能學好高中數學知識。為了讓思維能力不強的學生學好數學知識，教師要開展體驗教學，幫助學生在體驗
數學大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05